第五章短時記憶

1、第五章第五章 短時記憶短時記憶一、短時記憶信息的編碼一、短時記憶信息的編碼 二、短時記憶信息的存儲二、短時記憶信息的存儲三、短時記憶中的提取三、短時記憶中的提取四、工作記憶四、工作記憶測測你的短時記憶測測你的短時記憶l指導(dǎo)語：下面列出三行數(shù)字，兩個數(shù)字為一組，每行指導(dǎo)語：下面列出三行數(shù)字，兩個數(shù)字為一組，每行12組。組。你任選一行，在你任選一行，在1分鐘內(nèi)讀完（平均每分鐘內(nèi)讀完（平均每5秒鐘讀一組數(shù)），秒鐘讀一組數(shù)），然后把記住的數(shù)字寫出來（可以顛倒位置）。然后把記住的數(shù)字寫出來（可以顛倒位置）。ll 73 49 64 83 41 27 62 29 38 93 74 97l57 29 32 4

2、7 94 86 14 67 75 28 49 35l36 45 73 29 87 28 43 62 75 59 93 67記分與解釋：記分與解釋： l根據(jù)題目的要求，大約每組數(shù)在你的頭腦中只根據(jù)題目的要求，大約每組數(shù)在你的頭腦中只保持保持5秒，這在心理學(xué)中稱為短時記憶。在短秒，這在心理學(xué)中稱為短時記憶。在短時記憶階段，人腦同時能容納時記憶階段，人腦同時能容納59組內(nèi)容。如組內(nèi)容。如果你把一行中的果你把一行中的12組數(shù)字都正確地記下來了，組數(shù)字都正確地記下來了，那么你的短時記憶力可以說是驚人的、少有的那么你的短時記憶力可以說是驚人的、少有的了；如果你能記下了；如果你能記下89組數(shù)字，可以得組數(shù)字

3、，可以得“優(yōu)優(yōu)”；如果只記住如果只記住47組，那只算組，那只算“一般一般”；若你連；若你連4組都沒有記下來，你的記憶力就很不理想，組都沒有記下來，你的記憶力就很不理想，需要找一下原因，并需要好好鍛煉。需要找一下原因，并需要好好鍛煉。 你覺得你與黑猩猩相比，誰你覺得你與黑猩猩相比，誰的短時記憶好呢？的短時記憶好呢？思考思考一、短時記憶信息的編碼一、短時記憶信息的編碼（一）聽覺代碼與（一）聽覺代碼與AVLAVL單元單元（二）視覺代碼（二）視覺代碼（三）語義代碼（三）語義代碼（一）聽覺代碼與（一）聽覺代碼與AVLAVL單元單元 編碼（Encoding）：在記憶系統(tǒng)中對信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使之獲得適合于記憶

4、系統(tǒng)的形式的加工過程。 代碼（Code）：經(jīng)過編碼所產(chǎn)生的具體的信息形式。實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)研究Conrad 對回憶錯誤進(jìn)行分析，研究短時記憶中的聽覺代碼的存在。該實(shí)驗(yàn)分為兩個階段： （1）視覺呈現(xiàn)刺激 （2）在白噪音背景上，聽覺呈現(xiàn)刺激。實(shí)驗(yàn)材料：6個字母組成的一個字母序列(BCPTVFMNSX)，其中有些字母的發(fā)音相似，如：C，V；M，N；S，F(xiàn)。任務(wù)要求：刺激呈現(xiàn)完畢后要求被試立即進(jìn)行順序回憶。l辛茨曼（辛茨曼（HintzmanHintzman，19651965、1967)1967)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)：q認(rèn)為：不是聽覺造成的錯誤，而是保持期認(rèn)為：不是聽覺造成的錯誤，而是保持期間默念字母造成的。間默念字

5、母造成的。q可以通過觀察發(fā)音相似字母的聲帶振動、可以通過觀察發(fā)音相似字母的聲帶振動、發(fā)音時舌的位置進(jìn)行解釋。發(fā)音時舌的位置進(jìn)行解釋。AVLAVL單元單元 聽覺的（聽覺的（AuditoryAuditory）、口語的（）、口語的（VerbalVerbal）、）、言語的（言語的（LinguisticLinguistic）代碼聯(lián)合起來，稱）代碼聯(lián)合起來，稱為為AVLAVL單元。單元。（二）視覺代碼（二）視覺代碼Posner證實(shí)短時記憶存在視覺代碼材料：Aa AA AB ab任務(wù)：字母的視覺匹配和名稱匹配假設(shè)：（1）沒有視覺代碼，則Aa與AA判斷時間相同。 （2）如果有視覺代碼，則Aa的時間長于AA。（

