用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題課件2

1、第七課第七課 唯物辯證法的聯(lián)系觀唯物辯證法的聯(lián)系觀1+1+1=0 即 3導(dǎo)致這一結(jié)果的根本原因就在于沒有正導(dǎo)致這一結(jié)果的根本原因就在于沒有正確認(rèn)識(shí)和處理整體和部分的辨證關(guān)系。確認(rèn)識(shí)和處理整體和部分的辨證關(guān)系。 閱讀思考 什么是整體，什么是部分？ 整體和部分是什么關(guān)系？ 整體和部分的關(guān)系給我們什么方法論啟示？ 系統(tǒng)和要素是什么意思？ 如何用系統(tǒng)優(yōu)化的方法來認(rèn)識(shí)事物和指導(dǎo)實(shí)踐？1 1、如果將學(xué)?？醋髡w，則、如果將學(xué)?？醋髡w，則 就是它的部分。就是它的部分。2 2、如果將社會(huì)看作整體，則、如果將社會(huì)看作整體，則 就是它的部分。就是它的部分。3 3、如果將世界看作整體，則、如果將世界看作整體，則

2、就是它的部分。就是它的部分。 A A、學(xué)校、學(xué)校 B B、社會(huì)、社會(huì) C C、班級(jí)、班級(jí)4 4、如果將人的一生看作整體，則、如果將人的一生看作整體，則 就是它的部分。就是它的部分。5 5、如果將學(xué)生時(shí)代看作整體，則、如果將學(xué)生時(shí)代看作整體，則 就是它的部分。就是它的部分。6 6、如果將中學(xué)時(shí)代看作整體，則、如果將中學(xué)時(shí)代看作整體，則 就是它的部分。就是它的部分。 A A、中學(xué)時(shí)代、中學(xué)時(shí)代 B B、學(xué)生時(shí)代、學(xué)生時(shí)代 C C、高二年級(jí)、高二年級(jí)C CA AB BB BA AC C請(qǐng)根據(jù)上面例子，發(fā)揮想象，舉出其他的例子。請(qǐng)根據(jù)上面例子，發(fā)揮想象，舉出其他的例子。通過以上例證，你能概括出整體和部

3、分的含義嗎？通過以上例證，你能概括出整體和部分的含義嗎？ 概念概念整整 體體事物的事物的全局全局和和發(fā)展的發(fā)展的全過程全過程 部部 分分事物的局部事物的局部和和發(fā)展的發(fā)展的各個(gè)階段各個(gè)階段 橫向（空間）橫向（空間） 縱向（時(shí)間）縱向（時(shí)間） 一、堅(jiān)持整體和部分的統(tǒng)一一、堅(jiān)持整體和部分的統(tǒng)一（1 1）整體和部分的）整體和部分的含義含義1.1.相互區(qū)別相互區(qū)別（整體與部分的辯證關(guān)系）（整體與部分的辯證關(guān)系）整體和部分的含義整體和部分的含義靜態(tài)靜態(tài)動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)數(shù)量數(shù)量整體整體全過程全過程部分部分局部局部全局全局各個(gè)階段各個(gè)階段一一多多請(qǐng)指出下列說法中的整體與部分請(qǐng)指出下列說法中的整體與部分1 1、不謀全

4、局者，不足以謀一域；不謀萬世者，不足以謀一時(shí)、不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬世者，不足以謀一時(shí)2 2、一著不慎，滿盤皆輸、一著不慎，滿盤皆輸3 3、國(guó)興則家興，國(guó)破則家亡；國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)、國(guó)興則家興，國(guó)破則家亡；國(guó)家興亡，匹夫有責(zé) 4 4、花在樹則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲、花在樹則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲 主持人： 我想問一個(gè)問題，每次有人問到你是不是要實(shí)現(xiàn)大滿貫，可你都說拿團(tuán)體金牌最重要，總是回避單項(xiàng)的東西。 林丹： “我當(dāng)然希望單打能打好，但我覺得亞運(yùn)會(huì)團(tuán)體奪冠更重要，畢竟這代表了一個(gè)國(guó)家羽毛球項(xiàng)目的整體實(shí)力。所以我希望自己先全力以赴把團(tuán)體打好。 主持人：取得這么

5、好的個(gè)人成績(jī)，你最想要感謝誰？ 林丹： 我覺得要感謝母隊(duì)對(duì)我的培養(yǎng)，他們?cè)谖疑砩匣撕芏嘈难?。教練員的指導(dǎo)、隊(duì)員的鼓勵(lì)給了我很大的幫助。沒有羽毛球的集體，就沒有我的今天。（1）林丹為什么說拿團(tuán)體金牌更重要，要全力以赴把團(tuán)體打好？（2）林丹為什么要感謝母隊(duì)對(duì)他的培養(yǎng)？（3）整體和部分的關(guān)系對(duì)我們的生活、工作有什么啟示？林丹登頂實(shí)現(xiàn)大滿貫后接受記者采訪用哲學(xué)知識(shí)分析：用哲學(xué)知識(shí)分析： 整體居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率部分，具有部分不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，它服從、服務(wù)于整體。（區(qū)別） 部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。整體的功能狀態(tài)及其變化也會(huì)影響到部分。

