第二單元導(dǎo)學(xué)單

1、5、古詩(shī)詞三首導(dǎo)學(xué)單 班級(jí)_ 姓名_學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字。2、我能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，并默寫(xiě)泊船瓜洲秋思。3、我能通過(guò)注釋、查閱資料、邊讀邊想的方法理解三首古詩(shī)詞的意思，并用自己的話說(shuō)出古詩(shī)詞的意思。學(xué)習(xí)方法 小組合作學(xué)習(xí) 在合作之前要充分的自學(xué)，將古詩(shī)讀順，根據(jù)導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問(wèn)題打上問(wèn)號(hào)，在小組內(nèi)討論。知識(shí)鏈接王安石，10211086 北宋政治家、文學(xué)家、思想家。是唐宋八大家之一。張籍 767830 唐朝詩(shī)人，其詩(shī)多反映當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾和民生疾苦，與王建齊名，并稱“張王”。納蘭性德，16551685 清代詞人，其存詞三百四十二首。 課前-自主預(yù)習(xí)板塊預(yù)

2、習(xí)任務(wù) 1、正確、流利地朗讀古詩(shī)，注意字音。2、借助工具書(shū)先試著理解古詩(shī)意思，如果遇到疑難問(wèn)題，請(qǐng)做好標(biāo)記。 3、理解三首古詩(shī)詞的意思，并用自己的話說(shuō)出古詩(shī)詞的意思及自己的感受。預(yù)習(xí)收獲1、請(qǐng)?jiān)谡_的讀音后打“” 京口瓜洲一水間（jiàn jin） 鐘山只隔數(shù)（shù sh）重（chón zhòn）山。 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還（huán hái）。 風(fēng)一更，（gèng gng），雪一更，（gng gèng），聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。2、慧眼識(shí)字并組詞。 泊( ) 洛( ) 榆( ) 畔( ) 帳（ ）

3、伯( ) 略( ) 偷( ) 伴( ) 賬（ ）3、小小變色龍(給多音字組詞)。 Jin ( ) chón( ) 間 重 jiàn ( ) zhòn( ) huán ( ) bó ( ) 還 泊 hái ( ) p ( )4、泊船瓜洲寫(xiě)的是（ ）季，描寫(xiě)的特定景物是 。秋思寫(xiě)的是( )季，描寫(xiě)的特定景物是 。長(zhǎng)相思寫(xiě)的是（ ）季，描寫(xiě)的特定景物是_ 。 我的疑問(wèn)自我評(píng)價(jià)： 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 課中-合作探究板塊學(xué)習(xí)任務(wù)預(yù)設(shè)一：通過(guò)看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感受秋思的詩(shī)意，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了作者的什么感情，是從哪些詞句

4、中體會(huì)到的？ 。預(yù)設(shè)二：理解長(zhǎng)相思這首詞，交流詞意，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了作者的什么感情，是從哪些詞句中體會(huì)到的？ 。預(yù)設(shè)三：這三首古詩(shī)詞都是表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情，但它們?cè)诒磉_(dá)的方法上各具特點(diǎn)，你能具體的說(shuō)一說(shuō)嗎？ 。自我評(píng)價(jià)：_ 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_ 課后-拓展延伸板塊一、先解釋帶點(diǎn)詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。1、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 2、洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。 3、風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。 二、 我會(huì)填。1選擇最恰當(dāng)?shù)淖痔钊肜ㄌ?hào)內(nèi)，并說(shuō)說(shuō)理由。 旺、濃、鬧 紅杏枝頭春意（ ）。 起、動(dòng)、翻、皺、拂 風(fēng)乍起，吹（ ）一池春水。2自由填字： 春風(fēng)吹（ ）了樹(shù)梢，吹（ ）了小草。

5、春風(fēng)吹（ ）了河水，吹（ ）了花苞。三、向大家推薦表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩(shī)詞。學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_ 教師評(píng)價(jià)：_ 6、梅花魂導(dǎo)學(xué)單 班級(jí)_ 姓名_學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文。2整體感知身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)，體會(huì)他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞，把握課文內(nèi)容，整體感知身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)。知識(shí)鏈接1、星島，即新加坡，又稱獅城、星州。2、月九日憶山東兄弟唐代詩(shī)人王維的詩(shī)。全詩(shī)是：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 山中送別唐代詩(shī)人王維的詩(shī)。全詩(shī)是：山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？ 浣溪沙北宋詩(shī)人秦觀的詞。全詞是：漠漠輕寒上小樓，曉陰