6、三）語義代碼（三）語義代碼方法：采用前攝抑制方法目的：證明短時記憶中是否存在語義代碼。程序：連續(xù)4次試驗(yàn)。前3次實(shí)驗(yàn)組與控制組的任務(wù)相同，只是每次呈現(xiàn)字母不同。在第4次試驗(yàn)中，給控制組被試仍呈現(xiàn)3個字母，實(shí)驗(yàn)組呈現(xiàn)3個數(shù)字。任務(wù)：給被試呈現(xiàn)3個字母，然后讓其進(jìn)行一項(xiàng)計算作業(yè)以防止復(fù)述。時間20s。之后要他們回憶這3個字母。實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果感覺代碼與感覺記憶信息的區(qū)別感覺代碼與感覺記憶信息的區(qū)別短時記憶的聽覺代碼和視覺代碼都屬于感覺代碼，它不同于感覺記憶的代碼：1）感覺記憶按感覺信息的原有形式加以保持，即按刺激的物理特性直接編碼；2）短時記憶的感覺代碼比感覺信息要抽象，它已排除刺激的某些物理特性

7、或細(xì)節(jié)。感覺代碼與感覺信息有密切聯(lián)系。二、短時記憶信息的存儲二、短時記憶信息的存儲l（一）短時記憶的保持（一）短時記憶的保持l（二）痕跡消退與干擾（二）痕跡消退與干擾 （一）短時記憶的保持（一）短時記憶的保持Peterson & PetersonPeterson & Peterson的典型實(shí)驗(yàn)。的典型實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)過程：每次給被試聽覺呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程：每次給被試聽覺呈現(xiàn)3 3個輔音字個輔音字母，母，KBRKBR；為防止復(fù)述，在呈現(xiàn)字母后，立；為防止復(fù)述，在呈現(xiàn)字母后，立即聽覺呈現(xiàn)一個三位數(shù)，如即聽覺呈現(xiàn)一個三位數(shù)，如684684，并要求被，并要求被試從這個數(shù)中迅速地進(jìn)行連續(xù)減試從這個

8、數(shù)中迅速地進(jìn)行連續(xù)減3 3的運(yùn)算并的運(yùn)算并說出每次運(yùn)算結(jié)果，直到主試發(fā)出信號再回說出每次運(yùn)算結(jié)果，直到主試發(fā)出信號再回憶剛才識記的憶剛才識記的3 3個字母。個字母。實(shí)驗(yàn)采用延緩回憶方式，字母呈現(xiàn)與回憶的時間間隔，即被試進(jìn)行連續(xù)減3的作業(yè)時間為6種：3s, 6s, 9s, 12s, 15s, 18s。（被試事先不知運(yùn)算時間）。實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果 （二）痕跡消退與干擾（二）痕跡消退與干擾Waugh & Norman的實(shí)驗(yàn)： 探測法：給被試呈現(xiàn)一系列數(shù)字，如探測法：給被試呈現(xiàn)一系列數(shù)字，如1616個數(shù)字，個數(shù)字，最后一個數(shù)字（探測數(shù)字）呈現(xiàn)時伴隨一個高頻最后一個數(shù)字（探測數(shù)字）呈現(xiàn)時伴隨一個高

9、頻純音，這一數(shù)字在前面只出現(xiàn)一次。被試一旦聽純音，這一數(shù)字在前面只出現(xiàn)一次。被試一旦聽到聲音，就要把這個探測數(shù)字在前面出現(xiàn)位置的到聲音，就要把這個探測數(shù)字在前面出現(xiàn)位置的后邊的一個數(shù)字回憶出來。如，后邊的一個數(shù)字回憶出來。如，39174652187365283917465218736528（星形表示純音），則探測（星形表示純音），則探測數(shù)字是數(shù)字是8 8，被試應(yīng)當(dāng)把它在前面出現(xiàn)位置的后邊一，被試應(yīng)當(dāng)把它在前面出現(xiàn)位置的后邊一個數(shù)字個數(shù)字7 7報告出來。報告出來。間隔數(shù)字：從應(yīng)當(dāng)報告的數(shù)字的后面一個數(shù)字起，到最后一個數(shù)字。即起干擾作用的數(shù)字。間隔時間：呈現(xiàn)間隔數(shù)字所用的時間。根據(jù)記憶痕跡消退說，

