蘇教版小學科學三年級下冊全冊教案

1、第一單元第1課、我們周圍的土壤教學目標：1、能夠運用多種方法和多種感官來認識土壤。2、知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動植物和它們的遺體3、意識到土壤和動植物有著密切的關系。教學準備教師準備：一塊土地、給每個學生準備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。學生準備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。教學過程：一、導入新課我們今天來研究有關土壤的知識。二、自主學習1、說說你對土壤的認識1你對土壤已經知道了些什么？2小組內交流、分組匯報。3在活動記錄卡上記錄你已經知道的有關土壤的知識。2、挖土壤室外活動把學生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學生自主去挖

2、泥土。3、觀察泥土里有什么1在桌上鋪上報紙，把挖來的泥土倒在報紙上，仔細觀察泥土里有什么。哪些是你已經知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？2小組內交流、分組匯報。3在活動記錄卡上記下或畫下你的觀察結果。4、你還想知道有關土壤的什么知識1你還想知道些什么？2小組內交流3在活動記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。三、課后研究1、花一定的時間去自主研究一下你們提出的問題，把研究結果記錄下來。2、做實驗冊第2課、了解土壤一、教學目標：過程及方法：1、能運用自己的感官觀察土壤，了解土壤的成分。2、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。3、具有探索土壤的熱情，具有關心家鄉(xiāng)的意識。二、教學準備：土壤、杯子、水、攪拌

3、棒、紙巾。三、教學過程：一導入新課1、講述：前面我們學習了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢？2、生答復。3、師講：今天我們就來探究土壤。二新授1、觀察土壤1學生戶外活動、教師指導學生仔細觀察：土壤是什么顏色的？有幾種土壤？2分組實驗：拿出準備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。2、自主研究1摸：感覺土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等。看：觀察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。捻：感覺土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。握和搓：通過水的作用，感覺土壤的黏性等。2把土塊放入水中，有什么變化，攪動后靜置一段時間，水里有什么？3、學生分小組答復，所研究的情況。4、小結：人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，

4、黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。5、探究透水性能： 1觀察：每一種土壤的顏色，聽：搖動一下杯子，每一種土壤的聲音聽上去像什么？觸摸：土壤摸上去感覺像什么？哪一種的感覺最硬或最光滑？握一握：哪種可握成團，哪種不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？2分組實驗注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度3小組答復實驗結果。4小結：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說明壤土的土壤最好。6、探究不同的土壤適合不同的植物。小結：紅薯適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合。四、課后作業(yè)1、 課后繼續(xù)認真研究周圍的土壤。2、 實驗冊一、 教學目標：1、能夠制作肥料袋，會做腐殖質形

5、成的實驗，把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來。2、知道死了的動植物遺體會變成土壤的一局部。3、能夠堅持長期觀察，有持久性，意識到土壤和動植物之間存在密切關系。二、教學準備： 一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經過處理的水、每個學生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報紙、抹布、記錄紙、放大鏡等三、教學過程：一導入新課1、猜一猜，落葉會變成什么？2、今天我們來研究這方面的問題。二自主學習1、觀察有落葉的土地2、自主研究1把爛葉子按腐爛程度排隊。2交流：你認為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能及什么原因有關？3、制作肥料袋1為了能證明落葉在土

6、壤里變成了什么，我們將做一個小實驗，這個小實驗將要花費你們一段時間，希望你們能長期堅持下去。2講解制作肥料袋的方法。同桌兩人為一組比照3學生制作肥料袋，教師巡回指導。4學生做好后自己做好清理工作。4、觀察肥料袋1每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。2 比擬有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似及不同？5、管理肥料袋1定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅持性。2比照有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。三總結穩(wěn)固 概述課文，提醒學生堅持觀察記錄。 1、觀察肥料袋2、管理肥料袋3、了解其它動物會增加土壤肥力講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進了土壤肥力

