做幸福的教師 (2)

1、認(rèn)真聆聽，做幸福的教師11月2日我和郭松珍老師一同前往鄭州民航大酒店的會(huì)議廳，聆聽了劉銀花教授和王三陽教授的如何做幸福的教師為主題的報(bào)告，雖然都是做幸福的教師，但是劉教授談的是關(guān)于“教師職業(yè)幸福感生成”的演講，而王教授談的是“幸福班主任的個(gè)人修養(yǎng)”，我們的收獲頗多，感觸頗深。他們思維敏捷，激情飛揚(yáng)，對(duì)教師職業(yè)和生活幸福感生成的獨(dú)到講解感染了會(huì)場(chǎng)的每一個(gè)人。今天我就自己的聽后的想法，談幾點(diǎn)體會(huì)：劉教授用生動(dòng)的事例、精辟的講解、睿智的語言，講述了在當(dāng)前教育形勢(shì)下，教師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己，欣賞自己，找到職業(yè)價(jià)值所在，培養(yǎng)職業(yè)幸福感，在平凡的教育崗位上做出自己的貢獻(xiàn)；教師是幸福的，它的幸福在于不僅僅是把教

2、學(xué)當(dāng)作了謀生的手段，更重要的是我們能從中享受到人生的許多樂趣。劉教授的報(bào)告讓我感受到作為一名教師的幸福。曾幾何時(shí)，我也是無比的感受到這份幸福，但由于生活中的瑣事，整日的忙碌，再加上習(xí)以為常，這份幸福竟被我漸漸地忽略，心也變得逐漸硬朗，不再顧忌孩子的感受，不再發(fā)現(xiàn)他們的天真可愛：每每踏進(jìn)校園，孩子們一聲聲清脆的問好已無法舒展我緊縮的雙眉；當(dāng)我走進(jìn)教室，同學(xué)們婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的誦讀已難以激起我心靈的共鳴；當(dāng)我端坐辦公桌前，常常以一句“這點(diǎn)小事也來煩我”打發(fā)滿含委屈來求助的學(xué)生；當(dāng)我從積滿灰塵的書本下找出一份“古色古香”的教案，在上面稍作圈點(diǎn)甚至只瞄上一眼便心安理得地走上講臺(tái)我們當(dāng)教師的，確實(shí)應(yīng)該時(shí)常提醒自

3、己我們是幸福的，那樣，面對(duì)孩子們那天真爛漫的笑臉時(shí)，我們內(nèi)心充滿的是溫暖；面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們抱有的是寬容；面對(duì)孩子的表現(xiàn)，我們擁有的是欣賞。我們會(huì)懷著一顆感恩的心與孩子相處，我們每天看到的是孩子的優(yōu)點(diǎn)，我們會(huì)微笑著面對(duì)一切。因?yàn)槭撬麄冏屛覀兿硎艿搅诉@份幸福。我們心中不知不覺會(huì)溢滿了愛。劉教授的報(bào)告讓我意識(shí)到了讀書的重要性。作為文化傳承的現(xiàn)代的老師，應(yīng)該是“學(xué)識(shí)為人所折服，人品為人所仰慕，德能正其身，“才”能成其職，“言”能明其智，“筆”能成其文。教師以什么折服學(xué)生：學(xué)識(shí)、人格魅力?！案褂性姇鴼庾匀A”，劉教授之所以能夠妙語連珠、旁征博引，出口成章，詩詞歌賦隨口拈來，就來源于她的博覽群書，深入讀

4、書，讀的不僅僅是文章，還有作者及寫作背景，再加上深入的思考。如果沒有對(duì)蘇軾及其水調(diào)歌頭的爛熟于心，不會(huì)有她隨機(jī)而來的精彩的課堂，不會(huì)征服那群桀驁不馴的學(xué)生，如果沒有對(duì)中國(guó)文字的情有獨(dú)鐘，不會(huì)有她對(duì)諸多漢字的獨(dú)特理解，是對(duì)“書”的酷愛成就了她淵博的學(xué)識(shí)，豐厚的功底，成就了她今天的震撼全場(chǎng)的每位聽眾的心靈，折服了在場(chǎng)的所有人，是“書”成就了她的夢(mèng)想、她的成功。曾幾何時(shí)，我也是那樣的酷愛讀書，聽完關(guān)于讀書的報(bào)告，興致勃勃的買書，并制定能夠讀書計(jì)劃，可時(shí)間不長(zhǎng)便束之高閣，常常借口“工作忙、沒時(shí)間”，任那名家名篇孤獨(dú)的蒙上厚厚的灰塵。讓我今后以劉教授為榜樣，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己：別讓書遠(yuǎn)離自己。劉教授的報(bào)告

