傳記基本知識(shí)

1、 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)傳記閱讀的要求對(duì)傳記閱讀的要求 閱讀古今中外的人物閱讀古今中外的人物傳記傳記、回憶錄等作品，能回憶錄等作品，能把握基本把握基本事實(shí)事實(shí)， 了解傳主的人生軌跡，了解傳主的人生軌跡， 從中從中獲得獲得有益的有益的人生啟示人生啟示， 并形成有一定深度的并形成有一定深度的思考和思考和判斷判斷。傳記的定義傳記的定義 傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。其歷史背景的一種敘事性文體。傳記的分類傳記的分類（1）從敘述人稱看，傳記可分）從敘述人稱看，傳記可分自傳自傳

2、和和他傳他傳。前前者是作者自己撰寫的，如：魯迅寫的者是作者自己撰寫的，如：魯迅寫的魯迅魯迅自傳自傳，沈從文的，沈從文的沈從文自傳沈從文自傳。后者是。后者是他人撰寫的，如：他人撰寫的，如：華羅庚華羅庚、我的父親我的父親鄧小平鄧小平等。等。 （2）從表達(dá)方式看，）從表達(dá)方式看，一般的傳記一般的傳記以記敘為主以記敘為主，還有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加還有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評(píng)論，以評(píng)論，記敘與評(píng)論各半，這種傳記則被稱記敘與評(píng)論各半，這種傳記則被稱為為“評(píng)傳評(píng)傳”。傳記相關(guān)知識(shí)傳記相關(guān)知識(shí)-分類分類自傳自傳語言或語言或親切自然親切自然或或幽默幽默調(diào)侃調(diào)侃，以記敘為主，兼有描寫、

3、，以記敘為主，兼有描寫、抒情。抒情。他傳他傳語言或語言或樸實(shí)自然樸實(shí)自然或或文采文采斐然。斐然。評(píng)傳評(píng)傳記敘與議論各半，注意記敘與議論各半，注意整合整合評(píng)價(jià)議論評(píng)價(jià)議論的文字。的文字。傳記的特點(diǎn)傳記的特點(diǎn)真真實(shí)實(shí)性性文文學(xué)學(xué)性性資料全面資料全面豐富翔實(shí)豐富翔實(shí)（1 1）人物的姓名、性別、籍貫、民族。）人物的姓名、性別、籍貫、民族。（2 2）人物的生卒年月。）人物的生卒年月。（3 3）人物的學(xué)歷、簡歷、黨派、職務(wù)。）人物的學(xué)歷、簡歷、黨派、職務(wù)。（4 4）人物的貢獻(xiàn)功績、科技成果、著作。）人物的貢獻(xiàn)功績、科技成果、著作。（5 5）能反映人物思想風(fēng)貌本質(zhì)特征的典型）能反映人物思想風(fēng)貌本質(zhì)特征的典型

4、事件。事件。材料來源可靠，有代表性材料來源可靠，有代表性 考慮作者與傳主的關(guān)系，客觀公允考慮作者與傳主的關(guān)系，客觀公允 人物塑造力求個(gè)性化、形象化人物塑造力求個(gè)性化、形象化 運(yùn)用多樣的藝術(shù)手法來刻畫人物運(yùn)用多樣的藝術(shù)手法來刻畫人物 注意謀篇布局，選材典型注意謀篇布局，選材典型引用、描寫、引用、描寫、對(duì)比對(duì)比 、 抑揚(yáng)、抑揚(yáng)、襯托襯托時(shí)間推移法時(shí)間推移法空間轉(zhuǎn)換法空間轉(zhuǎn)換法合符特定的歷史背景、社會(huì)環(huán)境合符特定的歷史背景、社會(huì)環(huán)境 閱讀傳記作品的方法閱讀傳記作品的方法勾劃勾劃評(píng)價(jià)性的語言評(píng)價(jià)性的語言 標(biāo)注標(biāo)注作者引用的事例作者引用的事例分析層次分析層次，理清作者的，理清作者的寫作思路及作傳手法寫作

5、思路及作傳手法傳記的閱讀要求：傳記的閱讀要求： 1理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷； 2分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系；基本事實(shí)之間的關(guān)系； 3理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；基本事實(shí)之間的關(guān)系； 4通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖； 5探討文本反映的人生價(jià)值

