第2課時 聲現象

1、第2課時 聲現象第第2 2課時聲現象課時聲現象考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦歸歸 類類 示示 例例歸歸 類類 示示 例例考考 點點 聚聚 焦焦考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例考點考點1 1聲音的產生與傳播聲音的產生與傳播 產生產生聲源聲源 正在正在_的物體。固體、液體、氣體都可以作為的物體。固體、液體、氣體都可以作為聲源聲源 原因原因 聲音是由物體的聲音是由物體的_產生的，產生的，_停止，發(fā)聲停止，發(fā)聲也停止也停止 ，但聲音不一定消失，但聲音不一定消失 傳播傳播條件條件 聲音的傳播需要聲音的傳播需要_，一切固體、液體、氣體都，一切固體、液體、氣體都可以傳播聲音，可以傳播聲音，_不

2、能傳聲不能傳聲 形式形式 聲音在介質中以聲音在介質中以_的形式向周圍傳播，稱為的形式向周圍傳播，稱為_ 發(fā)聲發(fā)聲 振動振動 振動振動 介質介質 真空真空 波波 聲波聲波 第第2課時課時 聲現象聲現象考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例回聲回聲 聲音在傳播過程中遇到大的障礙物而被聲音在傳播過程中遇到大的障礙物而被_回來，回來，形成回聲形成回聲 聲速聲速影響影響因素因素 聲速的大小與介質的聲速的大小與介質的_及及_有關：聲有關：聲音在不同介質中的傳播速度不同，一般情況下，音在不同介質中的傳播速度不同，一般情況下，_傳聲最慢，傳聲最慢，_傳聲最快；聲音在傳聲最快；聲音在15空氣中的傳播速度為空氣中的傳播

3、速度為_ 點撥 (1)區(qū)別回聲與原聲的條件：回聲到達人的耳朵的時間比原聲晚 0.1s 以上。因此人與障礙物間的距離超過 17 m 時，人才能聽見回聲， 否則反射回來的聲音只能使原聲加強。(2)回聲測距：如測海深或障礙物距發(fā)聲體有多遠，測量原理：sv聲t2。反射反射 種類種類 溫度溫度 氣體氣體 固體固體 340 m/s 第第2課時課時 聲現象聲現象考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 拓展拓展 人耳感知聲音人耳感知聲音人耳構造：人耳主要由外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸等構成；人耳構造：人耳主要由外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸等構成；聽聲條件：有聲源振動發(fā)聲且頻率在聽聲條件：有聲源振動發(fā)聲且頻率在20200

4、00 Hz(人的聽覺范人的聽覺范圍圍)、有介質傳播聲音到達人耳、聲音的響度達到一定的分貝數、有介質傳播聲音到達人耳、聲音的響度達到一定的分貝數、人的聽覺系統(tǒng)正常；人的聽覺系統(tǒng)正常；感知途徑：一是空氣傳導，即聲音通過鼓膜、聽小骨等傳到聽覺感知途徑：一是空氣傳導，即聲音通過鼓膜、聽小骨等傳到聽覺神經，引起聽覺，二是骨傳導，即聲音通過頭骨、頜骨傳到聽覺神神經，引起聽覺，二是骨傳導，即聲音通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經，引起聽覺。經，引起聽覺。 第第2課時課時 聲現象聲現象考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例考點考點2 2聲音的特性聲音的特性 特性特性音調音調響度響度音色音色概念概念聲音的聲音的_聲音的聲音的

5、_聲音的品質聲音的品質決定決定因素因素發(fā)聲體振動的發(fā)聲體振動的_。頻率越高，。頻率越高，音調越音調越_發(fā)聲體的發(fā)聲體的_，振幅越大，振幅越大，響度越響度越_；距發(fā)聲體的距發(fā)聲體的_發(fā)聲體的材料、發(fā)聲體的材料、結構等結構等日常日常描述描述俗稱聲音俗稱聲音的的“粗粗”“”“細細”；同一音階中的同一音階中的1、2、3、4、5、6、7，音調逐個升高音調逐個升高俗稱音量的俗稱音量的“大大”“”“小小”；“震耳欲震耳欲聾聾”“”“引吭高引吭高歌歌”“”“聲音洪亮聲音洪亮”均均指響度大指響度大“聞其聲知其聞其聲知其人人”“”“區(qū)分樂器區(qū)分樂器”都是利用音色這都是利用音色這一特性一特性高低高低 強弱強弱 頻率

