總結(jié)類文體寫作指導(dǎo)

1、 第一章第一章 事務(wù)文體寫作事務(wù)文體寫作計(jì)劃計(jì)劃總結(jié)總結(jié)調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告一、總結(jié)的含義、特點(diǎn)和作用一、總結(jié)的含義、特點(diǎn)和作用 總結(jié)是單位或個(gè)人對(duì)自己前一階段一定時(shí)期的工作、總結(jié)是單位或個(gè)人對(duì)自己前一階段一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想進(jìn)行回顧和分析研究，從中找出經(jīng)驗(yàn)或問題，學(xué)習(xí)或思想進(jìn)行回顧和分析研究，從中找出經(jīng)驗(yàn)或問題，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的一種應(yīng)用文體。做出有指導(dǎo)性結(jié)論的一種應(yīng)用文體。第二節(jié)第二節(jié) 總結(jié)總結(jié)自我性：自我性：始終選用第一人稱始終選用第一人稱“我我”（總結(jié)自己的）或（總結(jié)自己的）或“我們我們”（總結(jié)集體的），總結(jié)的內(nèi)容也必須是（總結(jié)集體的），總結(jié)的內(nèi)容也必須是“我我的的”或是或是“我們的

2、我們的”，而且作者必是親自參與者或指，而且作者必是親自參與者或指導(dǎo)者。導(dǎo)者。時(shí)限性：時(shí)限性：整個(gè)總結(jié)的內(nèi)容范圍必在某一個(gè)時(shí)段整個(gè)總結(jié)的內(nèi)容范圍必在某一個(gè)時(shí)段 有特色：有特色：總結(jié)內(nèi)容具體詳細(xì)，用事實(shí)、數(shù)據(jù)說話總結(jié)內(nèi)容具體詳細(xì)，用事實(shí)、數(shù)據(jù)說話 指導(dǎo)性：指導(dǎo)性：不記不記“流水帳流水帳”，有選擇、有概括、可借鑒，有選擇、有概括、可借鑒作用：作用：認(rèn)識(shí)過去，把握現(xiàn)在，指導(dǎo)未來。認(rèn)識(shí)過去，把握現(xiàn)在，指導(dǎo)未來。 寫寫作作內(nèi)內(nèi)容容四四個(gè)個(gè)基基本本要要求求工作結(jié)束工作結(jié)束進(jìn)行總結(jié)進(jìn)行總結(jié) 信息共享，彼此信息共享，彼此 促進(jìn)，共同提高。促進(jìn)，共同提高。 匯報(bào)工作的手段，匯報(bào)工作的手段， 上級(jí)檢查本單位上級(jí)檢查

3、本單位 工作的依據(jù)。工作的依據(jù)。肯定成績，肯定成績，發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)現(xiàn)不足，摸清規(guī)律，摸清規(guī)律，提高效率。提高效率。二二. .總結(jié)的類型總結(jié)的類型 1.1.按性質(zhì)分，有綜合性總結(jié)及專題總結(jié)。按性質(zhì)分，有綜合性總結(jié)及專題總結(jié)。綜合性總結(jié)綜合性總結(jié)( (全面總結(jié)全面總結(jié)):): 是對(duì)本單位、本部門或個(gè)人在一定時(shí)期內(nèi)的各項(xiàng)工作，進(jìn)行是對(duì)本單位、本部門或個(gè)人在一定時(shí)期內(nèi)的各項(xiàng)工作，進(jìn)行比較全面系統(tǒng)的總結(jié)。如年終總結(jié)、階段總結(jié)等。這類總結(jié)比較全面系統(tǒng)的總結(jié)。如年終總結(jié)、階段總結(jié)等。這類總結(jié)一般側(cè)重于工作實(shí)績的介紹和匯報(bào)，其主要目的不在于總結(jié)一般側(cè)重于工作實(shí)績的介紹和匯報(bào)，其主要目的不在于總結(jié)和推廣經(jīng)驗(yàn)。因此