5、讓我領(lǐng)悟到了反思對(duì)一個(gè)老師成長(zhǎng)的重要。教育智慧的源泉是反思，教師只有不斷的反思，才會(huì)不斷的成長(zhǎng)，是不斷的反思成就了智慧型的教師。智慧型教師那臨場(chǎng)的天賦、即席的創(chuàng)作、完美的應(yīng)答以及潤(rùn)物而細(xì)無聲的絕妙，是學(xué)生成長(zhǎng)的福音。作為教師，只有讓“反思”成為了自己的一種習(xí)慣，才會(huì)不停地問自己：我身上有愛嗎？我理解、尊重學(xué)生了嗎？我與學(xué)生平等相處了嗎？我等待學(xué)生了嗎？我有激情嗎？我用“學(xué)生的大腦”去思考了嗎？我用“學(xué)生的眼光”去看待了嗎？我用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)了嗎？我用“學(xué)生的興趣”去愛另外劉教授還給我們的“職業(yè)倦怠癥”開出了藥方。她說，我們要幸福，就要從三個(gè)方面去做。第一要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，師德是構(gòu)建教師職業(yè)

6、幸福大廈的平臺(tái)。老師要多讀書。我們不知道劉教授讀了多少書，但是我們從她的報(bào)告中可以斷定她一定是一個(gè)書癡，她的內(nèi)心是充盈的、豐富的，她的修養(yǎng)是很深的。第二，要具備良好的人際和自省能力，要有愛、要有尊重、寬容，要有生命意識(shí)、等待意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，要有理想和激情等等；第三，靈魂的豐富是教師職業(yè)幸福感的精神空間。要閱讀、要對(duì)美好的事情敏感、要學(xué)會(huì)享受生活、要有靜氣，要追求簡(jiǎn)單的豐富，不要追求貧乏的復(fù)雜。那么在生活中我們?nèi)绾巫鲆幻腋５陌嘀魅文兀客踅淌谶@樣講到：幸福是一種感覺，是內(nèi)心欲望求得滿足時(shí)的感覺，與相貌的美丑、財(cái)富的多寡沒有真正的關(guān)系。老師你感到幸福嗎？是的，有時(shí)我們會(huì)因?yàn)樽约菏墙處煻鄲?，教師?/p>

7、收入低，社會(huì)要求高，有時(shí)感到身心疲憊，有時(shí)面孩子天真的小臉和家長(zhǎng)的熱情，學(xué)校關(guān)心和社會(huì)給予，我們又感到我們是幸福的。把幸福寫在你的臉上，讓學(xué)生感覺到你是幸福的，他們會(huì)被你的幸?；\罩，他們也是幸福的。那么如何才能做到幸福呢？王教授提出了五點(diǎn)：（一）心里有人在內(nèi)心深處有牽掛不舍的人，它既可以指親密無間的愛人和家人，你們之間已經(jīng)跨過了簡(jiǎn)單的情緣、血緣關(guān)系，男女長(zhǎng)幼無不在家庭愛與被愛的氛圍中汲取成長(zhǎng)，沒有誰要求誰必須聽誰的或者必須怎么做，而是以自己的行為和判斷為他人作出表率。更為確切一點(diǎn)，每一個(gè)人作為獨(dú)立生命個(gè)體都有基于愛和責(zé)任的最大意義的考量，當(dāng)然情緣和血緣構(gòu)成這個(gè)家庭最堅(jiān)實(shí)深厚的基礎(chǔ)；它也可以指志

8、同道合、患難與共的朋友和同事，朋友、同事的成長(zhǎng)經(jīng)歷各有不同，但終將你和他們的關(guān)系凝結(jié)起來的顯然不是一兩個(gè)銅板或者馬屁，而是以己度人的胸懷和各自對(duì)人生價(jià)值的追求。你們可以不時(shí)常見面，但一見面又頓時(shí)感覺輕松愉快，同樣地你也感受到一種成長(zhǎng)。在你心里有這樣的人嗎？作為教師，我們眼里不僅要有學(xué)生、有同事、有領(lǐng)導(dǎo)，還要有自己。（二）眼里有事就是有禮節(jié)、會(huì)看事，能夠預(yù)見事物的發(fā)展，尤其是遇到突發(fā)事件時(shí)想人之所想、急人之所急?！耙蝗~知秋”或“窺一斑而見全豹”都說明眼睛里的一個(gè)小細(xì)節(jié)能夠反映出事物的全貌，看到別人有困難不冷漠、不旁觀，即使人家沒有特別的困難而是在忙別的事情也要問一問需不需要幫忙，哪怕只是打個(gè)招呼

