臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的建設(shè)方案設(shè)計的建設(shè)規(guī)劃申請報告書.docx

1、機構(gòu)代碼工程編號11663中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)效勞能力建設(shè)方案臨床醫(yī)學(xué)方案2一、專業(yè) 與根底2二、專業(yè)專業(yè)建立建立背景建立思路培養(yǎng)目標6重點建立學(xué)校名稱黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校專業(yè)名稱臨床醫(yī)學(xué)所屬省份 貴州省填表日期 2011年12月2日三）人才三、專業(yè)內(nèi)容6四、教學(xué)質(zhì)量目標及其監(jiān)測指標8五、教學(xué)質(zhì)量評價方法改革8六、教學(xué)改革舉措9七、專業(yè)建立保障措施10八、專業(yè)建立進度：10九、2012年預(yù)期績效11十、2013年預(yù)期績效11H 一、建立經(jīng)費預(yù)算（2011年10月2012年10月）11十二、建立經(jīng)費預(yù)算（2012年10月2013年10月）15十三、黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校提升專業(yè)

2、效勞能力建立專項資金管理方法13附件一：黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案19附件二：黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)根底課程一人體解剖學(xué)課程體系改革優(yōu)化例如26七、專業(yè)建立保障措施一組織保障1. 組建專業(yè)建立工作領(lǐng)導(dǎo)小組：由校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)組成。2. 組建專業(yè)建立科研團隊：由教務(wù)處、科研處和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全科醫(yī)學(xué)系牽頭，組織 學(xué)校與改革工程內(nèi)容有關(guān)的課程教研室主任系部主任和任課教師參加專業(yè)建立研究。3. 組建專業(yè)建立參謀團隊：聘請省內(nèi)外臨床醫(yī)學(xué)全科醫(yī)學(xué)專家為參謀，對專業(yè)建立進 展指導(dǎo)。4. 聘請基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu).社區(qū)效勞中心和綜合醫(yī)院等臨床.管理經(jīng)歷豐富的醫(yī)務(wù)人員 或行業(yè)專家

3、）對課程設(shè)置與內(nèi)容進展認證。二經(jīng)費保障學(xué)校根據(jù)專業(yè)建立情況給予前期經(jīng)費投入。1. 并按照中央財政經(jīng)費的管理規(guī)定與要求進展運作與管理。三政策保障根據(jù)學(xué)?！笆?quot;規(guī)劃方案開展專業(yè)建立，出臺黔南民族醫(yī)?！皫熧Y培養(yǎng)方案、 鼓勵工作機制、實驗室建立規(guī)劃及臨床基地建立規(guī)劃等政策支撐平臺。八、專業(yè)建立進度：專業(yè)建立期分為：2011年10月至2012年10月，2012年10月至2013年10月。（一）2011年10月至2012年10月分為：1. 2011年10月至2012年4月：組建專業(yè)建立團隊和參謀團隊；制訂專業(yè)建立工作方 案；調(diào)研工作；對現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案進展修訂重點是課程體系建立的論證）。2

4、. 2012年3月至6月：對管理團隊、學(xué)校師資、基地師資進展全科醫(yī)學(xué)理念培訓(xùn)；到 社區(qū)衛(wèi)生效勞中心學(xué)習(xí)與調(diào)研；聘請全科醫(yī)學(xué)專家到校講解全科醫(yī)學(xué)的診療與理念，建 立學(xué)校與醫(yī)院、社區(qū)實習(xí)基地合作運行機制。3. 2012年7月至2012年10月：根據(jù)課程體系建立方案，對校內(nèi)外實驗實訓(xùn)室所需 設(shè)備進展配置；對校內(nèi)外實驗實訓(xùn)室按設(shè)計進展改造；對臨床基地所需設(shè)備進展配置。二）2012 年 10 月至 2013 年 10 月。1、2012年11月至2013年10月：建立專業(yè)教學(xué)資源，現(xiàn)代化信息技術(shù)平臺。2、修訂后的人才培養(yǎng)方案在2013級新生入學(xué)后開場執(zhí)行，專業(yè)建立的各項工作運 行；初步建立?？漆t(yī)學(xué)人才培養(yǎng)

5、質(zhì)量評估體系，專業(yè)建立進入驗收階段。九、2012年預(yù)期績效（一）黔南民族醫(yī)專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建立方案試行）出臺。（二）黔南民族醫(yī)專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案試行）出臺。三）管理人員、師資（含基地）進展臨床醫(yī)學(xué)全科理念培訓(xùn)。四）校內(nèi)實驗室和校外實訓(xùn)基地建立設(shè)計完成，設(shè)備招投標采購方案完成。十、2013年預(yù)期績效一）黔南民族醫(yī)專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建立方案正式出臺。二）黔南民族醫(yī)專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案正式出臺。（三）專業(yè)教學(xué)資源建立完善，課程體系初步建成。四）校內(nèi)實驗室和校外實訓(xùn)基地建立完成，并投入使用。五）學(xué)校與醫(yī)院、社區(qū)實習(xí)基地合作運行機制發(fā)揮作用，專科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量 評估體系建立。六）黔南民族醫(yī)專臨

6、床醫(yī)學(xué)專業(yè)建立驗收，并呈交黔南民族醫(yī)專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建立報告。H一、建立經(jīng)費預(yù)算（2011年10月2012年10月）建設(shè)內(nèi)容建設(shè)經(jīng)費來源及預(yù)算合計萬元）申請中央 財政萬元）學(xué)校自籌萬元）協(xié)作醫(yī)院等萬元）社會籌資）萬元）專業(yè)人畢業(yè)生用人單位滿意度調(diào)查52111才培養(yǎng)走訪、外聘行業(yè)專家52111方案的專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證6'3111制定與專業(yè)技能培訓(xùn)95211實施技能大賽532小計萬）3015744課程與1、教材及教學(xué)課件建立82222教學(xué)資2、教學(xué)資源庫建立1010源建立3、現(xiàn)代信息技術(shù)平臺建立63111小計（萬）2415333實訓(xùn)實驗條件改善校內(nèi)實驗室70303010校外實驗室12210

7、小計萬）82323020師資隊伍1、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1153212、培養(yǎng)骨干教師15102213、聘請行業(yè)專家指導(dǎo)722214、教師進修培訓(xùn)1253225、青年教師實踐鍛煉422小計（萬）49241285院校合作運行機制管理制度實施13103聘請兼職教師853小計（萬）21156實習(xí)實訓(xùn)耗材補貼15555實習(xí)意外傷害保險22小計萬）17755總計萬元）223108634012十二、建立經(jīng)費預(yù)算（2012年10月2013年10月）建設(shè)內(nèi)容建設(shè)經(jīng)費來源及預(yù)算合計萬元）申請中央 財政萬元）學(xué)校自籌 萬元）協(xié)作醫(yī)院等 萬元）社會籌資） 萬元）專業(yè)人畢業(yè)生用人單位滿意度調(diào)查63111才培養(yǎng)走訪、外聘行業(yè)專

