以大學生創(chuàng)新實踐訓練項目為契機促進婦產科護理典型病例分析試題庫的構建精品資料

1、以大學生創(chuàng)新實踐訓練項目為契機促進婦產科護理典型病例分析試題庫的構建 精品資料 以大學生創(chuàng)新實踐訓練項目為契機促進婦產科護理典型病例分析試題庫的構建- 精品資料本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。最新最全的 學術論文 期刊文獻 年終總結 年終報告 工作總結 個人總結 述職報告 實習報告 單位總結摘要 : 目的 : 了解建立高職婦產科護理典型病例分析試題庫的必要性和有效途徑。方法 : 以 2012 年江蘇省高校大學生創(chuàng)新實踐訓練項目計劃為契機，在學生中開展建立婦產科護理典型病例分析試題庫( 簡稱題庫 ) 必要性和認知情況的調查研究，并協助指導老師收集、整理、建立符合高職護理教學的典型病例分析試

2、題庫。結果:明確了建立題庫的重要性，熟悉了建庫的工作程序，參與收集、整理病例的過程極大地激發(fā)了我們的學習興趣。選取典型病例開展病例討論式教學，有助于學生主動參與課堂討論，培養(yǎng)和發(fā)展批判性臨床思維模式。結論 : 通過大學生創(chuàng)新實踐訓練活動，拉近了學校與臨床的距離。大學生參與科學研究和社會實踐活動，有助于提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力，綜合素質全面提高。關鍵詞 : 婦產科護理 ; 大學生創(chuàng)新實踐 ; 典型病例 ; 試題庫 ; 病例討論 ; 綜合素質G642.0 文獻標志碼 :A 1674-9324(2013)51-0272-02婦產科護理學是一門專業(yè)性、實踐性很強的臨床學科，課程內容涉及婦產科疾病的病

3、因病理、臨床表現、治療及整體護理等諸多方面，依靠傳統的課堂講授法學生們很難全面理解和掌握教學內容。如何在有限的時間內，讓學生將臨床護理知識與早期學過的基礎護理知識有機結合起來，一直是教師和學生們面臨的難題。來自 11 級三年制、 09 級五年一貫制高職和2010 級本科護理專業(yè) ( 含助產專業(yè) )不同年級的學生，組成了跨學校、跨專業(yè)、跨年級的創(chuàng)新團隊，在老師指導下，以2012 年高校大學生創(chuàng)新實踐訓練項目計劃為契機，選擇了指導老師科研課題中的子項目“高職護理專業(yè)婦產科護理典型病例分析試題庫的構建”進行創(chuàng)新實踐訓練，旨在促進高校人才培養(yǎng)模式和教學方法的創(chuàng)新。大學生參與科學研究和社會實踐活動，有助

4、于提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力1 ，現報道如下。一、資料與方法1. 準備階段。指導老師對參與實踐活動的學生，進行相關專業(yè)知識與科研能力的培訓，樹立科研理念。根據學生特長進行分工，反復修改我們設計的問卷調查表。調研對象是已經學完了婦產科護理學課程的在校學生和進入頂崗實習階段的學生，對建立婦產科護理典型病例分析試題庫( 簡稱試題庫 ) 的必要性和認知情況、課程學習中的重難點內容、學生喜愛的教學方法、上網課程的使用情況等內容進行調查。另外，不定期召開學生座談會以及專家咨詢、訪談等方式，總結完成調研報告三份，供指導老師參考。2. 調研分析。對近 3 年我校三年制和五年制高職護理專業(yè)學生的婦產科護理校內實

5、訓、臨床見習報告和期末考試卷進行分析，尤其對涉及臨床病例分析題的難易度、答題情況進行整理、分析和匯總。調查顯示 :100%的同學認為建立婦產科護理臨床病例分析試題庫非常有必要，且病例討論式教學理論結合實際，更貼近于臨床，更加真實，分小組相互討論增強了團隊合作精神，加深了印象，便于知識的理解和掌握。這種教學方法提高了同學們的應變能力、臨床思維能力、觀察能力和總結能力，有利于今后護理工作。 97%的同學認為課程教學的重難點是每個疾病的護理措施和治療要點， 95%的同學理想的上課模式是師生互動型的， 15%的同學認為老師上課進度稍快，信息量大，不易掌握。從題庫中選取典型病例進行教學，促進了師生互動適

6、合小組討論，所以題庫建立可滿足同學們對上課的期待。同時，大部分同學關注校園網的課程建設，題庫逐步上網有利于學生的自主學習和自我評價。二、建立題庫的過程1. 指導思想。以高職護理專業(yè)人才培養(yǎng)目標及 2009 2013 年人民衛(wèi)生出版社出版、由國家護士執(zhí)業(yè)資格考試用書專家委員會編寫的考試大綱為依據，確立試題庫編寫大綱。按知識點組織或確立符合考試大綱要求，適合高職護理學生認知規(guī)律的病例分析標準化考試試題庫 ; 知識點應覆蓋整門課程，試題考點明確、語意清晰。每道試題均附標準答案，答案要點清晰、分值明確。2. 整理、編寫題庫。初步收集的臨床病例數目大、涉及內容面廣，整理難度大。指導老師將內容劃分為若干部

