普通高中技術(shù)領(lǐng)域課程

1、普通高中技術(shù)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)（部分）一、課程的基本理念（一） 提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息的公民信息素養(yǎng)是信息公民必備的素養(yǎng)。高中課程以義務(wù)教育階段課程為基礎(chǔ)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為，強(qiáng)調(diào)通過(guò)合作解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在信息的獲取、管理、表達(dá)與交流的過(guò)程中，掌握，感受信息，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息，使高中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。（二） 營(yíng)造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)以高中課程的開(kāi)設(shè)為契機(jī)，充分調(diào)動(dòng)家庭、學(xué)校、社區(qū)等各方力量，整合教育，為高中學(xué)生提供必備的軟硬件條件和積極健康的信息內(nèi)容，營(yíng)造良好的信息氛圍；既關(guān)注當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更重視可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。（三

2、） 關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的課程充分考慮高中學(xué)生起點(diǎn)水平及個(gè)性方面的差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的選擇和自我設(shè)計(jì)；提倡通過(guò)課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展；關(guān)注不同地區(qū)發(fā)展的不均衡性，在達(dá)到“課程標(biāo)準(zhǔn)”的前提下，鼓勵(lì)因地制宜、特色發(fā)展。（四）高中掌握應(yīng)用生活乃至培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，倡導(dǎo)運(yùn)用進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)結(jié)合高中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中解決問(wèn)題的思想和方法；鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的積極地應(yīng)用到生產(chǎn)、革新等各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中去，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐。（五）高中注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息課程鼓勵(lì)高中學(xué)生結(jié)合生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，運(yùn)用合適的，恰

3、當(dāng)?shù)乇磉_(dá)的思想，進(jìn)行廣泛的交流與合作，在此過(guò)程中共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進(jìn)友誼，共同建構(gòu)健康的信息。二、課程設(shè)計(jì)思路（一） 課程設(shè)計(jì)思路與模塊結(jié)構(gòu)隨著信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。信息技術(shù)教育已經(jīng)了單純的計(jì)算機(jī)技術(shù)訓(xùn)練階段，發(fā)展成為與信息需求相適應(yīng)的應(yīng)用能信息素養(yǎng)教育。因此，高中課程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)如下三個(gè)特點(diǎn)：第一，力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合的課程目標(biāo)；第二，符合學(xué)生身心發(fā)展需求的課程內(nèi)容；第三，有利于所有學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)形式。高中只有“課程包括必修與選修兩個(gè)部分，共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊 2 學(xué)分。必修部分基礎(chǔ)”一個(gè)模塊，2 學(xué)分。它與九年義務(wù)教育

4、階段相銜接，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)后續(xù)選修模塊的前提。該模塊以信息處理與交流、與實(shí)踐為主線，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握信息的獲取、管理、表達(dá)與交流的基本方法，在應(yīng)用解決日常學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)親身體驗(yàn)與理性建構(gòu)相結(jié)合的過(guò)程，感受并認(rèn)識(shí)當(dāng)前信息的形態(tài)及其內(nèi)涵，理解對(duì)發(fā)展的影響，構(gòu)建與發(fā)展相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。建議該模塊在年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)?？颇康倪x修部分包括“選修 1：算法與程序設(shè)計(jì)”“選修 2：多技術(shù)應(yīng)用”“選修 3：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”“選修 4：數(shù)據(jù)管理技術(shù)”和“選修 5：人工智能初步”五個(gè)模塊，每個(gè)模塊 2 學(xué)分。選修部分強(qiáng)調(diào)在必修模塊的基礎(chǔ)上關(guān)注技術(shù)能力與人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu)， 是信

