《春》教學課件（42張PPT）

1、 一提到春，我一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)們眼前就仿佛展現(xiàn)了了陽光明媚，東風陽光明媚，東風蕩漾，綠滿天下蕩漾，綠滿天下的的美麗景色，就會覺美麗景色，就會覺得有無限的生機，得有無限的生機，無窮的力量。古往無窮的力量。古往今來，許多文人用今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌彩筆描繪春天，歌頌春天。頌春天。 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。春風又綠江南岸，明月何時照我還。 以上背誦的詩都是詩句，容量有限，以上背誦的詩都是詩句，容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今天學的散文天學的散文春春寫的景物有

2、寫的景物有山、水、草、山、水、草、樹、花、鳥、風、雨樹、花、鳥、風、雨等等。作者是怎樣描等等。作者是怎樣描繪的呢？再說，春就在我們身邊，文中寫繪的呢？再說，春就在我們身邊，文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢？讓我們細讀課文，領略大好春光，有呢？讓我們細讀課文，領略大好春光，尋找與作者觀察的差距。尋找與作者觀察的差距。 春春作者：朱自清 朱自清朱自清 朱自清朱自清(18981948), 字字佩弦佩弦,號號秋實秋實，江蘇揚州人江蘇揚州人, 詩人、學者、詩人、學者、民主戰(zhàn)士民主戰(zhàn)士，現(xiàn)代最優(yōu)秀的現(xiàn)代最優(yōu)秀的散文家散文家之一。之一。主要作品有散文主要作品

3、有散文背影背影、荷塘月色荷塘月色綠綠等。其散文等。其散文樸素縝密、清雋沉郁，以樸素縝密、清雋沉郁，以語言洗語言洗煉，文筆清麗煉，文筆清麗著稱，極富有真情著稱，極富有真情實感。實感。流利、有感情地朗讀課文，感知課文流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。內容，把握作者的感情。學習作者抓住特點、多角度、按順序學習作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。描寫景物的寫法。 揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。 學習目標學習目標讀準字音：朗朗潤潤鉆鉆出出嫩嫩綠綠眨眨眼眼醞釀醞釀鳥鳥巢巢宛宛轉轉 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擻擻精神精神lnglngzunzunnnnnzhzhyn

4、 ningyn ningchochownwnsusushshsusu 水漲 應 和 薄煙 黃暈 散在草叢里zhngynghboynsn思考思考：1、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎？個部分嗎？ 2、文中描寫了春天的哪些景物？、文中描寫了春天的哪些景物？ 3、假如你是一個畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫、假如你是一個畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫?并且給每一幅加上小標題。如：并且給每一幅加上小標題。如：_圖。圖。理清文章思路理清文章思路（1 1）盼春）盼春 （總領全文，開啟下文）（總領全文，開啟下文）（2 2）宏觀勾勒宏觀勾勒（3 3）

5、春草圖）春草圖（4 4）春花圖）春花圖（5 5）春風圖）春風圖（6 6）春雨圖）春雨圖（7 7）迎春圖）迎春圖（8 8） “新新”（9 9） “美美”（1010）“力力”（一）（一）（二）（二）繪春繪春（三）（三）頌春頌春微觀描繪微觀描繪“盼望著，盼望著盼望著，盼望著”反復，表達了作者盼春心切的強烈感情。反復，表達了作者盼春心切的強烈感情。擬人，宣告春天到來，表達喜悅之情。擬人，宣告春天到來，表達喜悅之情?！皷|風來了，春天的腳步近了東風來了，春天的腳步近了”n這里運用了哪些修辭手法？表達了人們對春天的什么情感？（二）、繪春（二）、繪春n1、自由朗讀課文n2、思考、討論：第2自然段 與3-7自然

6、段存在著什么關系？總分關系。n這里采用“先總說，后分說”的結構來描繪春天。n文中寫了“山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬物復蘇的整體輪廓。n文章抓住了春草的什么特點？文章抓住了春草的什么特點？春草春草圖圖坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉人（喜悅、高興）人（喜悅、高興）嫩、綠、多、軟嫩、綠、多、軟草（生機勃勃）草（生機勃勃）由由 物物 到到 人人正面與側面結合正面與側面結合順序順序寫法寫法修辭修辭擬擬 人人n1、描繪景物要抓住、描繪景物要抓住景物的特點景物的特點。n2、描繪景物的方法很多，可、描繪景物的方法很多，可動、動、靜相互襯托靜相互襯托；可；可正面描寫、側面烘正面描寫、側面烘托

