2022年《降水和降水的分布》(第1課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -人教版七年級(jí)地理上冊第三章天氣與氣候第三節(jié)降水和降水的分布第 1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)泉州外國語中學(xué)胡劍華一、教材分析本教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容選自人教版七年級(jí)地理上冊第三章天氣與氣候第三節(jié)降水和降水的分布的第1課時(shí)；本節(jié)課主要內(nèi)容“降水”是氣候的兩大要素之一，是地理學(xué)中特別重要的基礎(chǔ)學(xué)問之一；本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在中學(xué)地理學(xué)習(xí)中，不僅容量大， 包括了降水的概念、降水的測定、 降水柱狀圖等，而且難點(diǎn)多；氣溫的變化影響了降水的分布，降水的多少又影響了世界各地的氣候變化, 具有承上啟下的 作用，也是之后學(xué)習(xí)分區(qū)地理的基礎(chǔ)；中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課

2、的要求是“使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并讀圖說出降水的變化規(guī)律”；以此為依據(jù)，確定本節(jié)課的重點(diǎn)為“降水量柱狀圖的繪制和判讀”；二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了“氣溫順氣溫的變化”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的；“降水”的教學(xué)與“氣溫”的教學(xué)存在肯定的相像性，因此同學(xué)具備有將學(xué)習(xí)方法遷移的潛在基礎(chǔ)；此外，對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來講，他們的生活體會(huì)仍比較少，感性的材料也比較缺乏，同時(shí)也限于他們身心的進(jìn)展水平，使得他們的懂得才能、分析才能和抽象思維才能比較弱；三、設(shè)計(jì)思想1. 設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)的主線為：先讓同學(xué)通過觀看視頻，自主獲得降水的概念，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)生活中的體會(huì)明白降水的主要形式及降雨的等

3、級(jí)，再以課本中的活動(dòng)題為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓同學(xué)發(fā)揮想象力，摸索、總結(jié)不同降水情形可能給人類的生產(chǎn)、生活帶來哪些影響，在此基礎(chǔ)上供應(yīng)大量圖片師生共同總結(jié)；然后，以“降水對(duì)人類意義重大”為轉(zhuǎn)折， 同學(xué)閱讀課本中的材料明白降水量的測量和記錄，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，即以活動(dòng)的形式讓同學(xué)“繪制降水量柱狀圖”；最終讓同學(xué)在明白降水量柱狀圖的基礎(chǔ)上，同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀降水量柱狀圖，把握分析某地降水季節(jié)變化規(guī)律的方法；2. 設(shè)計(jì)意圖“降水的概念”和“降水的影響”兩部分的設(shè)計(jì)以活動(dòng)的形式進(jìn)行，其中使用了較多的影像資料，這是為了增加同學(xué)的感性材料、直觀體會(huì)， 有利于他們對(duì)學(xué)問的懂得，同時(shí)也能夠起到活躍課堂氣氛的作用； “降水

4、的季節(jié)變化”部分的設(shè)計(jì)中，是在同學(xué)明白降水量的測量和記錄的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)對(duì)所記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，即繪制降水量柱狀圖，之后再進(jìn)行閱讀降水量柱狀圖的教學(xué)；這與教材內(nèi)容的出現(xiàn)次序不同，目的在于讓同學(xué)在懂得的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)降水量柱狀圖的閱讀方法；四、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實(shí)際，確立本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：1學(xué)問與才能目標(biāo)：（ 1）讓同學(xué)把握降水的概念，能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系；（ 2）使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說明降水變化的規(guī)律； 2過程與方法目標(biāo)：（ 1）培育同學(xué)讀圖、繪圖、分析圖的才能；（ 2）培育同學(xué)讀圖分析解疑才能和思維才能； 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注生活中的地