7、的增加，以利于動植物的生長。四、課后作業(yè)1、繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。2、完成實驗冊第4課、土壤的保護一、教學目標：過程及方法：1、 能夠對某些行為做出是非判斷，并思考和表達應該怎樣去做。2、 能夠對失去土壤的后果進展預測。3、知道土壤為人類所做的奉獻，了解我國的土壤資源。4、知道人類的許多活動是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害，知道廢電池對土壤的破壞。二、教學準備教師準備：有關土壤的資料，記錄紙假設干張。學生準備：收集自己進展土壤研究的所有資料和卡片。三、教學過程：一 導入新課今天我們來學習怎樣保護土壤。板書課題二 自主學習1、 了解土壤為人們做了什么1 小組交流：你認為土

8、壤能為人們提供什么？2 學生拿出自己準備的資料，分小組交流、討論3 把你知道的填寫在書上。4 小結：土壤是植物的母親，植物又為食草動物提供了食物，食草動物又為食肉動物提供了食物。動植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體復原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復始地為生命提供著無盡的營養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗得意的世界。2、 討論人類的哪些活動破壞了土壤1 小組交流：你認為人類的哪些活動破壞了土壤？2 學生分小組交流、討論3、 討論假設地球上沒有土壤會怎么樣1 小組交流：你認為假設地球上沒有土壤會怎么樣？2 學生分小組交流、討論4、 討論我們能為保護土壤做什么1 小組交流：你認為我們能為保護土壤做

9、什么？2 學生分小組交流、討論3 小結：我們小學生能做的就是搞好宣傳工作。4 指導學生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。三 穩(wěn)固應用 總結課文，引導學生寫出或畫出他們的建議，指導學生辦好土壤小報。 四、課后作業(yè)1、 為保護土壤作出自己應有的力量。2、 完成實驗冊第二單元第1課：植物和我們一、教學目標：過程及方法：1、能夠調查植物的用途。2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。二、教學準備：掛圖以及圖片，一些食物。三、教學過程：1、引入：（1） 問：我們平常吃什么？（2） 生答復（3） 講述：今天我們來研究植物和我們有什么關系。2、新授：（4） 了解植物的用途A：出示圖片：棉花、枸杞子、各種蔬菜

10、、燃料、建筑材料B：分組研究C：大組交流D：小結：棉花就可以用來進展紡織，做衣服。各種蔬菜都是我們平常必須要的。還有一些建筑材料可以制作家具。還有（5） 了解我們吃植物的哪一局部。A：出示圖片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。B：分組研究：我們吃它們的哪一局部。C：大組交流。D：小結：土豆是吃的莖，香焦是吃的果實，南瓜是吃的果實，青菜是吃的莖和葉，山芋吃的是根。（6） 以小組為單位，調查植物以種子、根、莖、葉、果實等提供食物的有關信息。A：出示：一棵植物圖B：指出：葉、花、果實、莖、根、種子。分組研討：一棵西紅柿植物。并進展記錄。C：大組交流：D：小結：一棵西紅柿植物，有根、莖、葉、果實和

11、種子，我們吃的是果實。第2課、果實和種子一、教學目標：過程及方法1、 能夠在預測的根底上對植物的種子進展細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結果。2、能夠針對“種子萌發(fā)提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。3、開場種植一株植物，經歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。科學知識1、認識果實和種子。2、了解種子“旅行的多種方式。3、知道種子的內部構造。4、知道種子萌發(fā)需要和條件。情感態(tài)度及價值觀。1、 體驗到要細致觀察才能得到更準確的信息。2、 愿意開展長周期的種植活動，堅持做觀察記錄。二、教學準備：植物掛圖和一些圖片。一些種子和及水浸過的。放大鏡等

12、。三、教學過程：1、一、教材分析教學目標情感態(tài)度價值觀科學探究科學知識 意識到堅持性和細心操作、認真觀察是做科學研究必須具備的素養(yǎng)。1、能夠做種子前發(fā)實驗。2、會解剖種子，會用放大鏡觀察種子。3、能夠將觀察到的種子畫下來。知道種子里有“胚教學重點：1、知道種子的構造。教學難點：1、設計種子萌發(fā)的實驗。二、課前準備教師：放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或學生。3個分格的小盒子或三只同樣的小器皿。每組一套學生：用水泡過的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和及之對應的干種子自帶做綠豆發(fā)芽實驗的器皿三、教學過程含課后活動教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學評價一、談話導入，回憶原有知識，引發(fā)研究內容1、你已經知道那些植物