6、和時(shí)代精神，能對(duì)作者所探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究）持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究） （寫了什么？怎樣寫？為什么寫？有什么作用？）（寫了什么？怎樣寫？為什么寫？有什么作用？）理清傳記陳述的基本事實(shí)： 傳記一般采用傳記一般采用順敘順敘的寫法。以的寫法。以時(shí)間流變時(shí)間流變?yōu)榫€索，勾為線索，勾勒傳主的基本生命歷程，概括性地描繪出較為完整的人勒傳主的基本生命歷程，概括性地描繪出較為完整的人物形象。傳記涉獵傳主的事實(shí)雖多，但這些內(nèi)容全部編物形象。傳記涉獵傳主的事實(shí)雖多，但這些內(nèi)容全部編制在時(shí)間的年輪之中，組合在傳主生命的轉(zhuǎn)變之中。因制在時(shí)

7、間的年輪之中，組合在傳主生命的轉(zhuǎn)變之中。因此，對(duì)顯示傳主重要生平事件、命運(yùn)轉(zhuǎn)折、至關(guān)重要的此，對(duì)顯示傳主重要生平事件、命運(yùn)轉(zhuǎn)折、至關(guān)重要的思想精神活動(dòng)的那些思想精神活動(dòng)的那些時(shí)間，時(shí)間，應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)示出來，這樣可以應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)示出來，這樣可以迅速理清文章脈絡(luò)，把握傳主的主要生活歷程。迅速理清文章脈絡(luò)，把握傳主的主要生活歷程。 在梳理主要事件時(shí)，要抓在梳理主要事件時(shí)，要抓時(shí)間詞語時(shí)間詞語，抓，抓地點(diǎn)以及相地點(diǎn)以及相應(yīng)發(fā)生的事件應(yīng)發(fā)生的事件，運(yùn)用合并同類項(xiàng)法，概括出主要事件。，運(yùn)用合并同類項(xiàng)法，概括出主要事件。 理清文本陳述的基本事實(shí)，按時(shí)間順序逐理清文本陳述的基本事實(shí)，按時(shí)間順序逐一整理，把握傳主的人生

8、經(jīng)歷。一般來說，一整理，把握傳主的人生經(jīng)歷。一般來說，可以按照下面要素去歸納整理，即：可以按照下面要素去歸納整理，即：什么什么人、在什么時(shí)候、什么地方、做了什么事、人、在什么時(shí)候、什么地方、做了什么事、體現(xiàn)了他什么品格、作者有什么評(píng)價(jià)、這體現(xiàn)了他什么品格、作者有什么評(píng)價(jià)、這事產(chǎn)生了什么影響、對(duì)我們有什么啟迪。事產(chǎn)生了什么影響、對(duì)我們有什么啟迪。 分析概括傳主的性格特征 方法方法1 1：抓評(píng)議性、概括性的詞句。：抓評(píng)議性、概括性的詞句。 方法方法2 2：抓基本事實(shí)（主要事件）與細(xì)節(jié)。：抓基本事實(shí)（主要事件）與細(xì)節(jié)。寫傳記要善于抓住真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，這些寫傳記要善于抓住真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)描細(xì)節(jié)

9、描寫寫往往具有很強(qiáng)的感染力。閱讀傳記時(shí)要學(xué)會(huì)把往往具有很強(qiáng)的感染力。閱讀傳記時(shí)要學(xué)會(huì)把握作品中具有典型意義的事件細(xì)節(jié)，并對(duì)這些細(xì)握作品中具有典型意義的事件細(xì)節(jié)，并對(duì)這些細(xì)節(jié)加以仔細(xì)思考。節(jié)加以仔細(xì)思考。方法方法3 3：抓傳主背景與作者意圖。：抓傳主背景與作者意圖。方法方法4 4：抓傳主與他人的關(guān)系。：抓傳主與他人的關(guān)系。把傳主放把傳主放到人物關(guān)系網(wǎng)中去，通過傳主與他人到人物關(guān)系網(wǎng)中去，通過傳主與他人發(fā)生的事實(shí)本身來刻畫傳主形象，是發(fā)生的事實(shí)本身來刻畫傳主形象，是傳記常用的手法之一。傳記常用的手法之一。 分析概括傳主特征口訣：分析概括傳主特征口訣： 分析傳主抓事實(shí)，分析傳主抓事實(shí)， 抓住細(xì)節(jié)抓評(píng)