8、家63111方案的專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證22制定與專業(yè)技能培訓(xùn)167321實施技能大賽155323小計萬）4520866課程與1、教材及教學(xué)課件建立633教學(xué)資2、教學(xué)資源庫建立115222源建立3、現(xiàn)代信息技術(shù)平臺建立422小計萬）2110722實訓(xùn)實驗條件改善校內(nèi)實驗室9040301010校外實驗室383101510小計（萬）12843402520師資隊伍1、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人7422、培養(yǎng)骨干教師8533、聘請行業(yè)專家指導(dǎo)6334、教師進修培訓(xùn)73.525、青年教師實踐鍛煉93321小計萬）3718.51321院校合 作運行 機制管理制度實施15323聘請兼職教師9222小計萬）24545實習(xí)

9、實訓(xùn)耗材補貼2310553實習(xí)意外傷害保險183555小計萬）411310108總計萬元）296109.5825037十三黔南民族醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校提升專業(yè)效勞能力建立專項資金管理方黔南民族醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校提升專業(yè)效勞能力建立專項資金管理方法第一章總那么第一條為加強“提升高等職業(yè)院專業(yè)效勞產(chǎn)業(yè)開展能力專項資金簡稱：專項資金）的管理，保證工程順利實施，確保資金專款專用，提高資金 使用效益，根據(jù)財政部、教育部？關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)效勞能力 的通知？教職成【2011】11號的精神和財務(wù)管理制度，結(jié)合學(xué)校實際，制定 本方法。第二條專項資金包括用于實施工程的中央專項資金、地方財政資金、行 業(yè)企業(yè)投入資

10、金和學(xué)校配套資金。第三條專項資金的管理原那么“總體規(guī)劃、分年實施、單獨核算、專款專 用。學(xué)校任何部門不得截留、擠占和挪用。第四條學(xué)校實行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、集中管理的財務(wù)管理體制。第五條學(xué)校財務(wù)工作實行在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制。第二章專項資金管理機構(gòu)第六條組成以學(xué)校教學(xué)工作指導(dǎo)委員會為主體的工程專項資金領(lǐng)導(dǎo)小 組。負責(zé)：一）審批專項資金的總體建立目標、建立方案；二）審批專項資金預(yù)算方案；三）審批專項資金的工程使用方案；四）負責(zé)工程建立配套資金的籌措落實五）調(diào)整專項資金預(yù)算方案；六）審核專項資金的決算。第七條學(xué)校紀委負責(zé)對專項資金的預(yù)算、使用、物資采購、資金決算 等情況進展監(jiān)視、檢查工作，確保資金平安

11、。第八條學(xué)校財務(wù)科負責(zé)實施專項資金的財務(wù)管理一）參與專項資金預(yù)算的起草、匯總、審核并上報審批；二）負責(zé)分配專項資金，單獨設(shè)賬并配備專人進展會計核算；三）保證專項資金?？顚Ｓ?；四）按照有關(guān)規(guī)定，審核專項資金開支的合理合法性，保證專項資金 發(fā)揮最大效益；五）按時編制財務(wù)季報和年終決算。第三章專項資金預(yù)算第九條 預(yù)算編制原那么：必須堅持“量入為出、收支平衡的總原那 么。收入預(yù)算堅持積穩(wěn)妥原那么；支出預(yù)算堅持統(tǒng)籌兼顧、保證重點、勤儉 節(jié)約等原那么。第十條學(xué)校嚴格按照教育部、財政部批復(fù)下達的專業(yè)建立專項資金執(zhí)行 預(yù)算。第十一條專業(yè)建立負責(zé)人在學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)工作委員會的指導(dǎo)下嚴格執(zhí) 行預(yù)算建立資金內(nèi)容，不得

12、超預(yù)算使用資金。第十二條學(xué)校預(yù)算在執(zhí)行過程中，一般不予調(diào)整；除對收支預(yù)算影響較 大，確需調(diào)整的，可以報請分管校領(lǐng)導(dǎo)同意并報主管校領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)學(xué)校黨委會 同意通過才予調(diào)整。第十三條使用專項資金購置的固定資產(chǎn)，屬于學(xué)校的國有資產(chǎn)。納入政 府采購的支出工程，必須按照？中華人民共和國政府采購法？、？教育部政府 采購管理暫行方法？的有關(guān)規(guī)定經(jīng)過黔南州政府采購辦招投標集中采購等標 準程序前方可列支。學(xué)校資產(chǎn)辦應(yīng)按照？黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校固定資 產(chǎn)管理方法？的相關(guān)規(guī)定辦理驗收、建賬、建卡等手續(xù)，保證賬、卡、物相 符。第四章專項資金支出管理第十四條專項資金的會計核算按國家和學(xué)校有關(guān)財務(wù)會計制度執(zhí)行。第十五條學(xué)

13、校財務(wù)科對專項資金實行統(tǒng)一管理，分工程單獨核算的專項 資金，工程完成后，應(yīng)當(dāng)報送資金支出決算和使用效果的書面報告，并承受 有關(guān)部門的檢查、驗收。第十六條學(xué)校要加強對支出的管理，各項支出應(yīng)按實際發(fā)生數(shù)列支，不 得虛列虛報，不得以方案數(shù)和預(yù)算數(shù)代替。第十七條專項建立經(jīng)費主要用于專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施、課程與 教學(xué)資源建立、實訓(xùn)實習(xí)條件改善、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建立、校 企合作制度與管理運行機制建立、師資隊伍與效勞能力建立、實訓(xùn)實習(xí)耗材 補貼、實習(xí)意外傷害保險等。（-）專業(yè)人才培養(yǎng)：用于專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施所發(fā)生的人才引 進費、培訓(xùn)費、資料費、差旅費、調(diào)研費等。二）實訓(xùn)實習(xí)條件改善：

14、為完成工程專業(yè)建立方案發(fā)生的實驗實訓(xùn)條 件建立費：儀器設(shè)備購置費、安裝調(diào)試費、設(shè)備維護費、材料費、差旅費、 培訓(xùn)費、勞務(wù)費、實驗運行機制建立費等支出。中央財政專項建立資金中用 于設(shè)備購置方面的支出不得超過50%o三）師資隊伍與效勞能力建立：用于引進、聘用行業(yè)專家，培養(yǎng)專業(yè) 帶頭人、“雙師型骨干教師，兼職教師隊伍建立等所發(fā)生的培訓(xùn)費、印刷 費、差旅費、會務(wù)費、教師課時費、勞務(wù)費等支出。四）課程與教學(xué)資源建立：用于人才培養(yǎng)模式改革，課程體系建立， 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，教材和多媒體課件開發(fā)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫建立等 工程建立過程中發(fā)生的制作費、辦公費、差旅費、會務(wù)費、培訓(xùn)費、勞務(wù)費、 評審費等支出。