13、的知識？2、傾聽學生發(fā)言，了解學生已有知識。3、了解種子嗎？發(fā)表自己的看法填寫活動記錄學生提出種子構造！能參及討論，并在小組中發(fā)表意見。較快的記錄；對研究問題有興趣二、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點1、提出：你認識那些植物的種子？2、提出：只有解剖了種子，才能觀察。3、你覺得解剖觀察時要注意什么？4、解剖觀察其他植物種子，你發(fā)現(xiàn)什么？1、說出常見植物種子的名字。2、討論發(fā)表注意點。3、解剖、觀察大豆的種子，并記錄。4、學生解剖其他種子，發(fā)現(xiàn)種子的構造一樣點！討論歸納1、 討論積極，認真傾聽。2、 實驗、觀察、記錄合作好。三、討論種子的萌發(fā)1、 猜一猜種子為何能長出一棵植物？你能根據你的觀察說說

14、嗎？2、 指導實驗討論注意點1、 討論，發(fā)表意見2、 一起做好種子萌發(fā)的實驗，填寫活動記錄1、 積極發(fā)現(xiàn)問題2、 能完成7天實驗，持之以恒的科學態(tài)度四、交流問題關于今天的學習，你們還有哪些問題？共同討論 第二課、種油菜一、教學目標1、體驗種植油菜的樂趣。2、能夠用圖畫和文字把油菜最初的生長狀況記錄下來。3、了解油菜生長過程。二、教學重點：會用圖畫文字記錄實驗日記。三、教學難點：持之以恒種植及管理。四、課前準備教師：大花盆l2個?；蛐@內選一塊種植地學生：油菜種子或別的短生長期草本植物種子、小花盆。牙簽、小鏟、水、紙巾。學具袋里提供的油菜種子需要經過“春化處理，教師可集中處理，五、教學過程含課后

15、活動一、延伸導入種子里的胚，有何作用？匯報二、觀察油菜籽，種植油菜油菜籽中有沒有胚？你怎么認為？我們來種油菜，研究？ 1、 討論答復2、 看29頁圖學生討論種植注意點；3、 按步驟種植討論積極小組和作好三、種好我們的油菜談話：油菜籽我們一種到土壤中了！是不是萬事大吉了？怎樣才能種好油菜，使它也快樂的生長？學生討論、匯報，如何管理，觀察、記錄匯報積極，有好的建議，并呈現(xiàn)對種植好油菜強烈的興趣，并能持續(xù)的管理種植油菜。四、深入研究你能在種植油菜的過程中，同時，進展一些科學研究嗎？比方用比照實驗，研究油菜對光、水、土壤、肥料不同的要求！學生積極討論；小組討論實驗設計，匯報能有自己組的研究課題，會設計

16、實驗，并能去做。四、教學后記反思及重建第三課、油菜開花了一、教學目標1、體會到種植的辛苦，意識到要愛惜油菜花。2、認識油菜花各局部名稱。二、教學重點：認識油菜花各局部名稱三、教學難點：會用鑷子解剖油菜花，觀察記錄四、課前準備教師：一朵油菜花、鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀、臺紙。每人一套學生：五、教學過程含課后活動一、談談我的油菜請你根據你的種植記錄，描述油菜的生長，到花開過程學生匯報，并補充發(fā)表自己不同的發(fā)現(xiàn)匯報積極，敢于說出自己的不同發(fā)現(xiàn)。二、解剖油菜花，觀察教師演示用鑷子解剖油菜花1、 學生提出疑問，共同解答；2、 學生進展解剖油菜花的實驗認真觀察演示實驗，能提出疑問困難，實驗認真細致三、制作