10、議，抓住細(xì)節(jié)抓評(píng)議， 抓背景，抓意圖，抓背景，抓意圖， 還有人物與關(guān)系。還有人物與關(guān)系。把握文章結(jié)構(gòu) 主要考查開頭、中間、結(jié)尾段落的主要考查開頭、中間、結(jié)尾段落的安排用意、安排用意、某些特定段落的作用、對(duì)文中重要句子的理解某些特定段落的作用、對(duì)文中重要句子的理解及作用分析及作用分析。應(yīng)注意區(qū)分開進(jìn)行分析，如：。應(yīng)注意區(qū)分開進(jìn)行分析，如：A、開頭、中間、結(jié)尾段落的安排用意、某些特定開頭、中間、結(jié)尾段落的安排用意、某些特定段落的作用都需要從段落的作用都需要從內(nèi)容與形式內(nèi)容與形式兩個(gè)角度分兩兩個(gè)角度分兩個(gè)步驟進(jìn)行分析。個(gè)步驟進(jìn)行分析。 B、對(duì)文中重要句子的理解及作用分析應(yīng)該注、對(duì)文中重要句子的理解及

11、作用分析應(yīng)該注意從以下方法中選擇任意一種進(jìn)行分析：意從以下方法中選擇任意一種進(jìn)行分析：a、將句子分層進(jìn)行概括；將句子分層進(jìn)行概括；b、找出其中運(yùn)用的修、找出其中運(yùn)用的修辭手法。辭手法。分析表現(xiàn)手法： A、選材的處理：、選材的處理：詳略得當(dāng)詳略得當(dāng) 傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對(duì)傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對(duì)中心有用的，與主題特別密切的材料，中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。一筆帶過。 選材的

12、目的選材的目的 詳略得當(dāng)詳略得當(dāng)詳寫詳寫 讀者陌生讀者陌生 符合主題符合主題/突出人物性格突出人物性格略寫略寫讀者熟悉讀者熟悉 不符合主題不符合主題 B人物描寫方法： 傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表現(xiàn)手法比較接近于小說。它往往是通過對(duì)傳主的正面描寫（肖像描寫，心理描寫，行動(dòng)描寫，語言描寫，細(xì)節(jié)描寫），側(cè)面描寫(間接描寫)等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強(qiáng)文章的感染力。 傳記作為寫人的藝術(shù)，為了渲染人物傳記作為寫人的藝術(shù)，為了渲染人物個(gè)性，離不開記敘具有個(gè)性，離不開記敘具有典型意義的事典型意義的事件件和最能表達(dá)人物個(gè)性的和最能表達(dá)人物個(gè)性的細(xì)

13、節(jié)細(xì)節(jié)。不寫。不寫事件，傳記無以表現(xiàn)人物；不寫細(xì)節(jié)，事件，傳記無以表現(xiàn)人物；不寫細(xì)節(jié)，作者無以使人物生動(dòng)起來。因此閱讀作者無以使人物生動(dòng)起來。因此閱讀傳記需要特別關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。傳記需要特別關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。 作者通過傳主的日常生活細(xì)節(jié)，折射出傳作者通過傳主的日常生活細(xì)節(jié)，折射出傳主的思想觀點(diǎn)，保持傳主基本思想的整體主的思想觀點(diǎn)，保持傳主基本思想的整體性，各方面多角度地展現(xiàn)出傳主的情感個(gè)性，各方面多角度地展現(xiàn)出傳主的情感個(gè)性特征，使得傳主的個(gè)性豐滿而鮮活，使性特征，使得傳主的個(gè)性豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強(qiáng)文傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強(qiáng)文章的可讀性章的可讀性,體現(xiàn)了傳記史實(shí)