6、頻率 高高 振幅振幅 大大 遠近遠近 第第2課時課時 聲現象聲現象考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例相關相關說明說明物體振動的快慢用物體振動的快慢用_來表示，單位是來表示，單位是_。人。人能感受到的聲音頻率有一定的范圍，能感受到的聲音頻率有一定的范圍， 低于低于_的次聲波，的次聲波，高于高于_的超聲波，人耳都不能聽見；的超聲波，人耳都不能聽見；音調變高，響度不一定變大；音色只與發(fā)聲體本身有關，音調變高，響度不一定變大；音色只與發(fā)聲體本身有關，不受音調、響度的影響不受音調、響度的影響 拓展拓展 樂器的三種主要類型樂器的三種主要類型打擊樂器：以鼓為例，鼓皮繃得越緊，振動越快，音調越高。擊鼓打擊樂器：

7、以鼓為例，鼓皮繃得越緊，振動越快，音調越高。擊鼓 力量越大，鼓皮振幅越大，響度越大。力量越大，鼓皮振幅越大，響度越大。弦樂器：長而粗的弦振動較慢，發(fā)聲音調低；短而細的弦振動較快，弦樂器：長而粗的弦振動較慢，發(fā)聲音調低；短而細的弦振動較快， 發(fā)聲音調高。繃緊的弦發(fā)聲音調高，松弛的弦發(fā)聲音調低。發(fā)聲音調高?？嚲o的弦發(fā)聲音調高，松弛的弦發(fā)聲音調低。管樂器：管樂器內都包含一段空氣柱，吹奏時空氣柱振動產生聲音。管樂器：管樂器內都包含一段空氣柱，吹奏時空氣柱振動產生聲音。 長的空氣柱振動較慢，音調低；短的空氣柱振動較快，音調高。長的空氣柱振動較慢，音調低；短的空氣柱振動較快，音調高。頻率頻率 赫茲赫茲(H

8、z) 20Hz 20000Hz 第第2課時課時 聲現象聲現象考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例考點考點3 3聲的利用聲的利用 1聲音可以傳遞聲音可以傳遞_。應用：回聲測距、應用：回聲測距、B超檢查、雙耳效應等。超檢查、雙耳效應等。2聲音可以傳遞聲音可以傳遞_。應用：聲波洗滌、超聲碎石等。應用：聲波洗滌、超聲碎石等。 考點考點4 4噪聲的危害和控制噪聲的危害和控制 定定義義物理學物理學角度角度發(fā)聲體做發(fā)聲體做_振動時發(fā)出的聲音振動時發(fā)出的聲音環(huán)境保環(huán)境保護角度護角度 凡是妨礙人們正常凡是妨礙人們正常_、_和和_的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音信息

9、信息 能量能量 無規(guī)則無規(guī)則 休息休息 學習學習 工作工作 第第2課時課時 聲現象聲現象考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例來源來源噪聲主要來源于工業(yè)、交通和生活噪聲主要來源于工業(yè)、交通和生活 等級等級劃分劃分人們以人們以_為單位來表示聲音強弱的等級，符號是為單位來表示聲音強弱的等級，符號是_。0 dB是人剛能聽到的最微弱的聲音；是人剛能聽到的最微弱的聲音；_dB是較為理想的安靜環(huán)境；為了保證休息和睡眠，聲音不能超是較為理想的安靜環(huán)境；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過過_dB；為了保證工作和學習，聲音不能超過；為了保證工作和學習，聲音不能超過_dB；長期生活在；長期生活在_dB以上的噪聲環(huán)境中，會

10、以上的噪聲環(huán)境中，會影響聽力影響聽力 控制控制途徑途徑在在_處防止噪聲的產生，如機動車輛的排氣管上加處防止噪聲的產生，如機動車輛的排氣管上加消聲器；在消聲器；在_過程中阻斷噪聲的傳播，如加隔音過程中阻斷噪聲的傳播，如加隔音設備以及設立屏障或植樹造林；在設備以及設立屏障或植樹造林；在_處防止噪聲處防止噪聲進入耳朵，如戴耳塞進入耳朵，如戴耳塞分貝分貝 dB 3040 50 70 90 聲源聲源 傳播傳播 人耳人耳 第第2課時課時 聲現象聲現象考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 知識縱橫知識縱橫 聲與光傳播過程對比聲與光傳播過程對比 傳播條件傳播條件傳播速度傳播速度傳播特點傳播特點聲聲需要介質，需要介

11、質，不能在真空中不能在真空中傳播傳播 15空氣中：空氣中：340 m/sv固固v液液v氣氣光光不需要介質，不需要介質，可以在真空中可以在真空中傳播傳播 真空中：真空中：3108 m/s v固固v液液v氣氣第第2課時課時 聲現象聲現象考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例類型一聲音的產生與傳播類型一聲音的產生與傳播 例例1 1: : 2013包頭包頭 關于聲現象，下列說法正確的是關于聲現象，下列說法正確的是() A聲音可以在真空中傳播聲音可以在真空中傳播B聲音是由物體的振動產生的聲音是由物體的振動產生的C聲音傳播的速度與溫度無關聲音傳播的速度與溫度無關D聲音在空氣中的傳播速度是聲音在空氣中的傳播速度是