4、和推廣經(jīng)驗(yàn)。因此涉及面較廣，內(nèi)容比較詳細(xì)，既要反映已涉及面較廣，內(nèi)容比較詳細(xì)，既要反映已經(jīng)取得的成績，也要指出存在的缺點(diǎn)和教訓(xùn)，指出今后的努經(jīng)取得的成績，也要指出存在的缺點(diǎn)和教訓(xùn)，指出今后的努力方向。力方向。寫作時(shí)要點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出。切忌羅列現(xiàn)象，泛寫作時(shí)要點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出。切忌羅列現(xiàn)象，泛泛而談。泛而談。 專題性總結(jié)專題性總結(jié): : 一般理論性較強(qiáng)一般理論性較強(qiáng), ,是對(duì)某項(xiàng)工作或某一方面的專門問是對(duì)某項(xiàng)工作或某一方面的專門問題進(jìn)行總結(jié)。如生產(chǎn)、思想等某項(xiàng)特定的任務(wù)完成之后所題進(jìn)行總結(jié)。如生產(chǎn)、思想等某項(xiàng)特定的任務(wù)完成之后所進(jìn)行的總結(jié)。內(nèi)容比較單一、集中。有的偏重于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行的總結(jié)。

5、內(nèi)容比較單一、集中。有的偏重于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其他方面的情況往往一筆帶過或完全省略。對(duì)其他方面的情況往往一筆帶過或完全省略。 專題性工作總結(jié)：專題性工作總結(jié)：對(duì)本單位某一方面或某一單項(xiàng)對(duì)本單位某一方面或某一單項(xiàng)工作工作的總結(jié)，的總結(jié)，如縣農(nóng)業(yè)局技術(shù)推廣工作總結(jié)如縣農(nóng)業(yè)局技術(shù)推廣工作總結(jié), ,再如再如: :一一個(gè)公司抓好產(chǎn)品質(zhì)量方面的總結(jié)。個(gè)公司抓好產(chǎn)品質(zhì)量方面的總結(jié)。經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)：經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)：偏重于偏重于總結(jié)和介紹成績或典型經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)和介紹成績或典型經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容內(nèi)容比較集中，或以效果、成績?yōu)橹?，或以體會(huì)為主，或以做比較集中，或以效果、成績?yōu)橹?，或以體會(huì)為主，或以做法為主，問題和缺點(diǎn)可以不寫。法為主，問

6、題和缺點(diǎn)可以不寫。 如努力挖掘企業(yè)內(nèi)部潛力、縣辦工業(yè)企業(yè)扭虧增盈如努力挖掘企業(yè)內(nèi)部潛力、縣辦工業(yè)企業(yè)扭虧增盈的幾點(diǎn)做法的幾點(diǎn)做法 。奮發(fā)努力，不斷充實(shí)提升自我奮發(fā)努力，不斷充實(shí)提升自我 2000200020052005年業(yè)務(wù)小結(jié)年業(yè)務(wù)小結(jié) 自自20002000年晉升講師職稱以來，我主要從事教學(xué)和班主任兩項(xiàng)工作。這年晉升講師職稱以來，我主要從事教學(xué)和班主任兩項(xiàng)工作。這是我向新的更高層次邁進(jìn)的五年，我在教學(xué)、學(xué)習(xí)、科研和班主任工作等方是我向新的更高層次邁進(jìn)的五年，我在教學(xué)、學(xué)習(xí)、科研和班主任工作等方面都有新的提高和發(fā)展，取得了令人滿意的成績?，F(xiàn)小結(jié)如下：面都有新的提高和發(fā)展，取得了令人滿意的成績。

7、現(xiàn)小結(jié)如下： 一、教學(xué)水平逐漸得到提高一、教學(xué)水平逐漸得到提高 二、知識(shí)水平與業(yè)務(wù)能力得到新的發(fā)展二、知識(shí)水平與業(yè)務(wù)能力得到新的發(fā)展 三、學(xué)術(shù)水平上了新檔次三、學(xué)術(shù)水平上了新檔次 四、班主任工作取得好成績。四、班主任工作取得好成績。 總之，五年來我不僅盡職盡責(zé)地履行一名講師的職責(zé)和義務(wù)，而且在總之，五年來我不僅盡職盡責(zé)地履行一名講師的職責(zé)和義務(wù)，而且在向更高知識(shí)層面與教學(xué)、學(xué)術(shù)水平作不懈的努力，并取得了較好的成績。今向更高知識(shí)層面與教學(xué)、學(xué)術(shù)水平作不懈的努力，并取得了較好的成績。今后我將繼續(xù)努力工作、認(rèn)真鉆研，以適應(yīng)新形勢的需求，為教育事業(yè)、科學(xué)后我將繼續(xù)努力工作、認(rèn)真鉆研，以適應(yīng)新形勢的需求