5、息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)，是支持個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。模塊內(nèi)容設(shè)計(jì)既注重技術(shù)深度和廣度的把握，適度反映前沿進(jìn)展，又關(guān)注技術(shù)與信息理念的表達(dá)。在選修部分的五個(gè)模塊中“算法與程序設(shè)計(jì)”是作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)置的；“多技術(shù)應(yīng)用”“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”是作為一般應(yīng)用設(shè)置的；“人工智能初步”是作為智能信息處理技術(shù)專題設(shè)置的。為增強(qiáng)課程選擇的自由度，五個(gè)選修模塊并行設(shè)計(jì)，相對(duì)。各選修模塊的開(kāi)設(shè)條件有所不同，各學(xué)校至少應(yīng)開(kāi)設(shè)“算法與程序設(shè)計(jì)”“多技術(shù)應(yīng)用”“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”中的兩個(gè)，也要制定，逐步克服經(jīng)費(fèi)、師資、場(chǎng)地、設(shè)備等因素的制約，開(kāi)出包括“人工智能初步”在內(nèi)的所有選修模塊，為學(xué)生提供更

6、豐富的選擇。建議將選修模塊安排在年級(jí)第二學(xué)期或以后開(kāi)設(shè)。其中“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊與數(shù)學(xué)課程中的部分內(nèi)容相銜接，年級(jí)第一學(xué)期或以后開(kāi)設(shè)。的部分相關(guān)內(nèi)容安排在“通用技術(shù)”科目中，如在其必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì)II”中設(shè)置有“與設(shè)計(jì)”主題，在選修部分設(shè)置有“電子作”兩個(gè)模塊。技術(shù)”和“簡(jiǎn)易人制確能代表發(fā)展趨勢(shì)，但對(duì)條件要求較高，不宜在課程中硬性規(guī)定的內(nèi)容，自行開(kāi)發(fā)相應(yīng)的地方課程或者校本課程。學(xué)校還要發(fā)現(xiàn)確有天賦和特長(zhǎng)的學(xué)生，并給予專門的培養(yǎng)。應(yīng)維持學(xué)生較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)歷程，以保證學(xué)習(xí)的有效性。如果學(xué)生僅修 4 個(gè)學(xué)分，建議分布在兩個(gè)學(xué)年里完成。例如，期完成一個(gè)選修模塊。年級(jí)第一學(xué)期完成必修模塊，年級(jí)第一學(xué)課

7、程各模塊之間的關(guān)系結(jié)構(gòu)如下圖：選修： 算法與程序設(shè)計(jì)選選修： 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用選修： 數(shù)據(jù)管理技術(shù)選修： 人工智能初步修：多媒體技術(shù)應(yīng)用（二）關(guān)于學(xué)業(yè)的認(rèn)定修滿 4 學(xué)分是取得高中畢業(yè)資格的最低要求，其中必修 2 學(xué)分，選修 2 學(xué)分。建議有興趣、有潛能的高中學(xué)生再加修若干學(xué)分，為今后發(fā)展創(chuàng)造條件。（三）標(biāo)準(zhǔn)體例說(shuō)明高中課程標(biāo)準(zhǔn)的撰寫(xiě)，采用“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”“例子”“活動(dòng)建議”相結(jié)合的形式。其導(dǎo)。標(biāo)準(zhǔn)是主體，例子是對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步解釋，活動(dòng)建議是對(duì)教學(xué)活動(dòng)方式的建議和引內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的撰寫(xiě)，首先堅(jiān)持靈活性，既給出每一部分的基本要求，又給編寫(xiě)、教學(xué)活動(dòng)和工具的選用等留有多樣化的發(fā)揮空間；其次注重時(shí)效性，以保證在本

8、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施期間對(duì)教學(xué)具有持續(xù)的指導(dǎo)意義。例子是對(duì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的提示，是對(duì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步解釋和具體說(shuō)明，考慮到課程標(biāo)準(zhǔn)靈活性與時(shí)效性的要求，有些內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的描述比較概括，所以通過(guò)例子對(duì)其進(jìn)行提示和解釋。但例子僅僅是提示，不是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的具體規(guī)定。另外，例子子中的思想和方法可以舉一反三，長(zhǎng)期生效?；顒?dòng)建議用于啟發(fā)和引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。的時(shí)效性往往較差，但例（四）學(xué)習(xí)目標(biāo)要求與行為動(dòng)詞為幫助理解，下表列出了標(biāo)準(zhǔn)中使用的行為動(dòng)詞及對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和掌握水平：54321各水平的要求內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中使用的行為動(dòng)詞基礎(chǔ)知識(shí)性目標(biāo)低¯高了解水平再認(rèn)或回憶事實(shí)性知識(shí)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；列舉屬于某一概念的例子；描述

