部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《11白樺》教學(xué)課件PPT小學(xué)優(yōu)秀課堂課件

1、部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)滿(mǎn)身的雪花、雪繡的花邊、潔白的滿(mǎn)身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流流 蘇蘇這就是白樺，這就是詩(shī)人葉賽寧筆這就是白樺，這就是詩(shī)人葉賽寧筆下下 的白樺。今天，讓我們跟隨詩(shī)人的吟誦，的白樺。今天，讓我們跟隨詩(shī)人的吟誦，來(lái)來(lái) 學(xué)習(xí)今天的這首現(xiàn)代詩(shī)學(xué)習(xí)今天的這首現(xiàn)代詩(shī)。第一課時(shí) 第二課時(shí)葉賽寧葉賽寧（1895-19251895-1925），），蘇蘇 聯(lián)田園派詩(shī)人，他五歲開(kāi)始閱讀聯(lián)田園派詩(shī)人，他五歲開(kāi)始閱讀， 八九歲就能寫(xiě)詩(shī)。八九歲就能寫(xiě)詩(shī)。19141914年發(fā)表年發(fā)表抒抒 情詩(shī)白樺情詩(shī)白樺。代表作品：夜狗之歌代表作品：夜狗之歌我記得等我記得等。第一課時(shí)白樺：白樺：樹(shù)干可達(dá)樹(shù)干可達(dá)25

2、25米高，米高，5050厘米粗。有厘米粗。有白白 色光滑像紙一樣的樹(shù)皮，白樺喜歡陽(yáng)光，生色光滑像紙一樣的樹(shù)皮，白樺喜歡陽(yáng)光，生命命 力強(qiáng)，在大火燒毀的森林后，首先生長(zhǎng)出來(lái)力強(qiáng)，在大火燒毀的森林后，首先生長(zhǎng)出來(lái)的的 經(jīng)常是白樺，常形成大片的白樺林，是形成經(jīng)常是白樺，常形成大片的白樺林，是形成天天 然林的主要樹(shù)種之一然林的主要樹(shù)種之一。白樺樹(shù)是俄羅斯的國(guó)樹(shù)，是這個(gè)國(guó)家的白樺樹(shù)是俄羅斯的國(guó)樹(shù)，是這個(gè)國(guó)家的民民 族精神的象征族精神的象征。朗讀課朗讀課文文 掃清障掃清障礙礙zhn綻綻放放xixio刺刺繡繡瀟瀟灑灑chng yng徜徜徉徉hu金金暉暉mng lng朦朦 朧朧樺樺涂涂茸茸朧朧 寂寂 霞霞hu

3、trngxisu穗穗lngjxixio繡繡 瀟瀟朦朦mng抹抹m左左右右結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)上上下下結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)樺樺茸茸涂涂繡繡 瀟瀟 穗穗朦朦 朧朧 寂寂 霞霞 抹抹識(shí)字方識(shí)字方法法加一加：木+華=樺月+蒙=朦 月+龍=朧瀟xio巧記：魯肅水邊戴草帽巧記：魯肅水邊戴草帽。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)導(dǎo)注意是左右結(jié)構(gòu)，注意是左右結(jié)構(gòu)，“氵氵”在在“艸艸”左側(cè)左側(cè)。穗su稻稻穗穗第十三筆是一點(diǎn)第十三筆是一點(diǎn)。谷谷穗穗小鳥(niǎo)飛上白樺樹(shù)識(shí)字游識(shí)字游戲戲白白樺樺毛茸毛茸茸茸綻綻放放金金暉暉朦朦朧朧徜徜徉徉毛茸茸：細(xì)毛叢生的樣子細(xì)毛叢生的樣子。 文中指白樺樹(shù)尖細(xì)細(xì)白文中指白樺樹(shù)尖細(xì)細(xì)白白白 的樣子的樣子。造句：小兔子造

