自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

1、1 淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)英語中學(xué)英語的的自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)2主要內(nèi)容主要內(nèi)容n自主學(xué)習(xí)的定位自主學(xué)習(xí)的定位n自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的特征的特征n自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)實例實例n自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式n自主學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)策略自主學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)策略n學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 3 一、一、自主學(xué)習(xí)的定位自主學(xué)習(xí)的定位（1 1）自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下學(xué)生的高品質(zhì)的是指教學(xué)條件下學(xué)生的高品質(zhì)的 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) ， 是相對于是相對于被動學(xué)習(xí)被動學(xué)習(xí)( (機械學(xué)習(xí)、機械學(xué)習(xí)、 他主學(xué)習(xí)他主學(xué)習(xí)) )而言的，他要求學(xué)習(xí)者能夠不而言的，他要求學(xué)習(xí)者能夠不 唯上，不唯

2、書，能夠成為一個獨立，獨特唯上，不唯書，能夠成為一個獨立，獨特 的自我。的自我。 （2 2）國家新一輪課程改革已經(jīng)啟動，改變學(xué)生國家新一輪課程改革已經(jīng)啟動，改變學(xué)生 的學(xué)習(xí)方式是這次課程改革最為核心和最的學(xué)習(xí)方式是這次課程改革最為核心和最 為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。我們今天必須倡導(dǎo)的新的為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。我們今天必須倡導(dǎo)的新的 學(xué)習(xí)方式，即學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究、合作學(xué)習(xí)、探究 學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。4二、自主學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)的特征的特征 如果學(xué)生在學(xué)習(xí)活動如果學(xué)生在學(xué)習(xí)活動之前之前自己能夠確自己能夠確 定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計劃、作好具體的定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計劃、作好具體的

3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動中活動中能夠?qū)W(xué)習(xí)的進能夠?qū)W(xué)習(xí)的進 展、學(xué)習(xí)方法作自我監(jiān)控、自我反饋、自展、學(xué)習(xí)方法作自我監(jiān)控、自我反饋、自 我總結(jié)、自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動我總結(jié)、自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動之后之后能對能對 學(xué)習(xí)結(jié)果進行自我檢查、自我評價和自我學(xué)習(xí)結(jié)果進行自我檢查、自我評價和自我 補救，那么他的學(xué)習(xí)就是自主的補救，那么他的學(xué)習(xí)就是自主的5著名學(xué)者龐維國將著名學(xué)者龐維國將“自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)”概括為概括為：建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的：建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)能學(xué)”；建立在學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的；建立在學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的“想學(xué)想學(xué)”；建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)；建立在學(xué)生

4、掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)會學(xué)” ；建立在意；建立在意志努力基礎(chǔ)上的志努力基礎(chǔ)上的“堅持學(xué)堅持學(xué)”二、自主學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)的特征的特征6 根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者的研究成果，我們可以根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者的研究成果，我們可以 將自主學(xué)習(xí)的特征概括為以下幾個方面：將自主學(xué)習(xí)的特征概括為以下幾個方面：n學(xué)習(xí)者參與與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)者參與與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的 提出，自己制定學(xué)習(xí)進度，參與設(shè)計評價指標(biāo)。提出，自己制定學(xué)習(xí)進度，參與設(shè)計評價指標(biāo)。n學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在 解決問題中學(xué)習(xí)英語。解決問題中學(xué)習(xí)英語。n學(xué)習(xí)

5、者在學(xué)習(xí)英語的過程中有情感的投入，有學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語的過程中有情感的投入，有 內(nèi)在動力的支持，能從學(xué)習(xí)英語中獲得積極的內(nèi)在動力的支持，能從學(xué)習(xí)英語中獲得積極的 情感體驗。情感體驗。n學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語的過程中對認(rèn)知活動能進行學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語的過程中對認(rèn)知活動能進行 自我監(jiān)控。自我監(jiān)控。7從課例看新課改理念從課例看新課改理念 課例（課例（1）People And Work （2）She Taught Herself （3）A Traffic Accident三、三、“自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)”下英語課堂教學(xué)實例下英語課堂教學(xué)實例81）學(xué)習(xí)目標(biāo)的自我確定）學(xué)習(xí)目標(biāo)的自我確定 學(xué)什么、學(xué)到什么程度有學(xué)生自己確

