五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五組第一課時(shí)課件

1、2020、學(xué)會(huì)看病、學(xué)會(huì)看病1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助字典或聯(lián)系上下文解決子，借助字典或聯(lián)系上下文解決不理解的詞語(yǔ)。小組內(nèi)交流。不理解的詞語(yǔ)。小組內(nèi)交流。2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？件什么事？3.按事情發(fā)展的順序給課文分段。按事情發(fā)展的順序給課文分段。 自學(xué)提示自學(xué)提示：讀一讀：讀一讀： 打蔫、打蔫、 怔住、怔住、 殘忍、殘忍、 虛弱、滾燙虛弱、滾燙 后悔、后悔、 艱澀、艱澀、 拖沓、拖沓、 磨煉、埋怨磨煉、埋怨 喋喋不休、喋喋不休、 雪上加霜、雪上加霜、 按圖索驥按圖索驥 忐忑不安、忐忑不安、 聊勝于無(wú)聊勝于無(wú)、 毫無(wú)疑

2、義毫無(wú)疑義 “孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任?！绷膭儆跓o(wú)：聊勝于無(wú)： 釋義釋義 聊：略微。比沒(méi)有要好一點(diǎn)。聊：略微。比沒(méi)有要好一點(diǎn)。 出處出處 晉晉陶潛陶潛和劉柴桑和劉柴桑詩(shī)：詩(shī)：“弱女雖非弱女雖非男，慰情聊勝無(wú)。男，慰情聊勝無(wú)。” 近義詞近義詞 微乎其微、屈指可數(shù)微乎其微、屈指可數(shù) 造句造句 他終于找到一個(gè)洗碗的工作，雖然薪他終于找

3、到一個(gè)洗碗的工作，雖然薪水不多，但聊勝于無(wú)。水不多，但聊勝于無(wú)。 這樣學(xué)習(xí)：這樣學(xué)習(xí)： 默讀課文第一部分，用不同的符號(hào)默讀課文第一部分，用不同的符號(hào)勾畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子勾畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子,多讀多讀幾遍，寫(xiě)下自己的體會(huì)！幾遍，寫(xiě)下自己的體會(huì)！ 這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子也這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。病。“假如我不在家呢？假如我不在家呢？”“假如假如你找不到我呢？你找不到我呢？”“假如你最終也找不到你爸假如你最終也

4、找不到你爸呢？呢？”“那我就找打電話找你。那我就找打電話找你?！薄澳俏揖湍俏揖驼椅野帧Ｕ椅野?。”“那我就忍著。反正你們?cè)缒俏揖腿讨?。反正你們?cè)缤頃?huì)回家的。晚會(huì)回家的?！?我的心立刻軟了，是啊，孩子畢我的心立刻軟了，是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。竟是孩子，而且是病中的孩子。學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法： 默讀二、三部分中母親的內(nèi)默讀二、三部分中母親的內(nèi)心告白，勾出體現(xiàn)母親情感變化心告白，勾出體現(xiàn)母親情感變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你還體會(huì)到了的關(guān)鍵詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你還體會(huì)到了什么？什么？抒情獨(dú)白式的寫(xiě)法抒情獨(dú)白式的寫(xiě)法： 用抒情的筆法展示人物的內(nèi)用抒情的筆法展示人物的內(nèi)心矛盾和思想斗爭(zhēng)。心矛盾和思想斗爭(zhēng)。 兒子

5、搖搖晃晃地走了。從他出門(mén)的兒子搖搖晃晃地走了。從他出門(mén)的那一分鐘起，我就開(kāi)始那一分鐘起，我就開(kāi)始后悔后悔。我想我一。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的定是世上最狠心的母親，在孩子有病的候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。這樣雖說(shuō)可能留不下記后再按圖索驥。這樣雖說(shuō)可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢？病中的分分秒秒呢？ 時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，時(shí)間艱澀地流

6、動(dòng)著，像沙漏墜入我像沙漏墜入我忐忑不安忐忑不安的的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。雖然我兒子還沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。成一團(tuán)。 假如事情重來(lái)一遍，我再也不讓他假如事情重來(lái)一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！身邊！ 我知道應(yīng)該不斷地我知道應(yīng)該不斷地磨練磨練他，在這個(gè)他，在這個(gè)過(guò)程中，也過(guò)程中，也磨練磨練自己。自己。 孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶炷惚仨毆?dú)立面對(duì)疾病。我漠?？傆幸惶炷惚仨毆?dú)立面對(duì)疾病。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。 孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面漠?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。但聊勝于無(wú)。讀一讀、比一比讀一讀、比一比拓展練習(xí)：拓展練習(xí)： 媽媽讓我獨(dú)自去醫(yī)院看病，我邊走媽