6、（聯(lián)系：整體影響部分） 樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，尋求最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和。世界觀方法論決決定定.我在隊(duì)里經(jīng)常講一個(gè)比喻，羽毛球團(tuán)隊(duì)是一個(gè)機(jī)器，所有的人都是這里面的一個(gè)零件，要想讓這個(gè)機(jī)器正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，每個(gè)零件都不能出錯(cuò)，這是第一點(diǎn)。第二點(diǎn)，要想讓這臺(tái)機(jī)器發(fā)揮它更大的功率，每個(gè)人在這個(gè)零件上作用都要發(fā)揮到最大，這臺(tái)機(jī)器才能夠發(fā)揮到更好。(1)李永波教練為什么認(rèn)為“每個(gè)零件都不能出錯(cuò)”，并且“每個(gè)零件的作用要發(fā)揮到最大才能使這臺(tái)機(jī)器變得更好”，這體現(xiàn)了整體和部分的什么關(guān)系？（2）整體和部分的關(guān)系原理對(duì)我們的生活、工作有什么啟示？李永波教練答記者問 整體是由部分構(gòu)成的，

7、離開了部分，整體就不復(fù)存在。 部分的功能及其變化會(huì)影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用。（聯(lián)系：部分影響整體）搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展世界觀方法論決決 定定整體和部分的辯證關(guān)系相互區(qū)別:含義不同地位、作用、功能不同相互聯(lián)系:整體影響部分、部分影響整體方法論:u 樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，尋求最優(yōu)目標(biāo)u 搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展傳說宋朝時(shí)，一次皇宮失火，宮殿傳說宋朝時(shí)，一次皇宮失火，宮殿和亭臺(tái)樓閣都化為墟，大臣丁謂奉命主和亭臺(tái)樓閣都化為墟，大臣丁謂奉命主持重建。持重建。要在短期內(nèi)清理堆積的廢墟垃圾，運(yùn)要在短期內(nèi)清理堆積的廢墟垃圾，運(yùn)輸木

8、材和石材，還需要準(zhǔn)備大量的新土，輸木材和石材，還需要準(zhǔn)備大量的新土，時(shí)間不夠怎么辦？時(shí)間不夠怎么辦？活學(xué)活用活學(xué)活用丁謂想出一個(gè)巧妙的方法：從施工丁謂想出一個(gè)巧妙的方法：從施工現(xiàn)場(chǎng)向城外挖一條大溝，挖出的新土作現(xiàn)場(chǎng)向城外挖一條大溝，挖出的新土作為施工需要的新土備用。為施工需要的新土備用。然后從城外把河水引入溝內(nèi)，使然后從城外把河水引入溝內(nèi)，使之成為一條人工河，用來運(yùn)輸建筑用之成為一條人工河，用來運(yùn)輸建筑用的木材和石材。的木材和石材。 完成運(yùn)輸任務(wù)后，把溝里水排空，完成運(yùn)輸任務(wù)后，把溝里水排空，將剩下的廢棄物及垃圾統(tǒng)統(tǒng)填入溝內(nèi)，將剩下的廢棄物及垃圾統(tǒng)統(tǒng)填入溝內(nèi)，重新平整為平地。重新平整為平地。

9、這個(gè)施工方案節(jié)約了人力物力，這個(gè)施工方案節(jié)約了人力物力，縮短了工期，工地秩序井然，都城交縮短了工期，工地秩序井然，都城交通和百姓生活沒受影響。通和百姓生活沒受影響。他是怎么想到的呢？ 樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo) 當(dāng)然這個(gè)過程他也重視了局部的作用。最終圓滿的完成了任務(wù)。 這種方法也叫系統(tǒng)優(yōu)化的方法。什么叫系統(tǒng)？如何掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法呢？1、系統(tǒng)和要素的含義、系統(tǒng)和要素的含義系統(tǒng)系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。構(gòu)成的統(tǒng)一整體。要素要素是組成一個(gè)整體而相互作用的部分是組成一個(gè)整體而相互作用的部分整體和部分的關(guān)系，

10、在整體和部分的關(guān)系，在一定意義上一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法探究與共享說說田忌是怎樣運(yùn)用這一方法的？說說田忌是怎樣運(yùn)用這一方法的？田忌賽馬田忌齊威王上中下上中下敗敗敗田忌齊威王上上中中下下勝勝敗田忌賽馬上等馬中等馬下等馬田忌齊威王下等馬上等馬中等馬負(fù)勝勝系統(tǒng)系統(tǒng)勝掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法結(jié)果：整體大于部分之和或表述為結(jié)果：整體大于部分之和或表述為1+12著眼著眼整體性整體性遵循遵循有序性有序性注重注重結(jié)構(gòu)優(yōu)化趨向結(jié)構(gòu)優(yōu)化趨向田忌不在意一匹馬的比賽田忌不在意一匹馬的比賽結(jié)果結(jié)果,而是統(tǒng)籌全局而是統(tǒng)籌全局,注重注重整體目標(biāo)整體目標(biāo)根據(jù)對(duì)方的部署，按照根據(jù)對(duì)方的