15、五）校企合作制度與管理運行機制建立：用于研討校企合作管理所發(fā) 生的培訓(xùn)費、會務(wù)費、差旅費、資料費等經(jīng)費支出。六）現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建立：用于推進現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字化校園建立發(fā)生的調(diào)研費、論證費、設(shè)計費、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備費、資料費、 建立維護費勞務(wù)費等經(jīng)費支出。七）實訓(xùn)實習(xí)耗材補貼：用于實訓(xùn)實習(xí)耗材補貼，如材料費、運輸費、 差旅費等。八）實習(xí)意外傷害保險：為完成專業(yè)建立任務(wù)用于保障學(xué)生實習(xí)平安 而參加的意外傷害保險費、購置相關(guān)勞保防護用品費等。第五章專項資金決算管理第十八條專項資金的決算管理堅持“實事求是、嚴謹認真的原那么， 實行專項資金驗收制度。第十九條上報決算時，財務(wù)科應(yīng)對專項資金的使用

16、情況提供必要的文字 說明，主要包括：專項資金的預(yù)算執(zhí)行情況、資金的使用效益、資金的管理情況、存在問題和建議等。第六章專項資金監(jiān)視檢查與績效評價第二十條財務(wù)資金監(jiān)視是貫徹國家財經(jīng)法規(guī)以及學(xué)校財務(wù)規(guī)章制度，維護財經(jīng)紀律的保證。學(xué)校必須承受國家有關(guān)部門的財務(wù)監(jiān)視，并建立嚴密的 內(nèi)部監(jiān)視制度。第二十一條學(xué)校的財務(wù)監(jiān)視包括事前監(jiān)視、事中監(jiān)視和事后監(jiān)視三種形 式。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際情況對不同的經(jīng)濟活動實行不同的監(jiān)視方式。 第二十二條建立和健全各級經(jīng)濟責(zé)任制和建立健全財務(wù)主管人員離任審計 制度是實施財務(wù)監(jiān)視的主要內(nèi)容。第二十三條學(xué)校的財會人員有權(quán)按？會計法?及其他有關(guān)規(guī)定行使財務(wù) 監(jiān)視權(quán)。對違反國家財經(jīng)法規(guī)的

17、行為，有權(quán)提出意見并向上級主管部門和其 他有關(guān)部門反映。第二十四條建立專項資金使用的管理責(zé)任制，切實加強對專項資金的定 期或不定期的專項檢查，如發(fā)現(xiàn)有截留、挪用、擠占專項資金行為，以及因 管理不善導(dǎo)致資金浪費、物資設(shè)備毀損等情況，視其情節(jié)將對責(zé)任部門和責(zé) 任人做出處理，同時要求責(zé)任部門在限期內(nèi)予以糾正。情節(jié)嚴重者，將提請 有關(guān)部門追究其行政和法律責(zé)任。第二十五條所有與專項資金有關(guān)的各級領(lǐng)導(dǎo)、工程負責(zé)人和財會人員， 都應(yīng)自覺遵守國家財經(jīng)紀律，同時承受上級行政管理部門和有關(guān)審計、監(jiān)察 等部門的監(jiān)視檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。第七章附那么第二十六條本方法由學(xué)校財務(wù)科負責(zé)解釋。第二十七條本方法自發(fā)文之日

18、起執(zhí)行。第二十八條教育部、財政部有相關(guān)規(guī)定時，以教育部、財政部文件為準。二o一一年十月二十日臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、前言根據(jù)教育必須為社會主義現(xiàn)代化效勞，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面 開展的建立者和接班人的教育方針，以及貫徹“預(yù)防為主.依靠科技進步.發(fā)動全社會參 與.中西醫(yī)協(xié)調(diào)開展.為人民安康效勞的衛(wèi)生工作方針，堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué) 生的就業(yè)能力為教育教學(xué)改革的根本出發(fā)點，培養(yǎng)根底扎實，動手能力強，綜合素質(zhì) 高，創(chuàng)新意識強，能適應(yīng)未來開展要求的高級技術(shù)應(yīng)用型人才來制定本專業(yè)教學(xué)方案。在實施本教學(xué)方案過程中，應(yīng)積極.穩(wěn)步地進展教學(xué)改革，加強學(xué)生思想政治教育和 綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全

19、面提高教學(xué)質(zhì)量。二、培養(yǎng)目標一）總體培養(yǎng)目標培養(yǎng)擁護黨的根本路線，德.智.體.美全面開展，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神， 以及實際工作必需的根底醫(yī)學(xué).臨床醫(yī)學(xué).預(yù)防醫(yī)學(xué)的根本理論知識和根本技能，能為社 區(qū).家庭提供融醫(yī)療.預(yù)防.保健.康復(fù).安康教育為一體的衛(wèi)生效勞的全科醫(yī)學(xué)人才。二）專業(yè)培養(yǎng)要求1. 愛崗敬業(yè)，具有救死扶傷.全心全意為人民安康效勞的的職業(yè)道德，開拓進取的 創(chuàng)新精神。2. 掌握根底醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué).全科醫(yī)學(xué)的根本理論知識.根本技能.滿足執(zhí)業(yè)助理 醫(yī)師考試的知識需求。3. 掌握社區(qū)常見病.多發(fā)病的預(yù)防保健知識.并能進展初步診斷.治療及康復(fù)指 導(dǎo)。4. 具有對急.難.危重癥的初步判斷.

20、正確轉(zhuǎn)診的能力；5. 掌握國家衛(wèi)生工作的政策和法規(guī)；能在社區(qū)大力宣傳防病.治病預(yù)防為主的醫(yī)療衛(wèi) 生工作方針。6. 具有對流行病進展統(tǒng)計.調(diào)查.分析.評價.綜合及表達的醫(yī)學(xué)科學(xué)研究能力。7. 具有良好的語言表達和人際溝通能力，能積極發(fā)動.組織群眾開展愛國衛(wèi)生運 動，實施疾病預(yù)防的措施。8. 具有較熟練的計算機根本操作能力和一定的英語應(yīng)用能力，具有良好的心理素質(zhì)，樂觀.健全的人格，行為文明.有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。工程概述：本工程面向貴州省少數(shù)民族地區(qū)，尤其在黔南農(nóng)村基層社區(qū)，以臨床醫(yī)學(xué) 專業(yè)的全科醫(yī)學(xué)方向建立為重點，帶動衛(wèi)生技術(shù)專業(yè)實用型人才培養(yǎng)的開展。建立內(nèi)容 包括：人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、人才