7、分，分派學生協助整理、編制，這樣不僅在一定程度上減輕老師的工作強度，同時也增加了我們獨立分析問題、處理問題的機會，避免了重復勞動，提高了效率?？紤]到學生尚未接觸臨床，沒有實際工作經驗，應全面分析教材和不同層次學生特點，選擇有代表性的、扣緊教學大綱的典型病例，難易適中由淺入深，循序漸進。我們還聘請由院學術委員會、護理專業(yè)專家委員會成員和專兼職教師，組成專家組對題庫進行審核優(yōu)化。題庫作為學科建設共享資料用于教學，并提供給學院教務部門隨機抽取，可用于各類考試考核中。三、討論1. 題庫建立的必要性。婦產科護理典型臨床病例分析試題庫內容以臨床護理活動為導向，體現工學結合，提問方式也盡量貼近護理臨床，所選

8、內容均按執(zhí)業(yè)護士資格考試的知識點和題型進行設計。建立題庫是標準化考試需要、教考分離的需要，有助于形成良好教風與學風。題庫有利于教師出題、考試及判斷教學效果，方便學生的自主學習、自我評價，提高學生臨床思維能力、穩(wěn)定我院護士執(zhí)業(yè)資格考試的通過率。從題庫中隨機選題能有效地評價護生的專業(yè)知識、溝通技巧、實際操作能力等綜合素質，也是現代高職教育發(fā)展的必然趨勢。2. 加強形成性考核評價。課程考核方法的改革，目的在于加強形成性考核和終結性考試的整體設計，把考核與教學過程緊密結合起來。婦產科護理課程學習期間，老師從試題庫中隨機抽取病例進行測驗，學生可以在任意時間和地點完成測試，測試結束即可查看成績。這種測試形

9、式深受學生的歡迎，絕大部分學生表示該測試方式可以促進自主學習，發(fā)現自己的不足，有助于提升學習興趣。近年來婦產科護理教學開展以病例分析為中心的綜合護理實訓，以小組為單位，多元化、多角度的評價學生，其優(yōu)點是進一步促進學生將理論知識運用于臨床實踐，并增強了團隊合作精神。3. 體會與收獲。課程組全體教師與大學生創(chuàng)新實踐活動小組通力合作，大大增強了團隊凝聚力。收集、整理、建立典型病例分析試題庫，并應用于病例討論式教學中，增強了教學的知識性、趣味性和實踐性，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學生主動參與課堂討論，較早地形成正確的臨床思維模式。實現了由以教師為主向以學生為主的轉變，實現了學生與學生、學生與教師之間的互動交流。

10、利用題庫自測自評，及時了解自己對知識掌握情況，以便及時復習、鞏固。通過建庫，我們閱讀了大量病例、早期接觸了臨床，培養(yǎng)了科研創(chuàng)新意識和實踐能力，從指導老師身上學到了許多優(yōu)秀的品質，對于即將從事護理工作的大學生，這是一次難得的機會。指導老師評價本實踐創(chuàng)新活動以學生為主體，尋找適合高職護理學生的學習方法，促進教學方法的創(chuàng)新。此項研究難度適中，選題新穎，對提高學生的學習熱情和興趣、展現自我、注重實踐、提高溝通技巧及學生的綜合素質有著重要的意義，為他們今后的護理工作奠定了基礎。本項目立足高素質、技術技能型護理人才的培養(yǎng)，以課程改革引領科研方向，以教學科研促進專業(yè)建設，得到全校師生的充分肯定，對我校的教學

11、改革和教學質量的全面提高起到了推進作用。參考文獻 :1 大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃立項項目的通知Z. 蘇教辦高 20123號.2 侯同秀，王自然 . 多形式教學方法在臨床護理教學中的應用 J. 護理學雜志， 2004，19(22):58-59.3 甘西西，竺靜，陳衛(wèi)平 . 婦產科護理學教學方法選擇策略探討 J. 中華現代護理學雜志， 2009，6(7):641-643.基金項目 : 江蘇省教育廳大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目(2012JSSPITP4395)作者簡介 : 張芳芳 (1992-) ，女，江蘇人，高職護理專業(yè)學生。通訊作者 : 馬常蘭，施鳳。閱讀相關文檔 : 從兒童文學的視角淺談小學語文教育關于成立“數學學習團隊”的設想 技工院校模具專業(yè)工學一體綜合訓練教學模式探索學會善待“后進生” 在英語教學中巧妙地滲透思想教育警務現場急救教學存在的問題與對策高校潛意識教育芻議 對如何發(fā)揮國家獎助學金導向和育人功能的思考高校軍事理論教學與大學生憂患意識的培養(yǎng)校園文化在中職學校德育中的隱性作用諾丁斯關懷道德教育理論與“ 90 后”大學生德育工作淺議主題教育活動在新生教育中的作用交