如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課

1、如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力、發(fā)展品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在新課標(biāo)理念下，練習(xí)課是“以練習(xí)為主”，“適當(dāng)指導(dǎo)”，做到“導(dǎo)、練、議、評(píng)相結(jié)合”。這樣有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生掌握學(xué)法。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)掌握的牢固程度與智能的發(fā)展關(guān)系密切，指出只有牢固掌握知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者的技能、技巧與智力、能力。練習(xí)課的直接目的就在于促使學(xué)生及時(shí)消化、鞏固所學(xué)的知識(shí)，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的技能、技巧與智力。只有上好一節(jié)練習(xí)課，學(xué)生才能充分掌握知識(shí)，才能把知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，才能由生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樯羁痰挠洃?。我認(rèn)為，一堂完整的練習(xí)課，應(yīng)該抓好以下三個(gè)環(huán)節(jié)。

2、下面以“9加幾”的練習(xí)課為題，作簡(jiǎn)要的分析。一、做好思路梳理、知識(shí)再認(rèn)思路梳理這一環(huán)節(jié)中能使學(xué)生對(duì)剛學(xué)的新知識(shí)加深印象，特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)一步弄清解題方法及計(jì)算方法大有好處，同時(shí)也使學(xué)生明確了這一練習(xí)所圍繞的知識(shí)點(diǎn)。因此，在進(jìn)行練習(xí)前應(yīng)讓學(xué)生對(duì)新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)。在教學(xué)9加幾的鞏固練習(xí)前，可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算9加幾第一步該怎樣想，然后怎么辦？對(duì)弄不清楚的同學(xué)，教師應(yīng)再進(jìn)行點(diǎn)撥。二、注重練習(xí)設(shè)計(jì)的精而活練習(xí)的關(guān)鍵在于不重?cái)?shù)量講究質(zhì)量，改變形式，組織有效的練習(xí)，進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。 練習(xí)的有效不在于老師出了多少道題給學(xué)生，而在于這幾道題是否充分地發(fā)揮了其習(xí)題的功能。1、練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)與教材習(xí)題為主。練習(xí)課的練習(xí)

3、設(shè)計(jì)要做到“課本習(xí)題為主，課外習(xí)題為輔”。具體做法是：以教材習(xí)題為主，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生實(shí)際，可將教材習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合和練習(xí)形式的改編。當(dāng)教材習(xí)題太少，或者已經(jīng)處理完了，但根據(jù)學(xué)生反饋的信息與教學(xué)實(shí)際，需要加大練習(xí)量，這時(shí)可適當(dāng)補(bǔ)充習(xí)題。2、練習(xí)題設(shè)計(jì)要注意形式新穎，講求實(shí)效。靈活新穎的習(xí)題設(shè)計(jì)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。如在“9加幾”練習(xí)課教學(xué)中，我將枯燥的題組練習(xí)設(shè)計(jì)成孔雀開(kāi)屏，讓孩子在小組內(nèi)合作完成，并展示出優(yōu)勝小組的作品等等一系列的設(shè)計(jì)。從而學(xué)生學(xué)得輕松、扎實(shí)。3、基本練習(xí)要多，引申練習(xí)要精?；揪毩?xí)是學(xué)生學(xué)會(huì)算法，懂得算理，鞏固

4、新知識(shí)的重要題目。這種練習(xí)要讓學(xué)生多做，以達(dá)到全面過(guò)關(guān)的目的。引申練習(xí)是在學(xué)生理解了所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和外延之后，教師把新知識(shí)作恰當(dāng)擴(kuò)展變式，加大應(yīng)用題的嘗試和廣度，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。如在“9加幾”練習(xí)課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“猜猜我身后藏著誰(shuí)？”作為引申練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，推理，判斷，猜出小蜜蜂的身后的數(shù)字，有一定是幾的，有可能是幾的。三、不能忽視評(píng)價(jià)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是評(píng)價(jià)的主人，我們應(yīng)安排課堂評(píng)價(jià)方面的內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。練習(xí)課畢竟不同于新授課，它以鞏固和理解前一階段所學(xué)知識(shí)作為基本的教學(xué)目標(biāo)，要以學(xué)生的練習(xí)為主。但這并不等于說(shuō)練習(xí)課就是單純地讓學(xué)生做做題目而已。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中有些什么經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)、有些什么疑難和困惑，需要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行反思。通過(guò)反思幫助學(xué)生提取經(jīng)驗(yàn)，明確所面臨的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步組織學(xué)生進(jìn)行交流和討論，老師也應(yīng)積極參與其中,給學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升已有的經(jīng)驗(yàn),獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解。 我們要不斷更新教育觀念，認(rèn)識(shí)練習(xí)課的地位作用，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)和組織練習(xí)，正確處理好練習(xí)課中的各種矛盾關(guān)系，做到精選、多變、巧練，通過(guò)點(diǎn)線面的層次的練習(xí)使知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。要充分發(fā)揮習(xí)題的功能，不