《觀察人體識(shí)漢字》設(shè)計(jì)

1、觀察人體識(shí)漢字教學(xué)設(shè)計(jì)本課屬看圖讀拼音識(shí)字，分為兩部分：第一部分是表現(xiàn)“人、手、足、口、耳、目”的四幅圖和兒歌“手足口耳目，人的五件寶。學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，天天離不了”。這部分內(nèi)容先出現(xiàn)描繪實(shí)物的圖畫，再出現(xiàn)描摹實(shí)物形狀的象形文字（甲骨文）和小篆，接著出現(xiàn)與其相應(yīng)的楷書。每一部分都是由圖畫到象形文字再到楷書，將漢字的演變過程呈現(xiàn)了出來，不僅體現(xiàn)了漢字文化，還極大地增強(qiáng)了識(shí)字的直觀性和趣味性。課文中的一首兒歌，講了人的手、足、口、耳、目五件寶的重要，“寶”是珍貴的東西，人們最珍貴的手、足、口、耳、目，是“學(xué)習(xí)和勞動(dòng)”離不開的寶貝。兒歌語句排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。教材的第二部分是課后列出的會(huì)認(rèn)

2、字表和會(huì)寫字的書寫教材。出示了“撇”“捺”“橫折”三種新筆畫。教材插圖畫出了人、手、足、口、耳、目的具體形象，每幅圖分四部分，它們分別是，人體圖、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷書“人”；人手圖、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷書“手”；人腳圖、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷書“足”。第四幅是綜合圖，分別畫出了，眼睛、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷書“目”；耳朵、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷書“耳”；人的口、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷書“口”。還根據(jù)兒歌的意思，描繪出了兒童學(xué)習(xí)和勞動(dòng)畫面。畫面生動(dòng)形象，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)重

3、點(diǎn)是識(shí)字。?指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“人、手、足、口、耳、目”個(gè)生字。會(huì)寫“人、八、口、目”個(gè)字。學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。?輔導(dǎo)學(xué)生會(huì)背兒歌手足口耳目。?引導(dǎo)學(xué)生初步了解識(shí)字的重要，能主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字。在本課教學(xué)中應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖結(jié)合起來，和生活實(shí)際結(jié)合起來。要注意不同學(xué)生的水平，根據(jù)他們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。（一）課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和生字卡片等。（二）識(shí)字寫字?生字的呈現(xiàn)。本課生字可以在看圖的基礎(chǔ)上隨機(jī)呈現(xiàn)。如，學(xué)習(xí)“人”字，可邊引導(dǎo)學(xué)生看圖，邊依次出現(xiàn)人體圖、人。告訴學(xué)生“”是古代人模仿人體的形狀造的字。這個(gè)“”字跟人體很相似，所以叫象形文字?！啊笔枪糯四７氯耸?/p>

4、的形狀造的字；“”是古代人模仿人腳的形狀造的字；“”是古代人模仿人的耳朵形狀造的字；“”是古代人模仿人眼睛的形狀造的字；“”是古代人模仿人嘴的形狀造的字。這些字都叫象形文字。?生字的識(shí)記。（）利用掛圖，引導(dǎo)學(xué)生把看圖和識(shí)字結(jié)合起來，識(shí)記字形。重點(diǎn)是能觀察出象形文字與實(shí)物有哪些相似的地方，使學(xué)生知道這些字是象形字。（）看拼音讀準(zhǔn)字音。（）教師出示生字卡片，并領(lǐng)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“人”的前鼻韻母，讀準(zhǔn)“手、足”的聲母。?識(shí)字的鞏固。（）用開火車讀的方式，鞏固和檢查生字識(shí)記情況。（）利用生字卡片鞏固生字的認(rèn)讀。也可進(jìn)行找字游戲（出示音節(jié)讓學(xué)生找出相應(yīng)的漢字，或老師說某個(gè)生字的筆畫筆順，讓學(xué)生猜一猜它是

5、什么字）。?寫字指導(dǎo)。本課要寫的四個(gè)字中，“人、口、目”三個(gè)字是要求既認(rèn)又寫的字，可在識(shí)字的過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫?！叭恕弊值墓P順是先撇后捺，筆畫“撇”的起筆要略高，筆畫“捺”的起筆要略低。同時(shí)認(rèn)識(shí)筆畫“撇”和“捺”。“口”字的筆順是“豎、橫折、橫”，認(rèn)識(shí)筆畫“橫折”。“目”字共五筆，筆順是“豎、橫折、橫、橫、橫”，第一筆豎要寫得稍長，第二筆橫折的折筆與第一筆的豎長短相等，要先寫里面的兩橫再寫封口的橫?！鞍恕弊质且颜J(rèn)識(shí)的字，共兩筆，筆順與人字相同，但撇的起筆要低，捺的起筆要略高。（三）朗讀指導(dǎo)?在初讀本課兒歌時(shí)，允許學(xué)生速度稍慢，以認(rèn)讀漢字為主。但在認(rèn)識(shí)生字后，應(yīng)按正常速度朗讀兒歌，不能讀得太慢或

6、太快。?本課語句排列整齊，韻律和諧。朗讀時(shí)，注意句子末尾的停頓和讀出“”韻。（四）感悟、理解?在讀熟之后，可讓學(xué)生聽老師讀，并邊聽邊結(jié)合圖畫或結(jié)合想象加深對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。?引導(dǎo)學(xué)生說說議議：為什么說“手足口耳目”是“人的五件寶”?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的手足口耳和眼睛?可讓學(xué)生先在小組里進(jìn)行交流，再指名在全班交流，以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。（五）教學(xué)時(shí)間本課可安排課時(shí)。本教學(xué)設(shè)計(jì)注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，趣味認(rèn)字。（一）看圖說話，出示生字?出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。?看圖說話，出示生字。圖上畫的是什么?（隨機(jī)出示“”“”，告訴學(xué)生這是古代人模仿人體的形狀造的字

7、，“人”是楷書。）邊引導(dǎo)學(xué)生看圖邊依次出示：“”“”“手”“”“”“足”“”“”“耳”“”“”“目”“”“”“口”（二）認(rèn)讀生字?出示卡片，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己認(rèn)識(shí)的字，并說說是怎么認(rèn)識(shí)的。?教師領(lǐng)讀，注意糾正學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)的字音?？辞迓暷缸x：手、足(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）?利用開火車讀的方式，練讀生字。?打開課本，學(xué)生看圖自讀生字。?做找朋友游戲，鞏固認(rèn)記生字。（將拼音音節(jié)與漢字連一連）（三）寫字指導(dǎo)?觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。?教師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置?！叭恕弊值钠财鸸P在豎中線上，捺的起筆在豎中線與橫中線的交叉處稍上一點(diǎn)。學(xué)習(xí)筆畫“撇”“捺”。“八”字與人字的筆畫相同，撇的起筆在橫中線上偏右，捺的起筆在豎中線偏上，與人字撇的起筆處大體相同。“口”字要寫在田字格的正中間。學(xué)習(xí)筆畫“橫折”。“目”字居田