新課標(biāo)新理念新思維

1、靈寶市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)靈寶市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊巧紅楊巧紅計(jì)算部分教學(xué)的總體目標(biāo)是：計(jì)算部分教學(xué)的總體目標(biāo)是： 1會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。乘、除法估算和驗(yàn)算。 2會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。十）。編寫特點(diǎn)：編寫特點(diǎn)： 計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算

2、能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子，留給學(xué)生更精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間（如除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)，從大的探索和思考空間（如除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的現(xiàn)行教材的17課時(shí)減少為課時(shí)減少為13課時(shí)，例題也從課時(shí)，例題也從16個(gè)減少為個(gè)減少為9個(gè)）。個(gè)）。 2.讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則。不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則。 3.讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作

3、用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。 4.加強(qiáng)估算教學(xué)，使學(xué)生掌握估算的方法和體會(huì)估算加強(qiáng)估算教學(xué)，使學(xué)生掌握估算的方法和體會(huì)估算的作用，等等。的作用，等等。1、課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于這一內(nèi)容的具體目標(biāo)： 能計(jì)算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三能計(jì)算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估以一位數(shù)的除法。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。經(jīng)歷與他人交流算，并解釋估算的過程。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。能靈活運(yùn)用不同的方法各自算法的過程。能靈活運(yùn)用不同的方法解決

4、生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷理性進(jìn)行判斷。2、單元教學(xué)目標(biāo)：、單元教學(xué)目標(biāo)：3、教學(xué)重點(diǎn)：、教學(xué)重點(diǎn)：（1）除數(shù)是一位數(shù)的除法的基本計(jì)）除數(shù)是一位數(shù)的除法的基本計(jì)算方法；算方法；（2）在具體情景中進(jìn)行除法估算，）在具體情景中進(jìn)行除法估算，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4、教學(xué)難點(diǎn)：、教學(xué)難點(diǎn)： 除數(shù)是一位數(shù)的除法算法的理解。除數(shù)是一位數(shù)的除法算法的理解。商中間或末尾有商中間或末尾有0的除法。的除法。本套教材整數(shù)除法的教學(xué)內(nèi)容安排在三個(gè)年段進(jìn)行，具體編排如下表：年 段內(nèi) 容二年級下學(xué)期除法的初步認(rèn)識，用26的乘法口訣求商，用79的

5、乘法口訣求商。三年級下學(xué)期除數(shù)是一位數(shù)的除法。四年級上學(xué)期除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)，的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識和思維基礎(chǔ)。按照按照“先口算先口算再估算再估算再筆算再筆算”的順序進(jìn)的順序進(jìn)行編排。行編排。 本單元教學(xué)建議：1、注意情景的創(chuàng)設(shè)，拓寬主題圖的情境視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的樂趣。2、加強(qiáng)學(xué)生的自主活動(dòng)，重視對算理和計(jì)算規(guī)律的探究。體會(huì)豎式的結(jié)構(gòu)與算理，通過比較不一樣在哪？幫助學(xué)生理解一般寫法，重視計(jì)算正確率。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“先干什么-再干什么-

6、接著干什么”的程序探索筆算除法的算理和計(jì)算規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成一種有序的思考和操作的習(xí)慣。4、把口算、估算、筆算放到同等主要的地位。加大估算應(yīng)用的力度，培養(yǎng)學(xué)生估算意識。5、加強(qiáng)乘、除法之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生簡單推理能力。6、要進(jìn)行必要的應(yīng)用題練習(xí)?，F(xiàn)在沒有單純的應(yīng)用題單元，所以要在平時(shí)多注意練習(xí)。7、切忌貪多求快。計(jì)算課我們通常會(huì)講的很快，這不利于學(xué)生計(jì)算水平的提高。尤其是筆算除法，它的計(jì)算法則是比較復(fù)雜的，如果處理不好，以后學(xué)生的出錯(cuò)率會(huì)很高的，要在講的方面多下功夫，而不是單純的加大練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。2.

7、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3. 使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。4.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)難點(diǎn): 在于筆算的過程和算理的理解和估算。在于筆算的過程和算理的理解和估算。 本套教材乘法的教學(xué)內(nèi)容安排在四個(gè)學(xué)期進(jìn)行，具體編排如下表：學(xué)期內(nèi) 容二年級上學(xué)期表內(nèi)乘法三年級上學(xué)期多位數(shù)乘一位數(shù)三年級下學(xué)期兩位數(shù)乘兩位數(shù)四年級上學(xué)期三位數(shù)乘兩位數(shù) 本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 本單元主要內(nèi)