8、，為教育事業(yè)、科學(xué)文化事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。文化事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。 2.2.按寫作內(nèi)容分按寫作內(nèi)容分: :全面性和單一性全面性和單一性. .結(jié)合在一起有結(jié)合在一起有: :總結(jié)的應(yīng)用領(lǐng)域總結(jié)的應(yīng)用領(lǐng)域 1 1、供上報(bào)或遞交領(lǐng)導(dǎo)部門了解情況、決策參考、供上報(bào)或遞交領(lǐng)導(dǎo)部門了解情況、決策參考 2 2、供大會(huì)發(fā)言報(bào)告、交流經(jīng)驗(yàn)使用、供大會(huì)發(fā)言報(bào)告、交流經(jīng)驗(yàn)使用 3 3、供報(bào)紙、雜志刊登使用、供報(bào)紙、雜志刊登使用v單一或綜合事情的全面性總結(jié)（全面性報(bào)告）單一或綜合事情的全面性總結(jié)（全面性報(bào)告） v單一或綜合事情的專題性總結(jié)（專題性報(bào)告）：單一或綜合事情的專題性總結(jié)（專題性報(bào)告）： 經(jīng)驗(yàn)性經(jīng)驗(yàn)性 問題性問

9、題性總結(jié)與總結(jié)報(bào)告的區(qū)別：總結(jié)與總結(jié)報(bào)告的區(qū)別：總結(jié)應(yīng)用領(lǐng)域廣，個(gè)人、單位；工總結(jié)應(yīng)用領(lǐng)域廣，個(gè)人、單位；工作、學(xué)習(xí)等領(lǐng)域都用作、學(xué)習(xí)等領(lǐng)域都用實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告全面性報(bào)告、專題性報(bào)告全面性報(bào)告、專題性報(bào)告不能用于個(gè)人，必須用于集體不能用于個(gè)人，必須用于集體1. 1.寫作步驟寫作步驟 占有材料占有材料 確定結(jié)構(gòu)確定結(jié)構(gòu) 列出提綱，列出提綱， 開始寫作開始寫作調(diào)查研究，盡可能多的占有材料。調(diào)查研究，盡可能多的占有材料。認(rèn)真篩選材料。認(rèn)真篩選材料。學(xué)習(xí)政治理論，掌握政策的變化。學(xué)習(xí)政治理論，掌握政策的變化。三三. .總結(jié)的寫作總結(jié)的寫作2.2.文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)正正 文文基本基本概概況況成 績

10、 經(jīng)成 績 經(jīng)驗(yàn) 做 法驗(yàn) 做 法體會(huì)體會(huì)存 在 問存 在 問題 和 教題 和 教訓(xùn)訓(xùn)今后努力的方今后努力的方向和工作意見向和工作意見 使 用 高 度使 用 高 度概述的語言，概述的語言，引用數(shù)據(jù)和最引用數(shù)據(jù)和最有代表性的事有代表性的事 實(shí)，點(diǎn)明主要實(shí)，點(diǎn)明主要的成就。的成就。 存在問題是存在問題是綜合總結(jié)中不綜合總結(jié)中不可缺少的部可缺少的部 分。分。寫存在問題時(shí)，寫存在問題時(shí)，必要注意實(shí)事必要注意實(shí)事求是。求是。 總結(jié)時(shí)要學(xué)總結(jié)時(shí)要學(xué)會(huì)使用一些具會(huì)使用一些具體的事例作為體的事例作為材料，來突出材料，來突出重點(diǎn)。以敘述重點(diǎn)。以敘述為主，夾敘夾為主，夾敘夾議議 。 針對(duì)工作中針對(duì)工作中的不足以及

11、有的不足以及有待 解 決 的 問待 解 決 的 問 題，提出意見題，提出意見或建議，最好或建議，最好包括措施、辦包括措施、辦法。法。標(biāo)題標(biāo)題總結(jié)正文部分不能這樣寫：總結(jié)正文部分不能這樣寫： 我的大學(xué)生活總結(jié)我的大學(xué)生活總結(jié)一、學(xué)習(xí)上（方面）一、學(xué)習(xí)上（方面）二、工作上（方面）二、工作上（方面）三、生活上（方面）三、生活上（方面）四、人際關(guān)系上（方面）四、人際關(guān)系上（方面）五、能力素質(zhì)上（方面）五、能力素質(zhì)上（方面） 我的大學(xué)生活總結(jié)我的大學(xué)生活總結(jié) 。 。遞交、應(yīng)付可以。但遞交、應(yīng)付可以。但用于上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)部門、用于上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)部門、雜志上發(fā)表、大會(huì)交雜志上發(fā)表、大會(huì)交流發(fā)言不行。流發(fā)言不行?？偨Y(jié)正文

