《相聚在五環(huán)旗下》的教學(xué)體會(huì)與反思

1、白云區(qū)鐘落潭小學(xué)白云區(qū)鐘落潭小學(xué) 鄧浩鄧浩英英 “活活”是品德與社會(huì)教學(xué)法的精髓，是品德與社會(huì)教學(xué)法的精髓，“活活”是打開品德與社會(huì)教學(xué)之門的鑰匙。而作為實(shí)是打開品德與社會(huì)教學(xué)之門的鑰匙。而作為實(shí)話素質(zhì)教育主渠道的課堂教學(xué)，就應(yīng)該在話素質(zhì)教育主渠道的課堂教學(xué)，就應(yīng)該在“激激活活”上下功夫，積極開啟學(xué)生思維的大門，讓上下功夫，積極開啟學(xué)生思維的大門，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。課堂教學(xué)煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。 這節(jié)課我設(shè)計(jì)了知識(shí)競(jìng)賽、介紹心中的奧這節(jié)課我設(shè)計(jì)了知識(shí)競(jìng)賽、介紹心中的奧運(yùn)英雄和即興創(chuàng)作等活動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在活動(dòng)運(yùn)英雄和即興創(chuàng)作等活動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握技能，受到教育。每一個(gè)活中

2、學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握技能，受到教育。每一個(gè)活動(dòng)都有的放矢地進(jìn)行，學(xué)生們樂(lè)于活動(dòng)，感到動(dòng)都有的放矢地進(jìn)行，學(xué)生們樂(lè)于活動(dòng)，感到自由放松，更愿意去展示自己，創(chuàng)新思維，說(shuō)自由放松，更愿意去展示自己，創(chuàng)新思維，說(shuō)心里話。在活動(dòng)中，通過(guò)小組合作，個(gè)性展示心里話。在活動(dòng)中，通過(guò)小組合作，個(gè)性展示等形式，活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生的合作意等形式，活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生的合作意識(shí)和自信心得到增強(qiáng)。識(shí)和自信心得到增強(qiáng)。1、用預(yù)設(shè)的細(xì)節(jié)醞釀精彩的情境、用預(yù)設(shè)的細(xì)節(jié)醞釀精彩的情境一棵樹最能體現(xiàn)其生命活力的是繁茂的枝一棵樹最能體現(xiàn)其生命活力的是繁茂的枝葉，一堂課的精彩莫過(guò)閃光的細(xì)節(jié)。而課堂的葉，一堂課的精彩莫過(guò)閃光的細(xì)節(jié)。

3、而課堂的精彩生成離不開對(duì)文本、對(duì)教學(xué)過(guò)程中細(xì)節(jié)的精彩生成離不開對(duì)文本、對(duì)教學(xué)過(guò)程中細(xì)節(jié)的精心預(yù)設(shè)，教師要用開放的胸懷去預(yù)設(shè)理想的精心預(yù)設(shè)，教師要用開放的胸懷去預(yù)設(shè)理想的教學(xué)情境，這樣才會(huì)在課堂生成中左右逢源、教學(xué)情境，這樣才會(huì)在課堂生成中左右逢源、信手拈來(lái)，信手拈來(lái)，“點(diǎn)石成金點(diǎn)石成金”。 在上課前，我邀請(qǐng)學(xué)生介紹自己的小組，匯在上課前，我邀請(qǐng)學(xué)生介紹自己的小組，匯報(bào)自己組的競(jìng)賽口號(hào)，創(chuàng)設(shè)出爭(zhēng)奪報(bào)自己組的競(jìng)賽口號(hào)，創(chuàng)設(shè)出爭(zhēng)奪“奧運(yùn)之星奧運(yùn)之星”組的競(jìng)賽氛圍。在各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡，我能配上音組的競(jìng)賽氛圍。在各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡，我能配上音樂(lè)，結(jié)合教師的情感語(yǔ)言，把學(xué)生帶入相應(yīng)的情樂(lè)，結(jié)合教師的情感語(yǔ)言，把

4、學(xué)生帶入相應(yīng)的情境，激起學(xué)生情感的火花。境，激起學(xué)生情感的火花。 再如：我能把語(yǔ)文學(xué)科再如：我能把語(yǔ)文學(xué)科向往奧運(yùn)向往奧運(yùn)的內(nèi)的內(nèi)容與本課有機(jī)地結(jié)合在一起，自然地引出我容與本課有機(jī)地結(jié)合在一起，自然地引出我國(guó)申奧成功的精彩錄象片段，使學(xué)生間接而國(guó)申奧成功的精彩錄象片段，使學(xué)生間接而又深刻地了解中國(guó)申奧的歷史，引起共鳴，又深刻地了解中國(guó)申奧的歷史，引起共鳴，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。2、精彩閃光在課堂中瞬間綻放、精彩閃光在課堂中瞬間綻放 （1）、在感性的語(yǔ)言情境中捕捉感人的細(xì)節(jié)）、在感性的語(yǔ)言情境中捕捉感人的細(xì)節(jié) 課堂因真實(shí)而精彩，因有感動(dòng)而動(dòng)人，課堂因真實(shí)而精彩，因有感動(dòng)