21、培養(yǎng)方案修訂，實驗實訓(xùn)條件建立.師資隊伍 建立、校企合作制度與管理運行機制建立等方面。本工程建立預(yù)算投資519萬元，其中申請中央財政支持235萬元，學(xué)校自籌支持145 萬元，企業(yè)投入90萬元，社會籌資49萬。資金用途：人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案75 萬元，課程體系改革和教學(xué)資源建立45萬元中央財政支持25萬元），實驗實訓(xùn)條件 建立210萬元中央財政支持75萬元），師資隊伍建立86萬元，校企合作制度與管理 運行機制建立45萬元，實習(xí)實訓(xùn)耗材補貼38萬元中央財政支持15萬元），實習(xí)意 外傷害保險20萬元。、專業(yè)建立背景與根底（-）國家對臨床醫(yī)學(xué)全科開展的相關(guān)政策1. ？中共中央、國務(wù)院關(guān)于衛(wèi)生改革

22、與開展的決定?做出：加快開展臨床全科醫(yī)學(xué)，培 養(yǎng)全科醫(yī)生的重要決策。為了實現(xiàn)?決定?所確定的戰(zhàn)略任務(wù)，2000年衛(wèi)生部印發(fā)了？關(guān)于 開展全科醫(yī)學(xué)教育的意見？，意見目標是加快開展全科醫(yī)學(xué)教育，建立一支以全科醫(yī)師為 骨干的高素質(zhì)的社區(qū)衛(wèi)生效勞隊伍，保證社區(qū)衛(wèi)生效勞深入、安康、持續(xù)開展。2. 衛(wèi)生部出臺了？全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)大綱？、？全科醫(yī)師標準培訓(xùn)大綱？、？全科醫(yī)師骨 干培訓(xùn)大綱?等。3. ?城市社區(qū)衛(wèi)生效勞機構(gòu)設(shè)置和編制標準指導(dǎo)意見？中指出：社區(qū)衛(wèi)生效勞中心按每 萬名居民配備23名全科醫(yī)師，1名公共衛(wèi)生醫(yī)師。全科醫(yī)師與護士的比例，目前按1： 1的標準配備。其他人員不超過社區(qū)衛(wèi)生效勞中心編制總數(shù)的5

23、%。4. ?中共中央國務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見？中提到：調(diào)整高等醫(yī)學(xué)教育 構(gòu)造和規(guī)模。加強全科醫(yī)學(xué)教育，完善標準化.標準化的臨床醫(yī)學(xué)教育，提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì) 量。加快農(nóng)村三級醫(yī)療衛(wèi)生效勞網(wǎng)絡(luò)和城市社區(qū)衛(wèi)生效勞機構(gòu)建立，發(fā)揮縣級醫(yī)院的龍 頭作用，用3年時間建成比擬完善的基層醫(yī)療衛(wèi)生效勞體系。加強基層醫(yī)療衛(wèi)生人才隊 伍建立，特別是全科醫(yī)生的培養(yǎng)培訓(xùn)，著力提高基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)效勞水平和質(zhì)量。5. ?醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革近期重點實施方案（2009-2011年）？中提到：完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院. 社區(qū)衛(wèi)生效勞中心建立標準。支持遙遠地區(qū)村衛(wèi)生室建立，三年內(nèi)實現(xiàn)全國每個行政村三、主干學(xué)科和主要課程一）主干學(xué)科：根

24、底醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)二）主要課程：1. 公共根底課：思政、英語、體育、醫(yī)用化學(xué)、計算機應(yīng)用根底2. 專業(yè)根底課：人體解剖與組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、病 原學(xué)與免疫學(xué)、人體寄生蟲學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)。3. 專業(yè)課程：診斷學(xué)，內(nèi)科學(xué)，外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué) 概論、傳染病與流行病學(xué)、中醫(yī)學(xué)、五官科學(xué)、衛(wèi)生法規(guī)、臨床根本技能訓(xùn)練與考核。四、修業(yè)年限一）學(xué)制：三年。（二）招生對象：高中畢業(yè)。五、課程設(shè)置一）課程設(shè)置概況課程設(shè)置分：必修課和選修課。其中必修課包括：公共根底課程、專業(yè)根底課程、 專業(yè)課程、技能訓(xùn)練課程四局部詳見附表一）。1. 必修課1）公

25、共根底課程：思政、體育、英語、計算機應(yīng)用根底、醫(yī)用化學(xué)、軍事理論、 貴州省情、就業(yè)指導(dǎo)。2）專業(yè)根底課程：人體解剖與組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、病 原生物學(xué)與免疫學(xué)、人體寄生蟲學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)。3）專業(yè)課：診斷學(xué)、中醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科.、 五官科學(xué)、傳染病與流行病學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、衛(wèi)生法規(guī)。4）臨床根本技能訓(xùn)練與考核。2. 選修課：詳見附表二二）課程設(shè)置根本要求：1. 以學(xué)生就業(yè)具體的工作過程為主線，按“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度的 原那么調(diào)整課程設(shè)置，突出臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)特點，設(shè)計學(xué)生的知識.能力、素質(zhì)構(gòu)造和培養(yǎng) 模式，必修課設(shè)置要緊扣全科醫(yī)師必須具

26、備的核心知識、核心能力和根本素質(zhì)，選修課 側(cè)重于學(xué)生可持續(xù)開展能力的培養(yǎng)。2. 公共根底課程要注重專業(yè)思想和職業(yè)道德教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適 應(yīng)社會開展的能力。3. 依據(jù)國家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試要求調(diào)整專業(yè)根底課程與專業(yè)課的設(shè)置和教學(xué)內(nèi) 容，加大理論與實踐教學(xué)相結(jié)合的力度，突出培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力及參加執(zhí)業(yè) 資格考試的應(yīng)試能力。4. 加強實習(xí)環(huán)節(jié)管理，注重學(xué)生臨床操作技能.動手能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決 問題的能力，適應(yīng)社區(qū)醫(yī)療崗位的工作需要。三）課程及授課時數(shù)必修課）I. 思想政治理論：136學(xué)時2. 軍事理論：36學(xué)時3. 貴州省情:18學(xué)時4. 體育：66學(xué)時5. 英語