12、部分更不能這樣寫總結(jié)正文部分更不能這樣寫全文一大片，無大小標(biāo)題：全文一大片，無大小標(biāo)題：遞交、應(yīng)付可以。但遞交、應(yīng)付可以。但用于上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)部門、用于上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)部門、雜志上發(fā)表、大會(huì)交雜志上發(fā)表、大會(huì)交流發(fā)言不行。流發(fā)言不行。（一）標(biāo)題（一）標(biāo)題1.1.公文式標(biāo)題公文式標(biāo)題-多用于綜合性總結(jié)；多用于綜合性總結(jié)； 由單位名稱、時(shí)限、事由、文種構(gòu)成。如：由單位名稱、時(shí)限、事由、文種構(gòu)成。如：公司關(guān)于年度的工作總結(jié)公司關(guān)于年度的工作總結(jié) 2.2.文章式標(biāo)題文章式標(biāo)題-多用于專題總結(jié)；多用于專題總結(jié)； 即概括文章的內(nèi)容或基本觀點(diǎn)的標(biāo)題。標(biāo)題中不出即概括文章的內(nèi)容或基本觀點(diǎn)的標(biāo)題。標(biāo)題中不出現(xiàn)文種現(xiàn)文種“總結(jié)

13、總結(jié)”兩字。這種標(biāo)題比較靈活，可根據(jù)總結(jié)內(nèi)兩字。這種標(biāo)題比較靈活，可根據(jù)總結(jié)內(nèi)容來確定。如：股份制使企業(yè)走上成功之路容來確定。如：股份制使企業(yè)走上成功之路 例：層層抵押承包，人例：層層抵押承包，人人共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)人共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn) 文章式標(biāo)題文章式標(biāo)題 雙行標(biāo)題雙行標(biāo)題 單行標(biāo)題單行標(biāo)題 體現(xiàn)主要內(nèi)容體現(xiàn)主要內(nèi)容 從內(nèi)容中提取從內(nèi)容中提取 例：多種渠道集資，積例：多種渠道集資，積極改造舊城極改造舊城廣州市廣州市建設(shè)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴建設(shè)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴正標(biāo)題正標(biāo)題+ +副標(biāo)題副標(biāo)題 揭示基本規(guī)律揭示基本規(guī)律 正題揭示主題或概括經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，副題標(biāo)明單位、時(shí)限、事由和文種等正題揭示主題或概括經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，副題標(biāo)明單位、時(shí)限、事由和文種

14、等如：如：一本書一頁紙一句話一本書一頁紙一句話-職業(yè)技能考證學(xué)習(xí)方法淺談職業(yè)技能考證學(xué)習(xí)方法淺談大學(xué)生寫的比較好的總結(jié)標(biāo)題：大學(xué)生寫的比較好的總結(jié)標(biāo)題：我的大學(xué)生活總結(jié)我的大學(xué)生活總結(jié)兩年來我的大學(xué)學(xué)習(xí)情況總結(jié)兩年來我的大學(xué)學(xué)習(xí)情況總結(jié)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)開展大學(xué)生才藝展示大賽總結(jié)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)開展大學(xué)生才藝展示大賽總結(jié)l 綜合事情的全面性總結(jié)綜合事情的全面性總結(jié)學(xué)習(xí)、生活、思想等；學(xué)習(xí)、生活、思想等；成績、問題、今后打算成績、問題、今后打算l單一事情的全面性總結(jié)單一事情的全面性總結(jié)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績、問題、今后打算成績、問題、今后打算l單一事情的全面性總結(jié)單一事情的全面性總結(jié)才藝展示才藝展示，集

