高校調研提綱編寫總結

1、高校調研提綱編寫總結以XX大學科學技術創(chuàng)新調研提綱為例一、基本流程：1、 收到調研項目題目2、 查閱調研提綱基本框架（見附錄）3、 確定調研的目的：調查XX大學科技創(chuàng)新成果情況，最終調研結果應有提升本?？茖W技術創(chuàng)新水平的效果4、 提煉調研項目題目關鍵詞：XX大學、科技創(chuàng)新5、 根據(jù)關鍵詞規(guī)劃調研提綱將涉及的內容：（1） 地點確定為學校，并由此擴散為學院范圍、學校范圍，學生級、教師級；（2） 創(chuàng)新內容即可以反應出創(chuàng)新性的科學行為，如研究項目(SRTP、挑戰(zhàn)杯等)、論文寫作、教學課題、教學方式方法等；（3） 衡量方式可為獲得研究項目等級及數(shù)目、獲獎情況、論文所刊登刊物的等級及論文數(shù)目等；（4） 調

2、研方式可為調查問卷、校督導組日常記錄結果、學院學校日常記錄結果、其他方面意見建議等。6、 制定調研內容（根據(jù)5展開）：（1） ：全面了解學校目前科研調查現(xiàn)狀（2） 目前學校科學技術創(chuàng)新中存在的問題（3） 各方對提高創(chuàng)新性水平的意見與建議（通過調查學校、教師、學生）7、 自己可根據(jù)本調研提綱以及自己對本課題理解，提出解決所調研問題的辦法。8、 根據(jù)自己編寫的調研提綱，確定他所需要的調查材料，如設計相應的調查問卷、相關信息填寫表等二、個人心得：編寫調研提綱中可以反復給自己提問，如類似于何種SRTP的創(chuàng)新性實驗項目有哪些，何種方式可以反應一個人或一個組織創(chuàng)新程度高，工科與文科創(chuàng)新差距在哪等。同時自己

3、對所調研的問題進行解答，想出解決方案，這樣更有助于了解自己真正需要調研的內容是什么。當整個調研提綱完成后（雖然不一定完美呃），但是自己能對自己所調研的方面有所了解，如編寫福大科學技術創(chuàng)新調研提綱，編寫完后既對個人思維能力的提升，同時更受益的是自己了解學術過程中如何做才能做到創(chuàng)新、自己大學生涯可以去參與什么類型的學術性活動等等。個人心得總結，可能不一定很完善，不過大家可以在編寫調研提綱時參考下，實踐才是硬道理附錄1：調研提綱基本框架1、 所調研內容的現(xiàn)狀2、 存在問題3、 意見與建議（上級下級，如政府相關對策一類的）附錄2：XX大學科學技術創(chuàng)新調研提綱為進一步落實十七大報告中提出的堅持科學發(fā)展觀

4、，建設創(chuàng)新型國家的要求，學校以建設創(chuàng)新型東南強校為目標，擬對學校科技創(chuàng)新成果情況進行調研?，F(xiàn)將調研的基本內容和要求提出以下意見：一 全面了解學校目前科研調查現(xiàn)狀（一）、教師科學技術創(chuàng)新現(xiàn)狀（通過校、院教務處近年紀錄及各教師反饋）1 調研統(tǒng)計在編教師隊伍中各級職稱人數(shù)、職稱等級、所研究學科性質、范圍，及教師本人相關信息2 調研收集、統(tǒng)計2006-2010年學校教師SRTP及校級、省市級、國家級創(chuàng)新性實驗計劃項目的申報情況，并就其課題或項目研究范圍評定其創(chuàng)新水平。3 調研統(tǒng)計在編教師隊伍中已經(jīng)獲得創(chuàng)新型課題、研究項目獎勵的人數(shù)、獎勵等級4 調研統(tǒng)計在編教師隊伍中在權威性刊物上發(fā)表過的創(chuàng)新性論文的人

5、數(shù)（計算出在全校范圍中所占比例等相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)），創(chuàng)新性論文的數(shù)目，并就其論文評定其創(chuàng)新水平5 調研統(tǒng)計在編教師日常教學的教學方式、教學內容，并統(tǒng)計結果評定創(chuàng)新水平（可通過調查訪問校督導組，問卷調查學生方式獲得）（二）、學生科學技術創(chuàng)新現(xiàn)狀（通過校、院教務處近年紀錄及學生個人反饋）1 調研收集、統(tǒng)計2006-2010年學校學生SRTP及國家、福建省大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目的申報情況，并就其課題或項目研究范圍評定其創(chuàng)新水平。2 收集今年學生參與創(chuàng)新型比賽例如“挑戰(zhàn)杯”等自然科學及人文科學類競技的獲獎狀況3 調研統(tǒng)計學生在權威性刊物上發(fā)表過的創(chuàng)新性論文的人數(shù)（計算出在全校范圍中所占比例等相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)

6、），創(chuàng)新性論文的數(shù)目，并就其論文評定其創(chuàng)新水平（三）、學校資源提供現(xiàn)狀（本項可直接訪問校相關人士）1 統(tǒng)計近年來，XX大學用于創(chuàng)新型課題研究投入的費用及每年用于科技創(chuàng)新投入的預算2 統(tǒng)計國家對學?？茖W技術創(chuàng)新研究的專項撥款數(shù)目3 調查從事科技研究創(chuàng)新的教師的工資水平4 評估學校目前各實驗室、研究室的先進水平及設備配備水平*注：1、評定創(chuàng)新水平可將創(chuàng)新水平定為 優(yōu)、良、中、差 或A、B、C、D 2、評估標準可就其創(chuàng)新成果的創(chuàng)新度、獲獎水平等進行評定（可請各專業(yè)內專家、或參照心理學創(chuàng)新維度劃分方法進行專門評定）二 目前學?？茖W技術創(chuàng)新中存在的問題科學技術創(chuàng)新的過程是艱難的，其中存在的問題又宏觀的，