4、句：小兔子毛茸茸毛茸茸的的, , 十分可愛(ài)十分可愛(ài)。姍姍來(lái)遲姍姍來(lái)遲：形容走得緩慢形容走得緩慢從從 容。慢騰騰地來(lái)晚了。容。慢騰騰地來(lái)晚了。文文中中 指太陽(yáng)升起來(lái)，照在白樺指太陽(yáng)升起來(lái)，照在白樺樹(shù)樹(shù) 上上。造句：秋雨像一位害羞的造句：秋雨像一位害羞的小小 姑娘姑娘, ,總是邁著緩慢的腳步總是邁著緩慢的腳步, , 姍姍來(lái)遲姍姍來(lái)遲。瀟灑瀟灑：形容神情舉止自然形容神情舉止自然大大 方，不呆板，不拘束方，不呆板，不拘束; ;不拘不拘謹(jǐn)謹(jǐn) 的或無(wú)拘束的。的或無(wú)拘束的。文中指白文中指白樺樺 樹(shù)的樹(shù)枝落了一層雪的美景樹(shù)的樹(shù)枝落了一層雪的美景。造句：海棠花花姿造句：海棠花花姿瀟灑瀟灑，花花 開(kāi)似錦，自古以來(lái)

5、雅俗共賞開(kāi)似錦，自古以來(lái)雅俗共賞。造句：我很喜歡在鄉(xiāng)間油造句：我很喜歡在鄉(xiāng)間油菜菜 花地里獨(dú)自花地里獨(dú)自徜徉徜徉。徜徉徜徉：徘徊徘徊, ,盤(pán)旋盤(pán)旋; ;自由自自由自在在 來(lái)回地走。來(lái)回地走。文中指朝霞照文中指朝霞照耀耀 在樹(shù)枝上的美景在樹(shù)枝上的美景。整體感整體感知知請(qǐng)大家根據(jù)朗讀要求，朗讀課文。 朗讀要求：1.放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音。2.找到韻腳，注意節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)歌 表達(dá)的感情。偶句押韻，韻腳偶句押韻，韻腳：a讀一讀課文的第一小節(jié)，你對(duì)白樺樹(shù)有怎樣的了 解？這么美麗的白樺代表了什么形象？作者表達(dá)了怎 樣的思想感情？下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)！在我的窗在我的窗邊邊, , 有一棵白樺有一棵白樺, , 仿佛涂

6、上銀霜仿佛涂上銀霜, ,披了一身雪花披了一身雪花。位位置置潔潔白白高潔高潔、挺挺拔拔白樺是蘇聯(lián)詩(shī)人白樺是蘇聯(lián)詩(shī)人（）。A.A.葉賽寧寫(xiě)的一首古典葉賽寧寫(xiě)的一首古典詩(shī)詩(shī) B.B.葉賽寧寫(xiě)的一首抒情葉賽寧寫(xiě)的一首抒情詩(shī)詩(shī) C.C.普希金寫(xiě)的一首抒情普希金寫(xiě)的一首抒情詩(shī)詩(shī)B B一、選擇題一、選擇題。課堂演課堂演練練二、好朋友，手拉手二、好朋友，手拉手。白雪皚皚白雪皚皚的的姍姍來(lái)遲姍姍來(lái)遲的的熱情似火熱情似火的的詩(shī)詩(shī)人人樹(shù)樹(shù)枝枝朝朝霞霞字詞聽(tīng)字詞聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)上節(jié)課，我們初步了解了詩(shī)人葉賽寧，也上節(jié)課，我們初步了解了詩(shī)人葉賽寧，也知知 道了詩(shī)中白樺的位置和潔白之美，下面讓我們道了詩(shī)中白樺的位置和潔白之美，下面

7、讓我們一一 起細(xì)細(xì)品讀詩(shī)歌，來(lái)看看白樺代表了什么形象起細(xì)細(xì)品讀詩(shī)歌，來(lái)看看白樺代表了什么形象， 來(lái)感受詩(shī)人表達(dá)的思想感情來(lái)感受詩(shī)人表達(dá)的思想感情。第二課時(shí)互動(dòng)課互動(dòng)課堂堂讀一讀，選擇幾個(gè)詞語(yǔ)描述這棵 白樺，說(shuō)說(shuō)它給你留下了怎樣的印象。（課后第2題）潔白的流潔白的流蘇蘇燦燦的金燦燦的金暉暉 姍姍來(lái)遲的朝姍姍來(lái)遲的朝霞霞晶亮的雪晶亮的雪花花銀色的光銀色的光華華 白雪皚皚的樹(shù)白雪皚皚的樹(shù)枝枝提示：先讀一讀短語(yǔ)，再找出短語(yǔ)提示：先讀一讀短語(yǔ)，再找出短語(yǔ)所所在的位置，結(jié)合文意去感受白樺的形象在的位置，結(jié)合文意去感受白樺的形象。毛茸茸的枝頭毛茸茸的枝頭, , 雪雪繡的花邊瀟灑繡的花邊瀟灑, , 串串串串花