5、而動(dòng)人，因教師的激情而美麗。在這一節(jié)課的不同情因教師的激情而美麗。在這一節(jié)課的不同情境中，我都通過(guò)自己富有激情的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)境中，我都通過(guò)自己富有激情的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)巧妙的教學(xué)細(xì)節(jié)，從而有效觸動(dòng)學(xué)生的心靈。巧妙的教學(xué)細(xì)節(jié)，從而有效觸動(dòng)學(xué)生的心靈。 剛才的教學(xué)片段中我用激情的語(yǔ)言，仿剛才的教學(xué)片段中我用激情的語(yǔ)言，仿佛把學(xué)生們帶進(jìn)了奧運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，更能使學(xué)佛把學(xué)生們帶進(jìn)了奧運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，更能使學(xué)生對(duì)奧運(yùn)英雄產(chǎn)生一種敬佩之情。又例如：生對(duì)奧運(yùn)英雄產(chǎn)生一種敬佩之情。又例如：該課結(jié)尾我用歌唱該課結(jié)尾我用歌唱“龍的傳人龍的傳人”來(lái)升華學(xué)生來(lái)升華學(xué)生的愛國(guó)情感，在這首歌曲的段與段間，我插的愛國(guó)情感，在這首歌曲的段與

6、段間，我插入了兩句煽情的語(yǔ)言，點(diǎn)燃了學(xué)生歌唱的激入了兩句煽情的語(yǔ)言，點(diǎn)燃了學(xué)生歌唱的激情，學(xué)生最后手牽著手，用激昂的歌聲傳遞情，學(xué)生最后手牽著手，用激昂的歌聲傳遞著滿腔的愛國(guó)熱情。當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面令許多在座著滿腔的愛國(guó)熱情。當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面令許多在座的老師深深地感動(dòng)。的老師深深地感動(dòng)。（2）、在）、在“意外意外”的靈性中處理細(xì)節(jié)的靈性中處理細(xì)節(jié) 有些精彩的細(xì)節(jié)看似有些精彩的細(xì)節(jié)看似“隨心所欲隨心所欲”，“得來(lái)全得來(lái)全不費(fèi)功夫不費(fèi)功夫”，其實(shí)這也是教師先進(jìn)理念和靈性處理，其實(shí)這也是教師先進(jìn)理念和靈性處理的綜合效果；的綜合效果； 心中空空，只能是心中空空，只能是“踏破鐵鞋無(wú)覓處踏破鐵鞋無(wú)覓處”或者是或者是“對(duì)

7、面相見不相識(shí)對(duì)面相見不相識(shí)”，而白白錯(cuò)過(guò)好機(jī)會(huì)。，而白白錯(cuò)過(guò)好機(jī)會(huì)。 總之，在小學(xué)品德與社會(huì)課教學(xué)中，根總之，在小學(xué)品德與社會(huì)課教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征，善于捕捉教據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征，善于捕捉教學(xué)契機(jī)，讓課堂教學(xué)學(xué)契機(jī)，讓課堂教學(xué)“活活”起來(lái)，不失時(shí)機(jī)起來(lái)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，有利于學(xué)生良好道地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，有利于學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)社會(huì)知識(shí)的德品質(zhì)的形成，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)社會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。作為一名品德與社會(huì)課教師，必須認(rèn)學(xué)習(xí)。作為一名品德與社會(huì)課教師，必須認(rèn)真?zhèn)湔n，發(fā)掘教材的思想性、政治性，并與真?zhèn)湔n，發(fā)掘教材的思想性、政治性，并與教學(xué)內(nèi)容結(jié)

8、合好，做到教學(xué)內(nèi)容結(jié)合好，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲細(xì)無(wú)聲”。只有這樣才能增強(qiáng)教學(xué)效果，達(dá)。只有這樣才能增強(qiáng)教學(xué)效果，達(dá)到教育無(wú)痕的目的。到教育無(wú)痕的目的。不足之處：不足之處：一、教學(xué)細(xì)節(jié)中的語(yǔ)言過(guò)渡還不夠自然、簡(jiǎn)一、教學(xué)細(xì)節(jié)中的語(yǔ)言過(guò)渡還不夠自然、簡(jiǎn) 潔，鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言還不夠豐富；潔，鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言還不夠豐富；二、在小組內(nèi)即興創(chuàng)作時(shí)，有個(gè)別學(xué)生缺乏創(chuàng)二、在小組內(nèi)即興創(chuàng)作時(shí)，有個(gè)別學(xué)生缺乏創(chuàng)作靈感，作品未能及時(shí)完成，活動(dòng)過(guò)程中顯得作靈感，作品未能及時(shí)完成，活動(dòng)過(guò)程中顯得有點(diǎn)亂，作為教師的我未能采取最有效的措施有點(diǎn)亂，作為教師的我未能采取最有效的措施及時(shí)調(diào)控好。及時(shí)調(diào)控好。我的困惑：我的困惑：農(nóng)村學(xué)生社會(huì)知識(shí)匱乏，動(dòng)手收集資料的能力較差，農(nóng)村學(xué)生社會(huì)知識(shí)匱乏，動(dòng)手收集資料的能力較差，師生都受到很多條件的限制，那如何在廣大農(nóng)村小學(xué)師生都受到很多條件的限制，那如何在廣大農(nóng)村小學(xué)全面有效地實(shí)施品德學(xué)科的新課程改革呢？全面有效地實(shí)施品德學(xué)科的新課程改革呢？全新的品德學(xué)科教材確實(shí)令許多老師欣喜，它豐富全新的品德學(xué)科教材確實(shí)令許多老師欣喜，它豐富了品德學(xué)科的內(nèi)涵