倒數(shù)的認(rèn)識(shí) (11)

1、年級(jí)六年級(jí)課題倒數(shù)的認(rèn)識(shí)主備教師教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第24頁(yè)例1、例2及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)1、是學(xué)生通過探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。2培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、推理和概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)求一個(gè)倒數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)求一個(gè)倒數(shù)的方法。教法設(shè)計(jì)討論法 練習(xí)法學(xué)法設(shè)計(jì)通過討論觀察對(duì)倒數(shù)有更深的認(rèn)識(shí)教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入概念 1、先計(jì)算，再觀察，看看有什么規(guī)律。 × × 5 × ×12小組匯報(bào)交流。 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了相乘的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母的位置是顛倒的，所以我們把這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)叫做“倒數(shù)”.讓學(xué)生讀

2、一讀：“倒數(shù)”出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。通過計(jì)算，發(fā)現(xiàn)每組算式的乘積都是1.相乘的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母的位置是顛倒的。 教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、探究討論，深入理解1、讓學(xué)生說說對(duì)倒數(shù)意義的理解。提問; “互為”是什么意思？（倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，這兩個(gè)數(shù)相互依存，一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù)。）2、判斷下面的句子錯(cuò)在哪里？應(yīng)怎樣敘述。因?yàn)?#215; =1 所以是倒數(shù)，也是倒數(shù)。三、運(yùn)用概念，探討方法出示例2，找一找哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？ 6 1 0匯報(bào)找的結(jié)果，并說說怎樣找的？1、看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的乘積是不是1；2、看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母是否顛倒了位置。討論一下這兩種方法哪一種方法比較快？

3、（第二種方法，可以直接觀察得到。）通過具體實(shí)例總結(jié)歸納找倒數(shù)的方法。（1）找分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：交換分子和分母的位置例 的倒數(shù)是 （2）找整數(shù)的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，再交換交換分子和分母的位置。有利于學(xué)生加深對(duì)倒數(shù)的意義的理解。通過具體實(shí)例總結(jié)歸納找倒數(shù)的方法。教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖例 6的倒數(shù)是四、出示特例，深入理解 看一看，例2中的哪些數(shù)據(jù)沒有找到倒數(shù)？（1，0）提問:1和0有沒有倒數(shù)？如果有，是多少/ 小組討論，匯報(bào)。1、關(guān)于1的倒數(shù) 因?yàn)?×1=1，根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”所以1倒數(shù)是1.2、關(guān)于0的倒數(shù)因?yàn)?與任何數(shù)相乘不等于1，所以0沒有倒數(shù)。也可以0不能做分母，所以0沒有倒數(shù)。五、鞏固練習(xí)1、完成“做一做”。先獨(dú)立做，再全班交流。2、練習(xí)第3題。六、總結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？什么叫倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？0和1的倒數(shù)的探究充分，學(xué)生的