實(shí)用類文本閱讀解題指導(dǎo)(人物傳記)

1、Company LOGOCompany Logov 第一部分：人物傳記的第一部分：人物傳記的文本知識(shí)文本知識(shí)v 第二部分：人物傳記的第二部分：人物傳記的題型探究題型探究v 一、多項(xiàng)選擇題（五選二）一、多項(xiàng)選擇題（五選二）v 二、主觀解答題二、主觀解答題 第一類：第一類： 第二類：作用分析題第二類：作用分析題 第三類：原因分析題第三類：原因分析題 第四類：特色分析題第四類：特色分析題理解分析題理解分析題v 三、鑒賞探究題三、鑒賞探究題v 第三部分：人物傳記的第三部分：人物傳記的答題策略答題策略Company LOGOCompany Logo 傳記是遵循傳記是遵循真實(shí)性真實(shí)性原則，用原則，用形象形

2、象化化的方法記述人物的的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌風(fēng)貌以及其以及其歷史背景歷史背景的一種敘事性文的一種敘事性文體。體。傳記的定義傳記的定義Company Logo第一、第一、人物的時(shí)代性和代表性人物的時(shí)代性和代表性。 傳記里的人物都是某時(shí)代某領(lǐng)域較傳記里的人物都是某時(shí)代某領(lǐng)域較突出的人物。突出的人物。第二、第二、選材的真實(shí)性和典型性選材的真實(shí)性和典型性。 傳記的材料比較翔實(shí)，作者從傳傳記的材料比較翔實(shí)，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來(lái)表現(xiàn)傳主主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來(lái)表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn)，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。的人格特點(diǎn)，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。 第三、第三、選文兼具史實(shí)性與

3、文學(xué)性選文兼具史實(shí)性與文學(xué)性。傳記的傳記的 文體特點(diǎn)文體特點(diǎn)Company Logo Company LogoCompany LOGOCompany LogoCompany LogoCompany LogoCompany Logo1 1、速讀文章、速讀文章明大義明大義2 2、細(xì)看題目、細(xì)看題目找區(qū)域找區(qū)域3 3、依據(jù)要求、依據(jù)要求選信息選信息 4 4、斟酌字句、斟酌字句來(lái)答題來(lái)答題Company LOGOCompany LogoCompany LogoCompany Logo1Company Logo2Company Logo3Company Logo4Company LOGOCompany

4、Logo1Company Logo 2Company Logo 3Company Logo 4Company Logo6Company Logo 7Company Logo 8Company Logo 10Company Logo 11Company Logo 12Company LOGOCompany Logo1Company Logo2Company LOGOCompany Logo 1Company Logo2Company Logo3Company Logo4Company Logo分析文章語(yǔ)言特色5Company Logo6Company LOGOCompany Logo（1 1）景

5、物描寫(xiě)：主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨）景物描寫(xiě)：主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。其境。 作用：渲染氣氛，烘托傳主心情；作用：渲染氣氛，烘托傳主心情； 展示傳主性格；借景抒情，情景交融。展示傳主性格；借景抒情，情景交融。（2 2）環(huán)境描寫(xiě)：一般包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。）環(huán)境描寫(xiě)：一般包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。 作用：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性；作用：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性； 渲染氣氛，烘托傳主的心情；渲染氣氛，烘托傳主的心情； 寄托傳主的思想感情；寄托傳主的思想感情； 反映傳主的性格或品質(zhì)。反映傳主的性格或品質(zhì)。（3 3）細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

6、指對(duì)生活中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典）細(xì)節(jié)描寫(xiě)：指對(duì)生活中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所作的特寫(xiě)式描寫(xiě)。型環(huán)節(jié)所作的特寫(xiě)式描寫(xiě)。 作用：刻畫(huà)傳主的形象，使傳主的形象更加豐滿，再現(xiàn)傳作用：刻畫(huà)傳主的形象，使傳主的形象更加豐滿，再現(xiàn)傳主所處的典型環(huán)境和所表現(xiàn)的典型性格，呈現(xiàn)傳主的內(nèi)心世界，主所處的典型環(huán)境和所表現(xiàn)的典型性格，呈現(xiàn)傳主的內(nèi)心世界，展現(xiàn)傳主的精神品質(zhì)，增強(qiáng)傳記的可讀性和感染力。展現(xiàn)傳主的精神品質(zhì)，增強(qiáng)傳記的可讀性和感染力。Company Logo比喻比喻：將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)、具體、形象。給人以深刻鮮明的：將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象。形象。擬人擬

7、人：使具體事物人格化、語(yǔ)言生動(dòng)、形象。：使具體事物人格化、語(yǔ)言生動(dòng)、形象?？鋸埧鋸垼航沂臼挛锏谋举|(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更：揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更突出、更鮮明。突出、更鮮明。排比排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。力。對(duì)偶對(duì)偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂(lè)美。：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂(lè)美。對(duì)比對(duì)比：使語(yǔ)言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。：使語(yǔ)言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。反復(fù)反復(fù)：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，有時(shí)能夠加強(qiáng)節(jié)奏感。：突出思想，強(qiáng)調(diào)

8、感情，有時(shí)能夠加強(qiáng)節(jié)奏感。借代借代：引人聯(lián)想，形象突出、生動(dòng)、具體、使特點(diǎn)更鮮明。：引人聯(lián)想，形象突出、生動(dòng)、具體、使特點(diǎn)更鮮明。設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)：提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。：提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。反問(wèn)反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。：加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。Company Logo從選材剪裁角度：從選材剪裁角度： 看材料和中心的關(guān)系的處理，看材料和中心的關(guān)系的處理， 主次詳略是否得當(dāng)；主次詳略是否得當(dāng)； 材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。從結(jié)構(gòu)安排角度：從結(jié)構(gòu)安排角度： 是否開(kāi)頭結(jié)尾，各有特色；是

