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文檔簡介
1、目標導航目標導航1.了解唐詩宋詞的發(fā)展歷史及在我國古代文學史中的重要地位。了解唐詩宋詞的發(fā)展歷史及在我國古代文學史中的重要地位。2了解唐詩宋詞的主要創(chuàng)作流派及其代表作家的生平和創(chuàng)作了解唐詩宋詞的主要創(chuàng)作流派及其代表作家的生平和創(chuàng)作風格。風格。3初步了解古代詩詞的格律知識,并能讀出詩詞的韻律美。初步了解古代詩詞的格律知識,并能讀出詩詞的韻律美。4掌握詩歌中的字詞讀音及含義,熟讀并背誦這些詩詞。掌握詩歌中的字詞讀音及含義,熟讀并背誦這些詩詞。5培養(yǎng)初步鑒賞唐詩宋詞的能力,學會從內(nèi)容、意境、表現(xiàn)培養(yǎng)初步鑒賞唐詩宋詞的能力,學會從內(nèi)容、意境、表現(xiàn)手法諸方面品讀詩詞。手法諸方面品讀詩詞。第二單元第二單元
2、2011單元導學單元導學夢游天姥吟留別夢游天姥吟留別通過游仙的形式,表現(xiàn)了鄙視權(quán)貴、通過游仙的形式,表現(xiàn)了鄙視權(quán)貴、追求自由生活的浪漫主義風格。追求自由生活的浪漫主義風格。琵琶行琵琶行(并序并序)通過記敘自己謫居江州時,月夜送客通過記敘自己謫居江州時,月夜送客江邊,巧遇琵琶女以及詩人自己的形象,揭示了社會中江邊,巧遇琵琶女以及詩人自己的形象,揭示了社會中被侮辱、被損害的樂伎們的悲慘命運,表現(xiàn)了現(xiàn)實主義被侮辱、被損害的樂伎們的悲慘命運,表現(xiàn)了現(xiàn)實主義詩歌創(chuàng)作的風格。詩歌創(chuàng)作的風格。內(nèi)容提要內(nèi)容提要王維的王維的山居秋暝山居秋暝通過對山中秋夜景色的描繪,于詩情通過對山中秋夜景色的描繪,于詩情畫意之中
3、寄托著詩人高潔的情懷和對理想境界的追求,得畫意之中寄托著詩人高潔的情懷和對理想境界的追求,得出可以繼續(xù)在山中隱居的結(jié)論。出可以繼續(xù)在山中隱居的結(jié)論。登高登高通過登高所見秋通過登高所見秋江景色,傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的復雜感情,慷江景色,傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的復雜感情,慷慨激越,動人心弦??ぴ?,動人心弦。蜀相蜀相抒發(fā)了對諸葛亮的追慕和敬抒發(fā)了對諸葛亮的追慕和敬仰之情。贊揚了諸葛亮的雄才大略,高度地評價了他那無仰之情。贊揚了諸葛亮的雄才大略,高度地評價了他那無可估量的精神影響??晒懒康木裼绊憽J^城石頭城描寫石頭城的荒涼景象,描寫石頭城的荒涼景象,寄托國運衰微的感慨,融合了詩人對
4、故國蕭條、人生凄涼寄托國運衰微的感慨,融合了詩人對故國蕭條、人生凄涼的深沉感傷。的深沉感傷。錦瑟錦瑟寄托了作者的凄清憂怨之情,甚至寄托了作者的凄清憂怨之情,甚至還有生死離別之恨。不過,自宋元以來,對這首詩的主旨,還有生死離別之恨。不過,自宋元以來,對這首詩的主旨,揣測紛紛,莫衷一是。揣測紛紛,莫衷一是。書憤書憤通過作者內(nèi)心感受反映了通過作者內(nèi)心感受反映了當時社會生活的重大問題,既寫了作者自己早年的當時社會生活的重大問題,既寫了作者自己早年的“氣如氣如山山”,又寫了晚年的空有報國之心。,又寫了晚年的空有報國之心。虞美人虞美人通過對往日生活的回憶,表達了對故國的深切懷通過對往日生活的回憶,表達了對
5、故國的深切懷念。念。雨霖鈴雨霖鈴通過寫送別和對別后情況的層層設(shè)想,在傾通過寫送別和對別后情況的層層設(shè)想,在傾訴難以割舍的離愁中,也抒發(fā)了生平遭遇不幸的感慨。訴難以割舍的離愁中,也抒發(fā)了生平遭遇不幸的感慨。念念奴嬌奴嬌赤壁懷古赤壁懷古通過對波瀾壯闊的長江景色的描繪,抒發(fā)通過對波瀾壯闊的長江景色的描繪,抒發(fā)了壯志難酬的郁悶心情。了壯志難酬的郁悶心情。鵲橋仙鵲橋仙在上下兩片中寫出了在在上下兩片中寫出了在無限的悲恨中孕育著無限歡樂,表達了向往幸福、自由生活無限的悲恨中孕育著無限歡樂,表達了向往幸福、自由生活的常情,也正是因為深情佳侶久別才有一相逢,所以也是強的常情,也正是因為深情佳侶久別才有一相逢,所以也是強作排遣與無奈的安慰。作排遣與無奈的安慰。聲聲慢聲聲慢這首詞既是李清照暮年痛這首詞既是李清照暮年痛苦絕望心情的再現(xiàn),也是那個時代苦難社會現(xiàn)實的反映??嘟^望心情的再現(xiàn),也是那個時代苦難社會現(xiàn)實的反映。永遇樂永遇樂京口北固亭懷古京口北固亭懷古上闋贊揚孫權(quán)、劉裕,表現(xiàn)對上闋贊揚孫權(quán)、劉裕,表現(xiàn)對歷史人物的向往之情,下闋借諷刺劉義隆表明自己堅決主張歷史人物的向往之情,下闋借諷刺劉義隆表明自己堅決主張抗金,但反對冒進誤國的錯誤主張,結(jié)尾寫到廉頗,抒發(fā)了抗金,但反對冒進誤國的錯誤主張,結(jié)尾寫到廉頗,抒發(fā)了未能
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