5、理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的愛好，讓同學(xué)感受大自然對(duì)于人類生活產(chǎn)生的龐大影響，熟悉自然科學(xué)的重要意義；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -五、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 1、降水量柱狀圖的繪制2、降水量柱狀圖的判讀教學(xué)難點(diǎn)：降水量柱狀圖的判讀六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)自覺地、積極地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中；用一段視頻材料“降水的形成”，最終畫面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形式，同學(xué)通過觀看視頻自主獲得降水的概念；推出課題：

6、降水和降水的分布；講授新課（板書）第三節(jié)降水和降水的分布（板書）一、降水與我們（板書） 1. 降水的形成1老師提出： 通過剛才的視頻，同學(xué)們明白了降水是怎么形成的，能不能說一說降水的形成條件呢？（主要提出豐富的水汽和適當(dāng)?shù)臏囟葍蓚€(gè)條件，假如有同學(xué)提出凝聚核再適當(dāng)講解）讓同學(xué)爭論“降水就是降雨”的說法，是否正確？為什么？讓同學(xué)在爭論中知道：降雨只是降水中的一種主要形式，降水仍包括雪、雹等；因此，從大氣中降落到地面的雨、雪、雹等，統(tǒng)稱為降水；學(xué)問鏈接 霧和霜都不屬于降水；（ 板 書 ） 2. 降 水 的 主 要 形 式2展現(xiàn)四幅降雨圖片，讓同學(xué)依據(jù)自己的觀看和體驗(yàn)來描述下小雨、中雨、大雨、暴雨時(shí)，

7、所看到的、聽到的情形和感受；讓同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的地理，；雨滴下落時(shí)清楚可辨，地面全濕，但無積水或積水很少；（小雨）雨滴下落時(shí)連續(xù)成線，落到地面四處飛濺，能聽到雨聲，地面積水較多；（中雨）雨滴下落時(shí)模糊成片，落到地面濺的很高，雨聲猛烈，地面積水許多；（大雨）雨如傾盆，雨聲猛烈，地面積水特殊快，下水道往往來不及排泄，常有外溢現(xiàn)象；（暴雨）3活動(dòng)一 ：讓同學(xué)閱讀課本P54 活動(dòng) 1，以第一項(xiàng)給出的影響案例做參照，爭論降水從哪些方面影響 人類的生產(chǎn)和生活； （交通、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面）老師把同學(xué)分成3 組，每組爭論剩余三項(xiàng)中的一項(xiàng)；在各組爭論形成共同看法后，選出一名代表發(fā)言溝通；通過此項(xiàng)活動(dòng)， 使同學(xué)加深熟

8、悉降水對(duì)人類活動(dòng)的影響；（板書） 3. 降水對(duì)人類的影響通過課件展現(xiàn)圖片，讓同學(xué)明白陰雨連綿一個(gè)月、有近兩個(gè)月沒有下雨、某城市下了大雪對(duì)生產(chǎn)生活產(chǎn)生的影響；降水過多或者過少都會(huì)給我們帶來不利的影響，當(dāng)風(fēng)調(diào)雨順的時(shí)候就能給我們帶來豐收的歡樂；（課件展現(xiàn)豐收?qǐng)D片）除此之外，降水仍會(huì)影響該地傳統(tǒng)民居的樣式；（課件舉例展現(xiàn)傳統(tǒng)民居，并簡要說明其與降水的關(guān)系）4老師對(duì)同學(xué)的溝通情形評(píng)判點(diǎn)撥后承轉(zhuǎn)：可見降水對(duì)于人類的影響是特別之大的，因此我們必需對(duì)降水進(jìn)行爭論，才能使它有利于人類的進(jìn)展；降水的多和少是我們第一要關(guān)注的，那么， 降水落到地面，我們?nèi)绾沃澜邓康亩嗌倌?？（板書）二、降水的季?jié)變化精選名師 優(yōu)

