學生自主管理心得體會

1、心得體會精品文檔自主管理實際上是學生管理學生，學生管理自己，是學生自管和自治。下面是小編為大家整理的學生自主管理心得體會，供你參考!學生自主管理心得體會篇1本學期，學校把班級管理工作的重點放在對學生自主管理能力的培養(yǎng)上，我積極響應，從以下幾方面去做：一、溫習規(guī)那么，明確目標開學初，我組織學生重新溫習了?小學生守那么?和?中小學生日常行為標準?，讓學生明明白白地知道哪些行為是對的，哪些是錯的，規(guī)那么熟記于心，明辨是非，用來約束自己的行為，也用來監(jiān)督同學。二、制定班規(guī)，有法可依學生根據?小學生守那么?和?中小學生日常行為標準?，經過討論，制訂了詳細的班級公約，該罰該獎，做到有法可依。附：班級公約(

2、一)學習紀律1.課間即做好下堂課準備,桌面放好有關材料及學習用品;上課一走進教室即保持絕對安靜,違者扣2分。2.上課不得小聲說話,不得做與當堂課無關的事,違者扣5分。3.早晨到校后不得在教室外逗留,應立即進教室作學習準備,看書，不得說話。違者扣2分。4.早晨進教室即將有關作業(yè)放在組長的課桌上,由組長統(tǒng)一收齊交科代表;預備鈴一響,不再收作業(yè)。違者扣2分。5.不得抄作業(yè)和趕作業(yè)。違者扣4分;超過3次通報家長配合教育。6.上課無故遲到全期不超過2次。違者扣2分。7.課堂上被老師點名批評者，扣4分;并寫一篇不少于300字的文字，向同學和老師表示歉意。(二)清潔衛(wèi)生1.清潔每天做3次，6人一組，分上午、

3、下午、二節(jié)課后。2.在教學區(qū)內不得吃任何零食，也不許把任何飲料和面包帶進教室。違者扣2分。3.每人負責自己座位周圍的紙屑臟物，負責周圍的保潔。違者扣2分。4.課堂和課間均不得向垃圾桶遠距離扔垃圾。違者扣2分。5.按時按要求高質量完成所承當的清潔任務。違者扣2分;并重做衛(wèi)生。6.亂扔紙屑、臟物、粉筆，墻上亂畫，隨地吐痰者，一經發(fā)現，扣5分，罰其掃教室。7.清掃教室衛(wèi)生，責任到人，脫逃者，罰其單獨清掃教室一天?？?分。(三)體育鍛煉1.升旗、放學站隊、做操時,不準大聲說話、打鬧，經提醒不改者扣2分。2.認真做好課間操。做課間操不認真者、無故遲到者，扣2分;并重做課間操，無故不做課間操者，扣4分。3

4、.做眼保健操必須認真，動作標準，違者扣2分;并重做2遍。一周發(fā)現三次不認真者，扣5分;重做2遍。以上累計扣10者，寫300字認識，累計扣50分者，家校結合進行反思。三、設計表格，自主管理有了班規(guī)，那怎么執(zhí)行，是培養(yǎng)學生自主管理的關鍵。在本班，我們是這樣做的：1.設計表格，依約登記。根據班級公約，我和學生共同設計了進行登記的表格，以小組為單位，設有12個小組，每個小組又有三大塊，每組扣分加分情況分別登記，一目了然，一周一統(tǒng)計，表格每周兩張，一張上面6個組。2.人人參與，輪流管理。誰來管理，誰來登記，我鼓勵學生人人參與，自愿報名當值日班長，值日班長每次兩人，三天一輪流。我根據學生個人能力的不同，強

5、弱合理搭配，依據公約，公正“執(zhí)法。四、利用班會，反思提高值日班長認真記錄當天的情況，每周二的班會上總結上周情況，好的表揚，差的提出批評，讓該組反思上周不當的行為，并制定出下周提高的目標。實行一段時間以來，學生們都努力按照班級公約來嚴格要求自己，出現了你追我趕、互相提醒的良好班風，雖然一些孩子依然會犯錯，但我覺得他們都在盡力克制自己，我依然感到欣慰：一天一小步，十天一大步，班級紀律就在這一天天的堅持中，比以前好了很多。每一項工作都是在實踐、總結、改良的過程中獲得成功的。這種方法從一定程度上強化了學生的自主管理意識，并培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。但如何能長期有效地堅持下去，還需要有進一步的考慮。我將在

6、不斷改良中堅持下去。學生自主管理心得體會篇2這一學期即將結束，在學校倡導的學生自主學習，自主管理班級下，我班也初顯一些成效。在日常工作中我教育和指導學生學會自主管理，使每個孩子做到既是管理的對象，又是管理的主體，主要從一下四個方面突顯。一、讓學生樹立自我管理的意識。為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣，每周讓孩子首先進行自我評價，然后同桌及其他同學進行評價，好的及時表揚、鼓勵，甚至可以給與獎勵。做得有些欠缺的，可以讓自己或同學提出改良建議，改了也可以獎勵，一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體效勞。只要耐心教育，多給與正面引導，我想每

7、個孩子都有可能成為班級管理的積極參與者。久而久之，學生逐步樹立了一種自主管理的意識了。二、在活動中培養(yǎng)學生自我管理的能力。班上有一名同學非常好動的，難管，經常打別同學，家長每天上學前都得對他提醒，生怕他欺負同學，有時老師問他，你為什么老欺負同學?他說：我是想和他們玩的。我想，他的出發(fā)點是好的。就是自已控制不了自己。俗話說，像他這樣的學生，只能用“吃軟不吃硬的方法去管理，經過一段時間的觀察思考，我終于找到了教育好這位同學的突破口。既然他好動，那么我就干脆來個以“動治動，啟動他內存的向上的活力。一次，看到他在課堂上折飛機飛在教室里，我沒有去沒收他的，反而在大課間上，組織一次用自己折的紙飛機放飛比賽

8、，他快樂極了。在放飛時，我指導他們放飛，怎樣放才能飛高飛遠，讓他們去發(fā)現，在玩的過程中有哪些學問。增加他與全班同學交流的時機，對他取得了的任何一點成績都給予鼓勵和肯定，不斷提出一些易到達的新目標讓他去實現，由轉化他的興趣愛好，引發(fā)學習的動機，形成他進步的動力。從那以后，課堂上他認真聽講了，和同學間的關系也變好了，這一因勢利導，獲得了意外的好效果。三、引導學生學會自我監(jiān)督與評價。每天每位同學都可以參與檢查每天的班級清潔衛(wèi)生，今天是哪組值日，哪位值日干部值日，清掃是否干凈;今天的兩操是否優(yōu)秀，是哪位值日干部管理，對他們的良好表現給予鼓勵，對做得不夠的要引導，鼓勵他們改正。每周由值日干部及學生代表匯總本周各項情況，班長進行總結，這樣，小學生學會自我評價、自我監(jiān)督后，才能監(jiān)督自己持之以恒地從事某種活動。四、發(fā)揮班主任主導作用，努力創(chuàng)設自主管理氣氛。由于學生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發(fā)揮自己的主導作用，及時指導學生的工作，為學生創(chuàng)設自主管理的氣氛，引導學生積極開支腦筋，想方法，根據班級特點，能動地、自主地進行工作，做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要