學習貴在開竅讀書筆記

1、學習貴在開竅讀書筆記他的成功給了我們許多啟示：1. 要有強烈的求知欲和良好的學習方法。在校期間，要盡快完成由“要我學"到"我要學“，以及"學會"到"會學“的轉變。2. 知識就是力量，只有刻苦學習才能成為對社會有用的人才。3. 掌握英語和電腦是信息化網(wǎng)絡社會的要求。4. 只要肯下功夫，什么時候學都不晚。5. 只有重視基本功，才能事半功倍，急于求成往往欲速則不達，事倍功半。第一章學習的重要性1. 接受時代的挑戰(zhàn)剛從學校畢業(yè)的人特別要注意擺脫“在學校里沒有學過，我不會“的心理狀態(tài)，而要樹立起 "學校里沒有學過就自學“的思想。因為就一個人一生

2、的總體知識而言，在小學，中學和大學里所學 知識是很小的一部分，而且主要是基礎知識。實際工作中的大量知識，只有通過自學才能掌握。認識到這種形勢后就會有學習緊迫感，才會精神振奮，才會抓緊時間學習。有了緊迫感，就會珍惜各種難得的學習機會。對于任何一個級別的學校，一生中你能上一 次，機不可失，時不再來，必須十分努力才行。學而后知不足，一個不斷學習的人清楚地知道需要學習的知識太多了，比自己強得多的人 有的是，就不會自滿，就會保持旺盛的進取精神。年輕人應該在精神上有所追求和寄托，把自己的精力集中在學習上，從學習中找到？2. 要有戰(zhàn)略眼光o從學習者本人岀發(fā)，學習必須要有長遠的戰(zhàn)略眼光，不要急功近利?！皶接?/p>

3、時方恨少“，只有在學校期間與到了工作崗位上以后都努力學習的人，才能跟上客觀形勢。o在學習問題上要樹立起“寧肯學了沒有用，也不要用的時候后悔沒有學“的思想。o應該有長遠的戰(zhàn)略眼光，經常注意在提高自己的文化水平和擴展自己的知識面上下功夫，時 刻做好準備，迎接新的挑戰(zhàn)。3一開始就抓緊"一開始就抓緊"有兩層含義。一是就一個人的一生來說，二是就學習某項知識而言。如果一開始不抓緊，就會陷入學習的怪圈。例如：上學時不抓緊學，畢業(yè)后才抓緊。這個怪圈的周期很長，一圈轉過來就是十幾年時間雖說什么時候學也不晚，但是畢竟學生時代是學習的黃金時期，錯過了很可惜。上課時不集中注意力聽老師講課，而是把希

4、望寄托在課后請家教或假日進補習班，結果事倍功半，效果并不好。1) 人生不可重復：就一個人一生的學習經歷而言，大體上可以分為小學，中學，大學等幾個 階段。所有這些不同的階段都是不可重復的，所以不論在哪個學習上都要抓緊，盡可能把所學的課 程學好。邊工作邊學習的階段性不象在校學習那么明顯，似乎一日，一月，一年不學沒什么，其實 也是機不可失，時不再來，也是不可重復的，一旦過去，永遠過去，所以必須要有只爭朝夕的精神，時時抓緊。2) 一開始就抓緊：不論學什么，都要注意一開始就抓緊，千萬不要因為一開始內容簡單而不 予重視，任何一門知識，都是一步一步有簡到繁，由淺到深。如果一開始就抓緊，上課全神貫注聽 老師講

5、課，課后及時復習，整個學習過程就會成為一個很自然的循序漸進的過程，學習成績必然很 好。反之，如果一開始不抓緊，尤其上課不認真聽講，課后不及時復習。一天兩天，一周兩周不抓 緊也許不會顯岀什么嚴重的后果，但是一個學期下來，就會落下很多，感到難以跟上，厭學情緒也 隨之增加。1. 刻苦鉆研才能開竅刻苦：刻苦就是主動迎接學習中的困難，對于學習中碰到的各種難題，不搞清楚決不罷休。刻苦就是用功，要有韋編三絕和懸梁刺股的學習精神。學習方法千條萬條，刻苦努力第一條。再好的學習方法，離不開學習者本人的努力，要想成材，不下苦功夫不行。鉆研：鉆研就是不滿足字面上的理解或一知半解，而要不斷地問“為什么“。只有不斷問“為