8、穗齊綻花穗齊綻, ,潔潔白的流蘇白的流蘇如畫(huà)如畫(huà)。掛在樹(shù)上的冰掛在樹(shù)上的冰凌凌樹(shù)枝邊上細(xì)細(xì)的樹(shù)枝邊上細(xì)細(xì)的雪雪白樺：傲寒挺白樺：傲寒挺立立對(duì)白樺的喜愛(ài)和贊對(duì)白樺的喜愛(ài)和贊美美串串花串串花穗穗潔白的流潔白的流蘇蘇你來(lái)用你來(lái)用“潔白的流蘇潔白的流蘇”說(shuō)說(shuō)這棵白樺說(shuō)說(shuō)這棵白樺給給 你留下了怎樣的印象吧你留下了怎樣的印象吧！白樺被白樺被（白白雪雪）覆蓋，）覆蓋，一串串一串串（白白色色 ） 的花穗紛紛的花穗紛紛（綻綻放放），仿佛），仿佛潔白潔白的流蘇的流蘇，優(yōu)優(yōu) 雅又雅又（ 高高潔潔）。朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)( (課后第課后第1 1題題）毛茸茸的枝頭毛茸茸的枝頭, ,潔白的流蘇如畫(huà)潔白的流蘇如畫(huà)。朗讀本節(jié)詩(shī)，

9、語(yǔ)速放慢， 聲調(diào)上揚(yáng)，“毛茸茸”“瀟 灑”“如畫(huà)”幾個(gè)詞要重讀、 慢讀，表現(xiàn)白樺樹(shù)高潔、挺 拔的美。雪繡的花邊瀟灑雪繡的花邊瀟灑, , 串串花穗齊綻串串花穗齊綻, ,在朦朧的寂靜中在朦朧的寂靜中, , 玉立著這棵白樺玉立著這棵白樺, , 在在燦燦燦的金暉燦的金暉里里， 閃著閃著晶晶亮的雪花亮的雪花。絢麗輝絢麗輝煌煌 晶瑩潔晶瑩潔白白你來(lái)用你來(lái)用“燦燦的金暉、晶亮的雪花燦燦的金暉、晶亮的雪花”說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)這這 棵白樺給你留下了怎樣的印象吧棵白樺給你留下了怎樣的印象吧！在在 燦燦 燦燦 的的 金金 暉暉 里里 ， 白白 樺樺 在在 寂寂 靜靜 中中（亭亭玉亭亭玉立立），金暉的映照下，它閃著），金暉的映

10、照下，它閃著晶亮晶亮的的 雪花雪花，這是多么，這是多么（絢絢麗麗）（）（ 妖妖嬈嬈）的白樺?。┑陌讟灏?！朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)( (課后第課后第1 1題題）語(yǔ)速舒緩，“朦朧”“玉 立”“晶亮”幾個(gè)詞要重讀、 慢讀，表現(xiàn)白樺樹(shù)朦朧、挺拔 之美。在朦朧的寂靜中在朦朧的寂靜中, ,玉立著這棵白樺玉立著這棵白樺, ,閃著晶亮的雪花閃著晶亮的雪花。在燦燦的金暉里在燦燦的金暉里，白樺四周徜徉白樺四周徜徉著著 姍姍來(lái)遲的朝霞姍姍來(lái)遲的朝霞, ,它向白它向白雪皚皚的樹(shù)雪皚皚的樹(shù)枝枝 又抹一層又抹一層銀色的光華銀色的光華。雍容華雍容華貴貴詞語(yǔ)辨詞語(yǔ)辨析析幽幽靜靜寂寂靜靜沒(méi)有人，也沒(méi)有聲音。如寂靜沒(méi)有人，也沒(méi)有聲音。如

11、寂靜的的 凌晨凌晨。安安靜靜 本來(lái)有聲音，現(xiàn)在沒(méi)有聲音。如本來(lái)有聲音，現(xiàn)在沒(méi)有聲音。如： 安靜的教室安靜的教室。清幽，寂靜。指環(huán)境的優(yōu)雅寧?kù)o清幽，寂靜。指環(huán)境的優(yōu)雅寧?kù)o。 如如“幽靜的小路幽靜的小路”。白樺四周徜徉白樺四周徜徉著著 姍姍姍來(lái)遲的朝霞姍來(lái)遲的朝霞, ,它向白雪皚皚的樹(shù)它向白雪皚皚的樹(shù)枝枝有感情地再讀一讀，思考詩(shī)句運(yùn)用了什么修辭手法有感情地再讀一讀，思考詩(shī)句運(yùn)用了什么修辭手法。形容走得緩慢從容形容走得緩慢從容。慢騰騰地來(lái)晚了慢騰騰地來(lái)晚了。安閑、自在地步安閑、自在地步行行又抹一層銀色的光華又抹一層銀色的光華。涂涂抹抹人擬擬人人對(duì)白樺的喜愛(ài)和贊對(duì)白樺的喜愛(ài)和贊美美姍姍來(lái)姍姍來(lái)遲遲依依