15、體的，集體的成績、問題、改進(jìn)措施成績、問題、改進(jìn)措施提高英語學(xué)習(xí)效率提高英語學(xué)習(xí)效率 順利通過四級(jí)考試順利通過四級(jí)考試 關(guān)于學(xué)習(xí)英語的幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)習(xí)英語的幾點(diǎn)做法和體會(huì)做法和體會(huì)端正學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)態(tài)度 改進(jìn)學(xué)習(xí)方法改進(jìn)學(xué)習(xí)方法 提高英語學(xué)習(xí)成效提高英語學(xué)習(xí)成效 關(guān)于學(xué)習(xí)英語的總結(jié)報(bào)告關(guān)于學(xué)習(xí)英語的總結(jié)報(bào)告加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí) 提高綜合素質(zhì)提高綜合素質(zhì)大學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)情況總結(jié)大學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)情況總結(jié)優(yōu)化育人環(huán)境優(yōu)化育人環(huán)境 提高大學(xué)生綜合素質(zhì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì) 立足本職工作立足本職工作 堅(jiān)持業(yè)余科普創(chuàng)作堅(jiān)持業(yè)余科普創(chuàng)作 為少年兒童播撒科學(xué)的種子為少年兒童播撒科學(xué)的種子l專題性經(jīng)驗(yàn)

16、專題性經(jīng)驗(yàn)l做法、體會(huì)做法、體會(huì)大學(xué)生寫的不好的總結(jié)標(biāo)題：大學(xué)生寫的不好的總結(jié)標(biāo)題： 關(guān)于我班衛(wèi)生工作總結(jié)關(guān)于我班衛(wèi)生工作總結(jié)改：改：20012001級(jí)會(huì)計(jì)二班衛(wèi)生工作總結(jié)級(jí)會(huì)計(jì)二班衛(wèi)生工作總結(jié) 上一學(xué)期本部門工作總結(jié)上一學(xué)期本部門工作總結(jié)改：改：2002200320022003學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生會(huì)秘書處工作總結(jié)學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生會(huì)秘書處工作總結(jié) 大一下一學(xué)期英語學(xué)習(xí)總結(jié)大一下一學(xué)期英語學(xué)習(xí)總結(jié)改：改：2001200220012002學(xué)年第二學(xué)期英語學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)年第二學(xué)期英語學(xué)習(xí)總結(jié) 以后的大學(xué)路如何走以后的大學(xué)路如何走改：如何走好大學(xué)之路改：如何走好大學(xué)之路兩年來我的大學(xué)生活總結(jié)兩年來我的大學(xué)生活

17、總結(jié) 總結(jié)開頭（前言）寫法總結(jié)開頭（前言）寫法 一是用敘述方式開頭一是用敘述方式開頭 二是用議論方式開頭二是用議論方式開頭 一般寫作規(guī)律是：一般寫作規(guī)律是： 介紹所總結(jié)事情的總體介紹所總結(jié)事情的總體 情況，給讀者一個(gè)輪廓認(rèn)識(shí)，情況，給讀者一個(gè)輪廓認(rèn)識(shí)，有利于對(duì)總結(jié)內(nèi)容的理解和把握。有利于對(duì)總結(jié)內(nèi)容的理解和把握。( (二二) )正文正文 單一事情、綜合事情的全面性總結(jié)正文（主體）結(jié)構(gòu)的寫單一事情、綜合事情的全面性總結(jié)正文（主體）結(jié)構(gòu)的寫法法 第一部分，介紹成績和經(jīng)驗(yàn)。第一部分，介紹成績和經(jīng)驗(yàn)。 第二部分，提出存在的問題和原因第二部分，提出存在的問題和原因 第三部分，明確今后努力的方向第三部分，明

18、確今后努力的方向總結(jié)報(bào)告、總結(jié)報(bào)告、總結(jié)的寫法總結(jié)的寫法經(jīng)管學(xué)院記者團(tuán)經(jīng)管學(xué)院記者團(tuán)20032003年活動(dòng)總結(jié)年活動(dòng)總結(jié)院記者團(tuán)團(tuán)長院記者團(tuán)團(tuán)長 一、幾項(xiàng)主要活動(dòng)（工作）一、幾項(xiàng)主要活動(dòng)（工作） （一）積極吸納新成員，進(jìn)行入會(huì)教育（一）積極吸納新成員，進(jìn)行入會(huì)教育 （二）舉辦新聞采編知識(shí)講座（二）舉辦新聞采編知識(shí)講座 （三）組織開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)（三）組織開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng) 二、取得以上成績的主要原因二、取得以上成績的主要原因（為什么會(huì)取得這些成績？即（為什么會(huì)取得這些成績？即經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)是什么？）經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)是什么？） （一）當(dāng)干部要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感（一）當(dāng)干部要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感