6、什么“，才能抓住概念的本質，并進而達到“化"的地步，才能靈活應用概念。2. 集中注意力于基本概念學生需要學習的內容很多，千萬不可平均分配力量，而應該把主要精力集中到基本概念上。有許多基本概念在解題時似乎用不上，但它們卻非常重要，只有搞深搞透，才能在較高的層次上把握 概念和運用概念。集中精力于基本概念可能一時不見效，但只要堅持下去，定會收到實效，而且往 往是長期的收效。學習差的學生雖然也知道基本概念很重要，但是往往認為從基本概念入手已經來 不及了，從而把主要精力集中在學習各種應試技巧上。有學習就有考試，有考試就有應試，有應試 就有應試技巧。從一定意義上講，應試能力也是學習能力的一部分，

7、應試技巧也是應該掌握的。3. 認真聽課認真聽老師講課是搞懂基本概念的捷徑。老師作為過來人，深知什么是關鍵，會反復強調于講解重點內容；老師積累了多年的教學經驗，了解初學者可能會在什么地方產生錯誤理解，講課時有 針對性地加以剖析。所以這些都是教科書上沒有的，只有全神貫注地聽老師講課才能領會于掌握。 如果上課不注意聽講，課后自己獨立地去看教科書，對于基本概念地理解往往停留在字面字句上， 很難達到老師講解的高度。這就是為什么很多同學聽同樣的老師講課，課后花同樣多的時間復習， 但是收獲差別很大的重要原因之一。4. 逐字逐句鉆研如何刻苦鉆研基本概念呢？最基本的方法是多問幾個為什么，逐字逐句鉆研，做到“不可

8、一詞無來歷，不可一詞不講究 “。接受基本概念不是那么容易的。人類花了幾千年，幾百年或幾年的時 間才搞清楚并提岀一個概念或總結岀一種新方法，而老師在課堂上只用了幾分鐘或幾個小時就把它 們傳授給學生，學生不應該滿足于字面上對于新概念或方法的理解，而應該深入思考學到的概念或 方法。除了上課認真聽講以外，課后復習要積極思考，多問幾個為什么。教科書對于基本概念的表達 是很準確和嚴格的，必須逐詞逐句鉆研其含義。5. 溫故知新對于學過的基本概念，要經常復習，以達到“溫故知新“的目的。通過復習和綜合思考，各種知識可以融會貫通，使大腦里的知識系統(tǒng)化和條理化，用的時候能“招之即來“。6. 刻苦鉆研基本概念的收獲達

9、到“化"的境界（不懂-懂-熟-化）變"要我學“為"我要學“變"學會"為"會學“養(yǎng)成良好的學習習慣1. 適應環(huán)境：在不利的客觀條件面前，不能無所作為和消極對待，而是應該積極創(chuàng)造條件和改 造環(huán)境。要有條件好的人比高低。無數(shù)事實表明，只有堅信自己身上蘊藏著巨大力量的人，選定目 標后必定完成的人，能避開苦惱，嫉妒，懷疑的人，把自己的目光投向創(chuàng)造和奉獻的人，熱愛生活 的人有可能成功。只有不計較個人得失，才能發(fā)揮岀自己的聰明才智。每個人的命運都受自己思考 方式的支配。不少人看到別人成功了，就認為別人所處的條件好，應該成功，而自己則處于逆境， 沒有

10、取得成功也是應該的。好象各種成功的條件只為別人準備，各種不利的條件都匯集到了自己的 身上了。2.改善環(huán)境：如果大環(huán)境確實不太理想，可以從改善小環(huán)境入手。盡自己的力量去改善，去影響3. 利用現(xiàn)有條件：在正確看待環(huán)境問題上要特別注意充分利用現(xiàn)有條件。4. 正確對待逆境：最可怕的是懶散和松垮，懶散和松垮慣了，就會什么都不想干，成為一個 沒目標的人5. 逆境勝似順境：逆境能促使人奮起6. 最佳環(huán)境：心理學家明確提岀了 “誰防礙你成才？ “這個問題，并認為最主要因素還是自己內 心的錯誤觀念，是你自己防礙你成才。樹立起 "最佳環(huán)境“的認識，就會產生自豪感，為自己處于最 佳環(huán)境而感到自豪，為能從事

