高等職業(yè)院校課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

1、高等職業(yè)院校課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)本標(biāo)準(zhǔn)制定的依據(jù)：1.教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)（教高20041號(hào)） 2.教育部等七部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見(jiàn)（教職成200412號(hào)）3.教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)（教高200614號(hào)）4.教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教高200616號(hào)）5.高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案（教高20085號(hào)）一、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)制定的目的及意義課程建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。為深入貫徹落實(shí)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教高200616號(hào)

2、）和教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)（教高200614號(hào)）文件精神，創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革，提升教學(xué)質(zhì)量，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，加大課程建設(shè)與改革的力度，建設(shè)一批能體現(xiàn)職業(yè)崗位需求、促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本課程建設(shè)工作標(biāo)準(zhǔn)用以指導(dǎo)課程改革與建設(shè)工作。二、課程建設(shè)的內(nèi)容課程建設(shè)的內(nèi)容主要包括：課程設(shè)置、課程內(nèi)容和教學(xué)組織、課程資源開(kāi)發(fā)、課程教學(xué)方法與手段、課程考核評(píng)價(jià)體系、實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃與建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程特色與創(chuàng)新等。（一）課程設(shè)置課程設(shè)置包括課程定位以及課程設(shè)計(jì)的理念與思路。1.課程定位結(jié)合課程

3、在專(zhuān)業(yè)課程體系中的地位，清晰地描述出課程的性質(zhì)、作用和課程目標(biāo)。具體工作有：（1）在專(zhuān)業(yè)人才能力分析的基礎(chǔ)上，確定本課程在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的地位與作用，即本課程所承擔(dān)的能力培養(yǎng)任務(wù)，包括知識(shí)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)、方法能力目標(biāo)和社會(huì)能力目標(biāo)。在描述時(shí)應(yīng)表達(dá)“會(huì)用知識(shí)做事情”的具體要求。通常采用的動(dòng)詞有：操作類(lèi)：操作、采集、配置、標(biāo)定、使用、挑選等；程序類(lèi)：排序、連接、制造、調(diào)整、準(zhǔn)備、安裝等；理會(huì)類(lèi)：理會(huì)、閱讀、摘錄、尋找等；解決問(wèn)題類(lèi)：計(jì)劃、設(shè)計(jì)、排除、估算、計(jì)算、選擇、布置等；管理組織類(lèi)：組織、管理、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)控等。（2）確定本課程在課程體系中地位和作用，明確前修課程和后續(xù)課程之間的邏輯

4、關(guān)系。2.課程設(shè)計(jì)以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向、教學(xué)做一體化的原則，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的要求。具體工作有：（1）描述課程整體設(shè)計(jì)依據(jù)、指導(dǎo)思想；（2）描述課程設(shè)計(jì)具體思路，包括設(shè)計(jì)方法、原則及開(kāi)發(fā)過(guò)程。（二）教學(xué)內(nèi)容1.課程內(nèi)容根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和職業(yè)崗位所需要的知識(shí)、能力、態(tài)度要求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合前、后續(xù)課程，以必須、夠用為度，緊緊圍繞完成工作任務(wù)需要,統(tǒng)籌考慮課程內(nèi)容（學(xué)習(xí)領(lǐng)域），使教學(xué)內(nèi)容和工作過(guò)程相一致，并能體現(xiàn)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的需要，同時(shí)將職業(yè)資格證書(shū)教育有機(jī)融入到課程內(nèi)容

5、中。具體工作有：（1）通過(guò)對(duì)課程所對(duì)應(yīng)的職業(yè)工作過(guò)程的分析，結(jié)合相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求分析，進(jìn)行課程內(nèi)容的選取和細(xì)化，形成分析報(bào)告。（2）形成課程（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）描述：名稱(chēng)、目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法、開(kāi)設(shè)學(xué)年、基準(zhǔn)學(xué)時(shí)、學(xué)生需要能力、教師所需專(zhuān)業(yè)能力。2.教學(xué)組織與安排課程內(nèi)容的組織要遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以典型工作任務(wù)為依據(jù)進(jìn)行整合、序化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，體現(xiàn)教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化。教學(xué)組織安排除了考慮課內(nèi)教學(xué)，還應(yīng)充分利用學(xué)生課外時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。具體工作有：（1）專(zhuān)業(yè)教師與行業(yè)專(zhuān)家共同參與，以實(shí)際工作崗位的工作任務(wù)為依據(jù)，序化課程內(nèi)