9、遞杯水，也能讓人家感受到你身上的熱情。唯一需要謹(jǐn)記的是千萬不要豆腐里挑骨頭沒事找事，這樣只會(huì)讓自己離叫做“幸?！钡母杏X越來越遠(yuǎn)。（三）嘴里有話沉默寡言的人在公眾場(chǎng)合面前可能會(huì)是一個(gè)很好的聽眾，但善于傾聽未必就受歡迎，你還必須嘴里有料。有什么料？當(dāng)然是有經(jīng)過思考的自己的料！料怎么說出口？當(dāng)然是選擇一個(gè)適合他們聽自己講也更得勁的方式！如果只是你自己在那里喋喋不休而不顧大家的感受的話，只會(huì)讓你走向孤立，多一些互動(dòng)溝通最有效也會(huì)給你的魅力加分；如果你是一個(gè)口蜜腹劍的人，對(duì)不起，你雖然話聽起來也夠漂亮，但是你只能收獲另一種有限的可憐的“幸?！?如果損人利已也是一種幸福的話-只不過你可能還會(huì)支付額外的更高

10、的代價(jià)。（四）手里有活手里有活就是手頭要有事做。一個(gè)人的愿望或價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)，不是看他怎么說，而是要通過做具體的事來實(shí)現(xiàn)。只有朝著夢(mèng)想積極向上地努力時(shí)，心中的愿望才不會(huì)失去它本來的面目。常常聽到有人不是郁悶就是無聊，看來不是無事可想就是無事可做。即使手里真的沒活，那你一定有大塊的閑暇時(shí)間，如果你能沉下心來讀讀書，也許會(huì)收獲你意想不到的結(jié)果。（五）臉上有笑微笑是最好的名片，微笑表面上傳遞的是人與人之間的真誠(chéng)和善意以及良好的職業(yè)素養(yǎng)，其實(shí)更深層的信息是你真的熱愛生活。生活就像一面鏡子，你沖它笑它就沖你笑，你沖它哭它就沖你哭，看出來了嗎？生活其實(shí)是我們應(yīng)當(dāng)珍惜的一種經(jīng)驗(yàn)。沖自己笑一笑，從現(xiàn)在開始做一個(gè)

11、有幸福感的人吧。對(duì)幸福的感覺是一種心理能力，你能感悟到幸福的真諦，就能感受到真正的幸福。二、靠近幸福 擁有幸福在我們的日常生活工作中，我們?nèi)绾文芸拷腋?，進(jìn)而擁有幸福呢？王教授這樣講到：（一）天生我材必有用人生在世，需要留下一點(diǎn)痕跡。王教授對(duì)“名人”理解是，有名字的人，但要讓自己的名字響亮一點(diǎn)。如何做到呢？首先，善于發(fā)現(xiàn)自己。哈佛大學(xué)教授曾經(jīng)這樣說：即使你再羸弱，再貧窮，再普通，你仍然擁有別人羨慕的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于夢(mèng)想成真的人來說，不是缺少才能，而是缺少對(duì)自己才能的發(fā)現(xiàn)，缺少對(duì)自己人生價(jià)值的開發(fā)利用。發(fā)現(xiàn)自己，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了自己才能的時(shí)候，等待我們?nèi)ゲ烧?，都是我們?nèi)松侍鸬墓麑?shí)，天生我材必有用。其次

12、，不斷提升自己。知識(shí)可以改變命運(yùn)，知識(shí)也可以讓人散發(fā)出自信的光芒，從而照亮一個(gè)人的人生！每個(gè)人都是一座未開掘的金礦，其成功與否在于勤奮與信心，最為重要的就是要始終相信“是金子總會(huì)發(fā)光”。抱著這樣的信念，努力去挖掘自己的金礦，才能更快地取得成功。作為教師，同樣也要從這方面努力提升自己。所以，教師自身更要做到多讀書、多寫作、多反思。只有在這三個(gè)方面努力，才會(huì)不斷提升自己。最后，勇于超越自己。每個(gè)人都有自己的道路和方向，雖然其間有曲有直，有坎坷有平坦，有暗淡陰霾也有神采飛揚(yáng)，但挫折只是生命中一段小小的插曲，在往前奔赴的過程中，只要你能堅(jiān)持信念，永葆剛強(qiáng)，任何人都能通過重重考驗(yàn)，獲得正直的成功。讓我們把努力當(dāng)指南針，把失敗作試金石，勇敢地向自己挑戰(zhàn)，不斷超越自己，相信“天生我材必有用”。（二）微笑，面對(duì)每一天微笑，是一種快樂