蘇珊的帽子二課時廖少容 (2)

1、蘇珊的帽子教案第二課時一、教學目標：1能借助批讀進行考慮，讀課文，知道蘇珊病魔纏身，是個不幸的孩子，同時，有關心她的老師，蘇珊又是個幸運的孩子。讓學生懂得生活中需要真誠的關愛。 2指導學生讀課文，把握課文中的重點語句，在讀中體會感悟，并通過朗讀把自己的感悟表達出來。  二、【教學重點】能結合上下文理解文中重點句子的意思，在讀中感悟、體會人與人之間真摯的關愛之情。三、【教學難點】在學習過程中體會這種深情，意識到生活中很多人需要這頂善意的“帽子”，都需要撫慰和關懷。四、【教學準備】多媒體課件。五、【教學過程】（一）談話引入同學們，今天心情怎樣？為什么？ &#

2、160;師：說的好，我們共同高興。然而每當想起一個小女孩的自述，我的心里久久不能平靜。師：聽了她的自述，你有什么想說的？( 不幸)這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進這位不幸的小女孩。再次齊讀課題蘇珊的帽子。（二）抓住重點詞句，體會蘇珊的不幸課文中哪個段落寫了她的不幸？請同學們默讀，找出有關句子讀一讀，試著在旁邊寫寫你的感受?？梢允且粋€詞也可以是一個句子。 （學生讀句寫感受，師巡視指導） 師：誰來將自己的感受與大家分享呢？ 預設1：我讀了第一自然段后，覺得蘇珊很可憐，她那么小就得了腫瘤。 相機介紹腫瘤和化療：腫瘤分為良性腫瘤和惡性腫瘤，良性腫瘤可以治好，惡性

3、腫瘤就是我們所說的癌癥，需要化療。 化療是治療癌癥的一種有效的方法，但對人的身體有很大的傷害有的癌癥病人因為化療后，連頭發(fā)都掉光了。 預設2：讀了第二自然段，讓我覺得心痛，蘇珊以前美麗的金發(fā)一定非常漂亮，可是一場病卻讓她失去了美麗的金發(fā)，真實太不幸了。 預設3：讀第二句的時候，我覺得她既堅強又好學。 這么堅強又好學的孩子，在面臨著要頂著一顆光禿禿的腦袋到學校上課時，她的心情是怎樣的呢？ （傷心）大家向這位同學學習，如果你失去了漂亮的頭發(fā)，心情會怎樣？請帶著這樣的心情讀第二自然段，讀出你自己的感受。 誰來讀一讀，其他同學認真聽，評價。&

4、#160;蘇珊太不幸了，板書：不幸。你想個辦法幫幫她吧。自由交流。（二）抓住重點詞句，體會蘇珊的幸運。1、面對殘酷的現(xiàn)實，蘇珊選擇了堅強的面對?？纯刺K珊的老師和同學是怎么做的呢？請同學們默讀3-6自然段，邊讀邊想，她會怎樣？劃出有關句子寫寫自己的感受。2、交流自己的感受。預設1：我覺得她非常的矛盾，因為她站在教室門口遲遲不敢進去，她擔心，她猶豫。 此時此刻如果你是蘇珊，你擔心什么？ （我擔心同學們會摘掉我的帽子。 我擔心同學們會嘲笑我，說我是禿頭。 我擔心同學們不跟我玩了。 ）正因為擔心有這么多的事情發(fā)生，所以非常矛盾，猶豫著遲遲不敢進去。請同

5、學們讀出你此時的心情.誰來試試？ 預設2：我覺得蘇珊是幸運的。板書：幸運能說出你的理由嗎？ （因為她擔心的事情沒有發(fā)生，而是出現(xiàn)了意想不到的情景。她看到每個同學都戴著帽子，誰也沒有注意到她的那頂帽子，這時她覺得沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了，于是她甜甜地笑了。） 相機做動作理解“自如”，體會蘇珊的心情，并讀出感受。 預設3：我覺得蘇珊有位好老師。（她讓同學們都戴帽子，目的是讓蘇珊覺得與大家是平等的，保護了蘇珊的自尊心，讓她快樂。） 預設4：這位老師她很聰明，她沒有直接給同學們說出蘇珊的情況，而是采用布置作業(yè)的方式，在不知不覺中保護了

6、蘇珊的自尊。 師：真是一位充滿智慧有愛心的老師，請你學著這位老師熱情而鄭重地宣布這項作業(yè)吧！讀到這兒，你有什么疑問？結合批讀點的問題來質(zhì)疑。 師：真是一位有愛心的老師，也是一位充滿熱情的老師。正是因為有了這樣的老師，蘇珊才是幸運的，她才覺得和別人是一樣的，請用一個詞來概括。（ 平等）板書：平等 師：人與人之間是平等的，應該互相尊重，互相關愛。讓我們隨著音樂再次感受由關愛帶來的尊重與平等吧?。ㄅ錁分该首x）學了這一課，你想把這個故事講給誰聽呢？ （我要講給爸爸媽媽聽，讓他們跟我一起去尊重，關愛那些需要我們關心的人。 我要講給那些身患癌癥

7、的人，讓他們像蘇珊一樣堅強的活下去。 我要講給那些沒有愛心的人，讓他們也獻出一份愛心，那樣我們的世界，將會更加美好。 ）板書：                     蘇珊的帽子                

8、           尊重                 不幸                     &#

9、160;   幸運                           平等            擔心  猶豫    

10、                自如   輕松3師：同學們，讓我們再來讀讀這3-6小節(jié)，聯(lián)系蘇珊進門前后想一想，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 學生自讀。 4交流 （進門前：但是她站在教室門口卻遲遲沒有進去，進門后：一下子）師：擔心什么？又為什么而猶豫？ 生：她擔心，她猶豫，因為她帶了一頂帽子，同學們可能 師：為什么進門后“她輕松地笑了，笑得那樣美”？ （因為

11、她看到同學們戴的帽子覺得自己和別人沒什么兩樣了。） 5師小結：多么用心良苦的老師啊！讓一個身患絕癥的小姑娘重新找回了自尊。 五、學習課文最后一段 1出示第七自然段。 學生齊讀這一段。 現(xiàn)在蘇珊常常忘了什么？ (忘了自己的帽子；忘了自己光禿禿的腦袋；忘了自己是個病人.) 2同學們呢？也忘了什么？請同學說一說。( 忘了蘇珊戴著帽子；忘了她是病人.)3師小結：讀到這里，我們再一次感受到，這是一位多么了不起的老師啊，是她的用心良苦，讓蘇珊徹底忘了自己還是個病人哪！在剛讀課文的時候，我們還為蘇珊深感不幸，此時此刻，我們又覺得

12、，蘇珊有這樣一位好老師又是那樣的幸運。 六、結合生活，擴展延伸 同學們，在我們的周圍，也有像蘇珊一樣需要幫助的同學，說說你幫助同學的故事吧。 板書：                     蘇珊的帽子             &#

13、160;             尊重                 不幸                         幸運                           平等  &#