9、否開(kāi)頭結(jié)尾，各有特色； 烘托鋪墊，前后呼應(yīng)；烘托鋪墊，前后呼應(yīng)； 設(shè)置懸念，制造波瀾，設(shè)置懸念，制造波瀾， 起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。Company Logo1 1、象征法、象征法 運(yùn)用象征手法，可以將抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，運(yùn)用象征手法，可以將抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；可以把不便于明說(shuō)的意思含蓄地表達(dá)出來(lái)，從而給讀者留下深刻的印象；可以把不便于明說(shuō)的意思含蓄地表達(dá)出來(lái)，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。2 2、對(duì)比法、對(duì)比法 對(duì)比可以截取兩件不同的事物或同一事物

10、的兩個(gè)不同的方面，兩相比較，對(duì)比可以截取兩件不同的事物或同一事物的兩個(gè)不同的方面，兩相比較，使形象美丑顯得更加鮮明，雙方特點(diǎn)比得更加顯著，正反道理說(shuō)得更加使形象美丑顯得更加鮮明，雙方特點(diǎn)比得更加顯著，正反道理說(shuō)得更加深刻，矛盾問(wèn)題揭得更加尖銳。深刻，矛盾問(wèn)題揭得更加尖銳。3 3、襯托法、襯托法 事物與事物之間互相映襯，相得益彰，它可以突出強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)的主體事物，事物與事物之間互相映襯，相得益彰，它可以突出強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)的主體事物，表達(dá)強(qiáng)烈的感情和感受，在文中可以豐富文章的表現(xiàn)技法，深化文章的表達(dá)強(qiáng)烈的感情和感受，在文中可以豐富文章的表現(xiàn)技法，深化文章的主題。主題。4 4、先抑后揚(yáng)法、先抑后揚(yáng)法 先抑后揚(yáng)

11、的手法，使文章跌宕起伏，耐人尋味。前后形成鮮明對(duì)比，使先抑后揚(yáng)的手法，使文章跌宕起伏，耐人尋味。前后形成鮮明對(duì)比，使文章更精彩，給讀者留下深刻的印象。文章更精彩，給讀者留下深刻的印象。Company Logo塑造人物的方法塑造人物的方法v 肖像描寫(xiě)肖像描寫(xiě)v 行動(dòng)描寫(xiě)行動(dòng)描寫(xiě) 突出人物性突出人物性格，格，正面描寫(xiě)正面描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě) 使形象血肉豐滿使形象血肉豐滿v 心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)v 細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)v 自然環(huán)境自然環(huán)境v 環(huán)境環(huán)境 烘烘托托側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě) 社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境v 他人他人 （襯（襯托）托）Company Logo細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用v1 1、突出人物的性格。、突出人物

12、的性格。v 生動(dòng)的細(xì)節(jié)描，使人物個(gè)性豐滿、越鮮明。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描，使人物個(gè)性豐滿、越鮮明。( (傳記、小說(shuō)傳記、小說(shuō)等等都適用都適用) )v2 2、 深化主題，有力地表達(dá)中心。深化主題，有力地表達(dá)中心。v3 3、 推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（小說(shuō)小說(shuō)適用）適用）v4 4、真實(shí)性。（、真實(shí)性。（傳記傳記適用）適用）v5 5、自然景物、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫(xiě)除了營(yíng)造典型環(huán)境之、自然景物、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫(xiě)除了營(yíng)造典型環(huán)境之外，還起到象征社會(huì)環(huán)境、烘托人物心情作用。外，還起到象征社會(huì)環(huán)境、烘托人物心情作用。（傳記、小說(shuō)、詩(shī)歌傳記、小說(shuō)、詩(shī)歌等適用）等適用）Company Logo選材的作用（事件類

13、）選材的作用（事件類）v傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。v對(duì)中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則對(duì)中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫(xiě)；需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫(xiě)；v與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫(xiě)，與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫(xiě)，甚至一筆帶過(guò)。甚至一筆帶過(guò)。v詳寫(xiě)讀者陌生，不為人知詳寫(xiě)讀者陌生，不為人知 符合寫(xiě)作意圖（主題）符合寫(xiě)作意圖（主題）/ /突出傳主性格突出傳主性格v 典型典型v略寫(xiě)略寫(xiě) 讀者熟悉讀者熟悉 v 不符合寫(xiě)作意圖（主題）不符合寫(xiě)作意圖（主題） v 不典型不典型C

14、ompany Logo答題步驟答題步驟何種手法（細(xì)節(jié)，某種描寫(xiě)，對(duì)比等）何種手法（細(xì)節(jié)，某種描寫(xiě)，對(duì)比等）體現(xiàn)傳主的精神、形象體現(xiàn)傳主的精神、形象有何效果有何效果 加強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，使形象真實(shí)的同時(shí)加強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，使形象真實(shí)的同時(shí)更生動(dòng)鮮明，更有人性化。更生動(dòng)鮮明，更有人性化。Company LOGOCompany Logo 1Company Logo2Company LOGOCompany Logov唯一型唯一型：表面上問(wèn)題有兩種或三種觀點(diǎn)但是只有一種觀點(diǎn)：表面上問(wèn)題有兩種或三種觀點(diǎn)但是只有一種觀點(diǎn)是正確的，考生們只能選擇這一觀點(diǎn)來(lái)作答。是正確的，考生們只能選擇這一觀點(diǎn)來(lái)作答。v選

15、一型選一型：?jiǎn)栴}有兩種或三種觀點(diǎn)，每種觀點(diǎn)都獨(dú)自成立的：?jiǎn)栴}有兩種或三種觀點(diǎn)，每種觀點(diǎn)都獨(dú)自成立的命題，考生們可以任意選擇其中一種觀點(diǎn)來(lái)作答。命題，考生們可以任意選擇其中一種觀點(diǎn)來(lái)作答。v融合型融合型：?jiǎn)栴}有兩種或三種觀點(diǎn)，但是每種觀點(diǎn)都不能偏：?jiǎn)栴}有兩種或三種觀點(diǎn)，但是每種觀點(diǎn)都不能偏廢，考生們只能融合這些觀點(diǎn)來(lái)作答。廢，考生們只能融合這些觀點(diǎn)來(lái)作答。v自創(chuàng)型自創(chuàng)型：?jiǎn)栴}沒(méi)有直接給出觀點(diǎn)，要考生自己思考并形成：?jiǎn)栴}沒(méi)有直接給出觀點(diǎn)，要考生自己思考并形成觀點(diǎn)作答。觀點(diǎn)作答。先判斷它屬于哪一類型，然后確立觀點(diǎn)先判斷它屬于哪一類型，然后確立觀點(diǎn)v觀點(diǎn)觀點(diǎn)必須明確，態(tài)度必須鮮明，比如必須明確，態(tài)度必

