粵教版2018六年級下冊科學(xué)教案全冊

1、第一單元 簡單機(jī)械第1課時(shí)?杠桿?內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。2.知道利用機(jī)械以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道用工具可把罐蓋翻開，知道使用撬桿翻開罐蓋最容易；2.知道杠桿的組成除了有撬桿外，還有動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)；了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿；3.知道利用機(jī)械可以提高工作效率，對簡單機(jī)械杠桿的使用有一定的了解。能力培養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比擬和分析問題的能力；2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷開展的；2.愿意及他人合作學(xué)習(xí)和探究問題。教學(xué)方法提出問題嘗試探究搜集數(shù)據(jù)分析交流歸納運(yùn)用重

2、點(diǎn)難點(diǎn)通過觀察、比擬、探究、分析等方法，知道杠桿由動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)能局部組成，并了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻兩個(gè)餅干罐一個(gè)罐蓋有凸起的邊緣、一個(gè)罐蓋沒有凸起的邊緣、鉗子、扳手、螺絲刀、釘子、尺子、鐵架臺(tái)、40厘米長的木棒或竹棒等。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 問題：在聚會(huì)的時(shí)候，妍妍想要翻開餅干罐蓋，可是打不開，怎么辦？討論：生活中，如果遇到這樣的情況，你有什么好方法？思考：螺絲刀不是用來擰螺絲的嗎？剪刀不是用來剪紙的嗎？尺子不是用來測量的嗎？它們可以用來翻開餅干罐蓋嗎？二、活動(dòng)一：怎樣更容易把蓋子翻開？演示：出示餅干罐。請同學(xué)上臺(tái)試一試能否直接用手翻開罐

3、蓋。問題：直接用手翻開罐蓋，我們是否覺得費(fèi)力？能不能利用一些簡單的工具來翻開餅干罐蓋？ 任務(wù)：嘗試用不同的工具和方法來翻開餅干罐的蓋子。材料：提供幾種常見的工具及物品，如鉗子、活動(dòng)扳手、螺絲刀、釘子、不銹鋼尺子等?；顒?dòng)：分組活動(dòng)。嘗試用不同的工具和方法來翻開餅干罐的蓋子，試試哪種更容易？要求學(xué)生把翻開餅干罐蓋子的方法用簡圖表示。目的：通過學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親身感受使用杠桿可以省力的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究杠桿的興趣。三、活動(dòng)二：研究罐子凸起邊緣的作用媒體：出示課本圖。 問題：為什么用螺絲刀更容易翻開罐蓋？罐蓋凸起的邊緣起到了什么作用？任務(wù)：設(shè)計(jì)“研究建立杠桿需要哪些條件的方案。要求學(xué)生利用簡圖

4、進(jìn)展研究和記錄。討論：各小組討論研究方案，思考建立杠桿所需要的條件。交流：請局部小組介紹本小組的研究方案。各小組對具體的方案個(gè)案進(jìn)展質(zhì)疑、梳理和完善，提出修改意見?；顒?dòng)：各小組根據(jù)修改后的研究方案進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，探討建立杠桿所需要的條件。交流：各小組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小結(jié)：通過小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師利用課本圖進(jìn)展講解。認(rèn)識(shí)什么是杠桿，杠桿各局部的專業(yè)名詞阻力作用點(diǎn)、支點(diǎn)、動(dòng)力作用點(diǎn)等。媒體：播放“杠桿 視頻。四、活動(dòng)三：用杠桿做個(gè)“起重機(jī)媒體：出示課本圖。 活動(dòng)：小組活動(dòng)。根據(jù)各組的研究方案進(jìn)展探究實(shí)驗(yàn)。交流：各小組介紹本小組的實(shí)驗(yàn)情況，對各小組的研究結(jié)果進(jìn)展質(zhì)疑、補(bǔ)充、梳理，加深對杠桿的認(rèn)識(shí)。小結(jié)：杠桿

