信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代信息技術(shù)的臺(tái)柱，它與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著本質(zhì)的不同。傳統(tǒng)教學(xué)方法側(cè)重教師的教，強(qiáng)調(diào)通過(guò)教師的最佳教法，讓學(xué)生理解書(shū)本中的知識(shí)，收到最佳的教學(xué)效果。但是，不少教師在使用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備時(shí)，沒(méi)有深刻地領(lǐng)悟到現(xiàn)代信息教育技術(shù)的真正含義和作用，一味地追求現(xiàn)代與時(shí)尚，亂用、濫用多媒體設(shè)備，根本不去考慮用哪種教學(xué)途徑有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，忽視了多媒體在教學(xué)中所起到的畫(huà)龍點(diǎn)眼之效，對(duì)于整堂課的教學(xué)和學(xué)生是無(wú)一助而有百害。要知道只有合理使用多媒體手段，巧妙運(yùn)用多媒體課件，才有助于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能

2、力、陶冶情操、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。那么在我們平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，到底該如何正確、合理、充分地使用好多媒體設(shè)備呢？ 一、要正確認(rèn)識(shí)多媒體輔助教學(xué)的作用 多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息。作為一名教師如果能夠充分合理地運(yùn)用好多媒體設(shè)備，熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作機(jī)能，且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，就能夠極大地豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，大大提高教學(xué)質(zhì)量。 充分合理地使用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，將極大地豐富課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式。它利用各種課件，把整堂課的教學(xué)或教學(xué)的

3、某一片斷用直觀、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、圖像等手段，在學(xué)生眼前展現(xiàn)，幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系，建立起各種感覺(jué)器官之間的聯(lián)系。使抽象的問(wèn)題具體化，枯燥的問(wèn)題趣味化，靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化等等。這些特點(diǎn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高發(fā)揮著巨大的作用。 二、合理利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)起著積極地刺激作用。在小學(xué)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)和陶冶學(xué)生的情感。小學(xué)生由于年齡小，存在注意力不易集中、好奇、易動(dòng)、樂(lè)于參與的特點(diǎn)，如果老師在教學(xué)中只是靠一本書(shū)、一支粉筆和一張嘴，就很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，課文里的

4、詩(shī)情畫(huà)意也很難表達(dá)出來(lái)。如果在教學(xué)這類(lèi)課文中充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，增設(shè)疑問(wèn)，巧設(shè)懸念，使信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)和諧統(tǒng)一，就能有效的引起學(xué)生的注意，使他們感到興趣盎然，不再是以前所經(jīng)歷的枯燥和乏味，從而方主動(dòng)積極地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。 如在講解圓的面積一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)A面積計(jì)算的方法這一重點(diǎn)，先在電腦上畫(huà)好一個(gè)圓，接著把這個(gè)圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過(guò)動(dòng)畫(huà)把這兩部分交錯(cuò)拼好，這樣就可以拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺(jué)并最后體會(huì)到這個(gè)近似的長(zhǎng)方形面積與原來(lái)的圓的面積是完全相等的。再問(wèn)學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)近似的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與圓的什么有關(guān)？從而

5、導(dǎo)出求圓的面積公式。使得這課的重難點(diǎn)比較容易地突破。大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。 多媒體教學(xué)設(shè)備的確有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但并不是說(shuō)我們就可以丟棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段。例如千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)就需要學(xué)生大量感知1千克物體的重量，要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物的稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂、比一比、看一看、算一算等多種操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。又如圓的周長(zhǎng)的教學(xué)，沒(méi)有學(xué)生親手對(duì)大小不同的圓的直徑和周長(zhǎng)的測(cè)量與計(jì)算、圓周率概念的理解，只是利用多媒體設(shè)備的教學(xué)就成問(wèn)題。 三、合理利用多媒體突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)和教材的難點(diǎn)，在教學(xué)中是要重點(diǎn)解決的，如果處理不好，就不能收到很好的教學(xué)效果，所以一些教師在教學(xué)中千方百計(jì)設(shè)計(jì)科

6、學(xué)的教學(xué)方法，采用靈活的教學(xué)手段，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。但有些教材的重點(diǎn)難點(diǎn)是很難用常規(guī)手段解決的。 如桂林山水一課中，水的"清、靜、綠"，用口頭表達(dá)很難使學(xué)生理解，這時(shí)應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，把桂林山水的影片或圖片分階段展示出來(lái)，水的"清、靜、綠"表現(xiàn)得淋漓盡致。通過(guò)這些過(guò)程的演示，學(xué)生一目了然。利用較少的時(shí)間，解決了教學(xué)難點(diǎn)。小語(yǔ)爬山虎的腳一課，作者圍繞爬山虎的腳寫(xiě)出了爬山虎的葉子、腳及爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的，這篇文章的第三段是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中，可先請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第三段，看看爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方，讀明白的同學(xué)在圖上畫(huà)出爬山虎的腳

7、。然后再用實(shí)物投影把同學(xué)們的畫(huà)展示出來(lái)，集體討論交流，最后用投影出示句子，說(shuō)說(shuō)這樣譴詞造句的好處。這樣形象直觀的畫(huà)面既能幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字，突出教學(xué)重、難點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，從而，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。 如有教師在一年級(jí)100以?xún)?nèi)的加減法的課件上設(shè)置了很多口算題，每題都有精美的圖案背景，點(diǎn)擊它還會(huì)出現(xiàn)聲音及以動(dòng)畫(huà)形式展示答案，這樣的訓(xùn)練容易分散學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)干擾，引發(fā)視覺(jué)疲勞，達(dá)不到訓(xùn)練目的。 因此，在利用多媒體教學(xué)之前，教師要清楚信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和不足、教材和學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)科教學(xué)的需求，設(shè)法找出信息、技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生完成那些用其他方法做不

8、到或效果不好的事。多媒體作為一種現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段是用來(lái)支持教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)的效率，突破重點(diǎn)難點(diǎn)的，主要用來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，解決傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的問(wèn)題。而不是教學(xué)的唯一方式，漂亮課件不是好的課件，而要看這個(gè)課件是否有助于拓展學(xué)生的思維，是否有利于學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)和有助于學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。 四、合理使用多媒體，構(gòu)建師生平臺(tái) 教師在教學(xué)中的示范作用無(wú)論是在多媒體技術(shù)教學(xué)還是在傳統(tǒng)教學(xué)中都不可缺少，教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)知識(shí)和信息的獲取方式、手段等無(wú)疑都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，使學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)的理解和應(yīng)用上能得到很好的熏陶和教育，增強(qiáng)其在各方面發(fā)展的信心和動(dòng)力。其次，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自己動(dòng)手，運(yùn)用多媒體技術(shù)將自己的活動(dòng)信息以幻燈片、電子圖書(shū)、個(gè)人網(wǎng)頁(yè)的形式展現(xiàn)出來(lái)，親身地實(shí)踐了一次信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用。 隨著科學(xué)的發(fā)展，教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)科的整合是必然的。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量方面起著舉足輕重的作用。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力人才的有效方法，是提高教學(xué)效率的根本途徑。 總之，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的重負(fù)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育