7、相結合托相結合；可調動；可調動視、聽、嗅、味、視、聽、嗅、味、觸觸多種感觀多角度寫；還可從多種感觀多角度寫；還可從高、高、低、遠、近低、遠、近方面寫，還可以方面寫，還可以仰視、仰視、俯視、平視不同的視角俯視、平視不同的視角寫；寫；可以綜可以綜合運用修辭。合運用修辭。 怎樣寫景？怎樣寫景？春 花 圖紅的像火紅的像火粉的像霞粉的像霞白的像雪白的像雪“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人，從視覺上寫出了百花爭艷競相開放的情景。擬人，從視覺上寫出了百花爭艷競相開放的情景?！?紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，從視覺上寫出了

8、春花爭艷，萬紫千紅的景象。比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象?！盎ɡ飵е鹞秲夯ɡ飵е鹞秲骸薄?閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由眼前的春花想到秋實。想象，由眼前的春花想到秋實。側面表現(xiàn)春花的繁茂，鮮艷，香味濃郁。側面表現(xiàn)春花的繁茂，鮮艷，香味濃郁。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的的”比喻、擬人，從視覺上比喻、擬人，從視覺上 寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。色彩。 “甜甜”從味覺上寫出了花的香味兒。從味覺上寫出了花

9、的香味兒。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹上繁花樹中昆蟲樹中昆蟲樹下野花樹下野花自上而下自上而下眼前花兒爭春眼前花兒爭春想象結果實想象結果實由實到虛由實到虛花的色彩（花的色彩（“紅紅”、“粉粉”“”“白白”）花的味道花的味道色味結合色味結合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗寫風與太陽暗寫風與太陽明暗結合明暗結合全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美多、艷、甜多、艷、甜特點春風圖春風圖春風圖作者從哪些感覺來寫春風？作者從哪些感覺來寫春風？像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土

10、的氣息、草味、泥土的氣息、草味、花香花香鳥鳴、清風流水、短鳥鳴、清風流水、短笛笛觸覺觸覺和煦和煦嗅覺嗅覺芳香芳香聽覺聽覺悅耳悅耳運用各種感覺描繪春風運用各種感覺描繪春風春雨圖春雨圖作者抓住了春雨什么特點？作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像牛毛、像花針、像細絲像細絲細密、閃爍、綿長細密、閃爍、綿長一層薄煙一層薄煙一下就是三兩天一下就是三兩天多多抓住特點描繪抓住特點描繪春雨的春雨的“潤潤”迷蒙迷蒙雨中有哪些自然景物？雨中有哪些自然景物？n樹葉：綠得發(fā)亮（側面）n小草：青得逼你的眼（側面）視線轉向人間的生活：視線轉向人間的生活：n雨夜的寧靜（家家一燈如豆）n行人，農(nóng)民的活動n春雨沐浴的溫馨（

11、房屋）由由物物到到人人由由近近到到遠遠迎春圖迎春圖多、忙、樂多、忙、樂特點 “ 一年之計在于春” 激勵人們把握時機，奮激勵人們把握時機，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而要創(chuàng)了作者熱愛生活，進而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感造美好生活，積極向上的感情。情。天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著， 走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。 贊贊 春春 新：新生命的開始，給人無限希望美：令人喜愛充滿活力：給人以信心和力量小結n這篇優(yōu)美的這篇優(yōu)美的寫景抒情散文寫景抒情散文抓抓住住春景春景的特點，描繪了的特點，描繪了大地大地春回、生機勃發(fā)春回、生機勃發(fā)的動人景象，的動人景象，贊美贊美春的活力帶給人以希望春的活力帶給人以希望和力量和力量，激勵，激勵人們抓緊春光人們抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。努力工作，奮發(fā)向上。 如何寫景如何寫景一、一、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等； 二