5、的支點(diǎn)越靠近動(dòng)力作用點(diǎn)，搬運(yùn)重物就越費(fèi)力，動(dòng)力大于阻力時(shí)，這時(shí)的杠桿是費(fèi)力杠桿；相反，杠桿的支點(diǎn)越遠(yuǎn)離動(dòng)力作用點(diǎn)，搬運(yùn)重物就越省力，動(dòng)力小于阻力時(shí)，這時(shí)的杠桿是省力杠桿。討論：費(fèi)力杠桿和省力杠桿各有什么不同？找一找身邊常見的費(fèi)力杠桿和省力杠桿。五、課堂小結(jié)。第2課時(shí)?杠桿的平衡?【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。過程及方法：用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識(shí)到互相合作的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對杠桿尺進(jìn)展研究【教學(xué)難點(diǎn)】對

6、數(shù)據(jù)的整理和分析【教學(xué)準(zhǔn)備】杠桿尺、鉤碼、記錄紙學(xué)生；杠桿類和非杠桿類工具35種。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課活動(dòng)：請問我們班有沒有“大力士，誰能幫我把講臺(tái)抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。請同學(xué)們推薦“大力士上來抬講臺(tái)哎，講臺(tái)實(shí)在太重了，搬不動(dòng)，能不能利用工具來幫助我們做這件事？用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊請學(xué)生出謀劃策二、認(rèn)識(shí)杠桿1、今天，教師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具杠桿。什么是杠桿？在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機(jī)械稱為“杠桿。2、示范用杠桿撬講臺(tái)。3、板書分析杠桿的各個(gè)局部名稱

7、和定義。阻力點(diǎn)    用力點(diǎn) 支點(diǎn) 杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克制阻力的位置叫阻力點(diǎn)。4、出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。請大家在上面畫一畫，他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置5、在展臺(tái)底下進(jìn)展反應(yīng)交流。6、分辨杠桿觀察P4 P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由找一找三點(diǎn)學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。三、研究杠桿的秘密1、  剛剛我們用杠桿輕松地撬起了講臺(tái)，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？學(xué)生一般認(rèn)為都是省力的，教師在課堂上舉例費(fèi)力的事件讓我們用杠桿尺這

8、個(gè)工具，來幫助我們更好地進(jìn)展研究。2、  對杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)展介紹和使用方法3、  教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼 ？請同學(xué)上臺(tái)來試一試，并說說你是怎么想的4、  還有其他方法嗎 ？5、  教師剛剛是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？請大家在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn)，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)：省力情況有  種，費(fèi)力情況有  種；不省力也不費(fèi)力情況有 

9、 種。6、  對所有的數(shù)據(jù)進(jìn)展觀察和分析。1    在什么情況下，杠桿省力？2    在什么情況下，杠桿費(fèi)力？3    在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力？7、  教師進(jìn)展總結(jié)：省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比擬和分析。四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？五、全課小結(jié)第3課時(shí)?滑輪、輪軸及齒輪?【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：知道定滑輪固定在一個(gè)地方，不能隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。     知道動(dòng)滑輪不固定，可以隨著

10、重物的移動(dòng)而移動(dòng)。     了解定滑輪和動(dòng)滑輪的作用不一樣。過程及方法：通過自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來研究定滑輪是否省力、定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用，開展探究簡單機(jī)械的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)滑輪的工作原理。【教學(xué)難點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)其工作原理。【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺(tái)、滑輪、鉤碼、線、測力計(jì)、實(shí)驗(yàn)方案表【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入新課1、播放學(xué)校早晨升國旗的過程，并提問：“升旗的時(shí)候，我們的隊(duì)員是往下拉繩子，為什么國旗就往上升上去了呢？學(xué)生答復(fù)：因?yàn)槠鞐U頂部有一個(gè)輪子2、概念引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個(gè)

11、位置轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪叫做定滑輪。二、研究旗桿頂部的滑輪1、請同學(xué)們小組合作做一個(gè)定滑輪，模擬升旗的情形，并思考：當(dāng)我們利用定滑輪提升重物時(shí)，需要向什么方向用力？這說明定滑輪有什么作用？2、根據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)展引導(dǎo)“定滑輪是否具有省力作用一般情況下，學(xué)生已習(xí)以為常地認(rèn)為我們所學(xué)的工具都具有省力作用3、請同學(xué)們自行設(shè)計(jì)研究定滑輪是否能省力的實(shí)驗(yàn)方案。提供實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案表要研究的問題定滑輪是否能省力預(yù)測是     否     要改變的條件 不要改變的條件 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可附圖   