7、也有微觀的，有主觀認識上的，也有客觀體制上的，綜上各個方面所述。對其調研可通過對校各級、教師職工及學生對一下問題所反饋意見與看法， 來評估現(xiàn)存問題1. 從學校的角度，學校對以下問題的意見與看法。從事科技創(chuàng)新研究的在投入人員及人才儲備是否充足？對教師隊伍中作出突出科技貢獻的人員是否有明確的獎勵制度？對于學生參與創(chuàng)新型比賽的宣傳及培訓是否到位？學校是否能夠為科研項目的研究提供良好的實驗環(huán)境？近年來國家出臺的方針政策對科學技術創(chuàng)新的影響？國家對高等院?？茖W技術創(chuàng)新的投入狀況還存在哪些不足？2. 從科學技術創(chuàng)新的角度，教師、學生對以下問題的意見與看法。提出并申報創(chuàng)新型課題最大的難點是什么？ 科學技術創(chuàng)

8、新目前還存在哪些體制性和機制性的障礙？3. 從科技工作者自身角度，教師、學生對以下問題的意見與看法。影響科技工作者投入科研的因素有哪些？如何平衡論文發(fā)表的功利性及自身發(fā)展的學術性？哪些方式可以提高科技工作者的專業(yè)精神和學術態(tài)度？三 各方對提高創(chuàng)新性水平的意見與建議（通過調查學校、教師、學生）1. 各方對提高教師、學生創(chuàng)新的動力的意見、建議（通過哪些機制、方法、途徑）2. 各方對在全校范圍內樹立創(chuàng)新氛圍的意見與建議（通過哪些機制、方法、途徑）3. 各方就學校、學院創(chuàng)新水平現(xiàn)狀的意見及改進其的建議（通過哪些機制、方法、途徑）四 調查者（我）針對目前科學技術創(chuàng)新現(xiàn)狀提出的意見和建議1. 加強教師隊伍

9、綜合素質培訓，提高科技創(chuàng)新的人才儲備2. 開展并普及科技創(chuàng)新培訓，加強學生創(chuàng)新能力，提高學生創(chuàng)新意識3. 明確獎勵制度，給予科學研究工作者最大的物質及精神保障4. 加強院校間科技創(chuàng)新項目及成果的交流溝通，形成集體協(xié)作，良性競爭的氛圍5. 提高科研項目投入預算，加強實驗室建設，為科技工作者提供良好的客觀研究環(huán)境6. 進行體制性改革，減小科學技術創(chuàng)新工作阻力7. 開展先進科技工作者學習活動，在學校中樹立踏實進取的科研態(tài)度，提高學術氛圍附表1：XX大學科學技術創(chuàng)新調研現(xiàn)狀調查表（教師）填表時間： 調查表編號（由調查方填寫）： 基本情況教師姓名性別出生年月教師職稱在職時間學歷所在學院及專業(yè)學科門類創(chuàng)新

10、型成果統(tǒng)計課題申報時間申請課題類型（如SRTP等）課題等級（如校級/省市級/國家級/世界級）獲獎等級對課題的簡述（包括課題名稱、合作者及主要內容等）1、2、34、5、6、論文發(fā)表時間論文發(fā)表處（報刊名）報刊等級（如?？?、省市級報刊、國家級報刊、世界級報刊獲獎等級對論文的簡述（包括論文名稱、合作者及主要內容）1、2、34、5、6、注：1、學科門類指該專業(yè)所頒發(fā)證書的類別（如理學、管理學等）2、如所給區(qū)域太小，可付紙3、如課題（論文）項有填寫，請附上課題（論文）及相關獎狀證明的復印件附表2：XX大學科學技術創(chuàng)新調研現(xiàn)狀調查表（學生）填表時間： 調查表編號（由調查方填寫）： 基本情況學生姓名性別出生

11、年月學號所在年級導師姓名（如有則填寫）所在學院及專業(yè)學科門類創(chuàng)新型成果統(tǒng)計課題申報時間申請課題類型（如SRTP等）課題等級（如校級/省市級/國家級/世界級）獲獎等級對課題的簡述（包括課題名稱、合作者及主要內容等）1、2、3論文發(fā)表時間論文發(fā)表處（報刊名）報刊等級（如?？?省市級報刊/國家級報刊/世界級報刊獲獎等級對論文的簡述（包括論文名稱、合作者及主要內容）1、2、3比賽參加時間比賽名稱比賽等級（如校級/省市級/國家級報刊/世界級報刊獲獎等級對比賽的簡述（包括在團隊中位置、合作者及主要內容）1、2、3、注：1、學科門類指該專業(yè)所頒發(fā)證書的類別（如理學、管理學等）2、如所給區(qū)域太小，可付紙3、如課題（論文）項有填寫，請附上課題（論文）及相關獎狀證明的復印件4、比賽指代挑戰(zhàn)杯、沙盤等一系列比賽 5、本問卷可以先調查有創(chuàng)新性成果的學生范圍，再進行調查，以減少工作量附表3：XX大學科學技術創(chuàng)新調研現(xiàn)狀統(tǒng)計表填表單位： XX大學 填表時間：學