14、性、真實(shí)性的體現(xiàn)了傳記史實(shí)性、真實(shí)性的特點(diǎn)。特點(diǎn)。 C.環(huán)境描寫對(duì)塑造傳主形象的作用環(huán)境描寫對(duì)塑造傳主形象的作用 (1)奠定思想感情基調(diào)奠定思想感情基調(diào),表現(xiàn)對(duì)傳主的感表現(xiàn)對(duì)傳主的感情情. (2)烘托傳主的心情烘托傳主的心情,表現(xiàn)傳主表現(xiàn)傳主 的性格的性格. (3)渲染氣氛渲染氣氛,交代背景交代背景. (4)為內(nèi)容或情節(jié)起鋪墊作用為內(nèi)容或情節(jié)起鋪墊作用.D引用： 作用：作用：在傳記中，直接采用大量原始材在傳記中，直接采用大量原始材料料引用，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，引用，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)。正的評(píng)價(jià)。 它可

15、以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。具有更為真實(shí)感人的力量。 傳記寫作充分使用傳主的有關(guān)資料，可傳記寫作充分使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿的人物形象，突出傳主的精神以塑造豐滿的人物形象，突出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用。的作用。 增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。 引用詩詞，引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。風(fēng)格。 引用故事引用故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文

16、，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性。章更具有可讀性。 引用傳主在書信、日記中的表白，引用傳主在書信、日記中的表白，它可以它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。真實(shí)感人的力量。 E.人物之間的對(duì)比烘托。 司馬遷的司馬遷的史記史記在塑造人物時(shí)在塑造人物時(shí), ,大量地運(yùn)用襯托這大量地運(yùn)用襯托這一藝術(shù)手法并且靈活多變：或讓人物兩相對(duì)照，相互一藝術(shù)手法并且靈活多變：或讓人物兩相對(duì)照，相互襯托；或虛實(shí)結(jié)用，以實(shí)托虛；或以賓襯主，對(duì)人物襯托；或虛實(shí)結(jié)用，以實(shí)托虛；或以賓襯主，對(duì)人物進(jìn)行側(cè)面烘托；或引用歌詩，渲染氣氛，烘托人物；進(jìn)行側(cè)面烘托；或引

17、用歌詩，渲染氣氛，烘托人物；或大襯托下包含多層小襯托。他之所以如此不吝筆墨或大襯托下包含多層小襯托。他之所以如此不吝筆墨大肆運(yùn)用襯托手法傳寫人物，是有著極為復(fù)雜的主客大肆運(yùn)用襯托手法傳寫人物，是有著極為復(fù)雜的主客觀方面的原因的。由于善于吸取前代成功經(jīng)驗(yàn)并加以觀方面的原因的。由于善于吸取前代成功經(jīng)驗(yàn)并加以發(fā)展，襯托藝術(shù)經(jīng)他而邁上了一個(gè)新臺(tái)階。發(fā)展，襯托藝術(shù)經(jīng)他而邁上了一個(gè)新臺(tái)階。 對(duì)比烘托是人物傳記采用較多的一種表現(xiàn)手法，對(duì)比烘托是人物傳記采用較多的一種表現(xiàn)手法，對(duì)比烘托中對(duì)比烘托中人物形象會(huì)更具個(gè)性更鮮明。人物形象會(huì)更具個(gè)性更鮮明。 傳記還常用到首尾照應(yīng)、正側(cè)結(jié)合、傳記還常用到首尾照應(yīng)、正側(cè)結(jié)

18、合、卒章顯志、托物言志、虛實(shí)相間、卒章顯志、托物言志、虛實(shí)相間、情景相融等手法情景相融等手法. （1）運(yùn)用某種運(yùn)用某種表達(dá)方式表達(dá)方式的技巧的技巧（2）文中運(yùn)用的一些文中運(yùn)用的一些表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法敘述的技巧，如順序、倒敘、插敘、敘述的技巧，如順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘；補(bǔ)敘；描寫的技巧，如人物描寫、事件描寫、描寫的技巧，如人物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫；環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫；抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；以及議論、說明的技巧。以及議論、說明的技巧。如如聯(lián)想、想象、渲染、烘托、聯(lián)想、想象、渲染、烘托、襯托襯托（正（正反）、反）、對(duì)比對(duì)比、抑揚(yáng)（先揚(yáng)后抑或先抑后、抑揚(yáng)（先揚(yáng)后抑或先抑后