12、  4、小組合作進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，并記錄下研究的數(shù)據(jù)。左邊鉤碼個(gè)數(shù)右邊鉤碼個(gè)數(shù)定滑輪的狀態(tài)我們的發(fā)現(xiàn)            5、全班內(nèi)進(jìn)展交流匯報(bào)。  小結(jié)：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。三、會(huì)移動(dòng)的輪子1、  出示塔吊的滑輪圖，并問：“這個(gè)滑輪是定滑輪嗎？2、  認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪的定義。3、  請學(xué)生通過小組合作，安裝一個(gè)動(dòng)滑輪。并思考：“動(dòng)滑輪有什么作用？4、  在提升重物時(shí)，我們需要向什么方向用力？這

13、說明定滑輪能否改變用力方向？5、  用測力計(jì)研究動(dòng)滑輪是否具有省力作用。1學(xué)習(xí)使用測力計(jì)，認(rèn)識(shí)力的單位：牛頓。并進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)，拉出3N、5N的力。2教師示范用測力計(jì)測量將重物不通過動(dòng)滑輪提升時(shí)的重力度數(shù)；示范用測力計(jì)測量將重物通過動(dòng)滑輪提升時(shí)的重力度數(shù)。3請學(xué)生小組合作用測力計(jì)按順序分別測量不同個(gè)數(shù)15個(gè)的鉤碼直接提升的重力讀數(shù)和用動(dòng)滑輪提升重物的重力讀數(shù)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在P13的表格內(nèi)。并比擬表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？4全班內(nèi)進(jìn)展交流動(dòng)滑輪能否省力？能省多少力 ？四、比擬定滑輪和動(dòng)滑輪的作用的不同五、想一想：    定滑輪和動(dòng)滑輪的作用有這么大的不同，那

14、么我們在什么情況下使用定滑輪，什么情況下使用動(dòng)滑輪？第4課時(shí)?斜面?內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解斜面這種簡單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械斜面；2.了解斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。能力培養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比擬、描述和表達(dá)；2.提出問題、猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)； 3.學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。情感態(tài)度價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷開展的；2.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類及社會(huì)帶來好處；3.尊重證據(jù)，愿意及他人合作學(xué)習(xí)和探究問題，分享他人的智慧。教學(xué)方法提出問題觀察實(shí)驗(yàn)搜集數(shù)據(jù)分析整理歸納應(yīng)用重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究利用斜面如何提高工作效率，

15、了解斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻；木板、測力計(jì)、繩子、卡紙、螺絲釘。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 導(dǎo)入：工人在搬運(yùn)重物上車。沒有重型機(jī)器的幫助，他們只是利用一塊木板就輕松地把重物搬上了汽車。問題：這塊搭成斜面的木板起到了什么作用？思考：認(rèn)識(shí)斜面也是一種簡單機(jī)械。二、活動(dòng)一：研究斜面的作用導(dǎo)入：人們從低處把重物搬運(yùn)到高處時(shí)，常常會(huì)在上下處之間用木板架設(shè)一個(gè)斜面。問題：這些斜面有什么作用？媒體：出示課本圖。 設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)探究斜面作用的實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)：利用測力計(jì)進(jìn)展測量，觀察同一個(gè)重物在垂直提升和沿斜面提升時(shí)的重力分別是多少？按上述的方法，分別測量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變

16、化？嘗試改變斜面的角度，分別測量同一重物的重力，觀察結(jié)果有什么變化？按改變斜面角度的方法，分別測量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化？活動(dòng)：小組活動(dòng)。根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并從中找出規(guī)律。交流：請小組代表介紹本小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及找出的規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面的作用。小結(jié)：利用斜面可以省力。斜面及水平面之間的夾角越小，沿斜面提升重物就越省力，但是經(jīng)過的路程就越長。媒體：播放“斜面 視頻。拓展：當(dāng)斜面及水平面之間的夾角為90。時(shí)，斜面便垂直于水平面。這時(shí)還能省力嗎？三、活動(dòng)二：變形的斜面教具：出示一張三角形的卡紙。導(dǎo)入：這是一張三角形的卡紙，如果把它卷到鉛筆上，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 活動(dòng)：把三

