2022年《近代前夜的盛世與危機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -第 24 課近代前夜的盛世與危機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1640 年英國開頭資產(chǎn)階級革命, 以后的一百多年里，西方主要國家相繼完成了工業(yè)革命，向近代工業(yè)國家轉(zhuǎn)變，民主政體取代封建專制，科學(xué)革命席卷歐洲；主要資本主義國家瘋狂進(jìn)行殖民活動，建立殖民地；本課表達(dá)了在這樣的背景下， 中國仍舊處于封建專制統(tǒng)治之下且封建專制統(tǒng)治進(jìn)一步強(qiáng)化；明清時期是中國古代專制統(tǒng)治的最終一個階段，中華帝國進(jìn)入歷史上最終一個大富強(qiáng)時期，并快速走向衰落；本課包括三個子目“ 明清經(jīng)濟(jì)進(jìn)展”、“近代化因素萌發(fā)的趨向”和“西方列強(qiáng)擠壓下的危機(jī)”；第一子目表達(dá)了明

2、清農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、對外貿(mào)易和商業(yè)的富強(qiáng)，封建經(jīng)濟(jì)處于又一個高峰時期；其次子目表達(dá)了明后期以來封建社會在政治、經(jīng)濟(jì)、社會思想文化方面發(fā)生的一系列顯露新舊沖突征兆的變化，顯示了封建帝國由農(nóng)耕文明向工業(yè)文明演進(jìn)的趨向；第三子目表達(dá)了閉關(guān)自守的清朝統(tǒng)治者不明白世界的形勢，而使封建統(tǒng)治陷入危機(jī)；東西方力氣對比發(fā)生逆轉(zhuǎn)，中國開頭逐步淪為任西方列強(qiáng)宰割的境地；三個子目，層層遞進(jìn)，勾畫了清帝國由“盛世 過渡 危機(jī)” 的歷史軌跡；二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與才能明白明清經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r、重農(nóng)抑商、文字獄、鴉片貿(mào)易等基礎(chǔ)學(xué)問；把握康乾盛世，懂得近代化因素萌發(fā)的表現(xiàn)和危機(jī)顯現(xiàn)的緣由；通過觀看明南都繁會景物圖卷和清盛世滋生圖培育

3、通過課文插圖、地圖和文字材料明白歷史現(xiàn)象的才能；通過同時期東西方政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等的對比，培育分析比較歷史現(xiàn)象的才能； 2、過程與方法與同時期西方國家相比較，學(xué)會運(yùn)用比較的方法分析歷史現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由；通過觀看“清代民間市井畫”，提取有效的歷史信息，培育通過教材插圖獵取歷史信息的方法和途徑；3、情感態(tài)度與價值觀精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -通過觀看插圖， 明白豐富多彩的歷史， 提高學(xué)習(xí)歷史的愛好； 通過清朝閉關(guān)鎖國、重農(nóng)抑商、文字

4、獄等政策的學(xué)習(xí)，明白國家政策對社會政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的影響； 通過“近代前夜的盛世與危機(jī)” 的學(xué)習(xí)，懂得閉管鎖國、固步自封只會導(dǎo)致落后、落伍；培育憂慮意識，居安思危；提高以史為鑒、擁護(hù)改革開放政策的自覺性；教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過對盛世與危機(jī)、農(nóng)耕文明衰落和工業(yè)文明進(jìn)展的比較，培育比較歷史現(xiàn)象的才能；教學(xué)難點(diǎn)近代化因素萌發(fā)的趨向；本課顯現(xiàn)了“ 近代化”“ 經(jīng)營手段 ”“ 農(nóng)耕文明”“工業(yè)文明”“雇傭勞動方式” “ 現(xiàn)代股份制”“經(jīng)營方式”“四民”等一些高難度的概念，這些概念就初一同學(xué)的認(rèn)知水平來說，懂得比較困難，應(yīng)作犯難點(diǎn)處理；三、學(xué)情分析本節(jié)課內(nèi)容較深，要求同學(xué)有肯定的分析問題的才能和懂得歷史現(xiàn)象的

5、能 力；七年級同學(xué)以感性熟悉為主，枯燥的說教式授課不利于同學(xué)對學(xué)問的把握， 要開展多種形式教學(xué)活動，提高同學(xué)的愛好， 激發(fā)其求知欲和探究學(xué)習(xí)的才能；四、教法與學(xué)法教法： 依據(jù)對本課的教材分析和初一同學(xué)的認(rèn)知水平及心理特點(diǎn)，采納多媒體幫助下的講解法、問答法、分組爭論法和比較、歸納總結(jié)法；學(xué)法： 同學(xué)的自主探究及合作溝通相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法；五、教學(xué)過程教學(xué)預(yù)備收集資料、圖片；（一）、創(chuàng)設(shè)情境，自主參加引用法國啟蒙學(xué)者伏爾泰贊揚(yáng)當(dāng)時的中國是“舉世最美麗、最古老、最廣大、人口最多而治理最好的國家”導(dǎo)入；師：是指中國的哪一時期？生：中國的明清時期；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -

6、第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -意圖：讓同學(xué)明確中國最終一個富強(qiáng)時期其盛世與危機(jī)并存，從而激發(fā)同學(xué)探求的愛好；（二）、點(diǎn)撥授法、自主嘗試明清經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展1、康乾盛世展現(xiàn)三幅圖片，同學(xué)觀看、熟悉、體會康乾盛世國力空前的富強(qiáng)；意圖：通過觀看圖片， 明白豐富多彩的歷史， 培育通過圖片明白歷史現(xiàn)象的才能，提高學(xué)習(xí)歷史的愛好；2、明清經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展的詳細(xì)表現(xiàn)同學(xué)讀書、摸索、表達(dá)；老師補(bǔ)充、總結(jié)，展現(xiàn)圖片和資料；意圖：防止了同學(xué)單純地閱讀教材和老師抽象的講授；讓同學(xué)動起來， 自主解讀歷史現(xiàn)象，培育同學(xué)分析、表

7、達(dá)才能，并在分析過程中獲得成就感；、近代化因素萌發(fā)的趨向1、近代化因素萌發(fā)趨向的表現(xiàn)老師提出問題：明中后期以來， 中國社會發(fā)生了什么變化？這些變化說明白什么問題？同學(xué)讀書、小組探討；意圖：培育同學(xué)小組和諧合作的才能；通過觀看“清代民間市井畫”，提取有效的歷史信息，并通過分析、爭論、歸納、表達(dá)自己的觀點(diǎn)；2、近代化出示材料，讓同學(xué)讀，老師加以解說；意圖：本課顯現(xiàn)一些高難度概念，初一同學(xué)懂得較困難，應(yīng)做難點(diǎn)處理，使同學(xué)更深刻明白近代化因素萌發(fā)的趨向，為后面危機(jī)的顯現(xiàn)做鋪墊；、西方列強(qiáng)擠壓下的危機(jī)1、西方工業(yè)文明的產(chǎn)生和進(jìn)展老師出示圖片和地圖，展現(xiàn)同一時期西方國家進(jìn)展情形，并解說西方國家社會進(jìn)展的特

8、點(diǎn)，明白世界進(jìn)展的潮流；意圖：小字部分由老師簡潔介紹，使同學(xué)明白世界局勢，為更好地懂得本目做準(zhǔn)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -備；2、清統(tǒng)治者的表現(xiàn)；老師出示同時期東西方政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等的對比表格；意圖：主要采納分析比較的方法進(jìn)行；通過同時期東西方政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等的對比，培育分析比較歷史現(xiàn)象的才能；3、“ 一個人口幾乎占人類三分之二的大帝國，不顧時世，安于現(xiàn)狀，人為隔絕于世界并因此盡力以天朝盡善盡美的幻想自欺；這樣一個帝國

9、注定最終要在一場殊死的決斗中被打垮；”馬克思同學(xué)齊讀馬克思的這段話，并探討對馬克思的這段話有何感想；老師總結(jié)并出示時局圖；意圖：明白國家政策對社會政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的影響，熟悉封建專制的殘酷性和殖民主義的罪責(zé)，培育憂慮意識，居安思危，進(jìn)行情感滲透和升華； 三 、勉勵釋疑，自主探究清朝的閉關(guān)鎖國政策造成了什么嚴(yán)峻后果？請聯(lián)系當(dāng)今改革開放的現(xiàn)實(shí)，談?wù)剬ν庹哒_與否的重要性；意圖：通過本課的學(xué)習(xí)， 明白國家政策對社會政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的影響；培育憂慮意識， 居安思危；提高以史為鑒、擁護(hù)改革開放政策的自覺性；（ 四）、拓展升華，自主進(jìn)展1、結(jié)語：康乾盛世時的統(tǒng)治者對世界工業(yè)文明進(jìn)展的歷史性大變動毫無熟悉， 對外

10、緊閉國門，對內(nèi)重農(nóng)抑商，鄙薄科學(xué)技術(shù)，大興文字獄；愚昧自大、固步自封的清帝國與西方列強(qiáng)的力氣對比快速逆轉(zhuǎn)， 到 19 世紀(jì)鴉片貿(mào)易后，陷入更加沉重的危機(jī)；在殖民列強(qiáng)的擠壓下，中國人民開頭了舉步維艱的近代化道路；中國近代史的內(nèi)容，我們將在下學(xué)期的歷史課中學(xué)習(xí)；2、查找相關(guān)資料，明白鴉片會給人類帶來哪些危害；（ 五）、評判反饋，自主檢測一、挑選1、明末， 士農(nóng)工商四民中，列在其次位的是（）A 商人B 農(nóng)夫C 士人D 手工業(yè)者 2、“ 鮮花衣錦，烈火烹油”精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -是指盛世之際， 埋伏著危機(jī)；盛世是指（）A 貞觀之治 B 開元盛世 C 康乾盛世D文景之治3、清政府實(shí)行閉關(guān)政策造成最嚴(yán)峻后果是（）；A限制了對外貿(mào)易的進(jìn)展 B阻礙了中外文化的進(jìn)展 C使中國更加遠(yuǎn)離世界進(jìn)展的潮流，逐步在世界上落伍了D限制了航海事業(yè)的進(jìn)展4、以下不屬于明清時期面臨的危機(jī)的是（）；A近代化因素的萌芽遭到摧殘B大興“文字獄” C英國推行鴉片貿(mào)易 D統(tǒng)治者對外國的入侵妥協(xié)退讓二、閱讀以下材料后回答疑題：與外界完全隔絕曾是儲存舊中國的首要條件；馬克思請回答：.（ 1）馬克思為什么說“與外界完全隔絕曾是儲存舊中國的首要條件”？