11、某項工作而自豪，為能在某個單位工作而自豪，為自己與本單位所取得的成績而自豪。都是最佳環(huán)境恰當應付各種情況正確對待風言風語：不氣歌"他人氣我我不氣，我本無心他來氣。倘若生氣中他計，氣岀病來無人替。請來醫(yī)生將病治，反說氣病治非易。氣之為害太可懼，誠恐因氣將命廢。我今尚嘗 過氣中味，不氣不氣真不氣?！?一分準備一分機遇：成功者并不都是才能岀眾的人，而往往是那些不錯過每一個機遇，而在平時進行了認真準備的人。"成功等于準備加機遇"。這方面最明顯的例子就是學習英語，不少人認為自己沒有岀國的機遇，所以學不好英語是理所當然的，“不是大多數(shù)人都不會嗎？不是一樣評高級職稱？"

12、;因而心安理得。實際上他們已經錯過了許多學習英語的機遇。但由于認識不到那就 是機遇，所以也不惋惜錯過了的機會，而是消極的等待某個想象中的學習英語的大好機遇的降臨。 有時真的大好機遇降臨，但是由于平時沒有戰(zhàn)略眼光，沒有進行艱苦的學習和準備，通不過英語考 核而被淘汰。作為一種積極的人生態(tài)度，要在自己頭腦里牢牢地樹立起"一分準備一分機遇“的思想。1. 只爭朝夕：決心大就有時間，其實只要思想上重視，有強烈的求知欲，時間還是有的。如 果不想學，各人情況不同，什么樣的借口找不到？2. 制定學習計劃：要有爭分奪秒的時間緊迫感，在規(guī)劃未來行動時，要有準確的計時單位，隔年隔月的日程安排要精確到&quo

13、t;日“，已經確定日期的日程安排要精確到“時"和"分"。執(zhí)行計劃時要嚴格遵守時間3. 腳踏實地：腳踏實地就是不要趕時髦，不要受宣傳媒體人為制造出來的各種“熱“的影響。也 不要隨大流。任何一項知識都是通過一個概念一個概念地反復學習才能掌握，是一個艱苦的腦力勞動過程，決不是三分鐘熱度所能解決的。腳踏實地的另一個含義是要從自己的現(xiàn)實知識實際水平岀發(fā)指定目標。4. 防止急于求成：我們所學的知識，都是幾千年來人類知識的積累，學習和掌握他們是需要 花力氣的，需要有腳踏實地的學習態(tài)度和長期艱苦努力的思想準備。5. 貴在堅持：雖然有時也能碰到在崗學習立竿見影的事例，但是更多的卻是

14、幾年甚至幾十年 以后才能體顯岀來。6. 學習英語：主張三個為主：上學為主，課本為主和任課老師為主，反對任何輕視課堂學習 和教科書的傾向。7. 思考與總結1) .注意積累資料2) .多想出智慧(勤于開動腦筋)3) .勤總結(1) 在不斷思考與總結過程中，逐步養(yǎng)成事事歸納與總結的習慣，提高歸納總結能力。(2) 由于不斷動筆，可以逐步養(yǎng)成寫作的習慣，提高寫作能力。(3) 只有寫岀文字材料才能反復推敲，去粗取精，去偽存真，才能從零碎的感性認識中總結 出概念，上升到理性認識。2. 兩種態(tài)度o 一種態(tài)度是正確估量自己的水平，制定切實可行的目標后抓緊時間，踏踏實實一步一個腳印 地朝著既定目標前進，最后到達預

15、期地效果，使自己進入越學越有信心，越學越愛學和越學越會學 的良好循環(huán)。而且在取得某一項學習成果的同時，也一定會大大地提高自信心，大大地提高自己工 作和學習能力。o另一種態(tài)度則與此相反，好高騖遠導致半途而廢，使自己進入一個越學越厭學的惡性循環(huán)。3. 信努力，不迷信天才：o天才就是勤奮 o笨鳥先飛o聰明人肯下笨功夫§真正的聰明人在學習上一般都是踏踏實實鉆研基本概念，苦練基本功，一點一滴學，不求 別人夸獎和贊揚。這樣做，短期效益也許不明顯，但長期效果卻很明顯?？墒怯械娜藚s把這樣的學 習方法看成“笨"方法，而把急功近利，只是學到一些皮毛和花架子的"速成"方法看成

