淺析在啟蒙教育中如何開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性

1、.精品論文，值得推薦淺析在啟蒙教育中如何開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性 人的成長發(fā)展，可以粗略地分兩大方面，一方面是能自然形成自然發(fā)展的，即在人的天性中自然存在其萌芽和發(fā)展趨勢，如求知欲、想象力、創(chuàng)造意識等。啟蒙教育的重點就在于創(chuàng)造最好的條件，保持、鼓勵、誘發(fā)和促進前一方面的各種素質(zhì)的自然發(fā)展。非常重要的是教育者不要在無意中扼殺、壓抑孩子這方面的發(fā)展。兒童時代是人生學(xué)習(xí)的黃金階段，人的創(chuàng)造力在這個階段常常有所表現(xiàn)，如果能及時發(fā)現(xiàn)并加以科學(xué)的引導(dǎo)和培養(yǎng)，是家長及教育者的責(zé)任和義務(wù)。 孩子從出生開始，便對這個世界充滿了好奇，他們用他們的雙手去撫摸、去擺弄、去感受這周圍的一切，這是他們認識周圍環(huán)境的必然過程。而就

2、是這一個簡單的需要，大人們也吝嗇得不給孩子，可能是由于現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，父母疼愛，又由于“隔代親”的緣故，爺爺、奶奶們更是一口一個“小祖宗”地叫個不停。這“泛濫”的愛，讓孩子們似乎有些招架不住了：當孩子從童車里面爬出來在地上爬的時候，硬被大人抱了進去；當孩子伸手碰熱水瓶的時候，硬被大人搶了回去；當孩子看見了紅艷艷的辣椒，伸手往嘴時塞的時候，硬是被奪了回去這一切看來是對孩子的愛，保護他不受傷害，大人們哪里知道這是孩子們在用這種方法來認識這個未知的世界呢？父母們只用他們的經(jīng)驗來帶孩子，這樣的方法還能繼續(xù)留用嗎？俗話說得好：“要想知道梨是甜的，必須得嘗一嘗?！边@句話現(xiàn)在回味一下，也不是沒有道

3、理，有些事情孩子能自己得到的經(jīng)驗，應(yīng)該由孩子自己來體驗，并不是要向話說得那樣，比如孩子不知道水瓶是熱的，家長可以倒些冷水加入里面，有一點熱的時候，讓孩子碰熱水瓶，自己知道熱了以后，下次自然不會去碰熱水瓶，前提之下是保證孩子不會被熱水燙傷，如果大人一味的阻止孩子不去碰那熱水瓶，當時孩子可能聽你們的話，可是你們轉(zhuǎn)身之后呢？他們不是會去碰的，也并不是所有的經(jīng)驗都要直接得到，也有要間接得到的。這就需要我們大人自己來把握了。 孩子從兩歲半開始，通過日常生活，要耐心地教會他們力所能及的自我服務(wù)事項；三歲時，孩子能夠自己穿脫衣、褲、鞋、襪，并會解衣扣、鞋扣，會結(jié)衣扣、鞋扣。這樣孩子往往喜歡動手動腦，做事積極

4、主動，自理能力強，還能主動幫助其他人做些力所能及的事情。 溺愛孩子的父母往往過分地嬌寵孩子，怕孩子遇到困難，怕孩子受累，為孩子承擔(dān)著一切，總是包辦代替。孩子說：“我自己來?！备改竻s說：“你不行?！笨偸遣蛔尯⒆觿邮?，剝奪了孩子鍛煉自理能力的機會，阻礙了孩子手、腦和眼睛協(xié)同發(fā)展的機會。這樣往往造成孩子自理能力很差，顯得笨手笨腳，容易產(chǎn)生自卑感，遇事愛依靠他人，缺乏積極主動精神。 真愛孩子的父母會設(shè)法為孩子尋找同伴，請他們來家作客，熱情招待，共同玩玩具，或到別人家去和同伴一起玩，來往親密，建立友誼。這樣孩子能學(xué)會待人友好親熱，喜歡集體，見識寬廣，健康活潑，也有利于語言的發(fā)展。 溺愛孩子的父母總怕自己