12、不依依不舍舍亭亭玉亭亭玉立立息息相息息相關(guān)關(guān)默默無(wú)默默無(wú)聞聞欣欣向欣欣向榮榮詞語(yǔ)積累（詞語(yǔ)積累（AABCAABC結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)）白雪皚白雪皚皚皚可憐巴可憐巴巴巴波光粼波光粼粼粼想入非想入非非非得意洋得意洋洋洋白發(fā)蒼白發(fā)蒼蒼蒼詞語(yǔ)積累（詞語(yǔ)積累（ABCCABCC結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)）你來(lái)用你來(lái)用“姍姍來(lái)遲的朝霞、白雪皚皚的樹(shù)枝、姍姍來(lái)遲的朝霞、白雪皚皚的樹(shù)枝、銀銀 色的光華色的光華”說(shuō)說(shuō)這棵白樺給你留下了怎樣的印象吧說(shuō)說(shuō)這棵白樺給你留下了怎樣的印象吧！白樺沐浴白樺沐浴在在姍姍來(lái)遲的朝霞姍姍來(lái)遲的朝霞的映照下，的映照下，它它 那那白雪皚皚的樹(shù)枝白雪皚皚的樹(shù)枝又展現(xiàn)出又展現(xiàn)出銀色銀色的光華的光

13、華，（ 銀光閃銀光閃閃閃），（），（ 漂漂亮亮）極了）極了！朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)( (課后第課后第1 1題題）語(yǔ)速舒緩，“姍姍來(lái) 遲”“白雪皚皚”“銀色” 幾個(gè)詞要重讀、慢讀，表現(xiàn) 白樺樹(shù)在朝霞中的美。它向白雪皚皚的樹(shù)它向白雪皚皚的樹(shù)枝枝又抹一層銀色的光華又抹一層銀色的光華。白樺四周徜徉白樺四周徜徉著著姍姍 姍姍來(lái)來(lái)遲遲的朝霞的朝霞, ,再次讀一讀全詩(shī)，找一找作者運(yùn)用 了哪些表示顏色的詞語(yǔ)。在我的窗邊在我的窗邊, , 有一棵白樺有一棵白樺, , 仿佛涂上銀霜仿佛涂上銀霜, ,披了一身雪花披了一身雪花。在燦燦的金暉在燦燦的金暉里里 閃著晶亮的雪花閃著晶亮的雪花。它向白雪皚皚的樹(shù)它向白雪皚皚的樹(shù)枝枝

14、又抹一層銀色的光華又抹一層銀色的光華。充滿(mǎn)色彩充滿(mǎn)色彩美美你能用表示顏你能用表示顏色色 的詞語(yǔ)來(lái)形容的詞語(yǔ)來(lái)形容事事 物嗎物嗎？紅艷艷的花紅艷艷的花朵朵蔚藍(lán)的大蔚藍(lán)的大海海詩(shī)歌中常常寫(xiě)到一些植物，你知道哪 些與植物有關(guān)的詩(shī)歌？摘抄你最喜歡的一 首，和同學(xué)交流。（選做題）竹竹石石 清清鄭鄭燮燮咬定青山不放松咬定青山不放松， 立根原在破巖中立根原在破巖中。 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁， 任爾東西南北風(fēng)任爾東西南北風(fēng)。這首詩(shī)借寫(xiě)扎這首詩(shī)借寫(xiě)扎根根在石縫中的竹子在石縫中的竹子的的 堅(jiān)韌勁拔，表現(xiàn)堅(jiān)韌勁拔，表現(xiàn)了了詩(shī)人那種堅(jiān)定頑強(qiáng)詩(shī)人那種堅(jiān)定頑強(qiáng)、 不畏艱險(xiǎn)、剛正不畏艱險(xiǎn)、剛正不不 阿的品質(zhì)阿的品質(zhì)。