17、角形的卡紙卷到鉛筆上，看看有什么發(fā)現(xiàn)。交流：請各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)變形的斜面。討論：這種“卷起來的變形斜面有什么特點(diǎn)？媒體：出示課本盤山公路圖。 引導(dǎo)：在卡車車廂及地面之間放一個(gè)平直的斜面，搬運(yùn)重物時(shí)就可以省力；但在一座大山的山頂及山腳之間就不能放一個(gè)平直的斜面了，因?yàn)榫嚯x太遠(yuǎn)。山頂及山腳之間的盤山公路實(shí)際上就是一個(gè)“卷起來的變形斜面，汽車?yán)眠@個(gè)變形的斜面來爬坡就可以省力，但是就要行駛更多的路程。拓展：在生活中哪些地方應(yīng)用了這種“卷起來的斜面？四、活動(dòng)三：斜面的應(yīng)用媒體：出示盤山公路、飛機(jī)貨艙輸送帶、商場的自動(dòng)扶梯、登山旋梯、高層停車場的斜坡、大橋的引橋的圖片。 導(dǎo)入：這里有一

18、些生活中常見的設(shè)施，你能不能說說它們是利用了哪種簡單機(jī)械的原理？討論：分析斜面在實(shí)際生活中的應(yīng)用，加深對斜面的認(rèn)識(shí)和了解。目的：了解人們怎樣利用斜面，懂得解釋斜面的作用。拓展：尋找生活中應(yīng)用斜面的例子。五、課堂小結(jié)。第5課時(shí)?研究自行車?【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：自行車運(yùn)用了輪軸、斜面、杠桿等簡單機(jī)械的原理，是應(yīng)用廣泛的交通工具。過程及方法：發(fā)現(xiàn)并分析自行車上更多的機(jī)械種類和作用情感態(tài)度價(jià)值觀：通過整理已認(rèn)識(shí)的各類機(jī)械和機(jī)械的作用，一時(shí)倒機(jī)械及我們的生活密切相關(guān)。【教學(xué)重點(diǎn)】對鏈條和齒輪的研究【教學(xué)難點(diǎn)】對其他簡單機(jī)械的原理解釋【教學(xué)準(zhǔn)備】每個(gè)小組自帶一輛自行車最好能變速【教學(xué)過程】一、引入我國是

19、一個(gè)自行車大國，自行車是重要的交通工具，那么自行車是利用一個(gè)怎樣的工作原理前進(jìn)的呢？以前同學(xué)們可能覺得很神奇，但在你們學(xué)習(xí)完這章后再回頭來思考這個(gè)問題，那很多問題就迎刃而解了。二、對鏈條和齒輪的研究1、在自行車上的各個(gè)局部中，你最好奇的是哪個(gè)局部？一般學(xué)生會(huì)指向鏈條和齒輪思考：鏈條及兩個(gè)齒輪嚙合，能起到什么作用？2、觀察前后2個(gè)齒輪，你發(fā)現(xiàn)了什么？齒輪的大小對自行車速度有什么影響？3、對自行車的前后2個(gè)齒輪進(jìn)展觀察研究，并做好記錄工作。觀察內(nèi)容記錄數(shù)據(jù)大齒輪齒數(shù) 小齒輪齒數(shù) 大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小齒輪轉(zhuǎn)幾圈？ 小齒輪轉(zhuǎn)一圈，大齒輪轉(zhuǎn)幾圈？ 4、小組內(nèi)進(jìn)展探究討

20、論，發(fā)現(xiàn)2者之間的關(guān)系，并進(jìn)展總結(jié)大齒輪帶動(dòng)小齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變           ，小齒輪帶動(dòng)大齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變          。三、尋找自行車上的簡單機(jī)械1、自行車上應(yīng)用了許許多多的機(jī)械原理，找找看，我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡單的機(jī)械的應(yīng)用。2、和小組的同學(xué)交流，把大家的發(fā)出記錄下來。自行車部件簡單機(jī)械類型所起到的作用       