5、的孩子受欺負，阻止孩子尋找同伴，拒絕別的孩子來家中玩，甚至不愿把自己孩子的玩具給別的孩子玩，把孩子關(guān)在家里，一人獨玩。這樣的孩子往往在家里非常淘氣，出門卻十分膽小，怕生，不講話，不理人，孤僻不合群。 真愛孩子的父母會培養(yǎng)孩子的勇敢精神，有目的有意識地培養(yǎng)孩子勇敢大膽，只要是孩子力所能及的事，都放手自由活動，如：帶孩子到公園，任他自由地跑、跳、攀登、蕩秋千、滑滑梯等。這樣的孩子勇敢，朝氣蓬勃，見識廣，能力強，興趣廣泛，積極進取，健康活潑。溺愛孩子的父母對待孩子的態(tài)度是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，時時在擔(dān)心，處處怕危險，對孩子的干涉過多，這也不許去那也不許做，束縛了孩子的思想，限制了孩子的

6、活動。這樣的孩子表現(xiàn)怯弱，膽小怕事，不敢攀登，不敢下樓梯，生活能力和學(xué)習(xí)能力都很差，對事物缺乏興趣，反應(yīng)遲鈍。 真愛孩子的父母會培養(yǎng)孩子的尊敬意識。真愛孩子的父母對孩子既有嚴格的要求，同時尊重孩子的想法說法，只要是對的，就尊重孩子的意見，與孩子平等相待、互相尊重、和睦相處，民主氣氛濃厚，形成了民主型的家庭。這樣的孩子對成人有禮貌，尊重他人的意見，能按成人要求去做。 溺愛孩子的父母缺乏原則性，對孩子沒有嚴格的要求，孩子想怎樣做就怎樣做，不如意就大哭大鬧、倒地打滾，父母往往心軟，遷就了之。這樣，孩子掌握了父母的弱點，常以哭鬧相要挾，對父母沒禮貌，不尊重父母，不聽父母的話。 真愛孩子的父母會培養(yǎng)孩子

7、不挑吃穿的習(xí)慣。真愛孩子的父母根據(jù)兒童身體發(fā)育的需要，供給適量的肉、蛋、蔬菜等營養(yǎng)豐富的食物，培養(yǎng)定時定量進餐的習(xí)慣，做到不挑不剩、不暴飲暴食。這樣孩子的身高體重正常增長，身體健康，有良好的飲食習(xí)慣，從不挑食。溺愛孩子的父母總怕孩子營養(yǎng)不夠，雞魚蛋肉無限制地吃，既不定時，又不定量。這樣會使孩子嚴重偏食，營養(yǎng)失調(diào)，身高體重不達標，體弱多病，影響孩子的正常發(fā)育，對健康帶來不良后果，也給父母帶來許多煩惱。 大量的證據(jù)表明，凡能使幼兒創(chuàng)造力得到很好地發(fā)展的家庭和幼兒園都有這樣的特點：較少權(quán)威主義和限制，鼓勵獨立，師長與孩子之間交往強調(diào)理性，尊重孩子；相信幼兒有能力做好事情；對孩子的言行較少表示強烈的肯定或強烈的否定。這些特點給幼兒創(chuàng)造了寬松的精神環(huán)境，減少了思維框框與內(nèi)在壓力，增加了體現(xiàn)個人特色的自由度，有利于增強幼兒的創(chuàng)造力。 對一些創(chuàng)造力很強的作家的研究發(fā)現(xiàn)，當他們從自己的內(nèi)在興趣出發(fā)進行創(chuàng)作時，往往能產(chǎn)生更富創(chuàng)造性的作品。當他們?yōu)榱双@得金錢或過分注意外部對他們的評價時，其作品往往平淡無奇。研究還發(fā)現(xiàn)，高創(chuàng)造性的人才都具有較強的抵制企圖支配他們的各種外部壓力，他們很少屈從。原因是屈從于外部壓力，會在人身上誘發(fā)各種與創(chuàng)造過程不協(xié)調(diào)的動機。因此，我們教幼兒學(xué)習(xí)時應(yīng)在內(nèi)在興趣上下功夫，通過精心設(shè)計教學(xué)教程、方式、材料等，增強幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。不應(yīng)過多地使用懲罰、獎勵、