培養(yǎng)良好的習(xí)慣

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3【教材分析】本冊(cè)“習(xí)慣篇”為“勤于朗讀背誦”和“樂(lè)于課外閱讀”兩部分，共有3頁(yè)捕圖。第1頁(yè)共兩幅插圖。上面一幅圖是一位女同學(xué)正在朗讀，下面一幅是全班同學(xué)集體背通時(shí)的情形。在觀察圖畫的過(guò)程中要堅(jiān)持實(shí)施兩點(diǎn)要求：一是讓學(xué)生掌握正確的朗讀姿勢(shì)即身正，肩平，雙手拿書，雙臂自然平放在桌上，目光與課本平面垂直，眼睛與課本距離約為33厘米,在朗讀時(shí)還要向?qū)W生提出聲音和神情方面的要求。二是訓(xùn)練過(guò)程要堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合，即先規(guī)范個(gè)體的姿勢(shì)和行為，再讓全班學(xué)生效法模仿，從而達(dá)到整體訓(xùn)練的效果。第2、3頁(yè)共有6幅圖。第2頁(yè)左上方是全班同學(xué)集體朗讀的情景圖，下方有兩幅小圖：一幅是同學(xué)之間相互檢查背誦的情

2、景，另一幅是同學(xué)們各自準(zhǔn)備背誦的情景。在這3幅圖的教學(xué)中要抓住兩點(diǎn)：一是背誦和朗讀姿勢(shì)的異同點(diǎn)，二是有條件的情況可以看圖背誦，以便降低背誦的難度，養(yǎng)成邊背誦邊想象的良好習(xí)慣。第3頁(yè)的右上方一幅是學(xué)生在閱覽室里認(rèn)真讀書看報(bào)，中間一幅是兩位同學(xué)正在交流課外閱讀的收獲，右下方是幾位小學(xué)生正在圖書館里查閱、選擇自已所需的課外書。3幅圖旨在讓學(xué)生了解課外閱讀的意義，培養(yǎng)他們借閱書報(bào)時(shí)良好的行為舉止。在教學(xué)中要結(jié)合講解查字典的意義和方法，告訴學(xué)生讀課外書時(shí)可以用音序查字法查找到生字，以利于學(xué)生養(yǎng)成查字典的良好習(xí)慣。本冊(cè)“習(xí)慣篇”的教學(xué)，要著力朗讀、背誦、閱讀課外書報(bào)的良好習(xí)慣的教育和培養(yǎng)，在問(wèn)慣養(yǎng)成的過(guò)程

3、中要掌握正確姿勢(shì)，堅(jiān)持訓(xùn)練，要發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的協(xié)同作用，常抓不懈?！窘虒W(xué)目標(biāo)】I指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。2. 了解課外閱讀的內(nèi)容及形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢(shì)及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。【教學(xué)難點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢(shì)及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】養(yǎng)成勤于朗讀背誦的習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】【復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、復(fù)習(xí)一年級(jí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1

4、和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2。二、觀察第1頁(yè)上面的圖畫圖上的小朋友在千什么？1. 圖上的小朋友是怎樣朗讀的？提示：怎樣坐的，怎樣拿書的，眼睛和課本的距離怎樣？2. 小結(jié)要領(lǐng)。身正肩平雙手拿書，左右兩臂自然平放，目光課本保持垂直，眼睛課本距離一尺。三、模仿評(píng)判。1請(qǐng)幾位學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評(píng)判。（根據(jù)要領(lǐng)評(píng)判）評(píng)判中指出：身不正，肩不平，容易引起脊柱彎曲。兩臂不能自然平放桌上，朗讀時(shí)會(huì)感到吃力。目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切。眼與課本的距離不能保持一尺，過(guò)近或過(guò)遠(yuǎn)都會(huì)影響視力。所以我們要注意保持良好的讀書姿勢(shì)。【課堂助學(xué)】一、觀察第1頁(yè)下面的圖畫1. 圖畫中的同學(xué)在干什么？（