16、須鮮明，比如“我認(rèn)為我認(rèn)為”“”“我我覺(jué)得覺(jué)得”“”“我贊成我贊成”等。等。v前三種可按照前三種可按照問(wèn)答論述題問(wèn)答論述題來(lái)對(duì)待：來(lái)對(duì)待：表明觀點(diǎn)表明觀點(diǎn)+ +論述（分條列點(diǎn)）論述（分條列點(diǎn)）v自創(chuàng)型探究題自創(chuàng)型探究題答題思路可概括為：答題思路可概括為：觀點(diǎn)觀點(diǎn)內(nèi)引內(nèi)引外聯(lián)外聯(lián)小結(jié)小結(jié)Company Logo亮出觀點(diǎn)亮出觀點(diǎn)引據(jù)論述引據(jù)論述聯(lián)系現(xiàn)實(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)總結(jié)陳詞總結(jié)陳詞v觀點(diǎn)：觀點(diǎn)：明白無(wú)誤地表明觀點(diǎn)。這是第一個(gè)得分點(diǎn)。明白無(wú)誤地表明觀點(diǎn)。這是第一個(gè)得分點(diǎn)。v引據(jù)論述引據(jù)論述：充分利用原文信息，恰當(dāng)引用論據(jù)，有：充分利用原文信息，恰當(dāng)引用論據(jù)，有條理地陳述。言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵條

17、理地陳述。言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點(diǎn)。（傳記多從表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)來(lái)談）點(diǎn)。（傳記多從表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)來(lái)談）v聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：遵循遵循“內(nèi)引外聯(lián)內(nèi)引外聯(lián)”的原則，除了引用文的原則，除了引用文本，還要合理聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。本，還要合理聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。v小結(jié)：小結(jié)：回扣觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要作結(jié)?；乜塾^點(diǎn)，簡(jiǎn)要作結(jié)。自創(chuàng)型探究題Company Logo答題要領(lǐng)答題要領(lǐng)“一認(rèn)為、兩結(jié)合一認(rèn)為、兩結(jié)合” 有自己明確的觀點(diǎn)有自己明確的觀點(diǎn)?！拔艺J(rèn)為我認(rèn)為”總體陳述理由?？傮w陳述理由。 結(jié)合文本結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析?；蛭谋镜木唧w事例作合理分析。 結(jié)合自己結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)。經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐

18、分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)。 總結(jié)觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)，語(yǔ)言通順流暢，規(guī)范表述，書(shū)寫(xiě)工整。，語(yǔ)言通順流暢，規(guī)范表述，書(shū)寫(xiě)工整。亮出觀點(diǎn)引據(jù)論述聯(lián)系現(xiàn)實(shí)總結(jié)陳詞Company LOGOCompany LogoCompany Logov二、二、細(xì)則細(xì)則v 1 1、用、用0.5mm0.5mm的黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)。的黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)。v 2 2、在規(guī)定區(qū)域內(nèi)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)足答題區(qū)域的、在規(guī)定區(qū)域內(nèi)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)足答題區(qū)域的80%80%領(lǐng)域。領(lǐng)域。 不超出范圍，不更換題號(hào)。不超出范圍，不更換題號(hào)。 不出現(xiàn)較嚴(yán)重的涂抹，書(shū)寫(xiě)盡量不靠近邊框。不出現(xiàn)較嚴(yán)重的涂抹，書(shū)寫(xiě)盡量不靠近邊框。 行距、字距、字體大小適中，有美感。行距、字距、字體大小適中，

19、有美感。v 3 3、解題思路規(guī)范化，解題步驟化、程式化解題思路規(guī)范化，解題步驟化、程式化 （認(rèn)真審題，針對(duì)不同題型題目按常規(guī)思路解題，（認(rèn)真審題，針對(duì)不同題型題目按常規(guī)思路解題， 做到審題慢，解題快）做到審題慢，解題快）v 4 4、答案總分化答案總分化（概括（概括具體）具體） 概括（短語(yǔ)、短句）概括（短語(yǔ)、短句） 具體（摘句、闡釋）具體（摘句、闡釋）v 5 5、答案序列化答案序列化（分條分點(diǎn)，序號(hào)上下對(duì)齊）（分條分點(diǎn)，序號(hào)上下對(duì)齊）Company Logov二、二、細(xì)則細(xì)則v6 6、答案多角度化答案多角度化從不同角度，不同側(cè)面思考問(wèn)題，回答問(wèn)題從不同角度，不同側(cè)面思考問(wèn)題，回答問(wèn)題形象分析形象

20、分析“形形”和和“神神”，手法分析，手法分析“術(shù)術(shù)”加加“闡闡”。作用分析作用分析“內(nèi)內(nèi)”與與“結(jié)結(jié)”，詞句分析，詞句分析“深深”跟跟“淺淺”。 v 概括類題最簡(jiǎn)單：概括類題最簡(jiǎn)單： 分層（關(guān)注句號(hào)）提要（關(guān)注關(guān)鍵詞）擬答案（力求簡(jiǎn)潔）分層（關(guān)注句號(hào)）提要（關(guān)注關(guān)鍵詞）擬答案（力求簡(jiǎn)潔）v 思想情感常聯(lián)系，多想多答莫忘記。思想情感常聯(lián)系，多想多答莫忘記。v 7 7、答案主流化答案主流化 思維方式應(yīng)該常規(guī)，不偏激執(zhí)拗思維方式應(yīng)該常規(guī)，不偏激執(zhí)拗v 8 8、答案深刻化答案深刻化 思考問(wèn)題有深度，不流于表面泛泛而談，要做到有見(jiàn)解思考問(wèn)題有深度，不流于表面泛泛而談，要做到有見(jiàn)解v 9 9、打腹稿，細(xì)思