17、油菜花標本1、 指導看圖34頁2、 為什么要做標本？3、 標本制作注意點討論1、 討論怎樣做；2、 動手做一做；3、 完成標本、保護方法小組合作協(xié)調，互相幫助。四、課后延伸觀察更多的花，了解它們的構造，或做標本，鼓勵學生好好做注意保護花草樹木！1、 說出自己想要觀察的花2、 說說自己打算怎么去做對課后研究有熱情，更有自己的研究打算四、教學后記反思及重建第4課、誰給花傳粉一、教學目標1、觀察干蜜蜂的身體，并能以圖畫的形式記錄下來。2、能夠對“棉簽和干蜜蜂誰沾花粉的本領高進展預測，并進展相應的探究活動。1、認識蜜蜂在傳播花粉中的重要作用，了解蜜蜂及花的關系。2、知道干蜜蜂的身體是什么樣的，為“昆蟲

18、概念的建立打下感性認識的根底。二、教學重點：觀察干蜜蜂的身體，并能以圖畫的形式記錄下來三、教學難點：能夠對“棉簽和干蜜蜂誰沾花粉的本領高進展預測，并進展相應的探究活動四、課前準備教師：油菜花、棉簽、干蜜蜂沒有計學具、工具箱的學?？梢赃x擇別的昆蟲、小塑料袋、放大鏡。學生： 五、教學過程含課后活動一、談話導入在解剖油菜花、制作油菜花標本的時候，我們不小心碰掉下來的花粉。也許只知道它是生長在雄蕊頂端的一種粉末狀的東西。學生匯報：沒有想到蜜蜂在花叢中忙忙碌碌會及它有關。二、觀察花粉找一找花粉在花的什么地方。2說說傳粉是怎么回事。1、 學生觀察花粉；用放大鏡觀察，用手指沾一點兒花粉捻一捻，說一說花粉是什

19、么樣的一種物體。說說花粉的形態(tài)2、 討論傳粉的意義認真觀察，積極匯報三、探究蜜蜂粘花粉本領的特點1、 察蜜蜂的身上腳上，你發(fā)現(xiàn)什么？2、有什么作用嗎？3、怎樣證明蜜蜂的這種構造和傳粉有關？4、比實驗設計意圖、實驗注意點1、 學生觀察匯報2、討論匯報蜜蜂特點可能的作用3、學生設計實驗4、根據36頁提示，實驗分析，匯報討論熱烈，有自己獨特的想法。敢于設計實驗觀察認真細致四、花和蜜蜂的關系，討論：蜜蜂及花的關系探究傳粉后及花那局部有關，指導學生實驗方法！ 學生匯報，說說實驗的方法：傳粉后摘去：1花瓣，2花萼，花蕊，分別用塑料袋罩可以選擇做不同的實驗敢于假設，設計實驗五、作業(yè)及延伸1、 查閱資料或觀察

20、發(fā)現(xiàn)：是不是所有的植物都需要蜜蜂蝴蝶傳粉，2、 觀察其他傳粉昆蟲的特點3、了解植物其它傳粉方式，記錄在活動記錄本中1、 學生討論2、 選題研究對課后研究興趣濃，能簡單說出自己研究的設想和方法四、教學后記反思及重建第5課、收獲和播種一、教學目標：1、觀察油菜果實，描述它的根本特征。2、能利用簡單表格、統(tǒng)計等方法整理油菜生長全過程中的觀察記錄。二、教學準備：學生準備：油菜果實、油菜生長全過程記錄。“種子游戲所需材料：塑料杯、棉花或吸墨紙、一些種子。三、教學過程：一匯報種油菜的信息和體會1、 問：請同學們分小組進展交流。2、 小組交流：各自整理出來的資料進展小組交流。3、 大組匯報：也可以每個人進展

21、發(fā)言。4、 小組評價，然后教師評價。二拓展活動：種子游戲。1、 在一個碟子里放一些吸墨紙，并倒入一些水把吸墨紙浸濕，在吸墨紙上，用種子灑成你喜歡的字母形狀。隨時使種子保持潮濕和溫暖，然后你就可 看到字母長高了。2、下次你吃水煮蛋時，記得把蛋殼留下來。然后在蛋殼里放些棉花，再灑些種子并澆些水。幾天后你會看到蛋長出“頭發(fā)。你還可以在蛋殼上畫個臉譜。課后活動：如果上面的游戲沒有完成，可以課后回家去做，過幾天帶來，大家欣賞。第四單元第1課、認識固體一、教學目標：1、能夠區(qū)分周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。2、會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質，并