9、秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（板書） 1. 降水量的測量1多媒體課件展現(xiàn)降水量測定的圖片；讓同學(xué)閱讀P54 的閱讀材料“降水量的測量”； 步驟 1說明雨量器的構(gòu)成：依次展現(xiàn)儲(chǔ)水筒、儲(chǔ)水瓶、漏斗、盛水器，并組裝成降水量測定的工具雨量器及量杯，說明測量單位（毫米）；步驟 2說明降水量測量的過程：雨水通過漏斗進(jìn)入儲(chǔ)水瓶，再倒入雨量杯，從而測出降水量；指導(dǎo)同學(xué)會(huì)測、會(huì)記錄、會(huì)運(yùn)算日降水量；繼而引導(dǎo)同學(xué)摸索月降水量、年降水量；2在同學(xué)觀看明白的基礎(chǔ)上，

10、老師進(jìn)一步說明：一般每天（不管是否降水）8 時(shí)、 20 時(shí)各觀測一次，并把兩次觀測到的降水量相加，得到的是該地的日降水量；把某月每天觀測到的降水量相加，得到的是該地的月降水量；把某年每月觀測到的降水量相加，得到的是該地的年降水量；老師要特殊強(qiáng)調(diào)：通常所說的年降水量，是指多年平均降水量；3讓同學(xué)依據(jù)自己的體驗(yàn)，說說當(dāng)?shù)啬膫€(gè)季節(jié)降水多？哪個(gè)季節(jié)降水少？我們怎么才能夠知道呢， 要把我們所測得的降水量有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行肯定的處理，轉(zhuǎn)入降水量柱狀圖的繪制；（ 板 書 ） 2. 降 水 量 柱 狀 圖 的 繪 制4多媒體課件演示降水量柱狀圖的繪制，老師邊鼠標(biāo)點(diǎn)擊，邊說明；引導(dǎo)同學(xué)明白降水柱狀圖的組成以及繪制的方

11、法和步驟；為同學(xué)后面學(xué)習(xí)降水量柱狀圖的閱讀奠定重要的學(xué)問基礎(chǔ)；（ 1）顯示我國某地多年月平均降水量資料月份123456789101112降水量 / 毫米10522477181135169112572412（ 2）畫面顯示一個(gè)長方形圖（指導(dǎo)同學(xué)要把握?qǐng)D幅的大小，不要過小或過大）；（ 3）畫面顯示橫坐標(biāo)，依次標(biāo)注12 個(gè)月份；（指導(dǎo)同學(xué)把橫坐標(biāo)12 等份，在每等份的中心標(biāo)注月份）（ 4）畫面顯示縱坐標(biāo)，依次標(biāo)注降水量刻度，單位是毫米（指導(dǎo)同學(xué)降水量的刻度，要依據(jù)資料中月平均降水量的最高值和最低值來確定；如本資料中，最高值169 毫米，最低值5 毫米，因而每個(gè)刻度就應(yīng)確定為 30 毫米或 50 毫米

12、，總刻度從0 至 200 毫米就行了） ；（ 5）畫面逐月顯示12 根柱形，說明12 根柱形表示12 個(gè)月的降水量，每根柱形的高低表示各月降水量的多少， 12 根柱形的降水量之和，表示年降水量（指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)資料中各月降水量的多少，依次畫出12根柱形，留意提示同學(xué)每根柱要畫在橫坐標(biāo)每等份的中心，即12 根柱形之間的距離要相等，不要太粗或太細(xì)）；活動(dòng)二 ：演示降水量柱狀圖繪制的過程中，讓同學(xué)跟著畫圖，最終留著8-12 月的降水條狀圖讓同學(xué)自己完成，整個(gè)繪制過程中，同學(xué)可以相互爭論；完成后，老師選取畫的比較好的進(jìn)行展現(xiàn)，同時(shí)對(duì)同學(xué)畫圖時(shí)顯現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；5老師說明一個(gè)地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化，通常