21、量，揣摩命題人怎么想；、打腹稿，細(xì)思量，揣摩命題人怎么想； 字斟斟，句酌酌，語(yǔ)不用多卻分就多。字斟斟，句酌酌，語(yǔ)不用多卻分就多。Company Logov一、一、原則原則v 1 1、整潔整潔 一紙整潔讓人神清氣爽：態(tài)度認(rèn)真一紙整潔讓人神清氣爽：態(tài)度認(rèn)真 書(shū)寫(xiě)整齊書(shū)寫(xiě)整齊v 2 2、條理?xiàng)l理 層次清晰感覺(jué)有條不紊：概括性強(qiáng)層次清晰感覺(jué)有條不紊：概括性強(qiáng) 邏輯性強(qiáng)邏輯性強(qiáng)v 3 3、美觀美觀 賞心悅目博得閱者歡心：布局合理賞心悅目博得閱者歡心：布局合理 文質(zhì)兼美文質(zhì)兼美v二、二、細(xì)則細(xì)則v 1 1、用、用0.5mm0.5mm的黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)。的黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)。v 2 2、在規(guī)定區(qū)域內(nèi)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)足答題

22、區(qū)域的、在規(guī)定區(qū)域內(nèi)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)足答題區(qū)域的80%80%領(lǐng)域。不超出范圍，不更換題號(hào)。不出領(lǐng)域。不超出范圍，不更換題號(hào)。不出現(xiàn)較嚴(yán)重的涂抹，書(shū)寫(xiě)盡量不靠近邊框。行距、字距、字體大小適中，有美感。現(xiàn)較嚴(yán)重的涂抹，書(shū)寫(xiě)盡量不靠近邊框。行距、字距、字體大小適中，有美感。v 3 3、解題思路規(guī)范化，解題步驟化、程式化解題思路規(guī)范化，解題步驟化、程式化（認(rèn)真審題，針對(duì)不同題型題目按常規(guī)思（認(rèn)真審題，針對(duì)不同題型題目按常規(guī)思路解題，做到審題慢，解題快）路解題，做到審題慢，解題快）v 4 4、答案總分化答案總分化（概括（概括具體）具體） 概括（短語(yǔ)、短句）概括（短語(yǔ)、短句） 具體（摘句、闡釋）具體（摘句、闡釋）

23、v 5 5、答案序列化答案序列化（分條分點(diǎn)，序號(hào)上下對(duì)齊）（分條分點(diǎn)，序號(hào)上下對(duì)齊）v 6 6、答案多角度化答案多角度化（從不同角度，不同側(cè)面思考問(wèn)題，回答問(wèn)題）（從不同角度，不同側(cè)面思考問(wèn)題，回答問(wèn)題）v 形象分析形象分析“形形”和和“神神”，手法分析，手法分析“術(shù)術(shù)”加加“闡闡”。 作用分析作用分析“內(nèi)內(nèi)”與與“結(jié)結(jié)”，詞句分析，詞句分析“深深”跟跟“淺淺”。 v 概括類題最簡(jiǎn)單：分層（關(guān)注句號(hào)）提要（關(guān)注關(guān)鍵詞）擬答案（力求簡(jiǎn)潔）概括類題最簡(jiǎn)單：分層（關(guān)注句號(hào)）提要（關(guān)注關(guān)鍵詞）擬答案（力求簡(jiǎn)潔）v 思想情感常聯(lián)系，多想多答莫忘記。思想情感常聯(lián)系，多想多答莫忘記。v 7 7、答案主流化答

24、案主流化（思維方式應(yīng)該常規(guī)，不偏激執(zhí)拗）（思維方式應(yīng)該常規(guī)，不偏激執(zhí)拗）v 8 8、答案深刻化答案深刻化（思考問(wèn)題有深度，不流于表面泛泛而談，要做到有見(jiàn)解）（思考問(wèn)題有深度，不流于表面泛泛而談，要做到有見(jiàn)解）v 9 9、打腹稿，細(xì)思量，揣摩命題人怎么想；字斟斟，句酌酌，語(yǔ)不用多卻分就多。、打腹稿，細(xì)思量，揣摩命題人怎么想；字斟斟，句酌酌，語(yǔ)不用多卻分就多。Company LOGOCompany Logov 即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國(guó)的人，對(duì)蘇步青這個(gè)名字也不應(yīng)感到陌生。即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國(guó)的人，對(duì)蘇步青這個(gè)名字也不應(yīng)感到陌生。他是著名的數(shù)學(xué)家、教育家，國(guó)際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國(guó)微分幾何學(xué)他是著名

25、的數(shù)學(xué)家、教育家，國(guó)際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國(guó)微分幾何學(xué)派創(chuàng)始人，被譽(yù)為派創(chuàng)始人，被譽(yù)為“東方國(guó)度上燦爛的數(shù)學(xué)明星東方國(guó)度上燦爛的數(shù)學(xué)明星”與與“東方第一幾何學(xué)東方第一幾何學(xué)家家”。v 蘇步青蘇步青19271927年畢業(yè)于日本東北帝國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲年畢業(yè)于日本東北帝國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。理學(xué)博士學(xué)位。19311931年年4 4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國(guó)，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開(kāi)始他國(guó)，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開(kāi)始他“精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休休”的教書(shū)育人生涯。盡管生活貧

26、窮，條件艱苦，但為祖國(guó)培養(yǎng)數(shù)學(xué)人的教書(shū)育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國(guó)培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒(méi)有動(dòng)搖。解放后，蘇步青以更大的熱情投入到教學(xué)工作才的信心始終沒(méi)有動(dòng)搖。解放后，蘇步青以更大的熱情投入到教學(xué)工作中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)洌膭?lì)學(xué)生一代超出一代，被稱為中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)?，鼓?lì)學(xué)生一代超出一代，被稱為“蘇步青效應(yīng)蘇步青效應(yīng)”。蘇步青認(rèn)為，。蘇步青認(rèn)為，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這是科學(xué)發(fā)展的這是科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。我們應(yīng)自覺(jué)鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)。規(guī)律。我們應(yīng)自覺(jué)鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)。在總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才