27、：93學(xué)時6. 醫(yī)用化學(xué)：48學(xué)時7. 計算機應(yīng)用根底:36學(xué)時8. 就業(yè)指導(dǎo):38學(xué)時9. 人體解剖與組織胚胎學(xué)：126學(xué)時10. 生理學(xué):69學(xué)時II. 生物化學(xué)：54學(xué)時12. 醫(yī)學(xué)心理學(xué)：36學(xué)時13. 病原生物學(xué)與免疫學(xué)：60學(xué)時14. 人體寄生蟲學(xué)：27學(xué)時15. 病理學(xué)：63學(xué)時16. 藥理學(xué)：63學(xué)時17. 診斷學(xué):126學(xué)時18. 中醫(yī)學(xué)：54學(xué)時19. 預(yù)防醫(yī)學(xué)：63學(xué)時20. 內(nèi)科學(xué)：120學(xué)時21. 外科學(xué)：135學(xué)時22. 婦產(chǎn)科學(xué)：63學(xué)時兒科學(xué):63學(xué)時23. 五官科學(xué)：42學(xué)時傳染病與流行病學(xué)：24學(xué)時24. 全科醫(yī)學(xué)概論：63學(xué)時衛(wèi)生法規(guī)：12學(xué)時與實習(xí)前技能

28、訓(xùn)練與考核同時開課）25. 實習(xí)前技能訓(xùn)練與考核：78學(xué)時六、教學(xué)安排及時間分配一）總體安排學(xué)制三年，共安排144周，其中：入學(xué)教育、軍訓(xùn)2周；教學(xué)57周；考試含畢 業(yè)考試）5周；實習(xí)前臨床根本技能訓(xùn)練考核3周；社會實踐3周，畢業(yè)實習(xí)52周；執(zhí) 業(yè)助理醫(yī)師資格考前培訓(xùn)2周；假期20周。詳見附表三）總學(xué)時：3892學(xué)時周學(xué)時：28學(xué)時理論課：1317學(xué)時；實踐課：2575學(xué)時;理論課與實踐課之比約為：1： 2（二）實習(xí)安排安排在2甲以上醫(yī)院進展，共52周。內(nèi)科4個月其中內(nèi)科病房2. 5月、傳染科1 個月、神經(jīng)科0.5個月、門診或急診室1個月）；外科4個月（其中外科病房3個月.門 診或急診1月）；

29、婦產(chǎn)科1.5個月其中病房1月、門診及方案生育0.5個月）；兒科 1.5個月病房1個月.門診0.5個月）；五官科0.5個月。三）教學(xué)進程表：見附表四七、成績考核一）考核分考試和考察兩種。1. 考察課由任課教師根據(jù)學(xué)生平時成績出勤率、答復(fù)下列問題、實驗實習(xí)成績、 作業(yè)等）及期終筆試成績等進展綜合評定。2. 考試課由教務(wù)處統(tǒng)一印制試卷、安排考試時間.場所，一般采用閉卷筆試，成績由 平時成績、實驗考核成績和期終理論考試成績?nèi)植拷M成，原那么上比例為2:3:5（各門 課程可結(jié)合實際調(diào)整，調(diào)整情況需報系部及教務(wù)處審批），技能考核通過后才能參加理論 考試。二）實習(xí)前技能訓(xùn)練.考核情況上報教務(wù)處備案。三）畢業(yè)

30、考試：模擬執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試形式，分內(nèi)科學(xué).外科學(xué).婦產(chǎn)科學(xué).兒科學(xué) 進展考試。（四）選修課要進展考察，考察成績記入學(xué)生檔案。八、畢業(yè)資格認定一）學(xué)生在規(guī)定的年限內(nèi)完本錢專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程和培養(yǎng)要求，考核 成績?nèi)亢细?。二）完成實?xí)大綱所要求的各項內(nèi)容。三）經(jīng)審核無影響其畢業(yè)的違紀現(xiàn)象和學(xué)籍處理等情況。附表一臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置情況說明課程公共根底 課8門專業(yè)根底課8門專業(yè)課10門教學(xué)總時數(shù)（1812學(xué)時）畢業(yè)實習(xí)實踐總學(xué)時理論學(xué)時實習(xí)實驗學(xué)時技能訓(xùn)練考核學(xué)時數(shù)471學(xué)時498學(xué)時753學(xué)時1317學(xué)時405學(xué)時90學(xué)時2080學(xué)時2575學(xué)時占教學(xué)總 時數(shù)比例25. 9%27.

31、 5%41.6%71.5%27. 3 %114.8%142. 1%理論與實 踐比例1317： （405+90+2080） 1： 2備注：實踐總學(xué)時二實驗、實習(xí)+技能訓(xùn)練考核+畢業(yè)實習(xí)附表二臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)任選課一覽表附表三時間分配表按周計）類另U序號課程開課學(xué)期學(xué)時/每學(xué)期總學(xué)時公共選修課1應(yīng)用文寫作218182“專升本英語考試考前輔導(dǎo)2.330603計算機等級考試考前輔導(dǎo)320204文獻檢索23030專業(yè)選修課5護理技術(shù)320206細胞遺傳學(xué)230307急診醫(yī)學(xué)42130備注各專業(yè)學(xué)生學(xué)生根據(jù)自我開展需要，跨專業(yè)選修，一門課選修達30人以上教務(wù)處統(tǒng)一組織開課。課程 類 別序號課程按學(xué)期分配學(xué)時數(shù)

32、按學(xué)年及學(xué)期分配考試考查總學(xué)時理論實驗實習(xí)討論I學(xué)年II學(xué)年III學(xué)年1學(xué)期2學(xué)期3學(xué)期4學(xué)期56學(xué)期6周9周9周9周9周9周6周3周52周1思想政治理論12.313610234222222衛(wèi)生法公2體育1. 266662222共3英語1.293932234規(guī)課4醫(yī)用化學(xué)1484085212學(xué)4715計算機應(yīng)用根底23620164時學(xué)時6軍事理論13636軍訓(xùn)完成7貴州省情11818課外講座臨學(xué)年軍訓(xùn)入學(xué)教育課堂教學(xué)考試含畢業(yè)考試）實習(xí)前技能訓(xùn)練畢業(yè)實習(xí)執(zhí)醫(yī)考試培訓(xùn)社會實踐假期總計I233231454n242319654m133236總計257535223201448就業(yè)指導(dǎo)3.43838課外

33、講座衛(wèi) 生 法 規(guī)12學(xué)業(yè)共根課9人體解剖與組織胚胎學(xué)112670569810生理學(xué)16955144511生物化學(xué)25440146底 課 498學(xué)時12病原生物學(xué)與免疫學(xué)16046144413人體寄生蟲學(xué)1271710314病理學(xué)26348154315藥理學(xué)2635583416醫(yī)學(xué)心理學(xué)236364專業(yè)課753學(xué)時17診斷學(xué)312670568618中醫(yī)學(xué)254542419預(yù)防醫(yī)學(xué)26345182520外科學(xué)總論35436186各論43817383921內(nèi)科學(xué)4312011468822婦產(chǎn)科學(xué)36353104323兒科學(xué)36353103424五官科學(xué)442366725傳染病與流行病學(xué)424204

