學習“構建高效課堂”心得體會

1、 精選公文范文學 習 “構 建 高 效 課堂 ”心得體會各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝謝學習 “構建高效課堂”心得體會高效課堂所強調(diào)的是課程教學要促進每個學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和終身學習的能力；高效課堂注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。通過近幾天的學習，使我開闊了視野，提高了認識。既對“高效課堂教學 ”有了初步的理解，也糾正了以往對課改的片面認識，現(xiàn)將此次學習的感受與大家共同分享。對高效課堂認識上有三個誤區(qū)：一、重視教學方法的探尋卻忽略了自身素質(zhì)的提升如 果把 教 學 方法 稱 之 為一 把 “ 利劍 ”， 那么

2、教師自身良好的素質(zhì)和教學經(jīng)驗就是 “內(nèi)功 ”，一個人要想成為“教學中1 精選公文范文 精選公文范文的高手 ”，單靠外在包裝是遠遠不夠的，還要加強自身的道德素養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)。為此，首先要做到心中有愛這是教育的真諦。好孩子是人人都愛的，去愛一個別人不愛的孩子，去教一個你認為教不好的孩子，這才是真愛、大愛、博愛。其次，要樹立“終身學習”的意識。在教學之余，要有自己的個人空間和發(fā)展空間。營造一個學習的空間，多讀書，即使讀的不是本專業(yè)的書籍，也會起到“觸類旁通 ”的作用。二、培養(yǎng)個性就可以無視紀律。 高效課堂要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，創(chuàng)新型人才?？梢杂袀€性，但不可無紀律。 高效課堂不是隨意的課堂，沒有紀律的 課堂

3、是無效的。三、讓學生動起來就是改革。 死氣沉沉、毫無生氣的課堂固然不足取，但熱鬧非凡的課堂又如何呢？有 些老師在講公開課時，為了調(diào)動學生的 學習積極性，搜集制作了好多課件，還 有視頻，上課像放電影一樣，學生是在 精選公文范文3 精選公文范文看，但實際上學生看得眼花繚亂，只是看了熱鬧，用學生的話說真好玩。教學的重點難點并不突出，隨堂練也不能完成，純粹是“作秀 ”。值得提倡和效仿嗎？我認為選擇適合自己教學風格的，選擇適合本校學情的，選準自己的立足點，不斷挖掘、改進，打造出自己獨到的一面，這需要積淀與反思，需要時間的磨礪，更需要個人的奮斗與不懈的努力。所以說任何教學的改革都應是提高課堂的時效性，不能

4、只看到表面的轟轟烈烈、熱鬧非凡，還要透過現(xiàn)象，去看本質(zhì)性的東西：包括學生的動是真動還是假動， 它的動與所學內(nèi)容是否有聯(lián)系，能否起到激發(fā)興趣、深化學習內(nèi)容的作用。那么怎樣才能做到高效？高效課堂是以人為本的課堂，以學生的成長為目的，看到學生實實在在的進步。盡管每位教師采用的教育形式不同，但殊途同歸，都是為了同一個教育目的，即要為學生的終身學習與成長奠基。在教學實踐上的做法是先學后教、當堂訓練。先學是在課堂上學，老師開講前，學生在老師的積極引導下，自我實踐、自主探究、自主學習。后教指在先學的基礎上就存在的問題所進行的相互實踐、相互探究、相互學習。所以課堂上要做到以下幾點：學生能自己學會的放手給學生自

5、學學生不會的小組討論學老師需要解決的是那些共性的、有規(guī)律的問題。做到 “不學不教”、 “以學定教”、 “以教促學 ”、 “教學相長 ”，從而打造一個師生共生、共學、共贏的課堂。優(yōu)質(zhì)高效的課堂是學練結合的。當堂訓練即在課堂上為達成目標所做的訓練。集中有序的課上訓練，效果遠大于課后作業(yè)，所以切記：前忙萬忙，一定要做到當堂訓練。高效課堂的特征有三：真實、有序、緊張。 “千教萬教教人求真”、 “千學萬學學做真人”；有序指符合規(guī)律的序，在學中發(fā)現(xiàn)問題、在合作中解決問題、在訓練中再發(fā)現(xiàn)問題、在探討中再解決問題，周而復始，形成良性循環(huán)；緊張指的是課上學生應做到思維的緊張、全力以赴、全神貫注、全心全意。一言以蔽之：真實是課堂的生命，是課堂高效的前提；有序是課堂高效的保證；緊張是課堂高效的標志。學習本身就是艱苦的勞動，打造高效課堂更是一場持久戰(zhàn)。要想贏得勝利，決不能心浮氣躁、急功近利。要有“三心 ”： 愛心、 耐心和恒心；要做到 “二益 ”，即有益于學生自身的發(fā)展，有益于學校長遠的發(fā)展。我總結為：“三心 ”之道促高效； “二益 ”之中求發(fā)展。我們在激發(fā)培養(yǎng)學生潛