13、就用這種各月降水量柱狀圖來表示；例如課本P55 圖 3.19 中這兩個(gè)已經(jīng)畫好的圖，A 、B 兩地的降水季節(jié)變化不同，A 地降水季節(jié)安排勻稱，B 地降水的季節(jié)安排不勻稱；轉(zhuǎn)承： 降水對(duì)人類來說特別重要，僅僅知道降水的季節(jié)安排是否勻稱是不夠的，仍需要更細(xì)致的明白；6請(qǐng)同學(xué)們看課本P55 活動(dòng) 1 中這個(gè)已經(jīng)畫好的圖，我們來學(xué)習(xí)詳細(xì)的讀圖方法；（板書） 3. 降水量柱狀圖的判讀鼠標(biāo)點(diǎn)擊到P55 活動(dòng) 1，引導(dǎo)同學(xué)讀圖3.20 分析該地降水在一年的季節(jié)變化情形；（ 1 ）該地哪幾個(gè)月份降水較多？（10-3月份）（ 2 ）該地哪幾個(gè)月份降水較少？（4-9 月份）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - -

14、- - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（ 3 ）說明該地降水的季節(jié)變化；（該地全年降水不勻稱，冬季降水較多，夏季降水較少）（ 4 ）該地的年降水量是多少？（約850 毫米） 學(xué)問鏈接 一般情形下：月降水量在100 毫米以上的稱為“多雨”， 50-100毫米的稱為“潮濕” ， 50 毫米以下的稱為“少雨” ；7依據(jù)以上分析，總結(jié)降水柱狀圖的閱讀方法；先讓12 名同學(xué)談?wù)劊蠹已a(bǔ)充，最終歸納：第一看柱狀高低，對(duì)比降水量刻度，讀出各月降水量的約數(shù)，以及運(yùn)算全年的降水量；其次分析降水在一

15、年內(nèi)的季節(jié)變化情形，包括該地降水全年多或少，各季降水安排是否勻稱，什么季節(jié)多雨，多到什么程度，什么季節(jié)少雨，少到什么程度等；通過爭論總結(jié)，讓同學(xué)形成閱讀降水量柱狀圖的熟悉，完成學(xué)問的內(nèi)化，鞏固教學(xué)成果；8多媒體展現(xiàn)反饋練習(xí)；依據(jù)幾個(gè)地方的全年各月降水量分布圖，讓同學(xué)描述以下各地的降水季節(jié)變化；以此鞏固同學(xué)對(duì)于閱讀降水量柱狀圖方法的把握；開羅羅馬倫敦北京新加坡9老師評(píng)判點(diǎn)撥后承轉(zhuǎn)：世界各地的降水不只是季節(jié)上有變化，就不同地方來說，降水也不一樣， 有的地方多，有的地方少，那么，世界降水分布有沒有規(guī)律可循呢？為下節(jié)課的教學(xué)埋下伏筆； 課堂練習(xí) 1 、降水的主要形式（A）A 、雨B、雪C、冰雹D、霧2

16、 、降水量的單位是（C ）A 、 mB、cmC、 mmD 、km3、“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登 ”反映了（B ）A 、降水與氣溫的關(guān)系B、降水與農(nóng)業(yè)的關(guān)系C、降水與工業(yè)的關(guān)系D 、降水與商業(yè)的關(guān)系精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -4 、降水量的測量工具是（C ）A 、儲(chǔ)水瓶B、儲(chǔ)水桶C、雨量器D、盛水器 5 、通常用各月降水量柱狀圖來表示一個(gè)地區(qū)一年內(nèi)降水的季節(jié)變化，判讀該圖時(shí)，不能獵取的信息是（A）A 、日降水量B、月降水量C、年降水量D、降水的季節(jié)變化 布置作業(yè) 練習(xí)冊作業(yè)手冊一節(jié)一測（八）【板書設(shè)計(jì)】第三節(jié)降水和降水的分布一、降水和我們1. 降水的形成2. 降水及其主要形式3. 降水的影響二、降水