9、對(duì)象的基本特征等描述、列舉、列出、了解、熟悉理解水平把握事物之間的內(nèi)在邏輯 ；在新舊知識(shí)之間建立 ；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等解釋、比較、檢索、知道、識(shí)別、理解、遷移應(yīng)用水平歸納、總結(jié)規(guī)律和原理；將學(xué)到的概念、原理和方法應(yīng)用到新的問(wèn)題情境中；建立不同情境之間的合理 等分析、設(shè)計(jì)、制訂、評(píng)價(jià)、探討、總結(jié)、研究、選用、選擇、學(xué)會(huì)、畫(huà)出、適應(yīng)、自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、歸納、確定、技能性目標(biāo)低¯高模仿水平在原型示范和他人指導(dǎo)下完成操作嘗試、模仿、解剖、使用、運(yùn)行、演示、調(diào)試操作水平完成操作；在評(píng)價(jià)和鑒別基礎(chǔ)上的調(diào)整與改進(jìn)；與已有技能建立等獲取、 、管理、表達(dá)、發(fā)布、交流、運(yùn)用

10、、使用、制作、操作、搭建、安裝、開(kāi)發(fā)、實(shí)現(xiàn)熟練操作水平根據(jù)需要評(píng)價(jià)、選擇并熟練操作技術(shù)和工具熟練操作、熟練使用、有效使用、合乎規(guī)使用、創(chuàng)作情感性目標(biāo)低¯高經(jīng)歷（感受）水平從事并經(jīng)歷一項(xiàng)活動(dòng)的全過(guò)程，獲得感性認(rèn)識(shí)親歷、體驗(yàn)、感受、交流、討論、觀察、（實(shí)地）、參觀反應(yīng)（認(rèn)同）水平在經(jīng)歷基礎(chǔ)上獲得并表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值；做出相應(yīng)的反應(yīng)等關(guān)注、借鑒、欣賞領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平建立穩(wěn)定的態(tài)度、一貫的行為習(xí)慣和良好的價(jià)值觀等形成、養(yǎng)成、確立、樹(shù)立、構(gòu)建、增強(qiáng)、提升、保持三、課程目標(biāo)普通高中課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對(duì)信息的獲取、管理、表達(dá)與交流的能力；對(duì)信息及信息活動(dòng)的過(guò)

11、程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；遵守相關(guān)的道德與，形成與信息相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。可以歸納為以下三個(gè)方面。（一） 知識(shí)與技能1. 理解信息及的概念與特征，了解利用獲取、管理、表達(dá)與交流信息的基本工作原理，了解的發(fā)展趨勢(shì)。2. 能熟練地使用常用工具，初步形成學(xué)習(xí)的能力，能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化。（二） 過(guò)程與方法3. 能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和解決的問(wèn)題，能通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求。4. 能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類型和來(lái)源，能評(píng)價(jià)信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。5. 能選擇合適的進(jìn)行有效的信息、和管理。6. 能采用

12、適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作。7. 能熟練運(yùn)用，通過(guò)有計(jì)劃的、合理的信息進(jìn)行創(chuàng)造性探索或解決實(shí)際問(wèn)題，如輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)、完成信息等。8. 能對(duì)和他人的信息活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能歸納利用解決問(wèn)題的基本思想方法。（三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀9. 體驗(yàn)蘊(yùn)含的內(nèi)涵，激發(fā)和保持對(duì)的求知欲，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。10. 能辯證地認(rèn)識(shí)對(duì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。11. 能理解并遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的道德與，負(fù)責(zé)任地、健康地使用。上述三個(gè)層面的目標(biāo)相互滲透、有機(jī)，共同高中課程的培養(yǎng)目標(biāo)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用、參與信息活動(dòng)的過(guò)程中，實(shí)