21、;     3、選擇一個(gè)自己感興趣的關(guān)于自行車的機(jī)械問題，和小組同學(xué)一起制定一個(gè)研究方案，然后開展研究。四、本單元小結(jié)通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)，現(xiàn)在我們就一起來回憶一下。指名學(xué)生發(fā)言，對學(xué)生沒答復(fù)完整的請學(xué)生補(bǔ)充，實(shí)在沒說清的由教師給出正確定義。并組合生活中的問題進(jìn)展理解穩(wěn)固.。第二單元第6課時(shí)?珍貴的淡水?一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道水資源的含義，分析水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因和相應(yīng)措施，理解河流徑流量的變化及其原因。2、能力目標(biāo)：能根據(jù)圖表資料分析比擬水資源時(shí)空分布的地區(qū)差異；能運(yùn)用圖表結(jié)合實(shí)例分析河流徑流變化及補(bǔ)給的關(guān)系；能根

22、據(jù)某個(gè)區(qū)域的自然和人文特征，分析該區(qū)域的水資源情況，并提出水資源的利用和保護(hù)措施。3、情感目標(biāo)：通過身邊用水現(xiàn)狀和節(jié)水方法的調(diào)查，增強(qiáng)節(jié)約、保護(hù)水資源的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：水資源危機(jī)的自然原因和人為原因，水資源的利用和保護(hù)措施，水資源危機(jī)的案例分析2、教學(xué)難點(diǎn)：水資源的時(shí)空分布，河流徑流變化及補(bǔ)給的關(guān)系三、教學(xué)方法和手段 1、教學(xué)方法：讀圖分析、合作探究、案例分析 2、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)四、教學(xué)過程：1、課前準(zhǔn)備：“談天說地主題：家庭用水調(diào)查及節(jié)水措施1、調(diào)查統(tǒng)計(jì)班級內(nèi)同學(xué)家庭的月用水量及水費(fèi)，并算出人均用水量和水費(fèi)2、詢問其中節(jié)水家庭的節(jié)水措施3、設(shè)計(jì)幾條節(jié)約用水的

23、標(biāo)語2、課題引入觀看投影片：干旱地區(qū)、水體污染的圖片學(xué)生感悟：說出水資源缺乏的自然因素和人為因素。教師歸納并板書：水資源危機(jī)的原因自然原因：氣候干旱、淡水資源稀少、水資源時(shí)間分布不均、水資源空間分布不均 人為原因：水體污染、浪費(fèi)嚴(yán)重、需水量加大、缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和科學(xué)管理3、難點(diǎn)分析1水資源空間分布不均2水資源的時(shí)間分布不均 4、案例分析1水資源的利用和保護(hù)措施通過連線題的形式歸納水資源的利用和保護(hù)措施。2“談天說地請課前安排的兩位同學(xué)展示班機(jī)同學(xué)家庭用水調(diào)查的結(jié)果。3案例分析提供小課題：黃河斷流的原因及保護(hù)措施、上海地區(qū)缺水的原因及保護(hù)措施、南水北調(diào)工程的意義。 學(xué)生分析：選擇以上的案例進(jìn)展分析

24、。5、專題小結(jié)利用學(xué)生設(shè)計(jì)的標(biāo)語，增強(qiáng)節(jié)約、保護(hù)淡水資源的意識(shí)。第7課時(shí)?珍貴的耕地?內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.知道自然界水資源的分布。2.意識(shí)到人類生存及陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.人類生存及陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)重要性；2.知道我國耕地資源非常匱乏。能力培養(yǎng)目標(biāo)1.體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性；2.能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋；3.能對研究過程和結(jié)果進(jìn)展評議，并及他人交換意見。情感態(tài)度價(jià)值觀1.意識(shí)到人及自然要和諧相處；2.從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源；3.關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)

25、注及科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。教學(xué)方法提出問題搜集數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)分析討論歸納重點(diǎn)難點(diǎn)通過分析和解讀數(shù)據(jù)，了解我國耕地資源匱乏的情況，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 情景：在建筑工地上，建筑工人正用輕質(zhì)磚砌墻。問題：工人為什么不用紅磚砌墻？思考：大量使用紅磚是否會(huì)破壞我們珍貴的耕地資源？二、活動(dòng)一：為什么禁用紅磚？問題：制造紅磚需要什么作為原材料？為什么政府要禁用紅磚？引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅磚的原材料來自耕地中的黏土。紅磚是用黏土燒制而成的。活動(dòng)：小組活動(dòng)。算一算，如果要建造一棟建筑面積為1.5萬平方米的18層大樓，需要使用多少紅磚？要生產(chǎn)這些