34、426全科醫(yī)學(xué)概論36349145227衛(wèi)生法規(guī)4121228技能訓(xùn)練、考核47878總業(yè)實習(xí)20802080總學(xué)時及周學(xué)時389213172575282828289040畢業(yè)考試科目：全科醫(yī)學(xué)概論、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)每學(xué)期門數(shù)合計35101087每學(xué)期考試門數(shù)155442每學(xué)期考察門數(shù)205645備注：本課表從2008級入校后開場執(zhí)行，思想政治理論課安排的實習(xí)課由社科部自行組織，執(zhí)行情況交教務(wù)處備案。附件二：黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)根底課程一人體解剖學(xué)課程體系改革優(yōu)化例如人體解剖學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)根底課程，課程內(nèi)容改革步驟：一、課程融合步驟1. 按照系統(tǒng)將大

35、體構(gòu)造與微細構(gòu)造融合，即是將大體解剖學(xué)內(nèi)容和組織學(xué)內(nèi)容融合;2. 胚胎學(xué)與大體解剖學(xué)及組織學(xué)融合；3. 按照系統(tǒng)將器官的形態(tài)構(gòu)造與功能整合。二、課程內(nèi)容的優(yōu)化：根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，按照知識目標、技能目標、素質(zhì)目標三方面確定教學(xué)內(nèi) 容，并根據(jù)理論知識必須、夠用、精簡，注重操作技能的原那么來整合、優(yōu)化、精簡教 學(xué)內(nèi)容。課程整合優(yōu)化的技術(shù)路線圖如下：三、課程內(nèi)容融合流程圖：四、課程內(nèi)容優(yōu)化流程圖：根據(jù)培養(yǎng)目標進展課程設(shè)置，據(jù)崗位技術(shù)要求確定進展內(nèi)容。五、教學(xué)方法的改革教學(xué)方法包括理論教學(xué)和實驗教學(xué)。教學(xué)方法通過工作情景情境）引人教學(xué)內(nèi)容, 采用就業(yè)導(dǎo)向、任務(wù)引領(lǐng)、工-學(xué)結(jié)合、教-學(xué)-做一體。教學(xué)

36、過程：通過工作情境和教學(xué)情境的設(shè)計與引入，由工作任務(wù)及其技能要求導(dǎo)入 要完成該技能操作必須掌握的解剖學(xué)知識即學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括書本內(nèi)容（圖片等） 和活體構(gòu)造，再經(jīng)過理論教學(xué)和實驗教學(xué)來掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握來到達 完成實際工作任務(wù)即實際操作等。通過工作情境、PBL教學(xué)模式的引入，導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容；明確工作任務(wù)目標一一了解崗 位技能要求一一對應(yīng)的知識點學(xué)習(xí)通過理論課和實驗課來實施教學(xué)。教學(xué)過程表達工 -學(xué)結(jié)合、教-學(xué)結(jié)合、學(xué)-做結(jié)合、理論-實驗結(jié)合。教學(xué)方法技術(shù)路線圖如下：教學(xué)方法技術(shù)路線實例圖解1 :教學(xué)方法技術(shù)路線實例圖解2：要解決的主要問題：1. 將人體構(gòu)造與功能的內(nèi)容有機融合進

37、展整體教學(xué)。2. 根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標對教學(xué)內(nèi)容進展優(yōu)化整合，包括職業(yè)能力的分析、課程標準的制定、 優(yōu)化課程體系、進展課程單元建立與整合。3. ?人體構(gòu)造與功能?教材的編寫，將構(gòu)造與功能兩方面的內(nèi)容完全整合為一本教材，有利 于教學(xué)。該教材為公開出版或者是校本教材。4. 進展教學(xué)方法的改良。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用工-學(xué)結(jié)合的職教理念，引人教學(xué)情 境，理論-實踐-應(yīng)用相結(jié)合，強調(diào)動手能力，學(xué)以致用。5. 將該醫(yī)學(xué)類工-學(xué)結(jié)合的先進教學(xué)方法應(yīng)用于醫(yī)學(xué)根底課程，并加以推廣到其他相關(guān)學(xué) 科。都有衛(wèi)生室。三年內(nèi)新建.改造3700所城市社區(qū)衛(wèi)生效勞中心和1. 1萬個社區(qū)衛(wèi)生效勞 站。中央支持困難地區(qū)2400所

38、城市社區(qū)衛(wèi)生效勞中心建立。6. ?教育部衛(wèi)生部關(guān)于加強醫(yī)學(xué)教育工作提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的假設(shè)干意見?提到：高等 學(xué)校要加強全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)護理學(xué)的課程建立、學(xué)科建立和師資隊伍建立，積極探索全 科醫(yī)學(xué)研究生學(xué)位教育，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。鼓勵在有條件的高等學(xué)校中建立為本地區(qū)效 勞的全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心。遴選和建立一批社區(qū)衛(wèi)生人才培養(yǎng)的社區(qū)教學(xué)示范基地，鼓勵 條件較好的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)積極承當(dāng)各種培訓(xùn)任務(wù)，加強教材建立，組織編制一批高質(zhì)量 的適合不同層次人才培養(yǎng)需要的全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)護理學(xué)等培訓(xùn)教材。7. 貴州六部門聯(lián)合下發(fā)的?關(guān)于印發(fā)貴州省全科醫(yī)生為重點的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建立 規(guī)劃的通知?精神，指出加快開展全科醫(yī)學(xué)學(xué)

39、科建立是當(dāng)前全科醫(yī)學(xué)教育的首要任務(wù)。各 高校醫(yī)學(xué)院校要高度重視全科醫(yī)學(xué)學(xué)科建立。在高等醫(yī)學(xué)院校開設(shè)全科醫(yī)學(xué)相關(guān)課程， 使學(xué)生了解和掌握全科醫(yī)學(xué)的根本概念、根本知識的效勞模式，為將來成為全科醫(yī)師或 與全科醫(yī)師溝通與合作打下根底。(-)社會人才需求分析根據(jù)國家教育部、衛(wèi)生部(2009) 4號文件要求“農(nóng)村衛(wèi)生工作是我國衛(wèi)生工作的重 點，為農(nóng)村培養(yǎng)衛(wèi)生人才是醫(yī)學(xué)院校的重要任務(wù)"，我校自2000年開設(shè)本專業(yè)以來，堅 持以為農(nóng)村培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的衛(wèi)生專業(yè)人才為導(dǎo)向，以師資隊伍建立 為根底，以教學(xué)改革為動力，以課程建立為核心，以增加投入、改善辦學(xué)條件為保障， 不斷加強和完善學(xué)科專業(yè)