6、定。學(xué)什么、學(xué)到什么程度有學(xué)生自己確定。2）學(xué)習(xí)方法自我選擇）學(xué)習(xí)方法自我選擇 尊重學(xué)生的個性，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格的不一尊重學(xué)生的個性，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格的不一 樣樣 ，由學(xué)生自己確定適合他自己的學(xué)習(xí)方法，由學(xué)生自己確定適合他自己的學(xué)習(xí)方法四、在英語課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式四、在英語課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式93）學(xué)習(xí)過程自我調(diào)控）學(xué)習(xí)過程自我調(diào)控 自主學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)過程不應(yīng)該由自主學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)過程不應(yīng)該由 教師同意整齊的去硬性規(guī)定教師同意整齊的去硬性規(guī)定4）學(xué)習(xí)結(jié)果自我反饋）學(xué)習(xí)結(jié)果自我反饋 這一點是在很大程度上挑戰(zhàn)我這一點是在很大程度上挑戰(zhàn)我 們以前的傳統(tǒng)教學(xué)的。們以前的傳統(tǒng)教學(xué)的。四、在英語

7、課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式四、在英語課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式10俗話說；俗話說；“授以一魚，可食一日；授以一魚，可食一日；授以捕魚一技，可食一生授以捕魚一技，可食一生”。因此。因此，我認(rèn)為教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和策略對培養(yǎng)學(xué)生和策略對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語自主學(xué)習(xí)英語及及獨立運用英語的能力是至關(guān)重要的獨立運用英語的能力是至關(guān)重要的。五、五、自主學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)策略自主學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)策略11英語習(xí)策略的研究及其意義英語習(xí)策略的研究及其意義n自上世紀(jì)自上世紀(jì)7070年代以來，學(xué)習(xí)策略已經(jīng)成年代以來，學(xué)習(xí)策略已經(jīng)成為第二語言習(xí)得研究和外語教學(xué)研究的為第二語言習(xí)得研究和

8、外語教學(xué)研究的一個重要領(lǐng)域；一個重要領(lǐng)域；n學(xué)習(xí)策略的研究已經(jīng)從理論走向?qū)嵺`；學(xué)習(xí)策略的研究已經(jīng)從理論走向?qū)嵺`；n學(xué)習(xí)策略已經(jīng)成為外語課程設(shè)計、教材學(xué)習(xí)策略已經(jīng)成為外語課程設(shè)計、教材編寫、課堂教學(xué)的一個重要方面；編寫、課堂教學(xué)的一個重要方面；n很多國家和地區(qū)的外語課程大綱或課程很多國家和地區(qū)的外語課程大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)都把學(xué)習(xí)策略列為主要目標(biāo)之一。標(biāo)準(zhǔn)都把學(xué)習(xí)策略列為主要目標(biāo)之一。12為什么把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標(biāo)為什么把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標(biāo)？1 1、學(xué)生使用學(xué)習(xí)策略能夠提高英語學(xué)習(xí)、學(xué)生使用學(xué)習(xí)策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果；的效果；2 2、發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)、發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于

9、學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力；習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力； 學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)3 3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略有利于實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略有利于實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。13學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別1 1、學(xué)習(xí)策略指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的、學(xué)習(xí)策略指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的認(rèn)識認(rèn)識以及為以及為提高學(xué)習(xí)效果而采取的提高學(xué)習(xí)效果而采取的行動和步驟行動和步驟；2 2、策略與方法的區(qū)別類似于足球、策略與方法的區(qū)別類似于足球戰(zhàn)術(shù)與技戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)術(shù)的區(qū)別；的區(qū)別；3 3、策略的概念比方法的概念更全面，涵蓋、策略的概念比方法的概念更全面，涵蓋的內(nèi)容更豐富。的內(nèi)容更豐富。14請大家判斷哪些