6、容，進(jìn)行學(xué)習(xí)情境的開(kāi)發(fā)。（2）對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行具體描述：名稱(chēng)、建議學(xué)時(shí)、能力描述、學(xué)習(xí)目標(biāo)、主要內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)場(chǎng)所、考核評(píng)價(jià)方式、學(xué)生基礎(chǔ)、教師需要能力以及實(shí)施要求。（3）形成和編制課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容包括：課程定位、課程任務(wù)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議、教學(xué)參考書(shū)及選用原則、授課計(jì)劃與學(xué)時(shí)分配等。（三）課程資源開(kāi)發(fā)1.教材建設(shè)進(jìn)行教材建設(shè)規(guī)劃，與行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家共同開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合具有高職特色的教材體系，大量引用企業(yè)實(shí)際工作案例，突出實(shí)用性和先進(jìn)性。規(guī)范教材選用機(jī)制，確保高質(zhì)量教材進(jìn)入課堂。具體工作有：（1）確定教材編寫(xiě)人員（包括企業(yè)人

7、員），提出教材編寫(xiě)規(guī)劃與進(jìn)度。（2）以工作過(guò)程為導(dǎo)向，研究編排教材內(nèi)容，體現(xiàn)課程特色。（3）選用高職規(guī)劃教材，應(yīng)認(rèn)真調(diào)查研究，提出選用依據(jù)。2.其它資源建設(shè)其它符合課程設(shè)計(jì)要求的課程資源建設(shè)。具體工作有：（1）編寫(xiě)其他文本資源，如：教師教學(xué)指導(dǎo)書(shū)、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、學(xué)習(xí)情境與任務(wù)引導(dǎo)文、試題庫(kù)、電子教案等；（2）制作課程教學(xué)所需圖片素材，如：實(shí)物照片、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、資源圖片、成果展示等；（3）制作音頻和視頻素材，如：項(xiàng)目詳細(xì)操作過(guò)程、關(guān)鍵步驟的操作過(guò)程、關(guān)鍵工藝、技術(shù)講座等；（4）制作動(dòng)畫(huà)素材，如：關(guān)鍵步驟的演示動(dòng)畫(huà)等；（5）制作教學(xué)課件，包括所有教學(xué)任務(wù)的教學(xué)課件；（6）制作教學(xué)錄像，如：所有教學(xué)

8、任務(wù)的教學(xué)錄像、關(guān)鍵教學(xué)過(guò)程分步教學(xué)錄像等；（7）制作演示錄像，如：所有教學(xué)任務(wù)的演示錄像，關(guān)鍵操作步驟等；（8）編寫(xiě)案例庫(kù)，包括每個(gè)學(xué)習(xí)子領(lǐng)域的易、中、難不同層次的案例庫(kù)；（9）建立技術(shù)支持庫(kù)，包括學(xué)生的設(shè)計(jì)報(bào)告、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)手冊(cè)、行業(yè)最新技術(shù)文章等。（四）教學(xué)方法與手段教學(xué)的實(shí)施是核心和關(guān)鍵，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)采用以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為中心、學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)模式的選擇，進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)與工作崗位三者的高度一致性，有針對(duì)性地采用工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

9、。1.教學(xué)方法根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程采用多種教學(xué)方法組合創(chuàng)新，如：案例式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、情景式教學(xué)、仿真摸擬、角色扮演等多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂(lè)于實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高自主學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。具體工作有：（1）對(duì)課程的內(nèi)容、類(lèi)型、特點(diǎn)作出分析；（2）針對(duì)課程的不同內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并將其固化成為指導(dǎo)性教學(xué)文件，體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)情境中。2.教學(xué)手段為增強(qiáng)直觀教學(xué)和提高教學(xué)效果，應(yīng)恰當(dāng)、充分地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)合理、適時(shí)、有效地設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)等現(xiàn)代

10、技術(shù)教育手段，提高教學(xué)效率。具體工作有： （1）組織教師進(jìn)行多媒體教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代教育技術(shù)的研討；（2）開(kāi)發(fā)和運(yùn)用多媒體課件、教學(xué)軟件；（3）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，提出建立虛擬企業(yè)、虛擬社會(huì)、虛擬車(chē)間、虛擬項(xiàng)目等仿真教學(xué)環(huán)境的規(guī)劃及建設(shè)要求，作為技改項(xiàng)目積極提交學(xué)校予以建設(shè)，縮短課堂與現(xiàn)實(shí)的距離，優(yōu)化課程的教學(xué)手段。3.網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，建立教學(xué)資源豐富、功能比較齊全、運(yùn)行良好、有效共享的課程網(wǎng)站，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。具體工作有：（1）建設(shè)和優(yōu)化課程網(wǎng)站；（2）按照要求完成課