40、建立，并按社會需求統(tǒng)籌規(guī)劃、適時調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案， 建立了標準的全科醫(yī)學(xué)臨床和社區(qū)培訓(xùn)基地，從理論與實踐上完善各類效勞與教學(xué)標準, 為開展全科醫(yī)學(xué)教育和社區(qū)衛(wèi)生效勞積累經(jīng)歷。本專業(yè)2000年面向全國招生，至今面向全國24省區(qū)招生：2000年162人，2001年 46 人，2002 年 94 人，2003 年 192 人，2004 年 182 人，2005 年 214 人，2006 年 265 人, 2007年241人，2008年279人，招生數(shù)呈逐年遞增趨勢，生源和就業(yè)情況均較好，8年 來共培養(yǎng)了 1675名全科醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，大量畢業(yè)生分布在基層和城市社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療預(yù) 防保健機構(gòu)，為居民提

41、供全科醫(yī)師效勞，加強了三級衛(wèi)生保健網(wǎng)的網(wǎng)底建立。(三)專業(yè)建立根底黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校辦學(xué)定位是為農(nóng)村基層培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)療衛(wèi)生人才，上述 政策及國情和省情為學(xué)校適應(yīng)社會需求，開設(shè)臨床醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)提供了依據(jù)。1. 教學(xué)隊伍建立：我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)了 26年，積累了珍貴的醫(yī)學(xué)專業(yè)辦學(xué)經(jīng)歷, 主要開設(shè)？內(nèi)科學(xué)？、？外科學(xué)？、？婦產(chǎn)科學(xué)？、？兒科學(xué)？、？預(yù)防醫(yī)學(xué)？、？全科醫(yī)學(xué)概論？、? 重點人群保健?、？傳染病與流行病學(xué)？、？社區(qū)衛(wèi)生效勞與管理?、？醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)?等專業(yè)課 程。2000年以后，學(xué)校一直將該專業(yè)作為學(xué)校重點專業(yè)建立，在設(shè)備購置和教師培訓(xùn)等 方面均給予大力支持，經(jīng)過11年的開展，我校臨床

42、醫(yī)學(xué)專業(yè)現(xiàn)有專職教師83人，其中 有教授15人、副教授25人、講師35人、助教8人，已形成構(gòu)造較為合理的教學(xué)隊伍。2. 校內(nèi)實訓(xùn)基地：根據(jù)高職高專技能型人才培養(yǎng)要求，為加強學(xué)生的動手能力，學(xué)校 設(shè)有根底醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)實驗室，教學(xué)儀器設(shè)備能滿足教學(xué)需要。3. 校外實訓(xùn)基地：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生實習(xí)基地為省內(nèi)外醫(yī)療及社區(qū)衛(wèi)生效勞機構(gòu)、疾 病預(yù)防控制中心、方案生育指導(dǎo)站、婦幼保健院、衛(wèi)生行政部門等40家。2005年通過深 黔衛(wèi)生對口幫扶，拓展了深圳市寶安、龍崗、福田、羅湖、南山、鹽田6個區(qū)19家醫(yī)院 及23個社康中心作為我校畢業(yè)生實習(xí)基地，為學(xué)生能力培養(yǎng)提供良好條件。4. 校企深度合作，專業(yè)建

43、立有成效1）為滿足學(xué)生畢業(yè)實習(xí)，己與省內(nèi)外40家醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)建立合作關(guān)系，系部有專 職教師負責(zé)與醫(yī)院醫(yī)教處、帶教教師的聯(lián)系，同時通過輔導(dǎo)員對實習(xí)組長的管理，嚴格 管理實習(xí)環(huán)節(jié)，及時反應(yīng)，了解學(xué)生實習(xí)動態(tài)，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。2）社區(qū)衛(wèi)生效勞中心5個2009年我校與都勻市小圍寨社區(qū)衛(wèi)生效勞中心簽訂合作協(xié)議，社區(qū)衛(wèi)生效勞中心作 為教學(xué)場所，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐時機，培養(yǎng)學(xué)生全科醫(yī)學(xué)理念和全科醫(yī)學(xué)診療模式。3）幼兒園4所：通過對幼兒園兒童生長發(fā)育的監(jiān)測及膳食營養(yǎng)指導(dǎo)，了解常用的 生長發(fā)育指標，掌握正確的測量方法及資料的整理、分析.評價。4）校內(nèi)實訓(xùn)室300間：實訓(xùn)課教師與學(xué)生比例為1： 15-20,

44、對學(xué)生進展實用技能 培訓(xùn)（包括素質(zhì)能力和專業(yè)醫(yī)學(xué)技能）包括：根底醫(yī)學(xué)課程實驗、人體標本陳列室、臨 床專科實訓(xùn)室及臨床根本技能實訓(xùn)中心。臨床技能實訓(xùn)中心布局全面模擬醫(yī)院格局和臨 床場景，突出職業(yè)氣氛，有模擬手術(shù)室、外科急救實訓(xùn)室、內(nèi)科實訓(xùn)室、婦產(chǎn)科實訓(xùn)室 等，高智能胸腹部檢查學(xué)生教師教學(xué)系統(tǒng)，高級智能護理模擬人，多功能心肺復(fù)蘇訓(xùn)練 系統(tǒng)等，完全滿足臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)各核心主干課程的實訓(xùn)需要，滿足任務(wù)引領(lǐng)，工程驅(qū)動 的崗位能力訓(xùn)練的教學(xué)改革需要。二、專業(yè)建立思路與目標一專業(yè)建立思路指導(dǎo)思想以提高學(xué)生實踐能力根本要求為指導(dǎo)，為廣闊農(nóng)村和城鎮(zhèn)社區(qū)培養(yǎng)“下得去、留得 住、用得上的合格的實用型臨床醫(yī)學(xué)全科醫(yī)生。

45、重點以國家對農(nóng)村基層衛(wèi)生技術(shù)人員 執(zhí)業(yè)要求，圍繞課程體系與人才培養(yǎng)方案進一步修訂，加強內(nèi)涵建立，促進學(xué)校與實習(xí) 醫(yī)院、社區(qū)效勞中心進展產(chǎn)學(xué)研對接，提升專業(yè)建立水平、產(chǎn)業(yè)效勞能力，提高人才培 養(yǎng)質(zhì)量。1. 建立根本思路依托國家衛(wèi)生體制改革和有關(guān)全科醫(yī)學(xué)開展要求，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，構(gòu) 建根底課程體系和實踐課程體系，實現(xiàn)專業(yè)要求與企業(yè)崗位技能要求對接。引入國家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格考試標準，根據(jù)崗位工作任務(wù)分析，調(diào)整課程構(gòu)造與 內(nèi)容，進展基于職業(yè)崗位工作任務(wù)和工作過程的課程改革。實施“工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模 式改革，開展“多證書證教育，實現(xiàn)職業(yè)標準與專業(yè)課程內(nèi)容對接。創(chuàng)立“學(xué)校一一 基地一體化教學(xué)體

