鄂教版四年級語文下冊3、小溪流的歌

1、鄂教版四年級語文下冊第一單元鄂教版四年級語文下冊第一單元嚴文井嚴文井(1915-2005)，原名，原名嚴文錦。湖北武昌人。當嚴文錦。湖北武昌人。當代作家、散文家、著名兒代作家、散文家、著名兒童文學(xué)家。童話作品有童文學(xué)家。童話作品有南南和胡子伯伯、南南和胡子伯伯、丁丁的一次奇怪旅行、丁丁的一次奇怪旅行、蚯蚓和蜜蜂的故事、蚯蚓和蜜蜂的故事、三只驕傲的小貓、三只驕傲的小貓、唐小西在下一次開船港唐小西在下一次開船港和小溪流的歌等。和小溪流的歌等。生字：晝晝 耍耍 卵卵 摸摸 漂漂 癢癢疲疲 狹狹 丟丟 倦倦 烈烈 慮慮zhou shu lun m pio yngp xi di jun li l嗓嗓 樁

2、樁 騷騷 磨磨 沛沛淀淀 懶懶 嚇嚇 閘閘sng zhung so m pi din ln h zh牢騷so沉淀礙恐嚇低沉怨恨富足泡沫積蓄眺望洶涌卵石dinzhchnyunzmxtioxinglun讀準下列字音阻漂浮、撓癢癢、轉(zhuǎn)圈、清亮的嗓子、漂浮、撓癢癢、轉(zhuǎn)圈、清亮的嗓子、一截、枯樹樁、牢騷、清脆的回聲、一截、枯樹樁、牢騷、清脆的回聲、沉淀、興致勃勃、阻礙、精力充沛、沉淀、興致勃勃、阻礙、精力充沛、水閘、懶洋洋、恐嚇、廣闊的原野、水閘、懶洋洋、恐嚇、廣闊的原野、 思考：這是一條怎樣的溪流？思考：這是一條怎樣的溪流？（1 1）默讀，自己在書上圈畫批）默讀，自己在書上圈畫批注。注。 （2 2）在

3、小組內(nèi)交流。）在小組內(nèi)交流。 （3 3）分角色朗讀本段課文。）分角色朗讀本段課文。初讀課文，整體感知：初讀課文，整體感知： 小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會兒小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會兒拍拍拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會兒岸邊五顏六色的卵石，一會兒摸摸摸摸沙地上才沙地上才伸出腦袋的小草。他一會兒讓那些漂浮著的小伸出腦袋的小草。他一會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個轉(zhuǎn)兒，一會兒樹葉打個轉(zhuǎn)兒，一會兒撓撓撓撓那些追趕他的小蝌那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。小樹葉不害怕，輕輕轉(zhuǎn)了兩個圈兒，蚪的癢癢。小樹葉不害怕，輕輕轉(zhuǎn)了兩個圈兒，又往前漂。小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊又往前漂。小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊

4、游。游。 1 1、這段話是圍繞哪句話寫的？、這段話是圍繞哪句話寫的？ 2 2、從劃線的詞語你體會到什么？、從劃線的詞語你體會到什么？ 3 3、用、用“一會兒一會兒-一會兒一會兒-一會兒一會兒- -一會兒一會兒”寫一句話。寫一句話。 采用了（采用了（ ）手法，把（）手法，把（ ）當作）當作（ ）來寫，使文章充滿了童）來寫，使文章充滿了童趣。如趣。如 這些詞語形象傳神、生動有趣，極大地增這些詞語形象傳神、生動有趣，極大地增強了這篇童話的吸引力和可讀性。強了這篇童話的吸引力和可讀性。擬人小溪流小溪流一個活潑的孩子一個活潑的孩子 小溪流小溪流笑著往前跑笑著往前跑，有巨大的石，有巨大的石塊攔住他的去路，

