集體備課總結(jié)發(fā)言稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上集體備課中成長(zhǎng) 教學(xué)反思中超越隨著教育的發(fā)展，集體備課已成為我們校本教研的一種重要形式。它是解放教師的有效途徑，是學(xué)校深入推進(jìn)課程改革的主要平臺(tái)，是開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)的重要載體，更是培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)的主要機(jī)制。今天的集體備課，我是嘗到了集體備課的甜頭。在此，我作為一個(gè)參與者，現(xiàn)將今天集體備課活動(dòng)感悟和反思與大家共同交流：首先是我的感悟：第一、集體備課為我們一線(xiàn)的老師提供了難得的“教學(xué)藍(lán)本”。 在集體備課中，我們每位教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了深入細(xì)致的鉆研，根據(jù)教材特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)出有針對(duì)性和實(shí)效性的教案，并在教研活動(dòng)中通過(guò)個(gè)人說(shuō)課、集體研討、再次修改，集各人教案優(yōu)點(diǎn)于一體，集體的智

2、慧產(chǎn)生出了較為圓滿(mǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。集體備課引發(fā)了參與者智慧的碰撞，充分利用教師資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，既有利于教師的揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于教師拓展思路，通過(guò)集體備課，互利互惠，相得益彰，使教學(xué)過(guò)程真正達(dá)到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長(zhǎng)了教師，帶給自己的是永久的”營(yíng)養(yǎng)”。可以說(shuō)，這次集體備課，我認(rèn)為收獲多多，受益匪淺。第二、集體備課為老師們提供了相互交流的平臺(tái)。以往自己備課，有時(shí)會(huì)思路狹窄或出現(xiàn)知識(shí)錯(cuò)誤。通過(guò)集體備課活動(dòng)中教師間的相互交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這樣既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。第三、集體備課幫我彌補(bǔ)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足，增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量，在教

3、學(xué)的認(rèn)知行為上不斷向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化的同時(shí)大大提高了工作的效率。課備精了，學(xué)生學(xué)起來(lái)就感覺(jué)輕松了，教學(xué)效果就提高了。第四、集體備課使我學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作、分享。一個(gè)人的智慧是有限的，集體智慧的力量卻是可以無(wú)限放大的。因此，在以后的教學(xué)中，多與同學(xué)科、同班級(jí)教師探討學(xué)生的教育、教學(xué)問(wèn)題是很有必要的。以下三點(diǎn)是我對(duì)今天會(huì)議的反思和今后工作需要努力的方向：1加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，端正教研心態(tài)。首先我自己要充分認(rèn)識(shí)集體備課的重要性，把握集體備課的各個(gè)環(huán)節(jié)，組織好全鄉(xiāng)教師的常識(shí)集體備課活動(dòng)，對(duì)于老師方面，其實(shí)每一位老師在內(nèi)心中都期待著備課組的集體備課能給自己個(gè)人帶來(lái)益處，使自己在業(yè)務(wù)上得到提高，可又往往或多

4、或少地抱著“自卑”或“偷懶”的心理。前者深怕自己的東西太幼稚太膚淺，所以常常與會(huì)靜聽(tīng)，不發(fā)言，少表態(tài)；后者總想“偷工減料”，能不沾就甩手。這兩種心態(tài)都缺少奉獻(xiàn)精神，前者少思想交流，后者缺通力協(xié)作。因此，我們需要我們教師有一種可貴的心態(tài)，那就是學(xué)術(shù)交流的自由和平等。2加強(qiáng)課堂聽(tīng)課是檢驗(yàn)集體備課效果的重要途徑。集體備課，主備人宣讀他的備課內(nèi)容，繼而其他老師進(jìn)行補(bǔ)充和討論，這是對(duì)主備人備課的評(píng)價(jià)，也是一種課堂外的檢驗(yàn)。而一旦形成定稿的集體教案，我們卻往往忽視了對(duì)它的評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)，因?yàn)槿绻唤?jīng)常深入到課堂聽(tīng)課，也就無(wú)從知曉集體備課時(shí)所討論的教法是否真正符合實(shí)際，所討論的學(xué)法是否真正讓學(xué)生受益，所找尋的難點(diǎn)重點(diǎn)的突破口是否真的有效而易懂能檢驗(yàn)的方式似乎只剩下了測(cè)驗(yàn)和考試，分?jǐn)?shù)也便成了集體備課質(zhì)量的唯一依據(jù)了。這種將集體備課的評(píng)價(jià)幾乎“命系一線(xiàn)”的做法最直接的負(fù)面影響就是：活動(dòng)，你搞你的；課，我上我的。3、注意課后的總結(jié)和反思。教師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，把集體備課后形成的教案在課堂上得到檢驗(yàn)，及時(shí)記下成功和不足，進(jìn)行反思、研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣有利于今后更好的開(kāi)展集體備課活動(dòng)?？傊?，集體備課，作為教科研活動(dòng)的主要載體，它促進(jìn)了教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，平等交流，有利于充分凝聚集體智慧，張揚(yáng)教師教學(xué)個(gè)性