10、保持的信息將隨間隔時間的延長而減??；根據(jù)干擾說，保持的信息將隨間隔數(shù)字的增加而減少。l分開間隔數(shù)字和間隔時間兩個因素：l在間隔數(shù)字不變的條件下，應(yīng)用兩種數(shù)字呈現(xiàn)速度：4個/s（快速），1個/s（慢速）；l在間隔時間不變的條件下，改變間隔數(shù)字：時間1s, 快速呈現(xiàn)間隔數(shù)字是4個，慢速呈現(xiàn)的間隔數(shù)字為1個。演示演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果三、短時記憶中的提取三、短時記憶中的提取（一）（一）SternbergSternberg的經(jīng)典研究的經(jīng)典研究（二）短時記憶的信息提取方式（二）短時記憶的信息提取方式（三）直通模型（三）直通模型（四）雙重模型（四）雙重模型（一）（一）SternbergSternberg的經(jīng)

11、典研究的經(jīng)典研究l實(shí)驗(yàn)范式：給被試視覺呈現(xiàn)一列數(shù)字（識記項(xiàng)目），如5、8、7、3一個個相繼呈現(xiàn)，每個數(shù)字的呈現(xiàn)時間為1.2s，全部數(shù)字呈現(xiàn)完畢，過2s，再呈現(xiàn)一個數(shù)字（測試項(xiàng)目）并同時開始計時，要被試判定該測試數(shù)字是否是剛才識記過的，作出“是”、“否”反應(yīng)，計時也隨之停止。（二）短時記憶的信息提取方式（二）短時記憶的信息提取方式1、平行掃描：如果測、平行掃描：如果測試項(xiàng)目與記憶集中全試項(xiàng)目與記憶集中全部項(xiàng)目同時進(jìn)行比較，部項(xiàng)目同時進(jìn)行比較，那么被試的那么被試的RT不會不會隨識記項(xiàng)目的數(shù)量或隨識記項(xiàng)目的數(shù)量或記憶集的大小而發(fā)生記憶集的大小而發(fā)生變化。變化。002、系列掃描、系列掃描 被試將測驗(yàn)項(xiàng)

12、目同記憶項(xiàng)目一被試將測驗(yàn)項(xiàng)目同記憶項(xiàng)目一個一個的進(jìn)行比較，在這種情個一個的進(jìn)行比較，在這種情況下，反應(yīng)時將隨著記憶項(xiàng)目況下，反應(yīng)時將隨著記憶項(xiàng)目的增多或記憶集增大而增加。的增多或記憶集增大而增加。 系列掃描系列掃描 從頭至尾的系列掃描從頭至尾的系列掃描 自我停止的系列自我停止的系列 掃描掃描(1)從頭至尾的系列掃描：對記憶集中的全部項(xiàng)目按順序檢查一遍，然后才判定測試項(xiàng)目是否與記憶集中一個項(xiàng)目相匹配。演示(2)自我停止的系列掃描：記憶集中檢查出所要的項(xiàng)目后即停止比較。演示（三）直通模型（三）直通模型直通模型（直通模型（Direct Access Model)Direct Access Model

13、)：信息不是通過比較：信息不是通過比較或搜索來提取的，人可直接通往所要提取的項(xiàng)目在或搜索來提取的，人可直接通往所要提取的項(xiàng)目在STMSTM中位置，進(jìn)行直接提取。中位置，進(jìn)行直接提取。STMSTM中各個項(xiàng)目都有一定的熟悉值或痕跡強(qiáng)度，可據(jù)此中各個項(xiàng)目都有一定的熟悉值或痕跡強(qiáng)度，可據(jù)此作出某種判定。人有一個內(nèi)部判斷標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)熟悉值高作出某種判定。人有一個內(nèi)部判斷標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)熟悉值高于這一標(biāo)準(zhǔn)，作出于這一標(biāo)準(zhǔn)，作出“是是”反應(yīng)，否則作出反應(yīng)，否則作出“否否”反應(yīng)；反應(yīng)；熟悉值愈是偏離這個標(biāo)準(zhǔn)，即熟悉值愈高或愈低，則熟悉值愈是偏離這個標(biāo)準(zhǔn)，即熟悉值愈高或愈低，則作出作出 “ “是是”或或“否否”反應(yīng)愈快。反

