北京版數(shù)學(xué)七冊說課ppt

1、說課標說課標 研教材研教材 談教法談教法北京版小學(xué)數(shù)學(xué)第北京版小學(xué)數(shù)學(xué)第7冊冊課程標準要求課程標準要求學(xué)科定位及基本特點學(xué)科定位及基本特點學(xué)科總體目標學(xué)科總體目標學(xué)科階段目標學(xué)科階段目標學(xué)科定位及基本特點學(xué)科定位及基本特點 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程突出體現(xiàn)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)教育面基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)科總體目標學(xué)科總體目標通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習，學(xué)生能夠

2、：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習，學(xué)生能夠：獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；能；初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問題，實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好

3、數(shù)學(xué)的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。學(xué)科階段目標學(xué)科階段目標知識技能知識技能 數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思考問題解決問題解決情感態(tài)度情感態(tài)度知識技能知識技能1 1、會認、讀、寫、會認、讀、寫“億億”以內(nèi)的數(shù)，了解十進制計數(shù)法；能以內(nèi)的數(shù)，了解十進制計數(shù)法；能夠結(jié)合情境感受大數(shù)的意義，并進行估計；會比較多位數(shù)的大??；夠結(jié)合情境感受大數(shù)的意義，并進行估計；會比較多位數(shù)的大小；能夠?qū)⒍辔粩?shù)改寫成以能夠?qū)⒍辔粩?shù)改寫成以“億億”或或“萬萬”為單位的數(shù)；能夠運用為單位的數(shù)；能夠運用“四四舍五入法舍五入

4、法”把多位數(shù)后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)。把多位數(shù)后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)。2 2、知道兩位數(shù)乘三位數(shù)的算理與算法；掌握并會運用乘法、知道兩位數(shù)乘三位數(shù)的算理與算法；掌握并會運用乘法分配律進行簡便運算。分配律進行簡便運算。3 3、掌握除數(shù)是整十數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)商是整數(shù)的口算、掌握除數(shù)是整十數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)商是整數(shù)的口算除法；掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法和試商方法，會用筆算除法；掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法和試商方法，會用筆算乘法或計算器進行檢驗；初步掌握兩位數(shù)除法的估算方法；能使用乘法或計算器進行檢驗；初步掌握兩位數(shù)除法的估算方法；能使用計算器把除得的商四舍五入到整數(shù)。計算器把

5、除得的商四舍五入到整數(shù)。4 4、初步認識線段、直線、射線的特征；知道平角、初步認識線段、直線、射線的特征；知道平角、周角的概念以及各種角之間的大小關(guān)系；會用量角器周角的概念以及各種角之間的大小關(guān)系；會用量角器量角畫角；在具體情境中，能用數(shù)對表示具體位置；量角畫角；在具體情境中，能用數(shù)對表示具體位置；會看圖確定方位，會按給定的比例計算出實際距離。會看圖確定方位，會按給定的比例計算出實際距離。 5 5、鞏固加深面積、統(tǒng)計、方向與位置、大數(shù)目估、鞏固加深面積、統(tǒng)計、方向與位置、大數(shù)目估算等數(shù)學(xué)知識，拓展延伸簡單的等差數(shù)列求和、淘汰算等數(shù)學(xué)知識，拓展延伸簡單的等差數(shù)列求和、淘汰賽、單循環(huán)賽等知識。賽、

6、單循環(huán)賽等知識。 6 6、通過收集、整理數(shù)據(jù)等活動，進一步體會統(tǒng)計、通過收集、整理數(shù)據(jù)等活動，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用；認識條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，在實際生活中的作用；認識條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，初步體會二者的聯(lián)系與區(qū)別。初步體會二者的聯(lián)系與區(qū)別。數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思考根據(jù)以往數(shù)學(xué)經(jīng)驗，探索乘除根據(jù)以往數(shù)學(xué)經(jīng)驗，探索乘除法的算法；通過認識線段、直線、射法的算法；通過認識線段、直線、射線以及平角、周角，引導(dǎo)學(xué)生探索量線以及平角、周角，引導(dǎo)學(xué)生探索量角、畫角的方法；思考條形統(tǒng)計圖與角、畫角的方法；思考條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別與聯(lián)系。折線統(tǒng)計圖的區(qū)別與聯(lián)系。問題解決問題解決1 1、會用兩步或三

7、步計算解答一些簡單的實際、會用兩步或三步計算解答一些簡單的實際問題。問題。2 2、能正確的解答與兩位數(shù)除法有關(guān)的實際問、能正確的解答與兩位數(shù)除法有關(guān)的實際問題。題。3 3、能理解乘除法的關(guān)系，并解答一些簡單的、能理解乘除法的關(guān)系，并解答一些簡單的問題。問題。4 4、能夠根據(jù)統(tǒng)計圖解決實際問題。、能夠根據(jù)統(tǒng)計圖解決實際問題。情感態(tài)度情感態(tài)度1 1、獲得在綜合運用所學(xué)知識和解決實際問題過程中所、獲得在綜合運用所學(xué)知識和解決實際問題過程中所得的活動經(jīng)驗和方法。得的活動經(jīng)驗和方法。2 2、結(jié)合生活情境和探索活動的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀、結(jié)合生活情境和探索活動的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。念。3 3、經(jīng)歷從實