46、系，與醫(yī)院實習(xí)基地共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；院校共同完成 教學(xué)任務(wù)，建立課程綜合性評價體系，提升專業(yè)開展水平。二建立目標臨床醫(yī)學(xué)是以人為中心，以維護和促進安康為目標，向個人、家庭與社區(qū)提供連續(xù). 綜合.便捷的根本衛(wèi)生效勞的新型醫(yī)學(xué)學(xué)科。目標是培養(yǎng)能應(yīng)用生物一心理一社會醫(yī)學(xué)模 式，開展融預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、安康教育、方案生育技術(shù)效勞為一體的衛(wèi)生技術(shù) 人才。1. 我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為2011年貴州省高校教育教學(xué)改革質(zhì)量工程的特色專業(yè)，專業(yè) 建立突出基層衛(wèi)生工作崗位特點，強化醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì).計算機應(yīng)用和實踐技能等綜合素 質(zhì)培養(yǎng)，建立適應(yīng)農(nóng)村基層醫(yī)療衛(wèi)生保健工作的實用型衛(wèi)生技術(shù)才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)

47、 方案。2. 根據(jù)國家衛(wèi)生體制改革需要，按照“貴州省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”工 程要求，健全、完善校內(nèi)實驗室和校外臨床實訓(xùn)基地，為開展實踐教學(xué)提供有利條件。3. 加強與實習(xí)醫(yī)院.社區(qū)衛(wèi)生效勞中心合作，建立院校合作機制，創(chuàng)立專業(yè)資源教學(xué) 平臺和現(xiàn)代化信息技術(shù)平臺，為專業(yè)人才自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)效勞。4. 辦學(xué)規(guī)模：本專業(yè)年招生量規(guī)劃在600人，在校生規(guī)劃2000人。三人才培養(yǎng)目標培養(yǎng)擁護黨的根本路線，德、智、體、美全面開展，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精 神，以及實際工作必需的根底醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)的根本理論知識和 根本技能，畢業(yè)后在基層承當(dāng)預(yù)防保健、常見病多發(fā)病診療和轉(zhuǎn)診、病

48、人康復(fù)和慢性病 管理.安康管理等一體化效勞，成為群眾安康的“守門人、“貼心人。見附件：人 才培養(yǎng)方案）三、專業(yè)重點建立內(nèi)容一改革課程體系，加強課程的優(yōu)化組合，以“實際、實用、實踐 為特色修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。1. 根據(jù)國家醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革要求，建立城市社區(qū)衛(wèi)生效勞機構(gòu)與預(yù)防保健機構(gòu)是 深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革重點任務(wù)，培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)全科醫(yī)學(xué)人才是社會開展需要，結(jié)合目 前高職高專人才培養(yǎng)模式“以學(xué)生就業(yè)具體的工作過程為主線，以應(yīng)用為目的，以必需. 夠用為度的原那么要求調(diào)整臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置，突出臨床醫(yī)學(xué)全科醫(yī)學(xué)教育特點, 建立了六大模塊式教學(xué)理論體系，即人文社科課程、公共根底課程、專業(yè)根底課程、全

49、科專業(yè)課程.素質(zhì)拓展課程、實習(xí)前教育。專業(yè)課突出全科醫(yī)師職業(yè)特點，以臨床醫(yī)學(xué)全 科醫(yī)生崗位和就業(yè)市場的需求為原那么，培養(yǎng)學(xué)生掌握該崗位必需的專業(yè)知識.職業(yè)能 力。2. 專業(yè)課程體系是培養(yǎng)專業(yè)人才知識與能力的主要載體，緊緊抓住國家衛(wèi)生體制改 革，認真總結(jié)近十年來我校院在課程建立方面取得的成績和存在的突出問題，積極探索 課程體系改革，構(gòu)建有自身特色的課程體系。首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，其次要大力 加強實踐能力的培養(yǎng)，以崗位實用操作技能訓(xùn)練為主線。要求學(xué)生掌握臨床醫(yī)生全科醫(yī) 學(xué)的根本理論知識.根本技能；掌握社區(qū)常見病、多發(fā)病的預(yù)防保健知識、并能進展初步 診斷、治療及康復(fù)指導(dǎo)，具有對急、難、危重癥的初

50、步判斷、正確轉(zhuǎn)診的能力；掌握國 家衛(wèi)生工作的政策和法規(guī)；能在社區(qū)大力“宣傳防病、治病預(yù)防為主的醫(yī)療衛(wèi)生工作 方針；具有良好的語言表達和人際溝通能力，實施疾病預(yù)防的措施，滿足社區(qū)居民的安 康需求，實現(xiàn)專業(yè)建立與課程體系改革對接。3. 在新的形勢下，把握社會需求，培養(yǎng)出“下得出，留得住、用得上的人才。我 系于2010年10月開場到省內(nèi)外相關(guān)醫(yī)院及社區(qū)衛(wèi)生效勞中心進展實地考察和調(diào)研，聘 請專家對人才培養(yǎng)目標.課程設(shè)置及內(nèi)容進展修訂與論證；在此根底上制定了臨床醫(yī)學(xué)課 程體系及人才培養(yǎng)方案，畢業(yè)生能迅速適應(yīng)崗位要求，緊抓就業(yè)時機。4. 課程體系構(gòu)建：根據(jù)國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試要求和基層衛(wèi)生機構(gòu)工作實際，群

51、眾 對安康需求，設(shè)置與疾病預(yù)防控制、方案生育、地方病、多發(fā)病診斷、急危重癥轉(zhuǎn)診等 相關(guān)的專業(yè)課程，包括：預(yù)防醫(yī)學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、全科醫(yī)學(xué)概論、急診 醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生法規(guī)等，為專業(yè)課奠定根底的醫(yī)學(xué)根底課程：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化 學(xué)、病源微生物學(xué)、藥理學(xué)等。二建立一支梯隊合理的高素質(zhì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全科師資隊伍1. 中青年教師培養(yǎng)方案：鼓勵中青年教師不斷拓展專業(yè)視野，攻讀在職研究生，努力 提高學(xué)歷層次，具體落實在更新專業(yè)知識、提高實踐技能.掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)三個環(huán)節(jié) 上。實行指導(dǎo)教師 一對一的帶教制，從鉆研教材、寫好教案到組織實施教學(xué)的全過 程，同時通過聘請醫(yī)院、疾病預(yù)防控制中心、社區(qū)衛(wèi)生效勞中心行業(yè)專家，對團隊教師 開展各類培訓(xùn)，以提高教師教育教學(xué)理論水平和實際操作能力；開展對外交流合作帶著 青年教師參加國內(nèi)外知名高校，如北京大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)開展的全科師資等培訓(xùn)