11、程資源的整理以及上傳工作；（3）建立網(wǎng)上交流機(jī)制，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行師生網(wǎng)上交流與溝通。（五）課程考核評(píng)價(jià)體系考核評(píng)價(jià)注重考察學(xué)生的能力和素質(zhì)，做到三個(gè)結(jié)合：過(guò)程考核和期末考核相結(jié)合，注重過(guò)程考核；理論考核和實(shí)踐考核相結(jié)合，堅(jiān)持應(yīng)知加應(yīng)會(huì)的考核方式；校內(nèi)評(píng)價(jià)和校外評(píng)價(jià)相結(jié)合，校外評(píng)價(jià)主要是企業(yè)評(píng)價(jià)，由企業(yè)人員根據(jù)企業(yè)的崗位考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，以實(shí)際操作為主。1.課程考核評(píng)價(jià)模式積極開(kāi)展考核模式的改革，考核重點(diǎn)由原來(lái)的知識(shí)記憶向知識(shí)運(yùn)用轉(zhuǎn)變，由單純理論考核向理實(shí)一體考核轉(zhuǎn)變。（1）分析課程特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，確定考評(píng)的基本思路；（2）提出具體的考評(píng)內(nèi)容組成和模式，包括形成性考核和終結(jié)性考核

12、。2.課程考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建立“職業(yè)勝任”的課程考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。具體工作有：（1）設(shè)計(jì)課程考核方案?？己朔桨赴ㄔu(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)主體、考核內(nèi)容描述及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等；（2）完成課程考核試題庫(kù)或項(xiàng)目庫(kù)。（六）課程實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃與建設(shè)1.實(shí)踐教學(xué)方案系統(tǒng)考慮實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)工作中的作用，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求，“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”設(shè)計(jì)和更新教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)融工作過(guò)程于學(xué)習(xí)過(guò)程中的職業(yè)情境，項(xiàng)目設(shè)計(jì)順序遵循“由簡(jiǎn)單到復(fù)雜”，突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)。具體工作有：（1）選擇、設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)貫穿整個(gè)課程的大型綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，作為訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)崗位技能的主要載

13、體，項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)依據(jù)崗位職業(yè)活動(dòng)的典型的工作過(guò)程。綜合項(xiàng)目的選擇要點(diǎn)是：實(shí)用性、典型性、綜合性、覆蓋性、可行性、挑戰(zhàn)性。綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)來(lái)自企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，需要充分調(diào)研，高度歸納；（2）設(shè)計(jì)若干單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，用于訓(xùn)練學(xué)生的單項(xiàng)能力，是綜合項(xiàng)目的子項(xiàng)目，單項(xiàng)能力支撐綜合能力，有前瞻性；（3）形成每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱(chēng)、時(shí)間、實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、地點(diǎn)、教學(xué)條件要求、教師、媒體工具等。2.實(shí)踐教學(xué)條件校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地能夠?qū)φn程教學(xué)模式提供相應(yīng)的支持和保障。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地由行業(yè)企業(yè)與學(xué)校共同參與設(shè)計(jì)、建設(shè)，能滿足課程生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)或仿真實(shí)訓(xùn)的需要。校外實(shí)習(xí)環(huán)境與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地統(tǒng)籌規(guī)劃

14、，布點(diǎn)合理，功能明確，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，滿足學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)行業(yè)企業(yè)文化的需要。具體工作有：（1）根據(jù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，針對(duì)具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，闡述校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的配備要求，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有條件提出建設(shè)建議；（2）按照校外實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，提出校外實(shí)習(xí)的布點(diǎn)建議，共同細(xì)化確定實(shí)習(xí)實(shí)施方案。（七）課程建設(shè)組織1.課程負(fù)責(zé)人應(yīng)選擇師德好、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)、與企業(yè)聯(lián)系緊密的教師擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人，保證課程建設(shè)的質(zhì)量。具體工作有：（1）系部根據(jù)工作業(yè)績(jī)、系部評(píng)價(jià)以及學(xué)校評(píng)價(jià)遴選、確定課程負(fù)責(zé)人；（2）注重課程負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)與交流，有具體的計(jì)劃與措施，并逐步落實(shí)實(shí)施，推動(dòng)課程建設(shè)水平的