8、際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。4 4、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教材分析教材分析教材的編寫特點教材的編寫特點本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)本冊教材各單元的教學(xué)重難點本冊教材各單元的教學(xué)重難點教材的編寫特點教材的編寫特點1 1、優(yōu)化大數(shù)認識的編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，提、優(yōu)化大數(shù)認識的編排結(jié)構(gòu)，

9、突出數(shù)學(xué)的文化特色，提供豐富素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。供豐富素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2 2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3 3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4 4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。得到進一步提升。5 5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、有步驟地滲透

10、數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。和解決問題的能力。6 6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內(nèi)在動機。學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內(nèi)在動機。本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)數(shù)與代數(shù)：數(shù)與代數(shù)：一單元多位數(shù)的認識（認識多位數(shù)、多位數(shù)的讀法和寫法、用計算器表示多位數(shù)、多位數(shù)的大小比較、多位數(shù)的改寫、用計算器做加減法、編碼）二單元乘法（兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算、乘法分配律及解決問題、探索規(guī)律）三單元除法（整十數(shù)除兩、三位數(shù)、兩位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)、商不變的性質(zhì)、兩位數(shù)除法的估算、

11、用計算器計算除法、乘除法的關(guān)系、與兩位數(shù)除法有關(guān)的實際問題）圖形與幾何：圖形與幾何：四單元內(nèi)容（認識線段、直線、射線的特征；知道平角、周角的概念以及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系； 會用量角器量角、畫角；在具體情境中，能用數(shù)對表示具體位置；看圖確定方向，按給定的比例計算出實際距離。）統(tǒng)計與概率：統(tǒng)計與概率：六單元統(tǒng)計和可能性綜合與實踐：綜合與實踐：五單元綜合運用（鞏固加深面積、統(tǒng)計、方向與位置、大數(shù)目估算等數(shù)學(xué)知識，拓展延伸簡單的等差數(shù)列求和、淘汰賽、單循環(huán)賽等知識。）本冊教材各單元的教學(xué)重點、難點一、多位數(shù)的認識教學(xué)重點：多位數(shù)的讀寫和大小比較教學(xué)難點：多位數(shù)的改寫以及近似數(shù)的判

12、定二、乘法教學(xué)重點：兩位數(shù)乘三位數(shù)乘法的算理和筆算方法教學(xué)難點：準確計算兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法以及靈活運用乘法分配律解決實際問題。三、除法教學(xué)重點：兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)難點：兩位數(shù)除法的調(diào)商，靈活地進行估算四、空間與圖形教學(xué)重點：使學(xué)生認識線段、直線、射線的特征；理解平角、周角的概念；會用量角器測量角的度數(shù)、會畫指定度數(shù)的角；掌握看圖確定方位的方法，會通過看圖按給定的比例計算實際距離。教學(xué)難點：掌握量角和畫角的方法，會看圖根據(jù)信息計算實際距離。五、綜合應(yīng)用教學(xué)重點：鞏固加深面積計算、統(tǒng)計、方向與位置、大數(shù)目估算等數(shù)學(xué)知識，拓展延伸簡單的等差數(shù)列求和、淘汰賽、單循環(huán)賽等知識。教學(xué)難點：獲得在綜合運

13、用所學(xué)知識和解決實際問題過程中所得的活動經(jīng)驗和方法。六、統(tǒng)計和可能性教學(xué)重點：認識條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖，體會二者的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)難點：能根據(jù)統(tǒng)計圖解決實際問題。教法分析教法分析（以三單元除法為例）（以三單元除法為例）知識間的聯(lián)系知識間的聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗和困難學(xué)生的經(jīng)驗和困難教學(xué)策略教學(xué)策略評價建議評價建議課程資源的利用與開發(fā)課程資源的利用與開發(fā)知識間的聯(lián)系知識間的聯(lián)系北京版教材整數(shù)除法的教學(xué)內(nèi)容安排在三個年級進行，具體編排如下：二年級上學(xué)期：除法的初步認識，用2-5的乘法口訣求商，用6-9的乘法口訣求商，有余數(shù)除法。三年級上學(xué)期：除數(shù)是一位數(shù)的除法。四年級上學(xué)期：除數(shù)是兩位數(shù)的除法。此外，五

