五年級語文教案

1、人教課標版小學五年級上冊小苗與大樹的對話教案教材分析：本文為略讀課文，是一名小學生對季老的訪談錄，也是學生第一次接觸的一種文體。這一老一小，一個是德高望重學有建樹的著名學者，一個是剛開始求學的小學生。他們倆在年齡、閱歷、學識上有著巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開了逐步深入的交流。季老指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學好外語，還要進行古詩文積累。這些不僅使苗苗受益，也使讀者受到啟發(fā)。在兩者的對話中，你能感受到苗苗的稚氣與禮貌，更能感受到季老的親切幽默、平易近人，還有對下一代的殷切希望與深深關愛。學習目標：1.認識3個生字，能借助

2、字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2.默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3.能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。學習重點：把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習活動。學習準備：準備材料我的童年，學生人手一份；課前搜集有關季羨林的資料。課時安排：1課時學習過程：一、談話引入，初讀課文1.同學們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學習的課文，就是有關苗苗同學采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?.讀一讀課前搜集到的有關季羨林的資

3、料。今天，就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林先生家，采訪這位德高望重、酷愛讀書的老爺爺，聽聽他對讀書的見解。3.板書課題。4.學生自讀課文，要求讀準音（尤其注意多音字），讀通句。5.檢查自讀情況?！驹O計意圖：從課前查找到的資料入手，從學生的生活實際入手，讓學生帶著興趣去學習新知?！慷⒃僮x課文，深刻感悟1.季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解？談談你對這幾點的認識?！驹O計意圖：通過結合學生讀書的體會，進一步明了（1）把文章寫好，要多看書；（2）要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學好外語；（3）進行古詩文積累?！?.這篇文章與以往的文章有什么不同之處？我們在訪問愛讀書的人時，用這樣的記錄方式

4、就很好。希望同學們把我們的讀書活動繼續(xù)進行下去，開展得豐富多彩。3.小組合作學習：（1）邊讀課文，邊完成表格。苗苗的見解 我的感受季先生的見解（2）各小組派代表匯報，其他組員可以補充。（3）重點圍繞以下句子交流自己的感受。a. 文學家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多讀書。b. 21世紀的青年，要能文能理。c. 三貫通，這才是21世紀的青年。d. 古文也很重要。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。三、個性閱讀，獨特見解1.在小組內(nèi)就感興趣的某一個問題展開討論，交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見解。2.形成小組意見全班交流，達成一些共識，得到啟發(fā)。

5、進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。3.談談你對閑書的認識。四、朗讀課文，體會特點1.同位倆分角色讀課文，讀完后互相評價。2.兩名學生分角色一問一答。3.全班對于他倆的讀進行評價，說出理由。如：“我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。”從中可以看出季羨林老先生親切幽默、平易近人，說得形象生動，聽來如臨其境。“爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書。有一回上數(shù)學課，我低著頭看水滸傳，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點都不疼，可打那次以后，我再也不看水滸傳了?！睆脑捳Z中可以感覺出苗苗的童稚與可愛。五、積累運用，培養(yǎng)能力1. 把自己感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。2.結合自己的 學習生活實際，談談多讀書、讀好書的體會。六、拓展活動1.調(diào)查一下本班同學閱讀的書目；采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄。 向大家