19、 （二）及時(shí)與相關(guān)部門溝通，爭取他們的理解和幫助（二）及時(shí)與相關(guān)部門溝通，爭取他們的理解和幫助 （三）了解和關(guān)心同學(xué)們的需要（三）了解和關(guān)心同學(xué)們的需要 三、存在的問題及原因三、存在的問題及原因 以時(shí)間先后為序以時(shí)間先后為序由主到次為序由主到次為序其內(nèi)部層次結(jié)構(gòu)通常是其內(nèi)部層次結(jié)構(gòu)通常是按時(shí)間先后順序；按時(shí)間先后順序；按主次邏輯順序，依按主次邏輯順序，依次而敘。次而敘。一、幾項(xiàng)主要工作，一、幾項(xiàng)主要工作， 或主要成績等。或主要成績等。全面性總結(jié)應(yīng)當(dāng)這樣寫：全面性總結(jié)應(yīng)當(dāng)這樣寫： 1. 1. 第一部分：介紹成績（經(jīng)驗(yàn)）第一部分：介紹成績（經(jīng)驗(yàn)）常用如下詞組常用如下詞組來標(biāo)注小標(biāo)題：來標(biāo)注小標(biāo)題：

20、2003200420032004學(xué)年經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)工作總結(jié)學(xué)年經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)工作總結(jié)院學(xué)生會(huì)主席院學(xué)生會(huì)主席 一、取得的成績一、取得的成績 ( (一一) )成功舉辦全院普通話朗誦大賽成功舉辦全院普通話朗誦大賽 以豐富同學(xué)的課余文化生活、提高普通話水平為以豐富同學(xué)的課余文化生活、提高普通話水平為目的，學(xué)生會(huì)于目的，學(xué)生會(huì)于1111月份組織了普通話朗誦大賽。（歷時(shí)月份組織了普通話朗誦大賽。（歷時(shí)天，個(gè)專業(yè)人參加了大賽）全院同學(xué)尤其是天，個(gè)專業(yè)人參加了大賽）全院同學(xué)尤其是0303級(jí)同學(xué)踴躍參與，表現(xiàn)出色。此次活動(dòng)提高了大家的普級(jí)同學(xué)踴躍參與，表現(xiàn)出色。此次活動(dòng)提高了大家的普通話水平，在全院掀起了講說

21、普通話的熱潮（效果）通話水平，在全院掀起了講說普通話的熱潮（效果） 。 ( (二二) )組織與外省同學(xué)談心活動(dòng)組織與外省同學(xué)談心活動(dòng) （一般應(yīng)依次回答三個(gè)問題：為什么做（一般應(yīng)依次回答三個(gè)問題：為什么做用議用議論；怎么做的論；怎么做的用敘述；效果如何用敘述；效果如何用議論和敘述）用議論和敘述）以時(shí)間或主次先后為序以時(shí)間或主次先后為序其內(nèi)部層次結(jié)構(gòu)其內(nèi)部層次結(jié)構(gòu)通常按主次順序通常按主次順序介紹介紹這一部分可用這一部分可用如下詞組來標(biāo)如下詞組來標(biāo)注小標(biāo)題：注小標(biāo)題：二、存的問題及原因二、存的問題及原因2.第二部分，提出存在的問題及其原因第二部分，提出存在的問題及其原因 二、存在的問題二、存在的問題

22、 ( (一一) )突出的問題是時(shí)間利用不盡合理，學(xué)習(xí)效率不高突出的問題是時(shí)間利用不盡合理，學(xué)習(xí)效率不高 大學(xué)里自由支配的時(shí)間很多，但自己總是利用不大學(xué)里自由支配的時(shí)間很多，但自己總是利用不好，原先制定的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃沒能完全實(shí)施。例好，原先制定的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃沒能完全實(shí)施。例如（或如（或“主要表現(xiàn)在主要表現(xiàn)在”），早讀時(shí)間常常被睡懶覺占去；），早讀時(shí)間常常被睡懶覺占去；有時(shí)一個(gè)上午只看一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容，過后又忘記了，幾乎沒有時(shí)一個(gè)上午只看一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容，過后又忘記了，幾乎沒有什么效率。有什么效率。 （一）心情浮躁，熱衷于新奇事物（一）心情浮躁，熱衷于新奇事物 剛進(jìn)入大學(xué)，擺脫了高考的壓力，又沒有