15、不斷提高。2.師資結(jié)構(gòu)課程建設(shè)小組要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，同時(shí)，雙師素質(zhì)教師、來(lái)自行業(yè)企業(yè)的兼職教師必須有一定的比例，為課程建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。具體工作有：（1）按照要求組建課程建設(shè)小組，建立課程教師信息庫(kù)；（2）說(shuō)明課程所聘兼職教師數(shù)量，明確兼職教師的課程教學(xué)任務(wù)；（3）豐富教師企業(yè)工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐能力，制定專(zhuān)任教師每年下廠頂崗鍛煉計(jì)劃，對(duì)教師的下廠情況進(jìn)行認(rèn)真記錄。3.教學(xué)研究活動(dòng)課程建設(shè)小組應(yīng)組織多種類(lèi)型的教研活動(dòng)，活躍教學(xué)思想，推動(dòng)教學(xué)改革。教師應(yīng)積極承擔(dān)教育研究或教學(xué)改革項(xiàng)目，參與校企合作或相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，在行業(yè)產(chǎn)生一定的影響。具體工作有：（1）制定

16、課程建設(shè)小組教學(xué)研究計(jì)劃，并按計(jì)劃定期組織專(zhuān)題教學(xué)研究活動(dòng)；（2）課程建設(shè)小組每年積極承擔(dān)教學(xué)改革項(xiàng)目，發(fā)表一定數(shù)量的教改教研論文；（3）課程建設(shè)小組成員獲得相應(yīng)的科研與教學(xué)成果獎(jiǎng)；（4）課程建設(shè)小組成員參與企業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目或培訓(xùn)項(xiàng)目。（八）特色與創(chuàng)新課程特色是在教學(xué)改革和建設(shè)過(guò)程中不斷豐富、長(zhǎng)期積淀形成的，體現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、實(shí)踐教學(xué)等各個(gè)方面，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量效果顯著。具體工作有：總結(jié)與提煉課程特色與創(chuàng)新點(diǎn)，進(jìn)一步推進(jìn)課程建設(shè)。三、課程建設(shè)的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)（一）課程建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系確立的原則在制定該評(píng)價(jià)體系時(shí)應(yīng)把握以下幾個(gè)原則：1.課程建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一部分，課程建設(shè)

17、必須圍繞專(zhuān)業(yè)建設(shè)和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的要求來(lái)進(jìn)行。2.結(jié)合學(xué)校課程建設(shè)的具體情況，遵循課程建設(shè)的教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行。3.注重指標(biāo)體系的全面性、系統(tǒng)性、科學(xué)性和可操作性。4.注重指標(biāo)體系應(yīng)體現(xiàn)導(dǎo)向性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合。5.著重考慮各門(mén)課程的通用指標(biāo)，同時(shí)兼顧其特色指標(biāo)，鼓勵(lì)在課程建設(shè)方面百花齊放，各具特色。（二）課程評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)課程建設(shè)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)評(píng)審指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)依據(jù)分值M i建設(shè)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)（K i）一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)ABCD1.00.80.60.4一、課程建設(shè)組織措施4分1.1課程建設(shè)小組與建設(shè)規(guī)劃課程建設(shè)規(guī)劃查課程建設(shè)小組成立的文件；查規(guī)劃、計(jì)劃，并對(duì)比實(shí)施情況2分成立了行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家參與的課程建設(shè)小組，

18、并開(kāi)展了活動(dòng)，作用明顯。制定了課程建設(shè)規(guī)劃和工作計(jì)劃，可實(shí)施性強(qiáng)，執(zhí)行效果好。1. 2系部管理課程建設(shè)計(jì)劃和計(jì)劃完成情況查文件、資料、整改記錄等2分系部重視課程建設(shè)，有措施、有檢查、有督促、有整改。二、課程設(shè)置8分2.1課程定位性質(zhì)與作用查職業(yè)工作過(guò)程分析報(bào)告、課程描述4分進(jìn)行了充分的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，在確認(rèn)專(zhuān)業(yè)能力體系的基礎(chǔ)上，本課程所承擔(dān)的；培養(yǎng)任務(wù)清晰。用具體、可檢驗(yàn)的語(yǔ)言對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行具體描述，目標(biāo)定位準(zhǔn)確合理，文字簡(jiǎn)明扼要。明確前導(dǎo)與后續(xù)課程，本課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進(jìn)作用，且與前導(dǎo)、后續(xù)課程銜接得當(dāng)。2. 2課程設(shè)計(jì)理念與思路同上4分與行業(yè)企業(yè)合作緊密，