27、經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他歸納出三條做法：一是先鼓勵(lì)他們盡快在總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他歸納出三條做法：一是先鼓勵(lì)他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長(zhǎng)之路，三是在背后趕他們，推他們一趕上老師，二是不擋住他們的成長(zhǎng)之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他認(rèn)為教師的講課與輔導(dǎo)，不是簡(jiǎn)單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。為此，把。他認(rèn)為教師的講課與輔導(dǎo)，不是簡(jiǎn)單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學(xué)討論班來(lái)培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨(dú)立思考的能力。通過(guò)這種方法，他用數(shù)學(xué)討論班來(lái)培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨(dú)立思考的能力。通過(guò)這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀教學(xué)人才。培養(yǎng)了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀教學(xué)人才。蘇步青

28、Company Logo蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大時(shí)，一天夜里，一名叫熊全對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大時(shí)，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來(lái)到蘇步青家里，說(shuō)是怕第二天研討班的報(bào)治的學(xué)生匆匆地來(lái)到蘇步青家里，說(shuō)是怕第二天研討班的報(bào)告過(guò)不了關(guān)特來(lái)請(qǐng)教的，可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)告過(guò)不了關(guān)特來(lái)請(qǐng)教的，可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：道：“你怎么不早點(diǎn)來(lái)，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好？你怎么不早點(diǎn)來(lái)，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好？”熊全熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個(gè)通宵，第二治臉漲得

29、通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個(gè)通宵，第二天論文總算過(guò)關(guān)了。熊全治后來(lái)到美國(guó)成了名教授，四十多天論文總算過(guò)關(guān)了。熊全治后來(lái)到美國(guó)成了名教授，四十多年后回國(guó)探望蘇老不無(wú)深情地說(shuō)：年后回國(guó)探望蘇老不無(wú)深情地說(shuō)：“當(dāng)年多虧先生一頓痛當(dāng)年多虧先生一頓痛罵。罵?！碧K步青對(duì)自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專長(zhǎng)，教了蘇步青對(duì)自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專長(zhǎng)，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國(guó)際研究新成果及時(shí)寫(xiě)入教案，另一方面吸取學(xué)生意見(jiàn)，把國(guó)際研究新成果及時(shí)寫(xiě)入教案，另一方面吸取學(xué)生意見(jiàn)，改進(jìn)教法，既充實(shí)自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。改進(jìn)教

30、法，既充實(shí)自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個(gè)農(nóng)民家庭。他在讀初中時(shí)，蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個(gè)農(nóng)民家庭。他在讀初中時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單，一學(xué)不懂。然而，后對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單，一學(xué)不懂。然而，后來(lái)的一堂教學(xué)課影響了他一生的道路，把他引入了神秘的數(shù)來(lái)的一堂教學(xué)課影響了他一生的道路，把他引入了神秘的數(shù)學(xué)王國(guó)。學(xué)王國(guó)。蘇步青Company Logo那是在浙江省立十中上初三時(shí)，學(xué)校來(lái)了一位剛從東京留學(xué)那是在浙江省立十中上初三時(shí)，學(xué)校來(lái)了一位剛從東京留學(xué)歸來(lái)的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒(méi)有講數(shù)學(xué)，而歸來(lái)的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒(méi)有講數(shù)學(xué)，

31、而是先講是先講“國(guó)際形勢(shì)國(guó)際形勢(shì)”他說(shuō)：他說(shuō)：“當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國(guó)。中華亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國(guó)。中華亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉。迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉。天下興亡，匹夫有責(zé)天下興亡，匹夫有責(zé)。在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任。在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任。”這位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中這位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用的巨大作用 “ “為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是

32、科學(xué)的開(kāi)路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。科學(xué)的開(kāi)路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)?！碧K步青蘇步青一生不知聽(tīng)過(guò)多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。一生不知聽(tīng)過(guò)多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書(shū)、思考、解題、演算，在隨后的夜，蘇步青只知道讀書(shū)、思考、解題、演算，在隨后的4 4年年中，他演算了上萬(wàn)道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中（即當(dāng)時(shí)省立中，他演算了上萬(wàn)道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州

33、一中（即當(dāng)時(shí)省立十中）還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書(shū)寫(xiě)，十中）還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書(shū)寫(xiě)，工工整整。工工整整。蘇步青Company Logov 蘇步青是我國(guó)科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績(jī)突蘇步青是我國(guó)科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績(jī)突出，文科成績(jī)也非常好。早年他能夠完整地背出出，文科成績(jī)也非常好。早年他能夠完整地背出左傳左傳和和唐詩(shī)三百首唐詩(shī)三百首兩本書(shū)，對(duì)兩本書(shū)，對(duì)史記史記和和漢書(shū)漢書(shū)中的名篇能中的名篇能倒背如流，并且對(duì)此有深刻的理解。四年中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步倒背如流，并且對(duì)此有深刻的理解。四年中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法，以門(mén)門(mén)

34、功課青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法，以門(mén)門(mén)功課9090分以分以上的成績(jī)畢業(yè)。上的成績(jī)畢業(yè)。v 當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時(shí)，他無(wú)限感慨地說(shuō)：當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時(shí)，他無(wú)限感慨地說(shuō)：“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)的輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)的輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識(shí)幫助我開(kāi)拓思路，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。以后幾學(xué)、歷史知識(shí)幫助我開(kāi)拓思路，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年，我能吟詩(shī)填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時(shí)十年，我能吟詩(shī)填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時(shí)的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理工、自然科學(xué)的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理

35、工、自然科學(xué)的同學(xué)們說(shuō)一句話：打好語(yǔ)文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍的同學(xué)們說(shuō)一句話：打好語(yǔ)文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺(tái)階。上更高的臺(tái)階。”v 20032003年年3 3月月1717日，蘇老因多個(gè)器官功能衰竭，經(jīng)積極搶救日，蘇老因多個(gè)器官功能衰竭，經(jīng)積極搶救無(wú)效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年無(wú)效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101101歲。歲。v 對(duì)于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來(lái)對(duì)于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來(lái)的遠(yuǎn)行的遠(yuǎn)行蘇步青Company Logov四、實(shí)用類文本閱讀（四、實(shí)用類文本閱讀（25分）分）v12閱讀下面的文字，完成（閱讀下面的文字，完成（1）（