13、現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展，不能人為地割裂三者之間的關(guān)系或通過(guò)相互孤立的活動(dòng)分別培養(yǎng)。四、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（一）必修課程基礎(chǔ)“術(shù)與基礎(chǔ)”以信息處理與交流為主線，學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活需求，強(qiáng)調(diào)信息技實(shí)踐的相互作用。本模塊是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價(jià)值，為必修模塊。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握信息的獲取、管理、表達(dá)與交流的基本方法；能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕涣魉枷?，開(kāi)展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題；理解價(jià)值觀。對(duì)發(fā)展的影響，明確成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，形成與信息化相適應(yīng)的本模塊的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)在應(yīng)用基礎(chǔ)上信息素養(yǎng)的提升；

14、要面向?qū)W生的日常學(xué)習(xí)與生活，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。本模塊由 4 個(gè)主題組成，結(jié)構(gòu)如下：基礎(chǔ)信息處理與交流與信息獲取信息與表達(dá)信息管理（一）信息獲取1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）描述信息的基本特征，列舉勢(shì)。的應(yīng)用實(shí)例，了解的歷史和發(fā)展趨例烽火臺(tái)、信函、電報(bào)、廣播電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)代表著信息技術(shù)發(fā)展的不同階段。（2） 知道信息來(lái)源的多樣性及其實(shí)際意義；學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題確定信息需求和信息來(lái)源， 并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。（3） 掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。（4）掌握信息價(jià)值2活動(dòng)建議使人們能在最短的時(shí)間里（甚至是同步）了解到世界各地發(fā)生的事情。比如在的基本方法，學(xué)會(huì)鑒別與評(píng)價(jià)

15、信息。因特網(wǎng)上，天氣信息可以隨著氣象臺(tái)的預(yù)報(bào)同步更新，但并不是所有做天氣預(yù)報(bào)的分利用了這個(gè)優(yōu)勢(shì)。試就這個(gè)專題展開(kāi)，了解相關(guān)上的天氣預(yù)報(bào)情況，就其更新速度、準(zhǔn)確性（與實(shí)際情況相比較）等指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，尋找更新最及時(shí)和最賴的天氣預(yù)報(bào)。（二）信息1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與表達(dá)（1）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件信息，表達(dá)意圖；選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嘈畔?，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。例可使用多（2）合乎規(guī)素材軟件、多著作軟件、網(wǎng)頁(yè)制作軟件等處理多信息。使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息、表達(dá)思想。（3） 初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識(shí)其工作過(guò)程與基本特征。（4） 通過(guò)部分智能信息處理工具

16、軟件的使用，體驗(yàn)其基本工作過(guò)程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。例 1模式識(shí)別類：光學(xué)字符識(shí)別（OCR）、手寫(xiě)漢字輸入、語(yǔ)音漢字輸入等。例 2自然語(yǔ)言識(shí)別類：自然語(yǔ)言2活動(dòng)建議與翻譯等。（1）使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的方法是多種多樣的，除可使用文字處理、圖表處理或軟件進(jìn)行信息處理以外，直接使用計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題也是一個(gè)基本方法。教師可以演示并解剖一段實(shí)用的計(jì)算機(jī)程序?qū)嵗?，也可以根?jù)具體情況，讓學(xué)生使用一種高級(jí)語(yǔ)言編程工具解決一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題。（2）使成英文，向翻譯軟件，先將一段英文短文翻譯成中文，然后將該中文內(nèi)容再次翻譯翻譯的準(zhǔn)確性，討論翻譯的優(yōu)缺點(diǎn)?；颍?）一個(gè)自然語(yǔ)言處理如：/live.html，用自然