14、應(yīng)愈快。（四）雙重模型（四）雙重模型lAtkinson和和Joula認(rèn)為，短時記憶過程中信息認(rèn)為，短時記憶過程中信息的提取既包含掃描方式，也存在在直通方式，的提取既包含掃描方式，也存在在直通方式，簡言之就是兩頭直通，中間掃描。簡言之就是兩頭直通，中間掃描。四、工作記憶四、工作記憶l（一）工作記憶的發(fā)展進(jìn)程（一）工作記憶的發(fā)展進(jìn)程l（二）工作記憶的組成（二）工作記憶的組成l（三）工作記憶與短時記憶的聯(lián)系（三）工作記憶與短時記憶的聯(lián)系 工作記憶工作記憶(Working Memory,WM)(Working Memory,WM)是對信息暫時保是對信息暫時保持與操作的系統(tǒng)。它是由英國心理學(xué)持與操作的系

15、統(tǒng)。它是由英國心理學(xué)BaddeleyBaddeley等人于等人于19741974年提出的一個記憶模型。年提出的一個記憶模型。（一）工作記憶的發(fā)展進(jìn)程（一）工作記憶的發(fā)展進(jìn)程多重貯存多重貯存模型模型- -短時短時記憶記憶CraikCraik等人等人認(rèn)為在短時認(rèn)為在短時記憶中經(jīng)過記憶中經(jīng)過復(fù)述的信息復(fù)述的信息并不能保證并不能保證進(jìn)入長時記進(jìn)入長時記憶。憶。ShailiceShailice發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)，雖然短時記憶有雖然短時記憶有缺陷的病人數(shù)字缺陷的病人數(shù)字記憶廣度有所降，記憶廣度有所降，但仍能進(jìn)行但仍能進(jìn)行正常的長時學(xué)習(xí)，正常的長時學(xué)習(xí)，而且在日常生活而且在日常生活中的一般認(rèn)知技中的一般認(rèn)知技能也基

16、本沒有損能也基本沒有損害。害。以串行加工的方式，把言語信息以串行加工的方式，把言語信息轉(zhuǎn)化為聽覺編碼并通過語音回路轉(zhuǎn)化為聽覺編碼并通過語音回路對它進(jìn)行加工和存儲對它進(jìn)行加工和存儲主要以心象的形式對視覺和空間主要以心象的形式對視覺和空間信息進(jìn)行加工和存儲。信息進(jìn)行加工和存儲。Click to add Text 中央執(zhí)行中央執(zhí)行系統(tǒng)系統(tǒng)語音回路語音回路工作工作記憶記憶視覺空間視覺空間畫板畫板（二）工作記憶的組成（二）工作記憶的組成主管工作記憶中信息的流動方式，從其他主管工作記憶中信息的流動方式，從其他記憶系統(tǒng)如長時記憶中提取信息，對工作記憶系統(tǒng)如長時記憶中提取信息，對工作記憶中的信息進(jìn)行較精細(xì)的加

17、工和存儲。記憶中的信息進(jìn)行較精細(xì)的加工和存儲。l l l圖圖1 1 巴德利的工作記憶模型巴德利的工作記憶模型l巴德利（巴德利（BaddeleyBaddeley，19921992）認(rèn)為，他關(guān)于工作）認(rèn)為，他關(guān)于工作記憶的觀點(diǎn)是對短時記憶思想的一種深化，而記憶的觀點(diǎn)是對短時記憶思想的一種深化，而不是與之相對立的?，F(xiàn)在短時記憶已不再被視不是與之相對立的?，F(xiàn)在短時記憶已不再被視為一種被動的、暫時的、容量有限的儲藏室，為一種被動的、暫時的、容量有限的儲藏室，巴德利等學(xué)者所研究的工作記憶強(qiáng)調(diào)的是工作巴德利等學(xué)者所研究的工作記憶強(qiáng)調(diào)的是工作記憶扮演著主動的角色，而不是信息的短暫儲記憶扮演著主動的角色，而不是

18、信息的短暫儲存。存。 （三）工作記憶與短時記憶的聯(lián)系（三）工作記憶與短時記憶的聯(lián)系l短時記憶與工作記憶是有區(qū)別的：短時記憶可短時記憶與工作記憶是有區(qū)別的：短時記憶可以視為經(jīng)主動加工的信息，甚至可能來自目前以視為經(jīng)主動加工的信息，甚至可能來自目前被激活的長時記憶的信息；工作記憶則包含這被激活的長時記憶的信息；工作記憶則包含這些活躍的記憶痕跡，同時還包含用于保持這些些活躍的記憶痕跡，同時還包含用于保持這些激活狀態(tài)并使人將注意集中于手頭正在做的首激活狀態(tài)并使人將注意集中于手頭正在做的首要認(rèn)知任務(wù)的注意過程（要認(rèn)知任務(wù)的注意過程（Kail & HallKail & Hall，20012001）。）。