《體育中的數(shù)學》反思教學

1、    體育中的數(shù)學反思體育中的數(shù)學是北師大版第六冊數(shù)學實踐活動內(nèi)容之一，是在學生學習了兩位數(shù)的乘法與長方形和正方形的面積之后安排的。教材安排了“體操表演”和“比賽場次”兩個內(nèi)容，我今天所上的是第一課時“體操表演”， 教材將數(shù)量關(guān)系與學生接觸較多的體育問題結(jié)合在一起，使學生在解決實際問題的過程中來獲取新的解決問題的辦法，充分體現(xiàn)數(shù)學的實際價值。    本課為實踐活動課，通過研究 “體操隊列”的變換隊形，探索行數(shù)、每行人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的數(shù)量關(guān)系，經(jīng)過學情調(diào)查我們了解到三年級的孩子對隊列有一定的認識，但是不能清楚的表述每行（列）多少人，排

2、多少行（列），大部分學生對行數(shù)、每行人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的數(shù)量關(guān)系沒有清晰的認識，部分學生在排列隊形時能迅速的想出和乘法口訣相關(guān)的排列方法，但容易遺漏。因此我們將本課重點定為通過學生自主探究，探索、認識隊列中行數(shù)、每行人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的數(shù)量關(guān)系，體會蘊涵的函數(shù)關(guān)系，能夠運用這種數(shù)量關(guān)系解決生活中遇到實際問題。難點為在實際探究中認識有序思考的重要性，掌握有序填表的數(shù)學思維方法，在觀察、操作等活動中培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識，培養(yǎng)學生的探究能力。    本課我采用多種教學方法進行教學。用“情境教學法”導入新課，通過欣賞2009國慶大閱兵的圖片，讓學生感受隊列的美，體會數(shù)學與體育的

3、密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣；用“活動探究法”，讓學生主動探索，實踐操作，理解方隊的含義；用“小組合作法”讓學生在小組活動中，相互合作，學習多種解決問題的方法。    基于學生已有經(jīng)驗，我們嘗試通過開展有層次的探究活動，讓學生經(jīng)歷動手操作，初步感知探究數(shù)量關(guān)系，初建模型合作探究有序思考，遷移內(nèi)化綜合運用拓展提升。    通過近一個月的探索研究我們有如下收獲和思考：    一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生學習興趣，在教學伊始我設計了：欣賞隊列感知隊列要素，讓同學們欣賞了許多美麗的隊形，體會到了隊形之美，同時也增強

4、了同學們的審美意識，學生在欣賞的過程中間，體會到美麗的隊形要整齊有序，從而激發(fā)學生自主設計隊列。    二、精心設計操作環(huán)節(jié)，巧設探究環(huán)節(jié)。先在操作的過程中初步建立同桌合作操作設計隊列，分析發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教材中直接讓學生解決48人可以排成怎樣的長方形隊形，學生有一定的困難，所以設計此環(huán)節(jié)，讓學生設計12人籃球操的長方形隊列。本環(huán)節(jié)的設計旨在通過讓同桌互相擺一擺，畫一畫，說一說，找出排出長方形隊列的多種方法。在師生交流總結(jié)出所有的排列方法后，引導學生發(fā)現(xiàn)每行人數(shù)、行數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的變量關(guān)系，滲透函數(shù)的思想，建立函數(shù)關(guān)系，滲透強化有序的思維方式，為后面的48人的隊形排列埋

5、下伏筆。通過這一環(huán)節(jié)的活動，提高了學生的動手能力和互相協(xié)作的精神。學生在親身“經(jīng)歷”的過程中實現(xiàn)了知識與能力乃的同步發(fā)展。    三、小組合作探究有序思考，遷移運用規(guī)律。通過48人參加體操表演情境的創(chuàng)設，利用在12人感受長方形隊形的變換規(guī)律，找出其中的函數(shù)關(guān)系，再根據(jù)表格填寫各種排列方法，養(yǎng)成有序思考的習慣，觀察表格，進一步探索長方形隊形變換的數(shù)量關(guān)系。這一部分為學生提供充足探索的時間，充分讓學生合作交流，積極思考之后，把想法展示出來。使學生們能更充分的明白如何來快速、有序的排列隊形，體會有序性思考的數(shù)學思想，同時欣賞到隊列之美。同學們在體會到成功的喜悅之后，投入到更積極的學習中去。     四、認識方隊特點，獨立探究設計方隊。通過圖片使學生直觀地看到什么是方隊，掌握方隊的概念。通過方隊人數(shù)的變換，探索組成方隊的數(shù)量關(guān)系，使學生知道方隊必須是行數(shù)與每行人數(shù)一樣。設疑48人能否站成方隊，學生通過自我探索，發(fā)現(xiàn)如果要站成方隊會出現(xiàn)“人數(shù)不夠”“人太多”兩種情況，形成矛盾沖突，從而給學生留出了廣闊的自我探索、自我展示的時間和空間。這一環(huán)節(jié)是本課重點，著重通過引導學生通過猜測，推理，驗證，交流等多種方法解決問題，讓學生感悟解決數(shù)學問題的多種策略 ，提高學生的問題解決能力。     五、綜合運