22、能描述出來。二、教學準備：1、教師準備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、量筒、量杯。分組實驗材料：燒杯、水、面粉、筷子、小勺、放大鏡、篩子。2、學生準備：各種固體、錘子等。三、教學時間：2課時四、教學過程：一導入新課。1、今天，我們來認識有關固體和液體的一些知識。板書課題關于固體和液體，你都知道些什么呢？2、學生答復。二自主學習。1、按固體和液體兩類給物體分類。1教師出示課前準備的一些物體，請學生按固體和液體分類。2師生交流。3還有哪些物體是固體或者是液體。4根據學生提出的問題：“牙膏是固體還是液體？讓學生充分討論并發(fā)表自己的見解，教師不需要下定論，只要學生

23、能夠說出道理即可。5教師演示“和面的實驗。往水里加水，不停地攪拌，直到攪不動為止。邊攪動邊讓學生描述當時是固體還是液體？從而讓學生明確固體和液體的區(qū)別。2、研究固體和液體的性質。1小組確定研究哪幾種固體。2組內講座用哪些方法研究固體的性質。3分組實驗。請學生注意記錄研究的情況。4小組內交流，完善本組的研究成果。5小組間交流，描述固體的性質，還要比一比，哪個組研究的工程多。教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)：運用多種感官、多種方法能夠全面地認識固體的性質。6引導學生總結固體的共同性質：都有一定的形狀。7學生實踐活動：用多種方法把P44上列舉的固體弄碎，并按硬度的強弱排隊。3、研究固體的混合及別離。1研究固體混

24、合前后重量是否變化。教師帶著同學們利用天平來共同完成這項實驗。通過數據分析，使學生發(fā)現(xiàn)，固體混合前后和重量不變。2研究固體混合前后體積是否變化。讓學生利用工具箱里的器材獨立完成此項實驗。通過數據分析，原來自己的猜測及實際情況有不同之處，使學生明白，工具的測量比自己的感官更可靠。3指導學生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。A讓學生自己想方法解決這個問題。B小組交流方法。三小結本課。第2課把固體放到水里一、教學目標：1、能夠認識固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫、圖表等較細致地描述所觀察到的現(xiàn)象。2、知道固體及水混合或別離在日常生活中的應用。二、教學時間：1課時三、教學準備：1、教

25、師準備：一些會沉和會浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀別離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹杈、每組一份表格。2、學生準備各種固體、食鹽、紙盒、報紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。四、教學過程：一導入新課。1、復習引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質，誰能說說各種固體有哪些不同的性質，又有哪些不同的性質呢？2、固體還有許多性質，今天我們繼續(xù)研究。二自主學習。1、認識固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。1師將幾種固體放入水中，讓學生觀察，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。2請學生預測，教師帶來的其它固體哪些會沉哪些會浮？3讓學生把自己帶來的固體集中在小組內，預測它們

26、放在水中善，把預測的結果記在P82的表格中。4學生分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象，驗證自己的預測是否正確，并預修改。2、認識固體在水中的溶解現(xiàn)象。1師演示：將高錳酸鉀放入水中，請學生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？2請學生用自己的話描述。3我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？4師生共同小結得出：固體在水中化了，看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說明固體在水中不溶解。5學生分組實驗：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在P82。3、了解固體及水混合及別離在日常生活中的應用。1學生閱讀P47的圖。2這些固體及液體的混合及別離有什么科學道理嗎？或說出為什么？3你還說出其他的例

27、子嗎？4、結晶實驗。1在熱水里加鹽，充分攪拌，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。2在熱水中參加繪畫的顏料，使溶液著色。3把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內，周圍塞好報紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。4把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹枝。四小結本課。第3課、認識液體一、教學目標：1、會用感官和簡單器材研究液體的性質。2、能夠運用多種方式語言、文字、符號將觀察到的現(xiàn)象表述出來。二、教學準備：1、教師準備：1燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平。2分組實驗材料：裝飾板、滴瓶、回形針、燒杯、雙層玻璃版、幾種不同液體鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等、三把勺子、表格。2、學生準備：厚塑料袋、簡易天平