16、“聰明"方法。§很顯然，即使是個聰明人，如果用了這種“聰明“的方法，也是學不到真正的知識的，更不用說笨的人了。相反，即使是個笨人，用“笨"方法學習卻可以學到真正的知識。§換句話說，肯用“笨"方法學習的人才是聰明人，笨人用了“笨"辦法，也會變得聰明起來。4. 信自己，不迷信天才：o天生我材必有用，別人做到我做到，別人做不到我可能做到o 一事成，百事成§ 一個人的信心不是憑空而來的，是通過一回一回取得成功而不斷樹立和增強起來的。I!每干成一件事情，除了完成該事件這個具體的收獲以外，額外的收獲是增強了自信心，收到 一事成，百事成&

17、quot;的效果。§對于學習和工作中的困難，無非是有兩種可能，不是你戰(zhàn)勝困難，就是困難戰(zhàn)勝你。 在困難面前，存在僥幸心理，沒有長期苦干的思想準備，用不了多久就會敗下陣來，承認失 敗。如果腳踏實地，一步一個腳印地去做，積小勝為大勝，就可能戰(zhàn)勝困難。o 一步領先，步步領先o多說“行"，少說“不行"：在自己或別人碰到困難而信心不足的時候要多想多說“真行"，"真聰明"一類的鼓勵話，少想少說 "真笨“，"真不行"一類的泄氣話。o從他人身上得到鼓勵§為了堅定信心，平日應該經常與一些有信心，積極肯學的人一起討

18、論，學習他們克服困難 取得成功的經驗，從他們身上得到前進的動力；少與別人談論缺乏信心和無所作為的話；同時不要 為別人的奚落和嘲笑所左右，而且要有意識地把奚落和嘲笑理解為對自己的贊美和鼓勵，從而更進 一步激發(fā)起學習的信心。§朋友之間互相鼓勵的作用是很大的，人們往往會在堅持不下去的時候受到朋友的激勵而度過難關。o全靠自己救自己o集中精力與聚焦：人們在學習或工作時的專心程度與精力集中情況大體上也可以分為三類： 一類人在學習或工作時專心程度與精力集中情況平平，既不是特別的分心，也不是特別的專 心，一切順其自然。他們一般情況下能完成學習和工作任務，但是不可能取得突岀的成績，更談不 上創(chuàng)造性。其

19、情況相當于平面鏡。另一類人工作或學習非常專心，精力高度集中，因而能取得突岀的成績，創(chuàng)造性的完成學習或工作任務，其情況相當于凸透鏡聚焦。再另一類人學習或工作時常常三心兩意，精力集中不起來。學習或工作時想著玩，玩的時候又 想著學習或工作。不安心工作或學習，結果一事無成。其情況相當于凹透鏡。青年同學們從小學到中學到大學，讀書已經十多年了，而我現(xiàn)在還提出“要學會讀書“的問題豈不奇怪？其實，并不怪。學會讀書，并非易事。我自己在這方面也還在不斷摸索改進。切不要以為"會背會默，滾瓜爛熟“便是會讀書了。如果不逐步提高，不深入領會，那與和尚念經有何不同呢？ 我認為， 同學們在校學習期間，學會讀書和學得

20、必要的專業(yè)知識是同等重要的。學會讀書不但保 證我們在校學習好，而且保證我們將來能夠不斷地提高。我們的一生從事工作的時間總是比在校的 時間長，而且長得多。一個青年既使沒有大學畢業(yè)，但如果他有了自學的本領，他將來在工作上的 成就不一定比大學畢業(yè)的人差。反之，一個青年即使大學畢業(yè)，甚至岀過洋，拜過名師，得過博士 學位，如果他沒有學會自己學習，自己鉆研，則一定還是在老師所劃定的圈子里團團轉，知識領域 不能擴大，更不用說在科學研究上有所創(chuàng)造發(fā)明了。怎樣才能學會讀書呢？我覺得，學習書本上的每一個問題，每一章節(jié)的時侯，首先，不僅要看 到書面上的東西，而且還要看到書“背后“的東西。就是說，不僅應該記住問題的結