5、全班同學(xué)集體背誦）背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放？（新課本放在桌角上，文具盒放在正前方）這些同學(xué)怎樣坐的，他們的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？小結(jié):身正肩平，交臂平放，眼向前方，計(jì)分學(xué)媒態(tài)度認(rèn)真，神情自然。2. 背誦時(shí)還要注意什么？聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感。二、全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生：集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文，教師檢查評(píng)判?！眷柟逃?xùn)練】指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文1. 教師出示一幅已學(xué)課文的教學(xué)掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)這篇課文。2. 學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和觀察教學(xué)掛圖，對(duì)這篇課文進(jìn)行背誦練習(xí)。3. 討論:看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦，發(fā)揮想象，印象深

6、刻）【板書設(shè)計(jì)】養(yǎng)成勤于朗讀背誦的習(xí)慣。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】養(yǎng)成樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】【預(yù)習(xí)導(dǎo)入】一、指導(dǎo)觀察第2頁(yè)的圖畫1. 整體感知。(1) 指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。簡(jiǎn)說(shuō)圖意。第一幅圖；全班同學(xué)集體朗讀課文。第二幅圖：同學(xué)之間相互檢查背誦。第三幅圖：同學(xué)們各自準(zhǔn)備背誦?！菊n堂助學(xué)】一、觀察第2頁(yè)上面的圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是在什么地方，有哪些人，他們?cè)诟墒裁础?1) 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的同學(xué)朗讀時(shí)身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛跟課本的距離怎樣。(2) 復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全班同學(xué)參與姿勢(shì)訓(xùn)練。(3) 指名一位同學(xué)擺正朗讀姿勢(shì)，朗讀一篇已學(xué)過(guò)的課文。集體評(píng)判后教師強(qiáng)調(diào)：朗讀時(shí)要做到口齒清楚，

7、聲音響亮，態(tài)度大方；字字人目，句句過(guò)心，正確流利，富有感情。1. 觀察第2頁(yè)下面的兩幅圖。(1)觀察方框圖畫。讓學(xué)生弄清同學(xué)們?cè)谑裁吹胤?，干什?態(tài)度怎樣，姿勢(shì)怎樣?；卮稹案墒裁础保迨恰巴瑢W(xué)相互檢查背誦”。要告訴學(xué)生：相互檢查是提高背誦效率的方法之一。觀察圓形圖畫。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中同學(xué)各自是怎樣準(zhǔn)備背誦的，他們的表情怎樣。教師要告訴學(xué)生:獨(dú)立背誦能夠鍛煉記憶力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。2. 小結(jié)。在一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢(shì)，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀、背誦的姿勢(shì)和要領(lǐng)。今后，我們要天天堅(jiān)持，自覺(jué)練習(xí)，讓自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、指導(dǎo)觀

8、察第3頁(yè)的圖畫整體感知。(1)指導(dǎo)觀察順序：從上到下。簡(jiǎn)說(shuō)圖意。第一幅圖：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校閱覽室讀報(bào)。第二幅圖：同學(xué)相互交流讀書的收獲。第三幅圖：同學(xué)們?cè)趫D書館里在閱、選擇自己所需的課外書。1. 觀察第3頁(yè)上面的圖畫。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是在什么地方，有哪些人，他們?cè)诟墒裁?。接著告訴學(xué)生：讀報(bào)和讀書有同樣的要求、同樣的意義。多讀書報(bào)能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會(huì)寫文章，我們從小就要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書的好習(xí)慣。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，有這樣兩條中外格言：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。書籍是人類進(jìn)步的階梯。最后，讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢(shì)、態(tài)度和表情，然后告訴學(xué)生讀課外書報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專一，但是為了保持閱覽室的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看，心記，不出聲。2. 觀察第3頁(yè)中間的圖畫。要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上兩位同學(xué)正在交流課外閱讀中看到的有趣內(nèi)容。要告訴學(xué)生，閱讀時(shí)同學(xué)之間的交流，能相互促進(jìn)，相互幫助，共同提高。3. 觀察第3頁(yè)下方的圖畫。(1) 從這幅圖上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們?cè)谇裁矗?2) 說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書的過(guò)程：挑書一借書一看書。【鞏固練習(xí)】一、在閱讀的過(guò)