第一節(jié)功教案 (2)_第1頁
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文檔簡介

1、授課地點： 九年級教室授課時間：2012.5.171.知識與技能：（） 明確做功的兩個必要因素，能根據做功的兩個必要因素初步判斷物體是否做功；（）初步理解功的計算公式，知道功的單位是焦耳，并會進行有關計算；（）知道作用在物體上的力與物體通過的距離垂直時，該力不做功；（）知道功率的概念，會進行簡單計算。2過程與方法：經過舉例，理解功及功的必要因素，培養(yǎng)從生活現象中分析物理本質的方法。3情感、態(tài)度與價值觀：通過用力未做功的實例，引起學生適當焦慮，激起其學習功的知識內容的好奇心，使之積極參與判斷是否做功的討論教師活動學生活動1.新課引入教師：現在老師有個想法，想把教室這面墻推走，教師演示，提問：墻動

2、了么？教師：這叫勞而無功（板書） 花費了力氣，卻沒有收到成效。功的含義：成效教師：這節(jié)我們探究的功也有成效的意思，板書11.1功回答問題：不能2.功的定義教師：舉三個做工的例子1. 演示用力推學生2. 黑板上小人推車3. 吊臂拉箱子共同點：1.有力作用在物體上2.物體在力的方向上通過了距離（板書）物理中規(guī)定：有力作用在物體上，物體在這個力的方向上通過了距離，我們就說這個力對物體做了功注意:功的概念是規(guī)定出來的，與以往我們所學的概念是不同的，以往概念是通過實驗得出，這有點像交通法學生回答共同點：1.有力作用在物體上2.物體在力的方向上通過了距離功教案規(guī)定：“酒后駕車違法”，判斷一個人是否違法，看

3、他是否喝酒，只喝酒不算違法，喝了酒又駕車就算違，兩個因素要同時出現才可以，判斷力是否做功也有兩個必要因素1.略2.略，這兩個因素也是缺一不可。3判斷物體是否做功教師：判斷力是否做功（幻燈片）1. 火箭的幻燈片2. 車拖起箱子的幻燈片 教師指導教師：上邊是力對物體做功的實例，下面我們來探究力對物體不做功的三種情況三、力對物體不做功的三種情況（板書）1.有力作用在物體上-靜止 舉例1：教師站在教室靜止不動，重力、支持力是否做功 如果樓板塌了重力做功了嗎？樓板像電梯一樣升起，支持力做功嗎？舉例2：2.沒有力作用在物體上-慣性舉例1：慣性小車實驗或籃球試驗舉例2：冰柱靠慣性移動距離-幻燈3. 力的方向垂直于物體運動方向舉例1：提塑料單實驗舉例2：吊車實驗-幻燈教師：將知識綜合 第一階段 把木板舉起過程 第二階段停留在頭頂不動 第三階段水平向前移動 第四階段 木板自由下落鞏固練習：幻燈7道題學生到黑板前做總結：本節(jié)課都學了什么4功的計算四、功的計算h公式：功=力距離W=Fs例題：幻燈片5.板書設計第一節(jié) 功共同點：1.有力作用在物體上

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