小學(xué)科學(xué)六年上冊(cè)《四季更替》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、科學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 四季更替教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析一、教學(xué)目標(biāo)（一）引導(dǎo)經(jīng)歷“四季更替”成因的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的科學(xué)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)四季循環(huán)的變化現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，能在老師的指導(dǎo)下做四季循環(huán)的模擬實(shí)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)對(duì)自己的思考進(jìn)行反思。（二）體會(huì)宇宙間的天體都是運(yùn)動(dòng)的，而且運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。在探究中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樂(lè)于和同學(xué)交流合作。 （三）知道地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年，理解四季的變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：層層揭示四季更替的形成原因教學(xué)難點(diǎn)：理解四季變化與地球公轉(zhuǎn)之間的關(guān)系三、教具準(zhǔn)備 多媒體課件、地球儀、呼啦圈、鐵架臺(tái)、手電筒等四、教學(xué)過(guò)程：（一

2、）談話導(dǎo)入新課：1.一年有哪幾個(gè)季節(jié)？學(xué)生說(shuō)完春夏秋冬后，師出示圖片。問(wèn)春天過(guò)后是？夏天過(guò)后是？-一年又一年，四個(gè)季節(jié)循環(huán)往復(fù)的出現(xiàn)又叫四季更替。2.小結(jié)：四個(gè)季節(jié)循環(huán)往復(fù)的出現(xiàn)又叫四季更替。屏幕出現(xiàn)課題。（二）提出問(wèn)題關(guān)于四季更替這一自然現(xiàn)象，你有哪些感興趣的問(wèn)題嗎？剛才這位同學(xué)說(shuō)了，想知道為什么一年會(huì)有春夏秋冬四季更替的現(xiàn)象，你們想知道嗎？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究四季更替是怎樣形成的，這個(gè)問(wèn)題研究明白了，就可以解答其他同學(xué)的問(wèn)題了。師出示黑板上的標(biāo)題。（三）猜測(cè)推斷同學(xué)們四季更替是怎樣形成的呢？你能不能先來(lái)猜想一下？剛才這些同學(xué)根據(jù)日常的生活經(jīng)驗(yàn)還有了解的一些科學(xué)知識(shí)做出了猜想，那他們的猜

3、想測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢，同學(xué)們下面就讓我們一起踏上探究的旅程，研究四季更替的形成原因，相信同學(xué)們很快就知道答案了。設(shè)計(jì)意圖前三個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的初始環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維訓(xùn)練，能從為什么會(huì)這樣等角度對(duì)四季更替這個(gè)每個(gè)孩子親身經(jīng)歷的自然現(xiàn)象提出問(wèn)題。并讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度提出自己的想法。讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、表達(dá)、傾聽、交流的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。 （四）探究四季更替產(chǎn)生的原因設(shè)計(jì)意圖這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，也可以說(shuō)是從結(jié)果入手探究成因，主要分為三個(gè)層次去推理：層次一：體會(huì)溫度高低變化引起四季景觀的不同。同學(xué)們你們都親身經(jīng)歷過(guò)春

4、夏秋冬，那你們說(shuō)一年四季最大的區(qū)別是什么呢？你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎？正是因?yàn)橐荒晁募緶囟雀叩偷淖兓瘜?dǎo)致了四季景觀的不同。層次二:體會(huì)太陽(yáng)照射變化引起溫度高低的變化。（1）溫度的高低變化與什么有關(guān)系呢？那同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，溫度的高低變化與什么有關(guān)系呢？太陽(yáng)，我們地球上的熱量絕大部分來(lái)自哪里？對(duì)，太陽(yáng)的照射。剛才同學(xué)們說(shuō)夏天溫度最高，夏天太陽(yáng)的照射情況是怎樣的？冬天呢？夏天太陽(yáng)直射我們，我們感覺(jué)很熱溫度很高，而冬天太陽(yáng)斜射的厲害溫度很低。（2）用手電筒演示光直射與斜射，體會(huì)帶來(lái)的熱量不同。同學(xué)們請(qǐng)看老師的演示：你發(fā)現(xiàn)了什么？也就是說(shuō)，夏天太陽(yáng)直射我們，地面獲得熱量大，溫度就高，冬天陽(yáng)光斜射我們，地面