6、無(wú)賴似窮秋。淡煙流水畫(huà)屏幽。自在飛花輕似夢(mèng)。無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤。課前-自主預(yù)習(xí)板塊預(yù)習(xí)任務(wù) 1、自主學(xué)習(xí)本課的生字。2、初讀課文，了解課文大意。標(biāo)出新詞，不理解的查字典或結(jié)合課文解決。3、課文圍繞梅花講了哪幾件事情？體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。4、細(xì)讀課文，畫(huà)出讓你受到啟發(fā)的地方，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的感受。預(yù)習(xí)收獲一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 yu fng pio bó cí xiáng x hàn mó nàn q líng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）shui lo zhn cáng fng q x

7、u y dng tin lì dì（ ） （ ） （ ） （ ）二、在（）里填上合適的詞語(yǔ)。 冷艷的（ ） （ ）的品格 冰涼的（ ）（ ）的靈魂 慈祥的（ ） （ ）的骨氣 隆冬的（ ） ( )的秉性三、閱讀全文，把下面答案補(bǔ)充完整。課文的字里行間都表達(dá)了外祖父思念祖國(guó)的思想感情，主要體現(xiàn)在以下幾件事情上：一是常教外孫女讀唐詩(shī)宋詞，讀著讀著就會(huì)_；二是對(duì)一幅墨梅圖分外愛(ài)惜，因我的一次不小心弄臟了它而_；三是因年齡大不能_，而難過(guò)得嗚嗚哭起來(lái)；四是在離別前，_ ，五是船快開(kāi)時(shí)_ 。我的疑問(wèn)自我評(píng)價(jià)： 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 課中-合作探究板塊自主探究，合作學(xué)習(xí) 預(yù)設(shè)一：作

8、者回憶了外祖父生前的幾件事（用小標(biāo)題概括），從這些事中你體會(huì)到了什么? 。預(yù)設(shè)二：課文的哪些地方可以體會(huì)出外祖父思戀祖國(guó)的感情？作者都采取了那些表達(dá)方式？ 。預(yù)設(shè)三：你是怎樣理解“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。.一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”這段話的？ 。預(yù)設(shè)四：“梅花魂”是什么意思？作者借梅花魂想要表現(xiàn)什么？ 。自我評(píng)價(jià)： 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 課后-拓展延伸板塊一、我能照樣子寫(xiě)句子。例：這不是偉大的奇觀嗎？ 這是偉大的奇觀。1這清白的梅花是玷污得的嗎？ 2 一枝畫(huà)梅，有什么稀罕的呢？ 二、照樣子，把下面的句子換個(gè)說(shuō)法。例：葉明說(shuō)：“我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名出色的科學(xué)家?！比~明說(shuō)，

9、他長(zhǎng)大了要當(dāng)一名出色的科學(xué)家。1.吳小東說(shuō)：“我要像賴寧那樣關(guān)心集體?！盻2.一個(gè)警察說(shuō)：“讓我來(lái)調(diào)查。這商場(chǎng)到底是誰(shuí)搶的，我一定要把這壞蛋捉拿歸案。” 三、綜合實(shí)踐創(chuàng)新“想不到，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來(lái)”一句中的省略號(hào)省略了神態(tài)、語(yǔ)言等?，F(xiàn)在請(qǐng)你想象一下當(dāng)時(shí)的情景，把省略的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_ 教師評(píng)價(jià)：_ 7、桂花雨導(dǎo)學(xué)單 班級(jí)_ 姓名_學(xué)習(xí)目標(biāo)1我能認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)。2我能正確、流利、有感情地朗讀課文。3我能體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)通過(guò)自讀自悟和同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的知識(shí)鏈接課前-

10、自主預(yù)習(xí)板塊桂花：也稱木犀，木犀科。常綠喬木，高達(dá)15米，樹(shù)冠卵圓形。葉對(duì)生，橢圓形至卵狀橢圓形?；ù厣~腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍(lán)紫色，翌年夏初成熟。原產(chǎn)我國(guó)西南、華中等地，今各地普遍栽培。變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。是傳統(tǒng)的名貴香花。桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食，還可提制香精，為食品、化妝品的優(yōu)質(zhì)香料，種子可榨油，供工業(yè)生產(chǎn)使用；桂花全株還是天然的藥材。預(yù)習(xí)任務(wù) 1、自主學(xué)習(xí)本課的生字。2、初讀課文了解課文大意。標(biāo)出新詞，不理解的查字典或結(jié)合課文解決。3、讀課文，劃出形容桂花樹(shù)和描寫(xiě)桂花香的句子、“搖花樂(lè)”的句子。預(yù)習(xí)收獲一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) z t