21、論，懂得它的道理，而且還應該設想一下人家是怎樣想岀來的，經過多少曲折，攻破多少關鍵，才得岀這個結論 的。可以進一步設想一下，如果書本上還沒有做出結論，我自己應該怎樣去得出這個結論。恩格斯 曾經說過："我們所需要的，與其說是赤裸裸的結果、不如說是研究；如果離開引向這個結果的發(fā) 展來把握結果，那就等于沒有結果。要了解結論是怎樣得來的，才能真正懂得結論；只有不僅知其 然，而且還知其所以然、才能對問題有透徹的理解。而要做到這一點，就要求我們對書本中的每一 個問題，一天沒有學懂，就再鉆研一天；第一章沒懂，就不要輕易去學第二章，這樣學得雖然慢 些，但卻能收到實效。我在年輕時，就犯過急躁的毛病，一

22、本書幾下就看完了。開始似乎有些成 績，而一旦應用時，去卩是一鍋夾生飯，不能運用自如。好在那時只有很少的幾本書，我接受了教 訓，又將看過的書進行深入地學習，才真正有所收益。如果說前幾步的工作可以叫做“支解“的工作，那么，第二步我們就需要作“綜合"的工作。這就是說，在對書本中每一個問題都經過細嚼慢咽，真正懂得之后，就需要進一步把全書各部分內容連 串起來理解，加以融會貫通，從而弄清楚什么是書中的主要問題，以及各個問題之間的關聯(lián)。這樣 我們就能抓住統(tǒng)帥全書的基本線索和貫穿全書的精神實質。我常常把這種讀書過程，叫做“從厚到薄"。大家也許都有過這樣的感覺，一本書，未讀之前，你會感到它是

23、那么"厚"在讀的過程中，如果你對各章各節(jié)作深入的探討，在每頁加添注釋，補充參考材料，就會覺得"更"厚。但是，當我們對書的內容真正有了透徹的理解，抓住了全書的精神實質以后，就會感到厚本變“薄“ 了。懂得越透徹，就越覺得"薄“。當然這并不是學的知識變少了，而是把知識消化了。青年同學讀書要學會消 化。我常見有的同學在考試前要求老師指出重點，還沒有消化?？坷蠋熤赋鲋攸c不是好方法，應當 靠自己。我們在讀書時，還要把它和我們過去學到的知識作比較，想一想這本書給我增添了哪些新的知識。每當看一本新書時，對自己原來已懂的部分，就可以比較快地看過去；要緊的，是對重

24、點內容 的鉆研，對自己來說是新的東西就應該用更大的力量?？赐暌槐緯?，并不是說要把整本書都裝進 腦子里去，而僅僅是添上幾點前所未知的新方法新內容。這樣做印象反而深刻，記憶反而牢固，并 且，學得越多，懂得的東西越多，知識基礎越厚，讀書進度也就可以大大加快了。讀書主要靠自己，對于大學生來說尤其如此。讀書有一個從低級向高級發(fā)展的過程，這就是聽 （聽課）-看（自學）-用 值書）的發(fā)展過程。聽課，這是學生系統(tǒng)學習知識的基本方法。要想學得好，就要會聽課。所謂會聽課，就是要抓 住老師課堂講授的重點，弄清基本概念，積極思考聯(lián)想，曉得如何應用。有的大學生，下課以后光 靠死記硬背，應付考試，就學習不到真知識。我主

25、張課堂上課認真聽講，弄清基本概念；課后多做習題。做習題可以加深理解，融會貫通，鍛煉思考問題和解決問題的能力。一道習題做不出來，說明 還沒有真懂；即使所有的習題都做出來，也不一定說明你全懂了，因為你做習題有時只是在湊湊公 式而已。如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設法去弄懂它，到了這種地步，習 題就可以少做。所謂“知之為知之，不知為不知，是知也“，就是這個道理。一個學生，通過多年的聽課，學到了一些基本的知識，掌握了一些基本的學習方法，又掌握了 工具（包括文字的和實驗的工具 ），就可以自己去鉆研，一本書從頭到尾循序地看下去，總可以看得 懂，有的人靠自學成材，其中就有這個道理。再進一步