19、開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)組成合理，分工明確。基于工作過(guò)程的開(kāi)發(fā)思路明確，體現(xiàn)出以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的要求。課程設(shè)計(jì)內(nèi)容完整，包括學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)、課程單元設(shè)計(jì)及課程資源開(kāi)發(fā)。三、教學(xué)內(nèi)容25分*3.1課程內(nèi)容理論部分內(nèi)容選取查課程描述、課程單元設(shè)計(jì)方案8分 突破現(xiàn)有的教材束縛，打破傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)體系，以職業(yè)生涯為背景，圍繞工作任務(wù)，重構(gòu)課程內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容和工作過(guò)程相一致，針對(duì)性和適用性強(qiáng)。理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容配合緊密，相互支撐，能達(dá)到對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，能夠體現(xiàn)職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的需要。課程描述內(nèi)容完整，層次清晰。課程內(nèi)容體現(xiàn)于本課程相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)的要求。實(shí)

20、踐訓(xùn)練內(nèi)容選取查實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案8分訓(xùn)練項(xiàng)目來(lái)源于職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)。能根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)和更新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)融學(xué)習(xí)過(guò)程于工作過(guò)程中的職業(yè)情境。各類(lèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。注重實(shí)踐教學(xué)的方法不斷改進(jìn)，體現(xiàn)開(kāi)放性、針對(duì)性和職業(yè)性，3.2教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)內(nèi)容的組織與安排查學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)9分以真實(shí)工作任務(wù)為依據(jù)進(jìn)行整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，“教學(xué)做”相結(jié)合，“理論與實(shí)踐”一體化，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，融傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。課內(nèi)課外結(jié)合，充分利用學(xué)生課外時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)

21、慣。學(xué)習(xí)情境開(kāi)發(fā)的載體明確、適宜，內(nèi)容合理、充實(shí)。對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)情境的描述清晰、翔實(shí)，便于實(shí)施。課程標(biāo)準(zhǔn)完整、規(guī)范，能有效指導(dǎo)課程教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)。四、課程資源開(kāi)發(fā)10分4.1教材開(kāi)發(fā)教材選用與建設(shè)查自編教材、教材選用依據(jù)5分與企業(yè)合作編寫(xiě)工學(xué)結(jié)合特色教材，大量引用企業(yè)實(shí)際的工作案例與問(wèn)題，突出實(shí)用性與先進(jìn)性。如還需選用其他高職高專(zhuān)教材，有規(guī)范的教材選用機(jī)制，確保高質(zhì)量教材進(jìn)課堂。4.2教學(xué)資源建設(shè)教學(xué)資源的質(zhì)量和數(shù)量查各類(lèi)教學(xué)資源5分教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容豐富，符合高質(zhì)量課程設(shè)計(jì)要求，滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要。具有除教材以外的其他文本資源。 有案例集、圖片庫(kù)等資料為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供幫助。有高水平的教學(xué)文件、

22、教學(xué)錄像、演示錄像、技術(shù)支持庫(kù)等資料，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供有效的支撐。五、教學(xué)方法與手段25分*5.1教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)查課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)、課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)8分 既有完整的課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)，又有全部的課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)思想符合高職教育理念，突出能力培養(yǎng)。 根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容需要，實(shí)施具有高職特色的教學(xué)模式（工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、案例教學(xué)、學(xué)練一體等）。體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念。5.2教學(xué)方法多種教學(xué)方法的使用同上8分根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，注重多種教學(xué)方法的組合使用，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考與實(shí)踐。教學(xué)方法設(shè)計(jì)明確體現(xiàn)在指導(dǎo)性教學(xué)文件中。開(kāi)展體驗(yàn)性

23、學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)等，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展。5.3教學(xué)手段信息技術(shù)的應(yīng)用同上3分 為保證課程教學(xué)的有效開(kāi)展，有計(jì)劃開(kāi)展了多媒體教學(xué)以及虛擬現(xiàn)實(shí)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，效果顯著。課程能恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。課程能充分使用虛擬工廠、虛擬車(chē)間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)等現(xiàn)代技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 *5.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)、教學(xué)硬件環(huán)境和軟件資源查課程網(wǎng)站6分課程網(wǎng)站構(gòu)架合理、教學(xué)資源豐富、功能齊全、運(yùn)行良好，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)效果好，并能有效共享。完成各類(lèi)教學(xué)資源的建設(shè)及數(shù)字化工作。開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，進(jìn)行師生網(wǎng)上交流。六、課程考核評(píng)價(jià)體系8分6.1課程考核形式考評(píng)主體；評(píng)價(jià)方式查課