11、4;i mí rén zhì sho líng j chéng shú yóu qí ( ) ( ) ( ） （ ） （ ) ( )wán zhng tí qián luó kung háng zhu xing pio shí l( ） （ ） （ ） （ ) ( ) 二、讀讀課文，你能找到合適的語(yǔ)句填一填嗎？1、桂花樹(shù)的樣子（ ），不像梅花那么（ ）。不開(kāi)花時(shí)，只是（ ）；開(kāi)花季節(jié)，也得（ ）。桂花不與繁花（ ），可是（ ）。2、桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)，不說(shuō)（

12、 ），至少（ ），沒(méi)有（ ）。3、這下我可樂(lè)了，幫著（ ），（ ）。桂花紛紛落下來(lái)，落得我們（ ），我喊著：“（ ）三、認(rèn)真讀課文，然后完成下面的填空。 課文的題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個(gè)印象。作者先寫(xiě)了 ，接著寫(xiě)了 ，最后寫(xiě)了 。我的疑問(wèn)自我評(píng)價(jià)： 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 課中-合作探究板塊合作探究預(yù)設(shè)一：桂花給作者帶來(lái)了哪些快樂(lè)？ 。預(yù)設(shè)二：母親為什么要說(shuō)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”？這句話你是怎樣理解的？ 。預(yù)設(shè)三：本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文，文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對(duì)故鄉(xiāng)生活美好的回憶，你能把自己喜歡的句子或段落抄下

13、來(lái)嗎？并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。 。課后-拓展延伸板塊自我評(píng)價(jià)： 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 一、我知道下列句子用了什么修辭手法?？鋸?比喻 擬人1、一山的桂花樹(shù)開(kāi)花時(shí)，那才是香飄十里。（ ）2、我一搖，桂花紛紛落下，真像下了一陣桂花雨。（ ）3、笨笨的桂花樹(shù)可惹人喜愛(ài)了。（ ）4、鐘山只隔數(shù)重山。（ ）二、在括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。1、小時(shí)候，我（ ）對(duì)什么花，（ ）不懂得欣賞。2、桂花（ ）開(kāi)，母親（ ）開(kāi)始擔(dān)心了3、（ ）桂花總是被風(fēng)雨吹落，香味（ ）比搖下來(lái)的差不多。4、桂花（ ）香氣迷人，（ ）還有很多用處。5、（ ）杭州的桂花也非常香，（ ）母親總說(shuō)比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花香。三、仿課文第一自然段的寫(xiě)法

14、寫(xiě)一種植物。（同桌可合作。） 我最喜歡（ ）。它不像（ ）那么（ ），不開(kāi)花時(shí)（ ），開(kāi)花時(shí)（ ）。學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 8*、小橋流水人家導(dǎo)學(xué)單 班級(jí)_ 姓名_學(xué)習(xí)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)本課的生字詞。2通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3想象文中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫(xiě)法。（難點(diǎn)）4正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者家鄉(xiāng)的美好。學(xué)習(xí)方法 自讀自悟 合作學(xué)習(xí) 知識(shí)鏈接 天凈沙·秋思 元· 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽(yáng)西下， 斷腸人在天涯。課前-自主預(yù)習(xí)板塊預(yù)習(xí)任務(wù) 1、自主學(xué)習(xí)本課

15、的生字詞。2、初讀課文了解課文大意。標(biāo)出新詞，不理解的查字典或結(jié)合課文解決。3、再讀課文，故鄉(xiāng)的那些景致讓作者難以忘懷？按什么順序描寫(xiě)這些景致的4、細(xì)讀課文，畫(huà)出讓你感受較深的地方，在旁邊做批注。預(yù)習(xí)收獲1、給下列加點(diǎn)字注音。 潺潺（ ） 粼粼（ ） 點(diǎn)綴（ ） 婀娜（ ） 干涸（ ） 螃蟹（ ） 2、形近字辨析。旁（ ） 阿（ ） 綴（ ） 固（ ）螃（ ） 婀（ ） 輟（ ） 涸（ ）3、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）形容姿態(tài)輕柔美好。 （ ）（2）本文指小溪枯竭。 （ ）（3）襯托、裝飾，使更好看。 （ )（4）人們互相幫助，和睦相處。（ ）4、開(kāi)心閱讀：課文的作者開(kāi)篇如詩(shī)的幾句話，勾勒出了一幅 的寫(xiě)意畫(huà)；接著話鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的 情況；結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)了作者對(duì) 綿綿不絕的 和 。我的疑問(wèn)自我評(píng)價(jià)： 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 課中-合作探究板塊自主探究，解決問(wèn)題預(yù)設(shè)一：家鄉(xiāng)的景色美嗎？你能根據(jù)課文具體的說(shuō)一說(shuō)嗎? 。預(yù)設(shè)二：小橋流水人家的人們過(guò)著怎樣的生活？你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？ 。預(yù)設(shè)三：文章表達(dá)了作