5、他就塊攔住他的去路，他就輕輕跳躍兩下輕輕跳躍兩下，一股勁兒沖了一股勁兒沖了下去。什么也阻止不了下去。什么也阻止不了他的奔流。他他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱用清亮的嗓子歌唱，山，山谷里不斷響著清脆的回聲，叫人聽了谷里不斷響著清脆的回聲，叫人聽了就會忘記疲勞和憂愁。就會忘記疲勞和憂愁。 小溪流是怎樣沖過巨石的？你體會到什么？小溪流是怎樣沖過巨石的？你體會到什么？ 小溪流往前跑，有石塊攔住他的去路，小溪流往前跑，有石塊攔住他的去路，他就跳躍兩下，沖了下去。什么也阻止不了他就跳躍兩下，沖了下去。什么也阻止不了他的奔流。他歌唱，山谷里不斷響著清脆的他的奔流。他歌唱，山谷里不斷響著清脆的回聲，叫人聽了就會

6、忘記疲勞和憂愁。回聲，叫人聽了就會忘記疲勞和憂愁。 小溪流小溪流笑著笑著往前跑，有往前跑，有巨大的巨大的石塊攔石塊攔住他的去路，他就住他的去路，他就輕輕輕輕跳躍兩下，跳躍兩下，一股勁兒一股勁兒沖了下去。什么也阻止不了他的奔流。他沖了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用用清亮的嗓子清亮的嗓子歌唱，山谷里不斷響著清脆的回歌唱，山谷里不斷響著清脆的回聲，叫人聽了就會忘記疲勞和憂愁。聲，叫人聽了就會忘記疲勞和憂愁。比較句子，你覺得哪句寫得好，為什么？比較句子，你覺得哪句寫得好，為什么？1 1、小溪流在奔流中遇到了誰？、小溪流在奔流中遇到了誰？2 2、他們是怎樣對待小溪流的？、他們是怎樣對待小溪流的？朗讀

7、課文，感悟情感：朗讀課文，感悟情感： 小溪流不斷向前奔流，有怎樣的變化？成長階段成長階段歌聲歌聲力量力量勸阻者勸阻者小溪流小溪流 小河小河 成長階段成長階段歌聲歌聲力量力量勸阻者勸阻者小溪流小溪流 小河小河 翻騰起沉淀的泥翻騰起沉淀的泥沙，卷起漂浮的沙，卷起漂浮的枯樹枝，激烈地枯樹枝，激烈地打著回旋打著回旋輕輕跳躍兩下，輕輕跳躍兩下，一股勁沖了下去一股勁沖了下去哼哼唱唱哼哼唱唱用清亮的嗓用清亮的嗓子歌唱子歌唱枯樹樁枯樹樁枯草枯草大聲地唱歌大聲地唱歌烏鴉烏鴉 枯樹樁枯樹樁嘆嘆口氣說：口氣說：“唉，唉！忙唉，唉！忙什么呀，歇會兒吧！什么呀，歇會兒吧！” 枯黃的草也枯黃的草也嘆嘆口氣說：口氣說：“唉

8、，唉！唉，唉！累壞了可不是鬧著玩的，就在這兒待累壞了可不是鬧著玩的，就在這兒待下來吧，這兒雖然不太好，可也還不下來吧，這兒雖然不太好，可也還不錯。錯?！?自由讀第13-18自然段，說說你從小河與烏鴉的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？寫法特點：寫法特點： 文中對話運用準確的語言描文中對話運用準確的語言描寫鮮明地表現(xiàn)了人物的性格特寫鮮明地表現(xiàn)了人物的性格特點。點。 分角色讀一讀，演一演。分角色讀一讀，演一演。 烏鴉往下飛，貼近了他，烏鴉往下飛，貼近了他，恐嚇他說：恐嚇他說：“嘿，別高興！嘿，別高興！還是考慮考慮吧，前面沒還是考慮考慮吧，前面沒有什么好玩意兒。有什么好玩意兒?！鳖I(lǐng)悟： 枯樹樁已失去了生命的力量，生活沒枯樹樁已失去了生命的力量，生活沒有意義。而小溪流為什么停不下來呢？有意義。而小溪流為什么停不下來呢？ （為人民做好事）（為人民做好事） 講講小溪流可為人民做哪些有益的事？講講小溪流可為人民做哪些有益的事？ 小溪流匯合成了大河，它就小溪流匯合成了大河，它就更有力量，可以為人們做更多的更有力量，可以為人們做更多的事了。事了。 小溪流這種小溪流這種自強不息，永不自強不息，永不停留停留的精神真使人感動。的