10、是策略、哪些是方法？請大家判斷哪些是策略、哪些是方法？1.我每天早晨朗讀課文。我每天早晨朗讀課文。2.我認(rèn)為應(yīng)該通過大量閱讀來增加詞匯量。我認(rèn)為應(yīng)該通過大量閱讀來增加詞匯量。3.我根據(jù)階段學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。我根據(jù)階段學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。4.我注意尋求各種英語實踐機會。我注意尋求各種英語實踐機會。5.在英語角我主動與人交談。在英語角我主動與人交談。6.我學(xué)單詞時想象單詞代表的物體的形狀。我學(xué)單詞時想象單詞代表的物體的形狀。7.我注意收集各種英語資料。我注意收集各種英語資料。8.我把新學(xué)的單詞抄在筆記本里。我把新學(xué)的單詞抄在筆記本里。15英語學(xué)習(xí)策略的分類英語學(xué)習(xí)策略的分類1 1、根據(jù)策略與

11、認(rèn)知過程的關(guān)系分類：、根據(jù)策略與認(rèn)知過程的關(guān)系分類： 認(rèn)知策略認(rèn)知策略 元認(rèn)知策略元認(rèn)知策略交際策略交際策略情感策略情感策略16英語學(xué)習(xí)策略的分類英語學(xué)習(xí)策略的分類2 2、根據(jù)策略與語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域的關(guān)系分類、根據(jù)策略與語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域的關(guān)系分類聽力訓(xùn)練策略聽力訓(xùn)練策略口語學(xué)習(xí)策略口語學(xué)習(xí)策略閱讀理解策略閱讀理解策略寫作訓(xùn)練策略寫作訓(xùn)練策略語法學(xué)習(xí)策略語法學(xué)習(xí)策略詞匯學(xué)習(xí)策略詞匯學(xué)習(xí)策略17中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中應(yīng)該發(fā)展的策略中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中應(yīng)該發(fā)展的策略認(rèn)知策略認(rèn)知策略1.根據(jù)需要進行預(yù)習(xí)根據(jù)需要進行預(yù)習(xí)2.在學(xué)習(xí)中集中注意力在學(xué)習(xí)中集中注意力3.在學(xué)習(xí)中積極思考在學(xué)習(xí)中積極思考4.在學(xué)習(xí)中善于記要點

12、在學(xué)習(xí)中善于記要點5.在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語言信息理解主題在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語言信息理解主題6.借助聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞語借助聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞語7.對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)并加以整理和歸納對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)并加以整理和歸納8.注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三9.在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當(dāng)?shù)募m正在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當(dāng)?shù)募m正10.必要時，有效地借助母語知識理解英語必要時，有效地借助母語知識理解英語11.嘗試閱讀英語故事及其它英語課外讀物嘗試閱讀英語故事及其它英語課外讀物 18中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中應(yīng)該發(fā)展的策略中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)

13、中應(yīng)該發(fā)展的策略調(diào)控（情感）策略調(diào)控（情感）策略1.明確自己學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)明確自己學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)2.明確自己的學(xué)習(xí)需要明確自己的學(xué)習(xí)需要3.制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃4.把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容5.注意了解和反思自己學(xué)習(xí)英語中的進步與不足注意了解和反思自己學(xué)習(xí)英語中的進步與不足6.積極探索適合自己的英語學(xué)習(xí)方法積極探索適合自己的英語學(xué)習(xí)方法7.與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會8.積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動 19中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中應(yīng)該發(fā)展的策略中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中應(yīng)該發(fā)展的策略交際策略交際策略1.在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中能夠用英語與