5、獲得熱量就小，溫度就低。所以說(shuō)正是因?yàn)橐荒曛刑?yáng)的照射發(fā)生變化才使地面的溫度發(fā)生高低變化。層次三：探究地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)引起太陽(yáng)照射的變化，從而形成四季更替的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖這是本課的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，在做了以上的層層鋪墊以后，到這個(gè)環(huán)節(jié)就比較順利成章，前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題都可以通過(guò)學(xué)生日常生活中積累的豐富體驗(yàn)直接去感受，比較容易理解，而這個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容是揭示本質(zhì)，學(xué)生看不到摸不著，模擬觀察就顯得格外重要。（1）太陽(yáng)照射的變化又與什么有關(guān)系呢？（2）講解公轉(zhuǎn)。播放公轉(zhuǎn)視頻。（3）小游戲：學(xué)生用地球儀模擬地球在公轉(zhuǎn)軌道上運(yùn)行一周。同學(xué)們，這位同學(xué)轉(zhuǎn)完一圈了，一年過(guò)去了，同學(xué)們都長(zhǎng)了一歲。同學(xué)們就是在地球公轉(zhuǎn)一周的

6、時(shí)間里，陽(yáng)光的照射發(fā)生了變化，我們經(jīng)歷了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，同學(xué)們見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了，是揭開四季更替成因這個(gè)秘密的時(shí)刻到了，大家想不想試一試？設(shè)計(jì)意圖做這個(gè)小游戲的目的是為了化解后面作實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀不穩(wěn)定的問(wèn)題，以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。（4）實(shí)驗(yàn)：模擬地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，探究四季形成原因。1.下面讓我們一起來(lái)做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)：模擬地球太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，探究四季更替原因。2.看實(shí)驗(yàn)步驟要求：（出示幻燈片）（一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)）把地球儀沿著呼啦圈外側(cè)貼著桌面運(yùn)動(dòng)。演示（一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)動(dòng)）手電筒在中間始終照著地球儀。演示地球儀在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中地軸始終指向北極星的方向。3.在公轉(zhuǎn)時(shí)分別停在1、2、3、4號(hào)觀察點(diǎn)位置上

7、重點(diǎn)觀察太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置。4.認(rèn)真觀察思考，填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。模擬地球公轉(zhuǎn) 探究四季更替原因?qū)嶒?yàn)記錄表（附件）5.實(shí)驗(yàn)匯報(bào)：找三個(gè)小組的同學(xué)匯報(bào)6.同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)傧胍粋€(gè)問(wèn)題：假設(shè)地球公轉(zhuǎn)時(shí)地軸是垂直的，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？7.指板書再講一講四季形成的原因。8.看一段紀(jì)錄片。設(shè)計(jì)意圖經(jīng)過(guò)以上三個(gè)層次的學(xué)習(xí)探究,層層揭示四季更替的產(chǎn)生原因,最后引導(dǎo)學(xué)生再?gòu)囊虻焦眄標(biāo)悸?地球公轉(zhuǎn)引起太陽(yáng)照射變化,從而引起溫度變化,最終形成四季的更替,讓學(xué)生真正理解地球的公轉(zhuǎn)與四季的關(guān)系。（四）總結(jié)、拓展1.全課總結(jié)。2.拓展。介紹二十四節(jié)氣歌：節(jié)氣歌春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。設(shè)計(jì)意圖在這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生反思自己的猜測(cè)結(jié)論,對(duì)今后的學(xué)習(xí)思考起到指導(dǎo)作用.并適時(shí)引出二十四節(jié)氣歌,讓學(xué)生體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧,并知道只要留心觀察就可以掌握自然的規(guī)律并服務(wù)于人類.板書設(shè)計(jì)： 四季更替地球公轉(zhuǎn) 太陽(yáng)照射溫度