14、年級還要學(xué)習小數(shù)除法。學(xué)生經(jīng)驗和困難學(xué)生經(jīng)驗和困難 學(xué)生經(jīng)驗：學(xué)生經(jīng)驗： 學(xué)生在二、三年級已經(jīng)對除法有了一定的認識，會做除數(shù)是一位數(shù)學(xué)生在二、三年級已經(jīng)對除法有了一定的認識，會做除數(shù)是一位數(shù)的除法。的除法。困難知識：困難知識： 1 1、理解除法豎式每一步的意義，即算理。、理解除法豎式每一步的意義，即算理。算理與算法是計算教學(xué)中應(yīng)重視的兩個方面，它們是相互聯(lián)系的，是算理與算法是計算教學(xué)中應(yīng)重視的兩個方面，它們是相互聯(lián)系的，是有機統(tǒng)一的整體，算法是對行為的規(guī)定，算理是算法的解釋。教學(xué)中要讓有機統(tǒng)一的整體，算法是對行為的規(guī)定，算理是算法的解釋。教學(xué)中要讓學(xué)生充分理解算理，這樣才能為算法建構(gòu)提供有力，

15、而只有當算理與算法學(xué)生充分理解算理，這樣才能為算法建構(gòu)提供有力，而只有當算理與算法實現(xiàn)有效鏈接，才能實現(xiàn)算法根植于算理基礎(chǔ)上的保障實現(xiàn)有效鏈接，才能實現(xiàn)算法根植于算理基礎(chǔ)上的保障“自然生長自然生長”。但。但這種鏈接應(yīng)是一種這種鏈接應(yīng)是一種“軟著陸軟著陸”，需要有充分的緩沖地帶，需要有充分體悟，需要有充分的緩沖地帶，需要有充分體悟的時間與空間。當前很多老師往往忽略這一中間地帶，硬性進行鏈接，這的時間與空間。當前很多老師往往忽略這一中間地帶，硬性進行鏈接，這樣鏈接違背算法樣鏈接違背算法“生長生長”的規(guī)律，造成很多諸如算理與抽象算法出現(xiàn)斷層，的規(guī)律，造成很多諸如算理與抽象算法出現(xiàn)斷層，算法硬性算法硬

16、性“嵌入嵌入”，算理清晰算法混沌等問題。，算理清晰算法混沌等問題。 2 2、兩位數(shù)除法的調(diào)商，靈活地進行估算。、兩位數(shù)除法的調(diào)商，靈活地進行估算。 很多學(xué)生在計算這一部分豎式除法時經(jīng)常出錯，主要原很多學(xué)生在計算這一部分豎式除法時經(jīng)常出錯，主要原因就是不知道該商幾，當商錯時，不能及時地調(diào)商。因就是不知道該商幾，當商錯時，不能及時地調(diào)商。教學(xué)策略教學(xué)策略1 1、加強學(xué)生自主活動，重視對算理與算法的探究。、加強學(xué)生自主活動，重視對算理與算法的探究。 由于小學(xué)生年齡小，缺乏實踐經(jīng)驗，抽象思維由于小學(xué)生年齡小，缺乏實踐經(jīng)驗，抽象思維能力較弱，形象思維還處于主導(dǎo)地位。因此加強教能力較弱，形象思維還處于主導(dǎo)

17、地位。因此加強教學(xué)的直觀性，對于提高教學(xué)質(zhì)量是很重要的。在本學(xué)的直觀性，對于提高教學(xué)質(zhì)量是很重要的。在本單元中，我們可以借助一些數(shù)學(xué)模型，比如引導(dǎo)學(xué)單元中，我們可以借助一些數(shù)學(xué)模型，比如引導(dǎo)學(xué)生動手分一分小棒，在分的基礎(chǔ)上理解豎式的含義，生動手分一分小棒，在分的基礎(chǔ)上理解豎式的含義，即弄清算理。即弄清算理。2 2、注重培養(yǎng)學(xué)生估算調(diào)商的能力。、注重培養(yǎng)學(xué)生估算調(diào)商的能力。 估算調(diào)商這一部分既考查學(xué)生對試商調(diào)商的掌握，也是估算調(diào)商這一部分既考查學(xué)生對試商調(diào)商的掌握，也是熟能生巧的一個技術(shù)活，它要求學(xué)生有熟練地口算、估算、熟能生巧的一個技術(shù)活，它要求學(xué)生有熟練地口算、估算、計算能力，并能將三者靈活的運用。在學(xué)習這一部分時，可計算能力，并能將三者靈活的運用。在學(xué)習這一部分時，可以每天早午自習或課前練習一些口算，增強學(xué)生的口算能力。以每天早午自習或課前練習一些口算，增強學(xué)生的口算能力。至于豎式計算，不求多，而求精。一定要選典型題和學(xué)生易至于豎式計算，不求多，而求精。一定要選典型題和學(xué)生易錯類型進行練習，不要盲目的不厭其煩的練啊練，這樣反而錯類型進行練習，不要盲目的不厭其煩的練啊練，這樣反而效果不好。對于練習的題型，一定要分析學(xué)生的錯因，有針效果不好。對于練習的題型，一定要分析學(xué)生的錯因，有針對性的講