17、語(yǔ)言與其中的人話”的破綻，討論當(dāng)前使用計(jì)算機(jī)理解自然語(yǔ)言的局限性。，通過(guò)尋找其“談（三）信息1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)管理（1）通過(guò)實(shí)際操作或?qū)嵉胤N方法的特點(diǎn)，分析其合理性。，了解當(dāng)前常見(jiàn)的信息管理的目的與方法，描述各例 1個(gè)人藏書(shū)、館藏書(shū)、音像資料、因特網(wǎng)信息等都是信息，都需要管理。例 2實(shí)施教學(xué)信息管理的目的：提高教學(xué)利用率，提高教學(xué)效率與質(zhì)量等。（2） 通過(guò)使用常見(jiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫(kù)效檢索方面的優(yōu)勢(shì)。（3） 通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想與方法。2活動(dòng)建議（1）在教師的引導(dǎo)下，選擇一個(gè)與課程學(xué)習(xí)有關(guān)的專題，分組討論建立數(shù)據(jù)庫(kù)的方法，、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高設(shè)計(jì)建

18、立數(shù)據(jù)庫(kù)的方案?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，適度參加學(xué)校教學(xué)庫(kù)建設(shè)。/），就某一個(gè)主（2）題進(jìn)行某個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，譬如“科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)”（htt，如“眼睛與視力”，并對(duì)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，就資料的準(zhǔn)確性、豐富性、權(quán)威性等進(jìn)行討論。（四）1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）探討與對(duì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及個(gè)人生活與學(xué)習(xí)的影響。例 1利用因特網(wǎng)等多種信息，制定蔬菜新品種引進(jìn)計(jì)劃。例 2方便了人們的與交流，但郵件又給人們帶來(lái)困擾。（2）能利用現(xiàn)代信息交流廣泛地開(kāi)展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。（3）增強(qiáng)自覺(jué)遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的的意識(shí)，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐。（4）在使用因特網(wǎng)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范和有關(guān)道德的基本內(nèi)涵；能夠識(shí)別并不良信息；樹(shù)立網(wǎng)

19、絡(luò)交流中的安全意識(shí)。（5）樹(shù)立意識(shí)，學(xué)會(huì)防范、信息保護(hù)的基本方法；了解計(jì)算機(jī)的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動(dòng)習(xí)慣。（6）了解可能帶來(lái)的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用的習(xí)慣。例 1青少年長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)容易誘發(fā)實(shí)際生活中的社交恐懼癥。例 2長(zhǎng)時(shí)間凝視監(jiān)視器屏幕容易導(dǎo)致眼睛疲勞，影響健康。2活動(dòng)建議（1） 假定學(xué)校要為學(xué)生開(kāi)設(shè)網(wǎng)上討論區(qū)，需要制訂一份守則規(guī)范大家的行為。根據(jù)本校的實(shí)際情況，展開(kāi)調(diào)研并撰寫(xiě)這個(gè)守則。（2） 有一幅著名漫畫(huà)，題目為“在因特網(wǎng)上沒(méi)有人知道你是一條狗”；又有人撰文說(shuō)“ 別以為你是一條隱藏很深的狗”。組織學(xué)生討論：網(wǎng)絡(luò)中的化活動(dòng)帶來(lái)哪些新的問(wèn)題。（3）從結(jié)構(gòu)上看，是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的信息

20、網(wǎng)，廣播電視是點(diǎn)對(duì)面的信息網(wǎng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是點(diǎn)/面對(duì)點(diǎn)/面的信息生活的影響。網(wǎng)。結(jié)合具體實(shí)例，討論信息結(jié)構(gòu)的不同及其對(duì)（二）選修課程選修 1：算法與程序設(shè)計(jì)本模塊旨在使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)算法思想，了解算法和程序設(shè)計(jì)在解決問(wèn)題過(guò)程中的地位和作用；能從簡(jiǎn)單問(wèn)題出發(fā)，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的算法，并能初步使用一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編制程序?qū)崿F(xiàn)算法解決問(wèn)題。本模塊為選修模塊。本模塊的教學(xué)，應(yīng)注意與數(shù)學(xué)課程中有關(guān)內(nèi)容的銜接，要強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生注意尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而設(shè)計(jì)出算法和計(jì)算機(jī)程序去解決這些問(wèn)題。教師要注意發(fā)現(xiàn)對(duì)程序設(shè)計(jì)有特殊才能的學(xué)生，根據(jù)具體情況為他們提供充分的發(fā)展空間。本模塊強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)算