23、老師的剛進(jìn)入大學(xué)，擺脫了高考的壓力，又沒有老師的督促，逐步放松了學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)課程的學(xué)習(xí)總是持督促，逐步放松了學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)課程的學(xué)習(xí)總是持無所謂的態(tài)度，卻對(duì)一些學(xué)習(xí)之外的事物非常熱衷，以無所謂的態(tài)度，卻對(duì)一些學(xué)習(xí)之外的事物非常熱衷，以致于把大量的時(shí)間花在了上網(wǎng)、看武俠小說上，耽誤了致于把大量的時(shí)間花在了上網(wǎng)、看武俠小說上，耽誤了學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。 什什么是么是問題？問題？理想理想與現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)的實(shí)的矛盾，矛盾，包括包括不足、不足、缺點(diǎn)、缺點(diǎn)、差距、差距、困惑困惑等等其內(nèi)部的層次結(jié)構(gòu)其內(nèi)部的層次結(jié)構(gòu)必須按照主次順序必須按照主次順序排列相關(guān)內(nèi)容排列相關(guān)內(nèi)容三、今后打算或今后意見三、今后打算或今后意見重

24、點(diǎn)重點(diǎn)這一部分常用如這一部分常用如下詞組來標(biāo)注小下詞組來標(biāo)注小標(biāo)題：標(biāo)題：3.第三部分，明確今后努力的方向第三部分，明確今后努力的方向 三、今后打算三、今后打算 （一）改掉散漫的壞習(xí)慣，用一顆積極的心對(duì)（一）改掉散漫的壞習(xí)慣，用一顆積極的心對(duì)待學(xué)習(xí)待學(xué)習(xí) 從現(xiàn)在起要重新制定一個(gè)科學(xué)、合理的作息時(shí)間從現(xiàn)在起要重新制定一個(gè)科學(xué)、合理的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行；把看小說和上網(wǎng)的時(shí)間控和學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行；把看小說和上網(wǎng)的時(shí)間控制在周末，平常時(shí)間除了上課，就到圖書館學(xué)習(xí)。力制在周末，平常時(shí)間除了上課，就到圖書館學(xué)習(xí)。力爭每天擠出半個(gè)小時(shí)閱覽報(bào)刊，并做筆記，雷打不動(dòng)。爭每天擠出半個(gè)小時(shí)閱覽報(bào)刊，

25、并做筆記，雷打不動(dòng)。 （二）爭取拿到學(xué)習(xí)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金（二）爭取拿到學(xué)習(xí)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金 （三）堅(jiān)持收聽廣播，關(guān)注社會(huì)和時(shí)事政治（三）堅(jiān)持收聽廣播，關(guān)注社會(huì)和時(shí)事政治按照主次邏輯順序排列小標(biāo)題按照主次邏輯順序排列小標(biāo)題專題性總結(jié)的寫法專題性總結(jié)的寫法 專題經(jīng)驗(yàn)：供發(fā)表、大會(huì)典型發(fā)言、上報(bào)評(píng)獎(jiǎng)等專題經(jīng)驗(yàn)：供發(fā)表、大會(huì)典型發(fā)言、上報(bào)評(píng)獎(jiǎng)等 有二種寫法有二種寫法: : 一是一是“三段式三段式”邏輯結(jié)構(gòu)邏輯結(jié)構(gòu) 如，教材優(yōu)化育人環(huán)境如，教材優(yōu)化育人環(huán)境 提高大學(xué)生綜合素質(zhì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì) 二是二是 “ “并列式并列式”結(jié)構(gòu)寫法結(jié)構(gòu)寫法優(yōu)化育人環(huán)境優(yōu)化育人環(huán)境 提高大學(xué)生綜合素質(zhì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)（提綱）（提綱

26、）華中農(nóng)業(yè)大學(xué)華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 楊少波楊少波 關(guān)恒達(dá)關(guān)恒達(dá) 一、基本做法一、基本做法 （一）調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增設(shè)人文選修課程（一）調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增設(shè)人文選修課程 1 1廣泛開設(shè)人文類選修課，加強(qiáng)全校公共選修課教學(xué)廣泛開設(shè)人文類選修課，加強(qiáng)全校公共選修課教學(xué) 2 2修訂教學(xué)計(jì)劃，對(duì)人文課程學(xué)習(xí)作出具體規(guī)定修訂教學(xué)計(jì)劃，對(duì)人文課程學(xué)習(xí)作出具體規(guī)定 （二）弘揚(yáng)主旋律，引導(dǎo)大學(xué)生大力開展豐富多彩、積極向上的校（二）弘揚(yáng)主旋律，引導(dǎo)大學(xué)生大力開展豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)園文化活動(dòng) 二、取得的效果二、取得的效果 （一）學(xué)生的自律能力加強(qiáng)，校園不文明現(xiàn)象明顯減少（一）學(xué)生的自律能力加強(qiáng)，校園不文明現(xiàn)象明顯