26、紅磚，需要消耗多少面積的耕地？交流：小組交流，認(rèn)識(shí)使用紅磚作建筑材料將造成嚴(yán)重的耕地破壞問題：資料：我國人均耕地為0.095公頃，還不到世界人均擁有量的一半。人口多、人均耕地少是我國的根本國情。我們靠僅占世界7%的耕地養(yǎng)活世界23%的人口，可見我國土地資源多么珍貴！媒體播放-“珍貴的耕地 視頻。三、活動(dòng)二：調(diào)查我們周圍的耕地情況問題：為什么耕地面積會(huì)不斷減少？其主要原因可能是什么？討論：學(xué)生根據(jù)自己的日常生活經(jīng)歷和觀察所得，討論耕地面積不斷減少的原因。交流：小組代表介紹本小組的討論結(jié)果，了解人類的開展及耕地受到破壞是一對矛盾體。拓展：能否提出一個(gè)方案來嘗試解決這對矛盾，在保證經(jīng)濟(jì)開展的同時(shí)，又

27、可以保護(hù)好、利用好耕地資源？四、課堂小結(jié)。第8課時(shí)?保護(hù)生物資源?內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。2.了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源,能意識(shí)到植物及人類生活的密切關(guān)系。3.知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.了解保護(hù)瀕危動(dòng)植物的重要性；2.了解當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源，意識(shí)到動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系。能力培養(yǎng)目標(biāo)1.體驗(yàn)在科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性；2.能對研究過程和結(jié)果進(jìn)展評議，并及他人交換意見。情感態(tài)度價(jià)值觀1.意識(shí)到人及自然要和諧相處；2.從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源；3.關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注及科學(xué)有關(guān)的社會(huì)

28、問題。教學(xué)方法提出問題討論交流搜集數(shù)據(jù)分析思考討論交流重點(diǎn)難點(diǎn)通過對當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源的調(diào)查和分析，了解野生動(dòng)植物的現(xiàn)狀，從而意識(shí)到保護(hù)瀕危動(dòng)植物的重要性，培養(yǎng)及自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 二、情景：在自然保護(hù)區(qū)里，憨厚、得意的大熊貓正在吃著竹子。波波說：“大熊貓真得意，它是我國的一級保護(hù)動(dòng)物。問題：為什么要保護(hù)野生動(dòng)物呢？討論：通過閱讀袁隆平利用野生水稻研究雜交水稻等事例，討論野生動(dòng)植物對科學(xué)研究的作用，以及我們保護(hù)野生動(dòng)植物的重要性。媒體：播放“保護(hù)生物資源 視頻。小結(jié)：三、活動(dòng)：媒體播放“保護(hù)生物資源 視頻。 問題：什么是自然保護(hù)區(qū)？自然保護(hù)區(qū)保護(hù)什么？

29、什么樣的區(qū)域能被列入自然保護(hù)區(qū)呢？引導(dǎo)：建立了自然保護(hù)區(qū)以后，自然環(huán)境和野生動(dòng)植物得到了很好的保護(hù)?，F(xiàn)在，我國各地的國家級、省市級自然保護(hù)區(qū)已相繼建立，通過采取各種措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境和各種野生動(dòng)植物資源?；顒?dòng)：對我們居住的地區(qū)城市的自然保護(hù)區(qū)進(jìn)展調(diào)查，了解保護(hù)區(qū)的生態(tài)環(huán)境有沒有改善，野生動(dòng)植物的種類和數(shù)量有沒有明顯變化。四、課堂小結(jié)。第9課時(shí)?礦產(chǎn)資源?內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。2.了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源,能意識(shí)到植物及人類生活的密切關(guān)系。3.知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；2.了解一些

30、其他的非金屬礦產(chǎn)。能力培養(yǎng)目標(biāo)1.有搜集資料整理信息的能力；2.能對研究過程和結(jié)果進(jìn)展評議，并及他人交換意見。情感態(tài)度價(jià)值觀1.意識(shí)到人及自然要和諧相處；2.從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源；3.關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注及科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。教學(xué)方法提出問題資料搜集分析討論歸納應(yīng)用重點(diǎn)難點(diǎn)通過搜集和分析資料，了解主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)及非金屬礦產(chǎn)等不可再生資源的稀有性特點(diǎn)，意識(shí)到人及自然要和諧相處，從小培養(yǎng)保護(hù)自然資源的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：出示課本圖。問題：工人為什么要開采礦石？這些礦石有什么用途？二、活動(dòng)一：這些材料是從哪里來的？問題：大家是否知