36、4）題。（）題。（25分）分）蘇步青蘇步青v即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國(guó)的人，對(duì)蘇步青這個(gè)名字也不應(yīng)感到陌生。他是著名的數(shù)學(xué)家、教育家，國(guó)際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國(guó)微分幾何學(xué)派即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國(guó)的人，對(duì)蘇步青這個(gè)名字也不應(yīng)感到陌生。他是著名的數(shù)學(xué)家、教育家，國(guó)際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國(guó)微分幾何學(xué)派創(chuàng)始人，被譽(yù)為創(chuàng)始人，被譽(yù)為“東方國(guó)度上燦爛的數(shù)學(xué)明星東方國(guó)度上燦爛的數(shù)學(xué)明星”與與“東方第一幾何學(xué)家東方第一幾何學(xué)家”。v蘇步青蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。年畢業(yè)于日本東北帝國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。1931年年4月，蘇步青謝絕了親友和

37、導(dǎo)師的挽留，毅然回月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國(guó)，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開(kāi)始他國(guó)，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開(kāi)始他“精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休”的教書(shū)育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國(guó)培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的教書(shū)育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國(guó)培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒(méi)有動(dòng)搖。解放后，蘇步青以更大的熱情投入到教學(xué)工作中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)?，鼓?lì)學(xué)生一代超出一代，被稱為的信心始終沒(méi)有動(dòng)搖。解放后，蘇步青以更大的熱情投入到教學(xué)工作中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)?，鼓?lì)學(xué)生一代超出一代，被稱為“蘇蘇步青效應(yīng)步青效應(yīng)”。蘇步青認(rèn)為，。蘇步青認(rèn)為

38、，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這是科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。我們應(yīng)自覺(jué)鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)。在總這是科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。我們應(yīng)自覺(jué)鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)。在總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他歸納出三條做法：一是先鼓勵(lì)他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長(zhǎng)之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他歸納出三條做法：一是先鼓勵(lì)他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長(zhǎng)之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他認(rèn)為教師的講課與輔導(dǎo)，不是簡(jiǎn)單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學(xué)討論班來(lái)培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨(dú)立思考的能力。通過(guò)這種方法，培養(yǎng)認(rèn)為教師的講課與輔導(dǎo)

39、，不是簡(jiǎn)單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學(xué)討論班來(lái)培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨(dú)立思考的能力。通過(guò)這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀教學(xué)人才。了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀教學(xué)人才。v蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大時(shí)，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來(lái)到蘇蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大時(shí)，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來(lái)到蘇步青家里，說(shuō)是怕第二天研討班的報(bào)告過(guò)不了關(guān)特來(lái)請(qǐng)教的，可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：步青家里，說(shuō)是怕第二天研討班的報(bào)告過(guò)不了關(guān)特來(lái)請(qǐng)教的，可

40、話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點(diǎn)來(lái)，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)你怎么不早點(diǎn)來(lái)，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好？好？”熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個(gè)通宵，第二天論文總算過(guò)關(guān)了。熊全治后來(lái)到美國(guó)成了名教授，四十多年后回國(guó)探望熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個(gè)通宵，第二天論文總算過(guò)關(guān)了。熊全治后來(lái)到美國(guó)成了名教授，四十多年后回國(guó)探望蘇老不無(wú)深情地說(shuō)：蘇老不無(wú)深情地說(shuō)：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵。當(dāng)年多虧先生一頓痛罵?！碧K步青對(duì)自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專長(zhǎng)，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要蘇步青對(duì)自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專長(zhǎng)，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，

41、都要重新備課，一方面把國(guó)際研究新成果及時(shí)寫(xiě)入教案，另一方面吸取學(xué)生意見(jiàn)，改進(jìn)教法，既充實(shí)自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。重新備課，一方面把國(guó)際研究新成果及時(shí)寫(xiě)入教案，另一方面吸取學(xué)生意見(jiàn)，改進(jìn)教法，既充實(shí)自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。v蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個(gè)農(nóng)民家庭。他在讀初中時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單，一學(xué)不懂。然而，后來(lái)的一堂教學(xué)課影響蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個(gè)農(nóng)民家庭。他在讀初中時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單，一學(xué)不懂。然而，后來(lái)的一堂教學(xué)課影響了他一生的道路，把他引入了神秘的數(shù)學(xué)王國(guó)。了他一生的道路，把他引入了神秘的數(shù)學(xué)王國(guó)。v那是在浙江省立十中上初三時(shí)，學(xué)校來(lái)了一位剛從東京

42、留學(xué)歸來(lái)的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒(méi)有講數(shù)學(xué)，而是先講那是在浙江省立十中上初三時(shí)，學(xué)校來(lái)了一位剛從東京留學(xué)歸來(lái)的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒(méi)有講數(shù)學(xué)，而是先講“國(guó)際形勢(shì)國(guó)際形勢(shì)”他他說(shuō)：說(shuō)：“當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國(guó)。中華亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國(guó)。中華亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉。此一舉。天下興亡，匹夫有責(zé)天下興亡，匹夫有責(zé)。在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任。在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任。”這位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)

43、技術(shù)發(fā)展中的巨大作用這位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用 “為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開(kāi)路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開(kāi)路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。”蘇步青一生不知聽(tīng)過(guò)多少堂課，但這一堂課使他終蘇步青一生不知聽(tīng)過(guò)多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。身難忘。v當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書(shū)

44、、思考、解題、演算，在隨后的書(shū)、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬(wàn)道數(shù)學(xué)習(xí)題。現(xiàn)在溫州一中（即當(dāng)時(shí)省立十中）還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，年中，他演算了上萬(wàn)道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中（即當(dāng)時(shí)省立十中）還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書(shū)寫(xiě)，工工整整。用毛筆書(shū)寫(xiě)，工工整整。v蘇步青是我國(guó)科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績(jī)突出，文科成績(jī)也非常好。早年他能夠完整地背出蘇步青是我國(guó)科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績(jī)突出，文科成績(jī)也非常好。早年他能夠完整地背出左傳左傳和和唐詩(shī)三百首唐詩(shī)三百首兩本書(shū)，兩本書(shū)，對(duì)對(duì)史記史記和和漢書(shū)漢書(shū)中的名篇能倒背如流，并且對(duì)此有深刻的理解。四年

