小學三年級下冊數(shù)學第五單元復習教案

1、第五單元復習教案復習內(nèi)容人教版三年級上冊第五單元“面積”教材第6075頁知識梳理重點知識物體的表面或封閉圖形的大平方分米、平方米。面積單1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米位間的 相鄰兩個面積單位間的進率是10。進率解決運用長方形和正方形面積的計算公式解決問題時要找準數(shù)量關系 問題復習目標1.進一步認識面積這個概念，發(fā)展學生的空間想象能力。2.使學生對本單元知識有個溫習的過程，掌握面積單位間的進率，長方形和正方形的面積公式，培養(yǎng)學生解決問題的能力。3.通過對學習過程的反思，進一步激發(fā)學生的思考辨析能力，使思維獲得發(fā)展。內(nèi)容面積和小就是它們的面1.比較兩個圖形的面積的大小時，面積單

2、位要面積單積。統(tǒng)一。常用的面積2.測量圖形的面積，應結(jié)合實際選擇合適的面單位有平方厘米、積單位。長方形、長方形的面積1.可根據(jù)長方形的面積和長（寬），求出長方形正方形的寬（長）。面積的正方形的面積2.可根據(jù)正方形的周長求出正方形的面積。計算二邊長X邊長3.計算時要注復習重難點通過對面積相關知識的全面整理，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力，使學生面對實 際問題時，能主動嘗試從數(shù)學的角度尋找實際背景，選擇合適的計算公式，既快又準地解 決問題。復習方法通過大量的練習，讓學生熟練地掌握面積單位間的換算及長方形和正方形的面積計 算,靈活地解決冋題。復習過程一、揭示課題,明確目標csn談話導入法：這一單元我們

3、學習了哪些內(nèi)容?(學生獨立回答,揭示課題)小組討論：(i)面積的定義？常用的面積單位有哪些？面積單位間的進率是怎樣的？(2)長方形的面積計算公式是怎樣的？(3)正方形的面積計算公式是怎樣的？(4)怎樣解決有關面積的實際問題？【品析：學生在小組內(nèi)討論交流本單元知識，激活學生的已有知識，為整理知識點做 了鋪墊?！壳榫皩敕ǎ阂粋€果園長35米,寬24米,如果每棵果樹占地3平方米,這個 果園一共可以栽多少棵果樹？生：先根據(jù)長方形的面積公式，求出果園的面積，再根據(jù)平均的意義，用果園的面積 除以3得到問題的答案。師：這道題應用了我們學過的什么知識解決生活中的實際問題？生：長方形的面積公式和平均分在生活中的

4、簡單應用。師：這節(jié)課我們一起來整理和復習“面積”的知識，并板書課題。【品析：通過解決具體問題引入，將學生帶入具體的問題情景中，引導學生在解題過 程中復習回顧本單元所學知識，體會數(shù)學學習的收獲，使學生更好地融入課堂?！慷?、回顧整理，形成體系。引領學生回顧整理知識點。(1)小組討論出示討論題：1面積的定義？常用的面積單位有哪些？面積單位間的進率是怎樣的？2長方形的面積計算公式是怎樣的？3正方形的面積計算公式是怎樣的？4怎樣解決有關面積的實際問題？怎樣根據(jù)平面圖描述物體的方向和位置？組織匯報,引導歸納。1面積的定義：物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。2認識面積單位：常用的面積單位有平方米、

5、平方分米和平方厘米。3長方形的面積=長乂寬,正方形的面積=邊長X邊長?！酒肺觯赫韽土暠締卧闹R點時，通過教師呈現(xiàn)的兩個問題進行有效討論，使學 生掌握一些整理知識的方法，有利于幫助學生建立合理的認知結(jié)構(gòu)。 在組織匯報階段，通 過分類整理復習，適時進行鞏固訓練，使學生對知識點的掌握更加深刻。】4面積單位間的進率相鄰兩個常用面積單位間的進率是100,即1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米。運用面積計算公式解決問題時要與之前學過的知識相結(jié)合，理清思路,正確列式。三、探索實踐，強化提高。1.完成教材第74頁“練習十六”第8題。(1)學生獨立完成。(2)交流：你是怎樣想的？確定灑水車1

6、分鐘灑水的面積？【品析：指導學生獨立完成，引導學生先獨立完成，再與其他小組成員交流，提升學 生思維?！?.完成教材第75頁“練習十六”第10題。(1)讓學生獨立完成(2)同桌說一說解題思路,再集體交流?！緟⒖即鸢浮?.200X8X6=9600(平方米)10.(1)36X4=144(厘米)(2) 36X4+18X2=180(厘米)(3)面積相等,面積是36X18X2=1296(平方厘米)。四、評價總結(jié)，提升能力1.回顧自己本單元的學習和收獲，你對自己滿意嗎？2.你還有什么好的方法向大家介紹？【品析：學生通過相互交流經(jīng)驗，使所學知識理解得更加深刻，同時學生間的合作交 流也得到提升?！课濉⒔毯Ｊ斑z，反思提升面積是小學階段幾何知識的一個基礎點，為后面學習多邊形面積的打下伏筆。在復習中應引導學生既要掌握整個單元的知識點，又要靈活運用面積知識解決問