24、程考核方案3分通過(guò)分析課程特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，建立基于職業(yè)勝任的教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，考評(píng)思路明確。實(shí)現(xiàn)了考核評(píng)價(jià)主體的多元化和考核評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)形式的多樣化。6.2課程考核標(biāo)準(zhǔn) 考評(píng)內(nèi)容；形成性考核；終結(jié)性考核查課程考核方案、試題庫(kù)與項(xiàng)目庫(kù)5分形成了課程考核標(biāo)準(zhǔn)，有具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)主體、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，便于操作，注重考察學(xué)生的知識(shí)、技能和態(tài)度。課程考核包括形成性考核和終結(jié)性考核。建立了數(shù)量充足的試題庫(kù)與項(xiàng)目庫(kù)。七、實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃與建設(shè)12分*7.1實(shí)踐教學(xué)方案實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)查各類(lèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案（實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目方案）7分有各類(lèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案，實(shí)踐教學(xué)體現(xiàn)針對(duì)性和職業(yè)性，其內(nèi)容符合課程

25、的培養(yǎng)目標(biāo)。綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要經(jīng)過(guò)充分調(diào)研，是來(lái)自行業(yè)與企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，具有實(shí)用性、典型性、綜合性、覆蓋性、可行性和挑戰(zhàn)性。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)具有前瞻性，適合學(xué)生未來(lái)崗位需求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力效果明顯。有效利用實(shí)踐教學(xué)條件，創(chuàng)造性地開(kāi)展社會(huì)職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目。*7.2實(shí)踐教學(xué)條件實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的先進(jìn)性與開(kāi)放性查針對(duì)具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和設(shè)備清單5分實(shí)踐教學(xué)條件能滿足教學(xué)要求，能進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，效果明顯。校外實(shí)習(xí)基地與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地統(tǒng)籌規(guī)劃，布點(diǎn)合理，功能明確。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地由行業(yè)企業(yè)與學(xué)校共同參與建設(shè)，能滿足課程生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)或仿真實(shí)訓(xùn)的需要，充分利用現(xiàn)有設(shè)備設(shè)施利用，建設(shè)建議適度合理。校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)

26、基地能夠?qū)φn程教學(xué)模式改革提供相應(yīng)的支持和保障。為課程實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，能滿足學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)行業(yè)企業(yè)文化的需要。八、課程建設(shè)小組10分8.1課程負(fù)責(zé)人與主講教師學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)技能水平與教師風(fēng)范查系部及學(xué)校評(píng)價(jià)、參與培訓(xùn)狀況、承擔(dān)的課題項(xiàng)目、發(fā)表的論文3分師德師風(fēng)好，學(xué)術(shù)水平高，能及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，分析職業(yè)崗位能力要求和更新變化，并及時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)效果好，注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)技能水平高，教學(xué)特色鮮明。課程負(fù)責(zé)人與主講教師全都承擔(dān)該課程的教學(xué)任務(wù)（含實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)）。注重梯隊(duì)建設(shè)，有培訓(xùn)計(jì)劃，并已逐步落實(shí)實(shí)施。和企業(yè)聯(lián)系緊密。8.2教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素 質(zhì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)、中青年教師培養(yǎng)與兼職教師比例查相關(guān)證書(shū)、兼職教師信息庫(kù)、教學(xué)質(zhì)量反饋3分課程建設(shè)小組具有合理的知識(shí)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)；專(zhuān)任教師中“雙師”型教師的比例80%。有來(lái)自行業(yè)企業(yè)的兼職教師。教師的專(zhuān)業(yè)定位明確合理，中青年專(zhuān)業(yè)教師每人到企業(yè)實(shí)踐建設(shè)周期內(nèi)累計(jì)時(shí)間不少于2個(gè)月。中青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃科學(xué)合理，并取得實(shí)際效果。建設(shè)小組教師每學(xué)期教學(xué)質(zhì)量反饋優(yōu)秀率達(dá)100%。*8.3教師教學(xué)改革與教學(xué)研究教師教研活動(dòng)、教改成果和教學(xué)成果查教研活動(dòng)記錄、教改課題相關(guān)資料、