45、中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法，以門(mén)門(mén)功中的名篇能倒背如流，并且對(duì)此有深刻的理解。四年中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法，以門(mén)門(mén)功課課90分以上的成績(jī)畢業(yè)。分以上的成績(jī)畢業(yè)。v當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時(shí)，他無(wú)限感慨地說(shuō)：當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時(shí)，他無(wú)限感慨地說(shuō)：“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)的輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識(shí)幫助我開(kāi)拓深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)的輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識(shí)幫助我開(kāi)拓思路，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年，我能吟詩(shī)填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時(shí)的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理工、思路，加深對(duì)數(shù)學(xué)

46、的理解。以后幾十年，我能吟詩(shī)填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時(shí)的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理工、自然科學(xué)的同學(xué)們說(shuō)一句話：打好語(yǔ)文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺(tái)階。自然科學(xué)的同學(xué)們說(shuō)一句話：打好語(yǔ)文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺(tái)階?！眝2003年年3月月17日，蘇老因多個(gè)器官功能衰竭，經(jīng)積極搶救無(wú)效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年日，蘇老因多個(gè)器官功能衰竭，經(jīng)積極搶救無(wú)效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲。歲。v對(duì)于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來(lái)的遠(yuǎn)行對(duì)于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來(lái)的遠(yuǎn)行（1）對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)（）對(duì)

47、傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)（ ）v A A文章第三段通過(guò)熊全治的神態(tài)、語(yǔ)言等的描寫(xiě)，表現(xiàn)了蘇文章第三段通過(guò)熊全治的神態(tài)、語(yǔ)言等的描寫(xiě)，表現(xiàn)了蘇步青對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格。步青對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格。v B B蘇步青蘇步青19271927年從日本東北帝國(guó)大學(xué)畢業(yè)后，便毅然回國(guó)，年從日本東北帝國(guó)大學(xué)畢業(yè)后，便毅然回國(guó)，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開(kāi)始他的教書(shū)育人生涯。受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開(kāi)始他的教書(shū)育人生涯。v C C蘇步青備課時(shí)，一方面把國(guó)際研究新成果及時(shí)寫(xiě)入教案，蘇步青備課時(shí)，一方面把國(guó)際研究新成果及時(shí)寫(xiě)入教案，另一方面吸取學(xué)生意見(jiàn)，改進(jìn)教法，既充實(shí)自己，又提高教另一方面吸取學(xué)生意見(jiàn)，改進(jìn)教法

48、，既充實(shí)自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。表明他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)有方。學(xué)質(zhì)量。表明他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)有方。v D D教數(shù)學(xué)的楊老師的第一堂課沒(méi)有講數(shù)學(xué)，而是先講教數(shù)學(xué)的楊老師的第一堂課沒(méi)有講數(shù)學(xué)，而是先講“國(guó)際國(guó)際形勢(shì)形勢(shì)”，這節(jié)課改變了蘇步青對(duì)數(shù)學(xué)的看法，作者想通過(guò)這，這節(jié)課改變了蘇步青對(duì)數(shù)學(xué)的看法，作者想通過(guò)這個(gè)內(nèi)容告訴我們教師教學(xué)德育滲透的重要性。個(gè)內(nèi)容告訴我們教師教學(xué)德育滲透的重要性。v E E從作者對(duì)蘇步青的介紹中，我們明白了要想成為一位偉大從作者對(duì)蘇步青的介紹中，我們明白了要想成為一位偉大的自然科學(xué)家，必須在文史方面有高深的造詣。的自然科學(xué)家，必須在文史方面有高深的造詣。Company Logov

49、四、實(shí)用類文本閱讀（四、實(shí)用類文本閱讀（25分）分）v12閱讀下面的文字，完成（閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（）題。（25分）分）蘇步青蘇步青v即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國(guó)的人，對(duì)蘇步青這個(gè)名字也不應(yīng)感到陌生。他是著名的數(shù)學(xué)家、教育家，國(guó)際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國(guó)微分幾何學(xué)派即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國(guó)的人，對(duì)蘇步青這個(gè)名字也不應(yīng)感到陌生。他是著名的數(shù)學(xué)家、教育家，國(guó)際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國(guó)微分幾何學(xué)派創(chuàng)始人，被譽(yù)為創(chuàng)始人，被譽(yù)為“東方國(guó)度上燦爛的數(shù)學(xué)明星東方國(guó)度上燦爛的數(shù)學(xué)明星”與與“東方第一幾何學(xué)家東方第一幾何學(xué)家”。v蘇步青蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博

50、士學(xué)位。年畢業(yè)于日本東北帝國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。1931年年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國(guó)，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開(kāi)始他國(guó)，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開(kāi)始他“精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休”的教書(shū)育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國(guó)培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的教書(shū)育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國(guó)培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒(méi)有動(dòng)搖。解放后，蘇步青以更大的熱情投入到教學(xué)工作中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)?，鼓?lì)學(xué)生一代超出一代，被稱為的信心始終沒(méi)有動(dòng)搖。解放后，蘇步青以更大的熱情投入到教學(xué)工作中去

51、。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)?，鼓?lì)學(xué)生一代超出一代，被稱為“蘇蘇步青效應(yīng)步青效應(yīng)”。蘇步青認(rèn)為，。蘇步青認(rèn)為，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這是科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。我們應(yīng)自覺(jué)鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)。在總這是科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。我們應(yīng)自覺(jué)鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)。在總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他歸納出三條做法：一是先鼓勵(lì)他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長(zhǎng)之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他歸納出三條做法：一是先鼓勵(lì)他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長(zhǎng)之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他認(rèn)為教師的講課與輔導(dǎo)，不是簡(jiǎn)單的復(fù)述，

52、而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學(xué)討論班來(lái)培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨(dú)立思考的能力。通過(guò)這種方法，培養(yǎng)認(rèn)為教師的講課與輔導(dǎo)，不是簡(jiǎn)單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學(xué)討論班來(lái)培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨(dú)立思考的能力。通過(guò)這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀教學(xué)人才。了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀教學(xué)人才。v蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大時(shí)，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來(lái)到蘇蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大時(shí)，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來(lái)到蘇步青家里，說(shuō)是怕第二天研討班的報(bào)告過(guò)