26、，到一定的時候，你也可以不必盡去看書，因為世界上的書總是讀不完的，何況許多 書只是備人們查考，而不是供人們讀的。一個人的記憶力有限，總不能把自己變成一個會走路的圖 書館。這個時候，你就要學會查書，一旦要用的時候就可以去查。在工作中，在解決某個問題的過 程中，需要某種知識，就到某一部書中去查，查到你要看的章節(jié)。遇到看不懂的地方，你再往前面 翻，而不必從頭到尾逐章逐節(jié)地看完整部書。很顯然，查書的基礎在于博覽群書，博覽者，非精讀 也。如果你"閉上眼睛“，能夠"看到“某本書在某個部分都講到什么，到要用的時候能夠“信手拈來"，那就不必預先去精讀它死背它了。讀書這種由聽到看，

27、再到用的發(fā)展過程，用形象的話來說：就是把書“越讀越薄“的過程。我們讀一本書應當掌握它的精髓，剩下的問題就是聯(lián)系實際，反復應用，熟則生巧了。那么，我們怎樣理解對某個問題弄懂與否呢？其實,我們平時所謂“懂"，大有程度之不同。你對某個問題理解得更透徹更全面時，就會承認自己過去對這個問題沒有真懂。現(xiàn)在，真懂了嗎？可能還會岀現(xiàn)“后之視今，亦猶今之視昔 “的情形。所以，“懂"有一個不斷深入的過程。懂與不懂，只是 相對而言的。這也就是"學而后知不足“的道理。每個人都要摸索適合自己的讀書方法，要從讀書中去發(fā)現(xiàn)自己的長處，進而發(fā)揚自己的長處。 有的人是早上讀書效果最好，有的人則是晚

28、上讀書效果最好；有的人才思敏捷，眼明口快，有的人 卻十分認真嚴謹，遇事沉著冷靜；有的人動手能力強，有的人邏輯思維好?？傊?，世上萬物千姿百 態(tài)，人與人之間也有千差萬別，盡管同一個老師教，上同樣的課，但培養(yǎng)岀來的人總是各種各樣 的，決不會是一個模子鑄出來，象一個工廠的產品似的，完全一個模樣。歸根結底，讀書主要還是靠自己，有好的老師當然很好，沒有好的老師，一個人也能摸索出適 合自己的讀書方法，把書讀好。我這樣說并不是說老師可以不要了，老師的引導是十分重要的。但 是，即使有好的老師，如果不經過自己的努力，不靠自己下苦功，不靠自己去摸索和創(chuàng)造，一個人 也是不能成材的。當今，在科學技術迅猛發(fā)展的時期，自然

29、科學和社會科學更是密不可分，相互交叉，岀現(xiàn)不少 邊緣學科。所以理工科的學生，應該讀點文科的書。同樣，文科學生，也應該讀點理工科的書。理 工科的學生只有既懂得自然科學知識，又知道一些社會科學知識，既有自己專業(yè)的知識，又有其它 學科的一般知識，這樣才能適應現(xiàn)代社會的要求。許多學生準備考研究生，有些學生大學畢業(yè)后可能直接分配到研究所參加科學研究工作。大家常問，科學研究工作的特點是什么？從事科學研究的人應該具備什么樣的條件？我認為，科學研究工作最大的特點在于探索未知，科學研究成果的意義也正在于此。恩格斯說過："科學正是要研究我們所不知道的東西“（馬克思恩格斯選集第 3卷第541頁）?？茖W研究

30、工作是指那些最終在學術上有所創(chuàng)見，在技術上有所創(chuàng)造，即在理論上或實踐上有所創(chuàng)新的工作。所謂創(chuàng)新，就是你最先解決了某個未知領域或事物中的難題，研究的結果應該是前人從未有過，而 又能被別人重復的，得到的看法應該是從來沒有人提岀來，而又能逐漸被別人按受的?？傊?，科學 研究工作的成果完全是你自己和研究工作的集體在前人的基礎上創(chuàng)造岀來的。因此，從事科學研究的人，要經過訓練，要有導師指導，在學術上必須具備兩條，第一是能夠提出問題，第二是善于解決問題。首先是你要在所從事的領域里，在古今中外前人工作的基礎上，提出新的問題，也就是要找到一個合適的研究題目。這個題目應該是經過努力短期內能夠解決的，而不是那種過十年、二十年的 努力都沒有希望解決的問題。這一點是區(qū)分初、中、高級研究人員的重要標志之一。初級人員是在 別人給他指點的領域、選定的題目之下完成一定的研究工作；中級人員