31、道鋼鐵是從哪里來的？出示課本圖常見的鐵礦石。引導(dǎo)：鐵礦石是金屬礦產(chǎn)中最普通的一種。我們以鐵礦石的提煉為例，一起來了解金屬材料是從何而來的。三、活動(dòng)二：全身是寶的石油出示課本圖片。 導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道，礦石能提煉出各種各樣的金屬材料。除此之外，有一些能源礦產(chǎn)，如石油，還能提煉出一些能源物質(zhì)。討論：為什么說石油是“黑色的金子？它有什么用途？交流：請各小組介紹自己的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)石油的重要作用?？傊?，人類的衣食住行，哪樣也離不開石油。四、拓展：石油來自哪里？出示課本圖片。 介紹：目前就石油的成因有兩種說法：五、活動(dòng)三：能源礦產(chǎn)還有多少？導(dǎo)入：石油、煤和天然氣等能源礦產(chǎn)都是不可再生的資源。能

32、源礦產(chǎn)的形成需要一個(gè)非常漫長的時(shí)間。 活動(dòng)：算一算，能源礦產(chǎn)還能開采多少年。媒體播放“珍惜礦產(chǎn)資源 視頻。討論：不難看出，能源礦產(chǎn)很快就會(huì)被人類開發(fā)完。能源危機(jī)正威脅著人類，我們從中能得到什么啟發(fā)？拓展：非金屬礦產(chǎn)資源，可以說，它對人類的生存、進(jìn)化和繁衍起了不可取代的作用。六、課堂小結(jié)。第10課時(shí)?海洋寶庫?內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。2.了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源,能意識(shí)到植物及人類生活的密切關(guān)系。3.知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)1.了解要保護(hù)海洋資源的方法；2.了解海洋資源，合理開發(fā)和利用海洋資源。能力培養(yǎng)1.具有搜集資料整理信息的能力

33、；2.能對研究過程和結(jié)果進(jìn)展評議，并及他人交換意見。情感態(tài)度價(jià)值觀1.意識(shí)到人及自然要和諧相處；2.從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源；3.關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注及科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。教學(xué)方法新|課 提出問題資料搜集分析討論歸納應(yīng)用重點(diǎn)難點(diǎn)了解海洋資源的類型，形成合理開發(fā)和利用海洋資源的意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)自然資源的習(xí)慣。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入媒體：出示課本圖。 情景引入問題：大小漁船全都?？吭诤８劾?，。這是為什么呢？ 引導(dǎo)：原來現(xiàn)在正值休漁期。在休漁期間，漁民不能出海捕魚。思考：為什么要設(shè)休漁期呢？二、活動(dòng)一：為什么要休漁？休漁期就是禁漁期。人們根據(jù)海洋魚類的生長特點(diǎn)、生活習(xí)性和繁殖季節(jié)等特點(diǎn)，為

34、了讓海洋中的魚類有充足的繁殖和生長時(shí)間，每年在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，制止任何人在規(guī)定的海域內(nèi)捕魚作業(yè)，對魚類的生長起到了很好的保護(hù)作用。比方渤海灣近幾年一般是6月15日8月16日為休漁期。討論：休漁期是否會(huì)有明顯的效果？小結(jié)：經(jīng)過了休漁期后，魚的體重大大增加，。另外，單網(wǎng)捕魚量比以前大增。拓展：人們還采取了哪些保護(hù)海洋漁業(yè)資源的措施？三、活動(dòng)二：海洋里有什么可利用的資源？我國已經(jīng)在國際海底區(qū)域獲得7.5萬平方千米多金屬結(jié)核礦區(qū)，多金屬結(jié)核儲(chǔ)量5億多噸。小結(jié)：海洋是一個(gè)巨大寶庫，蘊(yùn)藏著極其豐富的寶藏。需要我們合理地開發(fā)和利用。討論：海水里有沒有其他值得利用的資源？四、拓展：向海洋要寶海洋資源如此豐富，但