28、、蠟光紙、大小完全一樣的兩個小瓶。三、教學時間：1課時四、教學過程：一導入新課：1、上節(jié)課我們研究了生活中常見的液體，現(xiàn)在我們來做一個游戲：猜猜它是誰？每位同學選一種液體，說出它的樣子和作用，其他同學猜猜是哪種液體。2、學生思考。3、學生開場游戲。請一名學生上前說液體的樣子和作用，全班同學在紙上寫出這種液體的名稱。然后請這位同學公布答案，比一比，誰說的比擬好。然后換其他同學繼續(xù)游戲。二學生自主學習：1、請學生說說教師指定的幾種液體的性質。1鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。2完成P49的表格，此表格可以加長，比一比，誰加得長。3小結：剛剛我們認識了液體在顏色、氣味、味道上的性質，其實，液體還有

29、很多其他方面的性質。2、認識液體在其他方面的性質。1學生閱讀P50的內容。請學生參照書中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質。2學生分組實驗。3小組交流。4師生小結。3、小結本課研究的一些科學方法。今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學研究的方法：觀察、比擬、實驗、分析、綜合等研究了液體的性質。要想全面認識一個事物，就需要用多種多樣的方法。第4課、把液體倒進水里去一、教學目標：1、能夠認識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。2、知道混合液體在日常生活中的用途。二、教學準備：1、教師準備：食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開水。2、學生準備：桃

30、子或桔子，榨汁機、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。三、教學時間：1課時。四、教學過程：一導入新課：1、復習引入。1液體有哪些不同性質？2液體有哪些一樣性質？二學生自主學習。1、研究把水倒進水中有的沉，有的浮。1提出問題。2設計實驗。3進展實驗。4分析實驗結果。5師生共同小結得出結論：和固體在水里的沉浮一樣，有的液體浮于水面，有的沉在水下。2、研究把液體倒入水中有的溶解，有的不溶解。1把液體倒入水中是否也會有的溶解，有的不溶解呢？請同學用剛剛的研究方法或者用自己喜歡的方法來研究。請自己設計一個表格，把觀察到的結果記錄在表格中。2學生分組研究。3師生共同小結：和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，

31、有的不能溶解于水，但這不是絕對的。在條件改變的情況下，原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我們可以繼續(xù)研究。三課后作業(yè)。1、 在日常生活中，有許多液體混合及別離的例子。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等，你還知道哪些例子呢？課后榨取一份果汁，將你的果汁調制的美味一些。第5課、使沉在水里的物體浮起來一、教學目標：1、能夠運用多種方法，使沉下去的物體浮上來。2、知道船的承載能力及哪些因素有關。二、教學準備：1、教師準備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋2、學生準備：橡皮泥、鋁片、土豆三、教學時間：一 課時四、教學過程：一任務驅動，激發(fā)探究欲望、出示本節(jié)課要研究的物體：橡皮泥、牙膏

32、皮、土豆、鋁片。、講述：這些物體有一個共同的特點，在水里都是沉的。、提問：你能猜測一下可以用一些什么方法使它們在水中浮起來嗎？二、學生自主學習。、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來。、猜測用什么方法可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來。2、用實驗驗證猜測。3、小結：我們用的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體浮到水面上來。、探究小船能裝載的重量及什么有關、講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來的過程其實就是一個造船的過程，浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船，剛剛每個同學都做了一回小小的造船工程師。、提問：船有什么作用？、開展用小船裝載螺帽的比賽。4、討論：小船裝的

33、東西的多少及哪些因素有關？5、小結：小船裝的東西的多少及小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關系。三、課后延伸：1、提出課后活動目標：根據今天所學的知識制作一艘船。2、活動注意點：1平安 2利用自己身邊的材料第6課、認識船教學目標：1、了解船的開展史。2、認識各種各樣的船，知道它的用途。教學重點：認識各種各樣的船并知道它們的用途，了解船的開展史。教學難點：設計一艘船。教學時間：一課時。教學過程：過程一、激趣導入：出示船的圖片，認識它們嗎？揭題：今天我們就來“認識船。問：你知道這些船的名稱嗎？學生說出認識的船的名稱帆船、客船、貨輪、水翼艇、航空母艦過程二：認識各種各樣的船，了解船的開展史：師：它