27、減少 （二）人文類書籍、課程愈來愈受到學(xué)生歡迎（二）人文類書籍、課程愈來愈受到學(xué)生歡迎 三、體會(huì)三、體會(huì) 首先，領(lǐng)導(dǎo)重視，在人、財(cái)、物上給予有力支持首先，領(lǐng)導(dǎo)重視，在人、財(cái)、物上給予有力支持 其次，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)教育，最重要的是教師的熏陶其次，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)教育，最重要的是教師的熏陶 再次，學(xué)生骨干在加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育工作中起著重要的示范再次，學(xué)生骨干在加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育工作中起著重要的示范作用作用 經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)總結(jié)報(bào)告報(bào)告（工（工作研作研究論究論文）文）第一部分，歸納成績，介紹做法。第一部分，歸納成績，介紹做法。常用如下詞組來標(biāo)注小標(biāo)題：常用如下詞組來標(biāo)注小標(biāo)題：“簡單做

28、法簡單做法”、“基本做法（幾點(diǎn)做法）基本做法（幾點(diǎn)做法）”、“幾項(xiàng)主要工作幾項(xiàng)主要工作”，或或“主要成績主要成績”等等。其內(nèi)部層次結(jié)構(gòu)通常是按時(shí)間先后順序或等等。其內(nèi)部層次結(jié)構(gòu)通常是按時(shí)間先后順序或按主次邏輯順序排列材料按主次邏輯順序排列材料第二部分，主要成效。第二部分，主要成效。即上述做法或成績產(chǎn)生的效果。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，即上述做法或成績產(chǎn)生的效果。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，效果必須單獨(dú)作為一部分予以突出介紹。這部分的標(biāo)題常用效果必須單獨(dú)作為一部分予以突出介紹。這部分的標(biāo)題常用“主主要成效要成效”或或“效益和效果效益和效果”等來標(biāo)注注小標(biāo)題。層次（材料）安等來標(biāo)注注小標(biāo)題。層次（材料）安排，可按時(shí)間或主次順序排列

29、排，可按時(shí)間或主次順序排列第三部分，分析提煉經(jīng)驗(yàn)。第三部分，分析提煉經(jīng)驗(yàn)。即談體會(huì)、講道理。這一部分的標(biāo)題即談體會(huì)、講道理。這一部分的標(biāo)題常用常用“基本經(jīng)驗(yàn)基本經(jīng)驗(yàn)”或或“幾點(diǎn)體會(huì)幾點(diǎn)體會(huì)”等詞組來標(biāo)注小標(biāo)題。層次結(jié)等詞組來標(biāo)注小標(biāo)題。層次結(jié)構(gòu)一般按照主次邏輯順序，即先主而次、由重到輕的順序來安構(gòu)一般按照主次邏輯順序，即先主而次、由重到輕的順序來安排排重點(diǎn)重點(diǎn)一一般般性性的的實(shí)實(shí)習(xí)習(xí)報(bào)報(bào)告、告、總總結(jié)結(jié)不不能能這這樣樣寫寫其內(nèi)部層次結(jié)構(gòu)通常是按時(shí)間先其內(nèi)部層次結(jié)構(gòu)通常是按時(shí)間先后順序，或按主次邏輯順序后順序，或按主次邏輯順序一、簡單做法，或基本做法一、簡單做法，或基本做法（幾點(diǎn)做法）或幾項(xiàng)主要工（幾點(diǎn)做法）或幾項(xiàng)主要工作，或主要成績。等等。作，或主要成績。等等。常用如下詞組來常用如下詞組來標(biāo)注小標(biāo)題：標(biāo)注小標(biāo)題：一是一是“三段式三段式”邏輯結(jié)構(gòu)邏輯結(jié)構(gòu)w 第一部分，歸納成績，介紹做法。第一部分，歸納成績，介紹做法。層次安排，可按時(shí)間層次安排，可按時(shí)間或主次順序排列?；蛑鞔雾樞蚺帕?。二、主要成效，或二、主要成效，或效益和效果效益和效果