11、部署，按照馬的等級(jí)調(diào)整馬匹的出馬的等級(jí)調(diào)整馬匹的出場(chǎng)次序場(chǎng)次序通過合理安排次序，一通過合理安排次序，一負(fù)兩勝負(fù)兩勝,使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)優(yōu)化調(diào)整優(yōu)化調(diào)整C.內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向2 2、系統(tǒng)的基本特征、系統(tǒng)的基本特征A.整體性整體性B.有序性有序性系統(tǒng)作為一個(gè)整體具有它的每一個(gè)要素系統(tǒng)作為一個(gè)整體具有它的每一個(gè)要素都不能單獨(dú)具有的功能。都不能單獨(dú)具有的功能。系統(tǒng)內(nèi)部都具有層次等級(jí)式的結(jié)構(gòu)，系系統(tǒng)內(nèi)部都具有層次等級(jí)式的結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)的各要素總是按照一定的順序和方向統(tǒng)的各要素總是按照一定的順序和方向發(fā)生作用。發(fā)生作用。系統(tǒng)內(nèi)部各要素的優(yōu)化結(jié)合使整體的功能具有了趨系統(tǒng)內(nèi)部各要素的優(yōu)

12、化結(jié)合使整體的功能具有了趨向強(qiáng)化的特征，整體的功能不是部分的簡(jiǎn)單相加。向強(qiáng)化的特征，整體的功能不是部分的簡(jiǎn)單相加。1+1+1=0 即 3導(dǎo)致這一結(jié)果的根本原因就在于人數(shù)雖導(dǎo)致這一結(jié)果的根本原因就在于人數(shù)雖然多了，但沒有形成合理的結(jié)構(gòu)，不是然多了，但沒有形成合理的結(jié)構(gòu)，不是相互支持，相互促進(jìn)，而是相互掣肘、相互支持，相互促進(jìn)，而是相互掣肘、相互消磨，結(jié)果各要素的力量或作用被相互消磨，結(jié)果各要素的力量或作用被內(nèi)耗了，出現(xiàn)了內(nèi)耗了，出現(xiàn)了1 11 12 2的效應(yīng)。的效應(yīng)。3、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法的要求、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法的要求A.著眼于事物的整體性；遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)著眼于事物的整體性；遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)

13、的有序性；注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。的有序性；注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。B.用綜合的思維方式來認(rèn)識(shí)事物用綜合的思維方式來認(rèn)識(shí)事物（側(cè)重從方（側(cè)重從方法論角度）法論角度）用聯(lián)系觀用聯(lián)系觀點(diǎn)看問題點(diǎn)看問題堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法辯證關(guān)系辯證關(guān)系P57-58P57-58區(qū)別區(qū)別方法論意義方法論意義含義含義不同不同地位、作用和功地位、作用和功能能不同不同聯(lián)系聯(lián)系相互相互依賴依賴相互相互作用作用相互相互轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化一定條件下一定條件下樹立樹立全局全局觀念觀念重視重視部分部分的作用的作用系統(tǒng)的概念及基本特征系統(tǒng)的概念及基本特征P58P58掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法

14、掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求的要求 從從實(shí)踐實(shí)踐方面來說：方面來說：P59 P59 三個(gè)方面三個(gè)方面從從認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)方面來說：方面來說：P59P59最后一段最后一段課堂練習(xí)課堂練習(xí)單項(xiàng)選擇題 1.蘇軾在琴詩(shī)中寫道：蘇軾在琴詩(shī)中寫道：“若言琴上若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴有琴聲，放在匣中何不鳴?若言聲在指頭上，若言聲在指頭上，何不于君指上聽何不于君指上聽?”詩(shī)中琴、指頭、琴聲三詩(shī)中琴、指頭、琴聲三者之間的聯(lián)系表明者之間的聯(lián)系表明( ) A事物與事物之間是有區(qū)別的事物與事物之間是有區(qū)別的 B系統(tǒng)和要素是可以相互轉(zhuǎn)化的系統(tǒng)和要素是可以相互轉(zhuǎn)化的 C整體具有部分所不具有的功能整體具有部分所不具有的功能 D整體功能總能大于部分功能之和整體功能總能大于部分功能之和 2.城市建筑不協(xié)調(diào)，有些建筑個(gè)體不顧城市的整體，個(gè)性過于張揚(yáng)，不能形成良好的城市形象；有些城市在建設(shè)規(guī)劃中，不尊重自然山水