34、們有什么特點？你還想認識更多的船嗎？翻開教師為你們準備的網站，點擊“船的世界，你將看到各種各樣的船，看一看，說一說你認識船的名稱并用簡單的話說說它的特點。向大家交流匯報。你真聰明，不僅知道船的名稱，還能用自己的話概括它的特點，真棒！恩，聽了你的介紹，張教師也認識這種船了！出示圖片：一邊指：張教師這里還有一些船的圖片，一邊問：你們認識這些船嗎？讓我們一起說出它的名字吧！潛水艇、航空母艦、客船、摩托艇、木筏、消防船、捕鯨船巡洋艦、護衛(wèi)艦、中國福船、破冰船、挖泥船2分師：船作為重要的水上交通工具，隨著人類文明、社會科學的不斷進步，各種各樣的船相繼問世，船的家族也越來越龐大，從古代的船開展到現(xiàn)在的船，

35、中間經歷了大約一萬年呢！可以說它有著非常悠久的歷史，那么它是怎樣一步一步開展起來的呢？“船的開展史這一專欄主要介紹了著一知識。點擊“船的開展順序可以了解船的開展歷程并能對圖片上的船按照開展順序進展排序。同學們可以四人為一小組，進入“船的開展史進展研究，如果有問題可以通過“留言及討論和大家交流或向教師提問。學生進展研究請一生上來對船進展排序，問一問：為什么這么排？過程三、設計未來的船在我們感慨船家族的龐大、船歷史的悠久時，我們不禁要佩服船的設計者，他們在設計船時除了精心設計船的外形和構造，還要精心考慮船的材料、使用的動力以及船的用途！真是不簡單！假設同學們長大后成為一名船舶設計師，你想怎樣去設計

36、一艘未來的船？注意考慮它的材料和用途。學生設計未來的船過程四：談感受。今天我們認識了船，想一想，你想對大家說些什么？你還想知道有關船的哪些知識？請大家將感受及問題寫在“留言及討論上。第五單元第1課、太陽和影子教學目標能夠通過識別影子了解物體和影子的關系。能夠通過玩影子游戲感受陽光和影子的關系。教師準備：標桿、粉筆學生準備：卡紙、鉛筆等記錄材料教學過程：一、導入新課1、 猜謎語：你走它也走，你停它也停，白天跟著你，晚上離開你。影子2、 你知道影子和什么有關嗎？3、 今天我們來研究這些問題。板書課題二、自主學習1、 這是誰的影子？1 小組討論：你認為這是誰的影子？2 匯報。3 在活動記錄卡上畫出樹

37、和電桿的影子。2、 認識影子是怎么形成的1 小組交流：影子是怎么形成的？2 匯報。3 小結：物體擋住光形成影子。3、 觀察陽光下物體影子的變化規(guī)律1 室外活動：再次畫出標桿的影子。2 觀察：你發(fā)現(xiàn)影子變化有什么規(guī)律嗎？ 3 小組交流。匯報。4 小結：陽光下，物體影子的長短和方向在發(fā)生變化。三、穩(wěn)固應用第2課、太陽在天空中的位置教學目標1、觀察記錄一天中太陽的位置和時刻。2、用太陽高度儀、溫度計等簡單測量工具，對一天中影子和氣溫的變化進展定量觀察，采集數據，并做簡單記錄。3、利用簡單表格(或曲線圖)整理有關數據。學生準備：太陽高度儀(自制的)、指南針、溫度計、手表、記錄筆。教學過程：一、導入新課1、 為什么早晨影子在西邊，黃昏影子在東邊呢？2、 今天我們來學習太陽在天空中的位置。板書課題二、學習新課1、 觀察太陽在天空中的位置1學生室外活動，觀察太陽在天空中的