14、他人交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中能夠用英語與他人交流2.善于抓住用英語交際的機會善于抓住用英語交際的機會3.在交際中，把注意力集中在意思的表達上在交際中，把注意力集中在意思的表達上4.在交際中，必要時借助手勢、表情等進行交流在交際中，必要時借助手勢、表情等進行交流5.交際中遇到困難時，有效地尋求幫助交際中遇到困難時，有效地尋求幫助6.在交際中注意到中外交際習(xí)俗的差異在交際中注意到中外交際習(xí)俗的差異 20中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中應(yīng)該發(fā)展的策略中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中應(yīng)該發(fā)展的策略資源策略資源策略1.注意通過音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)注意通過音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)2.使用簡單工具書查找信息使用簡單工具書查找信息3.注意

15、生活中和媒體上所使用的英語注意生活中和媒體上所使用的英語4.能初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源能初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源 21 如何把學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練如何把學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與課堂英語教學(xué)結(jié)合起來？與課堂英語教學(xué)結(jié)合起來？針對不同策略采取不同措施：針對不同策略采取不同措施：1 1、有些策略屬于認(rèn)識或意識。類策略主要有些策略屬于認(rèn)識或意識。類策略主要通過引導(dǎo)和潛移默化的方式來訓(xùn)練；通過引導(dǎo)和潛移默化的方式來訓(xùn)練；2 2、有些策略屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣、方式、方法和有些策略屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣、方式、方法和技巧。對于這一類策略，教師要通過介技巧。對于這一類策略，教師要通過介紹、示范等方式，鼓勵學(xué)生大膽嘗試；紹、示

16、范等方式，鼓勵學(xué)生大膽嘗試；3 3、有些策略與語言技能的訓(xùn)練關(guān)系密切。有些策略與語言技能的訓(xùn)練關(guān)系密切。這類策略最好與具體的語言學(xué)習(xí)活動結(jié)這類策略最好與具體的語言學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來。合起來。22英語學(xué)習(xí)策略運用實例（一）英語學(xué)習(xí)策略運用實例（一） 下面是同學(xué)們自己總結(jié)的在學(xué)一篇新課下面是同學(xué)們自己總結(jié)的在學(xué)一篇新課 文時的常見作法：文時的常見作法：nread the text aloud to oneself nlisten to the tape recorder of the text nread the text，underline difficult words and guess，ch

17、eck in the dictionary nthink about the new words before asking23nlook at the picture that goes with the text nanswer the questions of the text nwrite down the points one cannot understand nretell the content of the text 英語學(xué)習(xí)策略運用實例（一）英語學(xué)習(xí)策略運用實例（一）24 比如初一英語老師針對寒假可以給學(xué)生比如初一英語老師針對寒假可以給學(xué)生 提如下的學(xué)習(xí)策略提如下的學(xué)習(xí)策略

18、： 1）“拳不離手，曲不離口拳不離手，曲不離口”，學(xué)好英語更，學(xué)好英語更 要堅持每天練，有計劃地每天聽、跟要堅持每天練，有計劃地每天聽、跟 讀一個單元，你就會不知不覺提高英語讀一個單元，你就會不知不覺提高英語 水平了；水平了； 2）“龜兔賽跑龜兔賽跑”不陌生吧？趁別人睡覺的時不陌生吧？趁別人睡覺的時 候趕候趕 一趕吧！也許你趕上了一趕吧！也許你趕上了“兔子兔子”，也，也 許你還成了出類拔萃的千里馬呢；許你還成了出類拔萃的千里馬呢； 英語學(xué)習(xí)策略運用實例（二）英語學(xué)習(xí)策略運用實例（二）253）春節(jié)走親訪友多，休閑娛樂多，把自）春節(jié)走親訪友多，休閑娛樂多，把自 己辛苦學(xué)來的英語在大家面前露兩手，己辛苦學(xué)來的英語在大家面前露兩手， 如何？不要光顧著拿壓歲錢，自己動手如何？不要光顧著拿壓歲錢，自己動手 做張英語賀卡送給長輩，還不把他們給做張英語賀卡送給長輩，還不把他們給 樂壞了？樂壞了？4）不會寫祝福語，那可好辦了：查詞）不會