新建2014上期語文教學總結(jié)文檔(2)

1、2014年上期語文教學總結(jié) 緊張而又繁忙的一個學期又即將成為我教學生涯中的一段歷史！我認為所任教班級學生的語文能力與素養(yǎng)得到很大程度的提高?；仡櫰饋?，我認為以下方面的工作措施頗見成效。第一、激發(fā)學習興趣。興趣是最好的老師。要讓學生學好語文，得先激發(fā)學生學習興趣。在我的眼中，每個學生都是一個即將步入賽場的運動員，擁有無盡的潛能，不亂給學生貼上缺點的標簽，給他樹立學好語文的信心。為實現(xiàn)這一目標，我精心備好每一節(jié)語文課，吃透教材，備好學生，靈活運用教法，讓每堂課氣氛活躍，形式活潑，學有所獲。在課文講讀時，我采用指名讀、分組讀、角色讀齊讀、表演讀等形式讓學生感受到朗讀的樂趣。分析課文時，我精心設(shè)計提問

2、，讓不同程度的學生都能感受到語文課堂有他展示自我的機會，充滿學習的成就感。所以，一學期下來，學生們越來越樂于學習語文。第二、嚴格書寫規(guī)定。學習成果的展示離不開書寫，而書寫是語文學習以及所有學科學習的一項重要基本功。因此，語文教學很有必要嚴格書寫規(guī)定。我對學生的書寫要求是：坐姿端正，執(zhí)筆正確，按筆順規(guī)則書寫規(guī)范、漂亮。很多學生坐姿不正，我用兩句話提醒學生：頭正身直挺起胸，膝蓋靠攏不許動。教學執(zhí)筆姿勢，則通過手把手地耐心指導(dǎo)和長期的巡視監(jiān)督，終于讓不少學生改正了錯誤的習慣。為了讓學生掌握按筆順規(guī)則寫字，教學生字時采用一筆一劃書空的方式幫助記憶。為避免寫錯別字，我讓學生摸索一些形聲字辨別要領(lǐng)，如編歌

3、謠、猜字謎、拆部件等方法記牢易錯字，大大減少了錯別字的出現(xiàn)。當然要把字寫漂亮，還得結(jié)合專門的寫字課，借用練字書定下框架讓每個方塊字有棱有角，有款有型。好習慣堅持一段時間后，學生們大都能書寫規(guī)范，作業(yè)工整。翻開一本本整潔的作業(yè)，給人賞心悅目的感覺。第三、鼓勵課外閱讀。一位著名的教育家說：要讓學生作文好，得擴大閱讀量。讀完一千本書后，不用教，自然會寫作文。否則，教了也不會。所以，創(chuàng)造機會讓學生多閱讀是提升語文能力的有效方式。我讓學生每人至少帶一本名著，看完和同學交換閱讀，并且定期更換。這樣，一學期下來學生的閱讀量可達幾十上百本。通過閱讀好書，不但豐富了詞語，學習了寫作技法，還培養(yǎng)了學生高尚情操，真

4、是一舉多得。第四、注重語文積累。知識的積累可轉(zhuǎn)化為能力。利用課余時間帶領(lǐng)學生誦讀弟子規(guī)朱子治家格言大學中庸論語等經(jīng)典，還有小學必背古詩。通過集體誦讀，不斷反復(fù)，一期下來，學生積累的經(jīng)典語句有近兩千字，加上語文教材中優(yōu)秀詞句和精彩段落，真正讓學生“腹?jié)M詩書”。既提高了記憶力，又為口頭語言和書面表達蘊藏了很多素材。厚積薄發(fā)，這些濃縮的經(jīng)典語句隨時可以在需要時派上用場。開學時，我讓每個學生準備一個作文周記本，既可用來練筆，也可記下日記，每星期交給我批改，我會針對學生的作文情況和思想動態(tài)給出評價和建議，成為師生心靈溝通的平臺。這個周記本同時也見證著每個學生成長與進步，成為學生精神食量的一部分。期末時，學生朗讀著自己創(chuàng)作的一篇篇作文，