中考物理一輪復(fù)習(xí)第01單《元聲現(xiàn)象》課時(shí)練習(xí) (含答案)

1、課時(shí)訓(xùn)練(一)聲現(xiàn)象(限時(shí):20分鐘)一、 填空題1.·河南如圖K1-1所示,將豎直懸掛的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉,會看到乒乓球。該實(shí)驗(yàn)說明了聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。請你再設(shè)計(jì)一個(gè)顯示聲源振動的實(shí)驗(yàn)。 圖K1-1圖K1-22.·河南我們生活在聲音的世界里,聲音由物體的產(chǎn)生,以的形式在介質(zhì)中傳播。 3.林勇同學(xué)在百米賽跑時(shí),終點(diǎn)計(jì)時(shí)員聽見槍聲才開始計(jì)時(shí),測得他的成績是14.3 s,那么林勇的實(shí)際成績是s。(結(jié)果保留三位有效數(shù)字) 4.歸納總結(jié)知識的方法多種多樣,如圖K1-2所示的思維導(dǎo)圖就是其中一種。請?zhí)顚懗鰧?yīng)的內(nèi)容:,。 5.&#

2、183;曲靖電子琴能模仿手風(fēng)琴的聲音,它主要是模仿手風(fēng)琴發(fā)出聲音的;演奏時(shí)按下不同的琴鍵,主要是為了改變聲音的。(均選填“音調(diào)”“響度”或“音色”) 6.·泰州如圖K1-3,在試管中加入少量水,用嘴對著試管口部吹氣,使其發(fā)聲,這是由于管內(nèi)空氣柱正在,增加試管中的水量,吹氣時(shí)聲音的音調(diào)變(選填“高”或“低”)。 圖K1-37.下面是老牛和蜜蜂的對話,它們的說法中正確是(選填“老?！被颉懊鄯洹?;人們能分辨出牛和蜜蜂發(fā)出的聲音是因?yàn)樗鼈兟曇舻牟煌?#160;圖K1-48.·南充詩詞“不敢高聲語,恐驚天上人”中的“高聲”是描述聲音的;汽車上的倒車?yán)走_(dá)是利用了

3、聲可以傳遞。 9.·眉山中考前夕,為了不打攪小明學(xué)習(xí),姥姥看電視時(shí)調(diào)小了音量,這是在處減弱噪聲。調(diào)小音量也減小了聲音的。 10.林紅將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在音響喇叭前,如圖K1-5所示,加大音量,可以觀察到的現(xiàn)象是;該現(xiàn)象說明聲音具有。 圖K1-511.超聲清洗及超聲碎石是利用聲可以的性質(zhì)工作的,而回聲定位則利用了聲可以的性質(zhì)工作的。 二、選擇題12.·菏澤下列實(shí)驗(yàn)中,用來說明聲音的傳播需要介質(zhì)的是()圖K1-6A.圖甲:吹一細(xì)管,并將細(xì)管不斷剪短,聽其聲音的變化B.圖乙:將一個(gè)正在發(fā)聲的音叉貼近面頰,感到發(fā)麻C.圖丙:將正在發(fā)聲的鬧鐘放

4、入玻璃罩,接著慢慢向外抽氣D.圖丁:瓶口對著點(diǎn)燃的蠟燭,敲擊瓶上的橡皮膜,火焰向左擺動13.如圖K1-7所示,將正在發(fā)出聲音的音叉放入水中,能觀察到音叉周圍濺起許多水花。關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)下列說法正確的是()圖K1-7A.音叉周圍濺起許多水花說明聲波具有能量B.通過觀察音叉周圍濺起的水花,說明了發(fā)聲的音叉在振動C.人耳聽到的音叉聲音越來越小,由于聲音的音調(diào)在不斷降低D.將音叉放入水中的目的是為了說明液體能夠傳聲14.生活中常用“引吭高歌”“低聲細(xì)語”來形容聲音。這里的“高”“低”是指聲音的()A.響度B.音調(diào)C.音色D.頻率15.·無錫在欣賞音樂時(shí),我們很容易分辨出笛子和二胡的聲音,判斷的

5、依據(jù)是()A.音色B.響度C.音調(diào)D.頻率16.如圖K1-8所示是“禁止鳴笛”的標(biāo)志,南昌城區(qū)的主干道也都懸掛了這一標(biāo)志,但機(jī)動車鳴笛所產(chǎn)生的噪音愈演愈烈。在下列方法中,與這種控制噪聲的方法相同的是 ()圖K1-8A.在摩托車上安裝消聲器B.在道路旁設(shè)置隔聲板C.工人戴上防噪聲耳罩D.上課時(shí)關(guān)閉教室的門窗17.下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法正確的是()A.物體振動越快,發(fā)出的聲音響度越大B.聲音在真空中的傳播速度是340 m/sC.人耳可以聽到超聲,不能聽到次聲D.“聞其聲而知其人”,主要是因?yàn)椴煌娜艘羯煌?8.·綿陽在門窗關(guān)閉的空教室里說話,會感到聲音比在門窗打開且放有桌椅的教室里響亮,

