21 狐假虎威教案

1、【教學課題】21狐假虎威 教學設計【教學目標】1、能正確、流利地朗讀課文，能聯(lián)系生活實際、借助表演理解課文中關鍵詞的意思，讀懂課文內(nèi)容。2、借助插圖、抓住文中關鍵詞較完整、生動地復述狐假虎威這個故事。（重點）3、通過理解課文內(nèi)容，我能懂得“狐假虎威”的含義。（難點）【教學課時】第二課時【教學準備】課件，道具(動物頭飾、圖片 )【教學過程】一、 激情導入，整體感知：今天老師給大家?guī)砹艘皇變和?，請同學們快速地默讀，誰想來讀一讀。指名讀，男女生誦讀。（你讀我誦，聲聲傳誦）我喜歡你，狐貍 高洪波你是一只小狐貍，聰敏有心計。從烏鴉嘴里騙肉吃。多么可愛的主意！活該，誰叫烏鴉愛唱歌，“呱呱呱”自我吹噓！

2、再說肉是他偷的，你吃他吃都可以。也許你吃了這塊肉會變得漂亮無比！尾巴像紅紅的火苗風一樣掠過綠草地。我蔥白你，狐貍，你的狡猾是機智，你的欺騙是有趣。不管大人怎么說，我，喜歡你。1，通過聽這首兒童詩你覺得這只狐貍給你留下了怎樣的印象，用一個詞告訴我。生：（ ）的狐貍 師：好！讓我們一起走進今天的這個故事，看看狐貍和老虎發(fā)生了一件什么事情呢？板書課題，狐假虎威（課件）齊讀課題，學生書空。揭示課題。師：狐假虎威是什么意思，請同學們打開書自由地朗讀課文，用課文中的話告訴了我們這個成語的意思。生：自由讀課文。、師：讀了課文，現(xiàn)在知道狐假虎威是什么意思了吧。生：說一說。讀讀課文的最后一句話。師小結(jié)：孩子們！

3、每當我們讀完一篇寓言故事，這個故事就會在我們的腦海中留下深刻的畫面。你瞧！今天的這個故事也有這樣的畫面。二、借助插圖，感知課文（1）老師邊講故事邊出示圖片，學生起名字。（課件）關鍵詞重讀，快讀（竄過 撲過去 逮?。?在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。給這幅圖加個題目：（逮狐貍）師：抓住“竄”一個詞讀出了狐貍的本質(zhì)。說明狐貍急于想溜，突出狡猾?！皳洹蓖怀隽死匣⒌膬疵汀＃ㄒ粋€詞讀懂了這么多的內(nèi)容真會讀書）（2）接下來你的腦海中又會出現(xiàn)怎樣的精彩畫面呢？接著出示（蒙老虎，嚇百獸）圖片（課件）三、讀中品悟，讀中積累1、自讀2-6自然段，請你找出狐貍

4、和老虎對話的句子用“”畫下來。 2、你還能找出哪些關鍵詞語請用“”標出來。（小組合作學習）（課件）大屏出示狐貍和老虎對話的句子。師：我發(fā)現(xiàn)大部分同學都已經(jīng)勾畫出來了，老師想給大家推薦一個分享提示?！拔艺业降木渥邮牵业降年P鍵詞是”誰來和大家分享。（師生表演讀，學生合作讀。）例：（1）眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？老天爺派我來管你們百獸，你吃了我就是違抗了老天爺?shù)拿?，我看你有多大的膽子?！保?） 狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。（3）狐貍搖了搖尾巴，大搖大擺。師小結(jié)：從你們的朗讀中我感受到這是一只神氣活現(xiàn)的狐貍。接下來的環(huán)節(jié)是最有趣的。請同桌之

5、間演一演?？凑l演得 最好。師：你們評一評誰演的好，為什么？四、拓展延伸，“兩翼”教材帶文環(huán)節(jié)。師：這個故事是出自于中國古代的一部歷史學名著戰(zhàn)國策關于這個故事有很多版本，今天我們讀的這個故事是作為課文呈現(xiàn)的，老師還有一個版本的狐假虎威同學們請看大屏這師是故事的原文。（接著老師和學生承接對讀。老師讀古文，學生讀現(xiàn)代文）師小結(jié)：孩子們不管是古文還是現(xiàn)代文都具有語言文字的魅力，會讓我們更加喜歡上讀故事，愛上讀書，提高閱讀能力。因此老師再向你們推薦幾本有趣的故事書，讓你再次走近狐貍的身邊。五、課后作業(yè)：課后拓展讀故事新主題閱讀：騙取王位的狐貍、狡猾狐貍笨老虎。六、板書設計21：狐 假 虎 威 老虎 兇猛，威武 狐貍 聰明，狡猾七、教學效果在教學設計上，由于課文的語言非常生動形象，適合學生朗讀和表演。所以在教學中著力發(fā)揮學生的主體作用，注重體現(xiàn)以“趣”引路的語文課堂，以分角色朗讀、配合動作讀、合作表演等手段來激發(fā)學生參與學習的熱情，努力讓課堂洋溢情趣、生趣，并充滿活力