35、目前由于技術(shù)等方面的原因，人類對海洋資源的利用受到了極大的限制。將來，人類總有一天會(huì)更廣泛地、更大規(guī)模地開發(fā)海洋寶藏。問題：你能想象一下未來的人類開發(fā)利用海洋資源的情境嗎？把你的想象用文字或圖畫表達(dá)出來。五、課堂小結(jié)。第三單元第11課時(shí)?太陽系?內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道太陽系的組成及八大行星的排列順序。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.了解太陽系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成的；2.知道太陽八大行星的名稱、排列順序，對它們的大小有直觀的印象。能力培養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力； 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比擬和分析的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷開展的；2.愿意

36、及他人合作學(xué)習(xí)和探究問題。教學(xué)方法情景引入資料整理分析討論歸納體會(huì)重點(diǎn)難點(diǎn)知道太陽系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成，了解八大行星的名稱、大小和排列順序。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：如果我們能透過蔚藍(lán)的天空，我們將會(huì)看到什么呢？媒體播放“太陽系 視頻。思考：說說大家知道的太空知識(shí)。二、問題：1、太陽系中有哪些行星？2、哪顆行星的體積最大？其他的行星有多大？3、討論：4、活動(dòng)：小組活動(dòng)。制作行星的模型卡片。體會(huì)太陽及八大行星的大小及排列順序。交流：認(rèn)識(shí)太陽及八大行星的大小及排列順序。拓展：以前，人們認(rèn)為太陽系有九大行星，為什么現(xiàn)在只有八大行星呢？三、課堂小結(jié)。第12課時(shí)?銀河系?內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

37、知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系；“光年的概念。能力培養(yǎng)目標(biāo)1.能夠描述比擬抽象的太陽系、銀河系和河外星系之間的關(guān)系；2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力； 3.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；4.培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷開展的；2.愿意及他人合作學(xué)習(xí)和探究問題。教學(xué)方法情景引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)收集數(shù)據(jù)整理分析得出結(jié)論重點(diǎn)難點(diǎn)知道地球、太陽系及銀河系的關(guān)系，理解光年的概念。培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備銀河系的相關(guān)資料；銀河系的視頻和圖片。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖片。 情景引入，晴朗的夏夜，我們在空中常

38、常看到一條光帶。這條光帶就是銀河，它是由許多顆恒星組成的。問題：銀河及我們太陽系有怎樣的關(guān)系呢？二、活動(dòng)：了解銀河系的大小1、問題：銀河系有多大？我們身處的太陽系位于銀河系的什么位置？2、思考：從書中及課前搜集的資料中整理數(shù)據(jù)，思考銀河系的問題。3、討論：銀河及我們有怎樣的關(guān)系。4、媒體：播放“神秘的銀河系 視頻。5、交流：明確太陽系屬于銀河系，以及它在銀河系中的位置。6、討論：感受和想象銀河系的大小。三、閱讀資料：河外星系1、學(xué)生自行閱讀資料2、討論：什么是河外星系？什么是總星系？宇宙是無限的嗎？3、歸納：宇宙的無限四、課堂小結(jié)。第13課時(shí)?觀天認(rèn)星?內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道四季的代表星座。教學(xué)目標(biāo)：

39、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道什么是星座，懂得識(shí)別北斗七星、北極星；2.認(rèn)識(shí)春夏天空中一些顯著的星座。能力培養(yǎng)目標(biāo)1.能夠描述比擬抽象的太陽系、銀河系和河外星系之間的關(guān)系；2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證的能力； 3.培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷開展的；2.愿意及他人合作學(xué)習(xí)和探究問題。教學(xué)方法情景引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)閱讀觀察觀測繪圖觀測記錄制定方案重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)觀測星座的方法，完成星座的觀測報(bào)告，制定觀測四季星座方案。教學(xué)準(zhǔn)備春季星圖；星座相關(guān)視頻、圖片。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：1、媒體出示星空的圖片。2、我們每天晚上看到的星星都是一樣的嗎？二、活動(dòng)一：看星圖1、媒體出示天空區(qū)域的圖片。2、為了便于認(rèn)識(shí)星空，古人依據(jù)天空中一些明亮恒星形成的圖案，結(jié)合神話傳說