12、3108 m/s點評點評 聲音的產生和傳播是歷屆中考必考的知識點，常以填空、選擇聲音的產生和傳播是歷屆中考必考的知識點，常以填空、選擇等方式考查。考查時往往還要涉及聲速、聲波等知識，并且可能與電等方式考查?？疾闀r往往還要涉及聲速、聲波等知識，并且可能與電磁波對比進行考查。磁波對比進行考查。 歸歸 類類 示示 例例B B 第第2課時課時 聲現象聲現象考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲，故聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲，故A錯誤；聲音是錯誤；聲音是由物體振動產生的，一切正在發(fā)聲的物體都在振動，故由物體振動產生的，一切正在發(fā)聲的物體都在振動，故B正確；聲正確；聲音的

13、傳播速度與介質的種類及溫度有關，即使是同一種傳播介質，音的傳播速度與介質的種類及溫度有關，即使是同一種傳播介質，溫度不同，聲音傳播的速度也不同，故溫度不同，聲音傳播的速度也不同，故C錯誤；聲音在錯誤；聲音在15空氣中空氣中的傳播速度是的傳播速度是340 m/s，故，故D錯誤。錯誤。 第第2課時課時 聲現象聲現象考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例類型二聲音的特性類型二聲音的特性 例例2 2：2013上海上海 溫度一定時，聲波在不同介質中的傳播速度是溫度一定時，聲波在不同介質中的傳播速度是_(選填選填“相同相同”或或“不同不同”)的。圖的。圖21中蒙住雙眼的小王能中蒙住雙眼的小王能辨別周圍同學的聲音

14、，這是因為不同人聲音的辨別周圍同學的聲音，這是因為不同人聲音的_不同，同不同，同時還可以根據聲音的時還可以根據聲音的_來大致判斷周圍同學離他的遠近。來大致判斷周圍同學離他的遠近。(后兩空選填后兩空選填“響度響度”“”“音調音調”或或“音色音色”)點評點評 聲音的特性是指響度、音調和音色。中考中常以生活現象或聲音的特性是指響度、音調和音色。中考中常以生活現象或小實驗為情境，考查三個特性的區(qū)別及影響因素。小實驗為情境，考查三個特性的區(qū)別及影響因素。 不同不同 音色音色 響度響度 第第2課時課時 聲現象聲現象考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 聲音的傳播速度與介質種類和溫度有關，即使是同一溫聲音的傳播

15、速度與介質種類和溫度有關，即使是同一溫度，介質種類不同，聲音傳播的速度也不同；不同的人說話時度，介質種類不同，聲音傳播的速度也不同；不同的人說話時音色不同，所以根據音色來區(qū)分熟人聲音；響度大小與振幅和音色不同，所以根據音色來區(qū)分熟人聲音；響度大小與振幅和距發(fā)聲體的遠近有關，可以根據響度的大小來判斷距離聲源的距發(fā)聲體的遠近有關，可以根據響度的大小來判斷距離聲源的遠近。遠近。第第2課時課時 聲現象聲現象考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例類型三噪聲的危害與控制類型三噪聲的危害與控制 例例3 3： 2013湘西湘西 伴隨現代社會的高速發(fā)展，噪聲已嚴重影響人伴隨現代社會的高速發(fā)展，噪聲已嚴重影響人們的正常

16、生活和工作。下列事例中，不是直接控制噪聲措施的是們的正常生活和工作。下列事例中，不是直接控制噪聲措施的是()圖圖22 D 第第2課時課時 聲現象聲現象考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 控制噪聲有三個途徑，即防止噪聲的產生控制噪聲有三個途徑，即防止噪聲的產生阻斷噪聲的阻斷噪聲的傳播傳播防止噪聲進入耳朵。分析題圖可知，防止噪聲進入耳朵。分析題圖可知，A圖是在聲源處減弱噪圖是在聲源處減弱噪聲的，聲的，B圖是在傳播過程中控制噪聲的，圖是在傳播過程中控制噪聲的，C圖則是防止噪聲進入人耳，圖則是防止噪聲進入人耳，而而D圖的顯示噪聲等級的裝置，只是提醒人們此時此刻噪聲的大小，圖的顯示噪聲等級的裝置，只是提醒人們此時此刻噪聲的大小，在減弱噪聲方面是無效的。故選在減弱噪聲方面是無效的。故選D。 第第2課時課時 聲現象聲現象考點聚焦考點聚焦歸類示