6、原因是 ()A.聲音的響度大些B.聲音的音調(diào)高些C.原聲與回聲分開了D.原聲與回聲混在一起了三、實(shí)驗(yàn)探究題19.如圖K1-9甲所示,林紅同學(xué)把正在發(fā)聲的音叉插入水中,會看到水花飛濺的現(xiàn)象,說明聲音是由物體的產(chǎn)生的;如圖乙所示,將正在發(fā)聲的小電鈴放在連通有抽氣機(jī)的密閉玻璃罩內(nèi),逐漸抽出其中的空氣,聽到的鈴聲越來越小,由此推理可以得出不能傳聲。 圖K1-920.林紅同學(xué)在一個(gè)養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上,雙翅沒有振動,仍嗡嗡地叫個(gè)不停。她對某些資料中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑。提出問題蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里?進(jìn)行實(shí)驗(yàn)下面是林紅同學(xué)的主要探索步驟:把多只蜜蜂的雙翅

7、用膠水粘在木板上,蜜蜂仍然發(fā)聲;剪去多只蜜蜂的雙翅,蜜蜂仍然發(fā)聲;在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”,蜜蜂發(fā)聲時(shí),“黑點(diǎn)”上下鼓動;用大頭針刺破多只蜜蜂的小“黑點(diǎn)”,蜜蜂不發(fā)聲。分析論證(1)林紅同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí),采用多只蜜蜂的目的是。 (2)從步驟和步驟可得出的結(jié)論是。 (3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是。 參考答案1.被彈開使勁敲桌子,在桌子上放一些小紙屑可顯示桌面的振動2.振動聲波(或波)3.14.6解析 如果計(jì)時(shí)員聽到槍聲才開始計(jì)時(shí),說明槍聲已經(jīng)傳播100 m到達(dá)終點(diǎn)時(shí)才開始計(jì)時(shí),所測時(shí)間肯定少了,所以林勇的實(shí)際成績是測得的百米跑成績加聲音傳播1

8、00 m的時(shí)間。聲音傳播100 m所需時(shí)間t=sv=100m340m/s0.29 s,林勇的實(shí)際成績t林勇=t'+t=14.3 s+0.29 s=14.59 s14.6 s。4.響度頻率5.音色音調(diào)6.振動高7.蜜蜂音色解析 老牛的聲音大,響度大;聲音比較粗,音調(diào)低。蜜蜂的聲音比較小,響度小;聲音比較細(xì),音調(diào)高。人們能分辨出牛和蜜蜂發(fā)出的聲音是因?yàn)樗鼈兟曇舻囊羯煌?.響度信息解析 “不敢高聲語,恐驚天上人”中的高是指聲音的響度大;倒車?yán)走_(dá)利用了回聲定位的原理來探測障礙物與車之間距離,利用了聲可以傳遞信息。9.聲源響度10.燭焰晃動能量解析 因?yàn)槁曇羰怯晌矬w的振動產(chǎn)生的,當(dāng)把音響的音

9、量增大時(shí),振幅隨之增大,同時(shí)會看到燭焰跳動,這說明了聲音具有能量。11.傳遞能量傳遞信息12.C解析 逐漸剪短吹響的細(xì)管,感覺聲音的變化,是探究音調(diào)與什么因素有關(guān),A不符合題意;將發(fā)聲的音叉貼近面頰,感到發(fā)麻,說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的,B不符合題意;將發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),向外抽氣,是探究聲音的傳播是否需要介質(zhì),C符合題意;瓶口對著點(diǎn)燃的蠟燭,敲擊橡皮膜,燭焰晃動,說明聲音可以傳播能量,D不符合題意。13.B解析 音叉直接和水接觸,水花濺起是由音叉的振動引起的,不能說明聲波具有能量,故A錯(cuò)誤。正在發(fā)聲的音叉是否振動,不容易觀察,把它放到水里后,能夠激起水花,看到水花飛濺,就能夠說明插入水中的發(fā)聲音叉是在振動,故B正確。聲音的大小指的是聲音的響度,人耳聽到的音叉聲音越來越小,是由于聲音的響度在不斷減小,故C錯(cuò)誤。將音叉放入水中的目的是為了說明插入水中的發(fā)聲音叉在振動,故D錯(cuò)誤。14.A15.A16.A解析 題圖所示的是禁鳴喇叭,這是在聲源處減弱噪聲。在摩托車上安裝消聲器,是在聲源處減弱噪聲;在道路旁設(shè)置隔聲板,是在傳播過程中減弱噪聲;工人戴上防噪聲耳罩,是在人耳處減弱噪聲;上課時(shí)關(guān)閉教室的門窗,是在傳播過程中減弱噪聲。