53、不了關(guān)特來(lái)請(qǐng)教的，可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：步青家里，說(shuō)是怕第二天研討班的報(bào)告過(guò)不了關(guān)特來(lái)請(qǐng)教的，可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點(diǎn)來(lái)，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)你怎么不早點(diǎn)來(lái)，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好？好？”熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個(gè)通宵，第二天論文總算過(guò)關(guān)了。熊全治后來(lái)到美國(guó)成了名教授，四十多年后回國(guó)探望熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個(gè)通宵，第二天論文總算過(guò)關(guān)了。熊全治后來(lái)到美國(guó)成了名教授，四十多年后回國(guó)探望蘇老不無(wú)深情地說(shuō)：蘇老不無(wú)深情地說(shuō)：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵。當(dāng)年多虧先生一頓痛罵?！碧K步青對(duì)自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專長(zhǎng)，教了幾十年

54、，爛熟于心，但他每教一遍，都要蘇步青對(duì)自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專長(zhǎng)，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國(guó)際研究新成果及時(shí)寫(xiě)入教案，另一方面吸取學(xué)生意見(jiàn)，改進(jìn)教法，既充實(shí)自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。重新備課，一方面把國(guó)際研究新成果及時(shí)寫(xiě)入教案，另一方面吸取學(xué)生意見(jiàn)，改進(jìn)教法，既充實(shí)自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。v蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個(gè)農(nóng)民家庭。他在讀初中時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單，一學(xué)不懂。然而，后來(lái)的一堂教學(xué)課影響蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個(gè)農(nóng)民家庭。他在讀初中時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單，一學(xué)不懂。然而，后來(lái)的一堂教學(xué)課影響了他一生的道路，把他引入了

55、神秘的數(shù)學(xué)王國(guó)。了他一生的道路，把他引入了神秘的數(shù)學(xué)王國(guó)。v那是在浙江省立十中上初三時(shí)，學(xué)校來(lái)了一位剛從東京留學(xué)歸來(lái)的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒(méi)有講數(shù)學(xué)，而是先講那是在浙江省立十中上初三時(shí)，學(xué)校來(lái)了一位剛從東京留學(xué)歸來(lái)的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒(méi)有講數(shù)學(xué)，而是先講“國(guó)際形勢(shì)國(guó)際形勢(shì)”他他說(shuō)：說(shuō)：“當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國(guó)。中華亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國(guó)。中華亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉。此一舉。天下興亡，匹夫有責(zé)天下興亡，匹

56、夫有責(zé)。在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任。在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任?！边@位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用這位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用 “為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開(kāi)路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開(kāi)路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。”蘇步青一生不知聽(tīng)過(guò)多少堂課，但這一堂課使他終蘇步青一生不知聽(tīng)過(guò)多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。身難忘。v當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀當(dāng)天晚上，蘇步青輾

57、轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書(shū)、思考、解題、演算，在隨后的書(shū)、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬(wàn)道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中（即當(dāng)時(shí)省立十中）還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，年中，他演算了上萬(wàn)道數(shù)學(xué)習(xí)題。現(xiàn)在溫州一中（即當(dāng)時(shí)省立十中）還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書(shū)寫(xiě)，工工整整。用毛筆書(shū)寫(xiě)，工工整整。v蘇步青是我國(guó)科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績(jī)突出，文科成績(jī)也非常好。早年他能夠完整地背出蘇步青是我國(guó)科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績(jī)突出，文科成績(jī)也非常好。早年他能夠完整地背出左傳左傳和

58、和唐詩(shī)三百首唐詩(shī)三百首兩本書(shū)，兩本書(shū)，對(duì)對(duì)史記史記和和漢書(shū)漢書(shū)中的名篇能倒背如流，并且對(duì)此有深刻的理解。四年中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法，以門(mén)門(mén)功中的名篇能倒背如流，并且對(duì)此有深刻的理解。四年中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法，以門(mén)門(mén)功課課90分以上的成績(jī)畢業(yè)。分以上的成績(jī)畢業(yè)。v當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時(shí)，他無(wú)限感慨地說(shuō)：當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時(shí)，他無(wú)限感慨地說(shuō)：“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)的輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識(shí)幫助我開(kāi)拓深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)的輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識(shí)幫助我開(kāi)拓思路，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年

59、，我能吟詩(shī)填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時(shí)的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理工、思路，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年，我能吟詩(shī)填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時(shí)的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理工、自然科學(xué)的同學(xué)們說(shuō)一句話：打好語(yǔ)文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺(tái)階。自然科學(xué)的同學(xué)們說(shuō)一句話：打好語(yǔ)文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺(tái)階?！眝2003年年3月月17日，蘇老因多個(gè)器官功能衰竭，經(jīng)積極搶救無(wú)效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年日，蘇老因多個(gè)器官功能衰竭，經(jīng)積極搶救無(wú)效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲。歲。v對(duì)于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來(lái)的遠(yuǎn)行

60、對(duì)于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來(lái)的遠(yuǎn)行（2 2）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，概括蘇步青取得多方面學(xué)術(shù)成）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，概括蘇步青取得多方面學(xué)術(shù)成就的原因。（就的原因。（6 6分）分）愛(ài)國(guó)敬業(yè)，執(zhí)著信念。愛(ài)國(guó)敬業(yè)，執(zhí)著信念。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國(guó)盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國(guó)培養(yǎng)人才的信心始終沒(méi)有動(dòng)搖。培養(yǎng)人才的信心始終沒(méi)有動(dòng)搖。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)有方。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)有方。如每次上課都要重新備課，吸納國(guó)際如每次上課都要重新備課，吸納國(guó)際新成果等。新成果等。勤奮刻苦，不畏艱難。勤奮刻苦，不畏艱難。求學(xué)時(shí)期，曾經(jīng)在求學(xué)時(shí)期，曾經(jīng)在4 4年里演算了上萬(wàn)道年里演算了上萬(wàn)道習(xí)題，習(xí)題，文理