15、這段時(shí)間，我們閱讀、收集了許多詩(shī)歌，還做 了自己的詩(shī)歌摘抄本，大家可以交流一下。還可以試著當(dāng)個(gè)“小詩(shī)人”寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)，把自己的 感受表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候注意分行。寫(xiě)完后，和同 學(xué)交流。（課后“活動(dòng)提示”）1.1.交流感受。交流感受。表達(dá)完整，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)表達(dá)完整，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。2.2.寫(xiě)下感受。寫(xiě)下感受。語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情感真實(shí)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情感真實(shí)。3.3.適當(dāng)修改。適當(dāng)修改。語(yǔ)言、形象、押韻、立意等語(yǔ)言、形象、押韻、立意等?；顒?dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)： 學(xué)習(xí)整理資料的方學(xué)習(xí)整理資料的方法法一身雪一身雪花花高潔、高潔、挺挺 拔，對(duì)拔，對(duì)家家 鄉(xiāng)和大鄉(xiāng)和大自自 然的熱然的熱愛(ài)愛(ài)白白樺樺雪花中的雪花中的美美寂靜中朦朧寂靜中朦朧美美

16、朝霞中的朝霞中的美美總總寫(xiě)寫(xiě)分分寫(xiě)寫(xiě)結(jié)構(gòu)梳結(jié)構(gòu)梳理理白樺白樺以以 白白樺樺 為中心意象，從不同角度為中心意象，從不同角度描描 寫(xiě)它的美。詩(shī)中的白樺樹(shù)，既寫(xiě)它的美。詩(shī)中的白樺樹(shù)，既具具 色色彩彩的變化，的變化，又又 有有 動(dòng)動(dòng)態(tài)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚尚 人格的象征。這首詩(shī)流露出詩(shī)人人格的象征。這首詩(shī)流露出詩(shī)人對(duì)對(duì)家鄉(xiāng)和大自家鄉(xiāng)和大自然然的的 熱愛(ài)之情熱愛(ài)之情。主題概主題概括括拓展延拓展延伸伸美麗的白樺林節(jié)美麗的白樺林節(jié)選選寒冬，大片樺樹(shù)林靜靜地佇立在雪原上，通體潔白寒冬，大片樺樹(shù)林靜靜地佇立在雪原上，通體潔白， 棵棵獨(dú)立，與天空、雪地融為一體，雪

17、野無(wú)言，樺林無(wú)語(yǔ)棵棵獨(dú)立，與天空、雪地融為一體，雪野無(wú)言，樺林無(wú)語(yǔ)。 這是一個(gè)神奇的世界，是一種至極之美。它們立足冰雪這是一個(gè)神奇的世界，是一種至極之美。它們立足冰雪， 身處嚴(yán)寒，卻生長(zhǎng)得如此從容，如此平靜。它們?nèi)~片全無(wú)身處嚴(yán)寒，卻生長(zhǎng)得如此從容，如此平靜。它們?nèi)~片全無(wú)， 卻挺立雪原，歷經(jīng)風(fēng)刀霜?jiǎng)s愛(ài)心依舊，還有什么樹(shù)木卻挺立雪原，歷經(jīng)風(fēng)刀霜?jiǎng)s愛(ài)心依舊，還有什么樹(shù)木能能 像白樺這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色呢像白樺這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色呢? ?課堂演課堂演練練一、課文內(nèi)容我知道一、課文內(nèi)容我知道。白樺體裁是白樺體裁是（ 詩(shī)詩(shī)歌歌）, ,作者是作者是（ 蘇蘇聯(lián)聯(lián) ）詩(shī)詩(shī) 人葉賽寧。詩(shī)歌以人葉賽寧。詩(shī)歌以（ 白白樺樺）中心）中心, ,表達(dá)詩(shī)人表達(dá)詩(shī)人對(duì)對(duì)（家家鄉(xiāng)鄉(xiāng)）和）和（ 大自大自然然）的熱愛(ài)之情）的熱愛(ài)之情。二、讀句子，完成練習(xí)二、讀句子，完成練習(xí)。1.1.毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗穗 齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)。1 1這節(jié)詩(shī)運(yùn)用了這節(jié)詩(shī)運(yùn)用了（ A A ）的修辭手法）的修辭手法。 A A比比喻喻B B夸夸張張C C擬擬人人2 2“流蘇流蘇”在文中指在文中指（ B