21、法與程序設(shè)計(jì)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，對(duì)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的選擇不作具體規(guī)定。本模塊由 3 個(gè)主題組成，結(jié)構(gòu)如下：算法與程序設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的基本過(guò)程程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言初步算法與問(wèn)題解決例舉（一）計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的基本過(guò)程1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1） 結(jié)合實(shí)例，經(jīng)歷分析問(wèn)題、確定算法、編程求解等用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的基本過(guò)程，認(rèn)識(shí)算法和程序設(shè)計(jì)在其中的地位和作用。（2） 經(jīng)歷用自然語(yǔ)言、流程圖或偽代碼等方法描述算法的過(guò)程。（3）在使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)演示、模仿、探究、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，了解順序、選擇、循環(huán)三種基本結(jié)構(gòu)及其重要作用，掌握計(jì)算機(jī)程序的基本概念，能解釋計(jì)算機(jī)程序執(zhí)行的基本過(guò)程。（4）了解程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、編輯程

22、序、編譯程序、連接程序以及程序開(kāi)發(fā)環(huán)境等基本知識(shí)。2活動(dòng)建議有認(rèn)為，對(duì)于能夠借助計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)解決的問(wèn)題，可以按照其結(jié)構(gòu)化程度劃分成三個(gè)類型：結(jié)構(gòu)化問(wèn)題，是能夠通過(guò)形式化（或稱公式化）方法描述和求解的一類問(wèn)題；非結(jié)構(gòu)化問(wèn)題，難以用確定的形式來(lái)描述，主要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)求解；半結(jié)構(gòu)化問(wèn)題，介于上述兩者之間。請(qǐng)依照該思路，結(jié)構(gòu)化問(wèn)題的實(shí)例，并歸納解決此類問(wèn)題的一般規(guī)律。（二）程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言初步1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）理解并掌握一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本知識(shí)，包括語(yǔ)句、數(shù)據(jù)類型、變量、常量、表、函數(shù)。會(huì)使用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)順序、選擇、循環(huán)三種結(jié)構(gòu)。例 1順序結(jié)構(gòu)：一列火車在某地時(shí)的速度為 V0 = 40 km/h，以度

23、a = 1.5 m/s2行駛，求 2 分鐘后的速度 V 和距開(kāi)始點(diǎn)的距離 S。例 2選擇結(jié)構(gòu)：某商場(chǎng)為了對(duì)蘋(píng)果進(jìn)行促銷，規(guī)定2 公斤以上可以在原價(jià)每公斤1.5 元的基礎(chǔ)上打 8 折。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)程序計(jì)算x 公斤蘋(píng)果的應(yīng)付款。例 3循環(huán)結(jié)構(gòu)：為校園歌手大賽設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)分程序，10 名評(píng)委，去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分，計(jì)算平均分。（2） 理解模塊化程序設(shè)計(jì)的基本思想，初步掌握其基本方法。（3） 初步掌握調(diào)試、運(yùn)行程序的方法。（4） 在使用某種面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本思想與方法，熟悉對(duì)象、屬性、驅(qū)動(dòng)等概念并學(xué)會(huì)運(yùn)用。（5）能夠說(shuō)出程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言產(chǎn)生、發(fā)展的歷史與

24、過(guò)程，能夠解釋其意義。2活動(dòng)建議（1）選擇實(shí)例，根據(jù)解決問(wèn)題的要求分析設(shè)計(jì)算法，恰當(dāng)?shù)厥褂萌N程序，調(diào)試并運(yùn)行該程序，在過(guò)程中體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的邏輯特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)編寫(xiě)源（2）分別就模塊化程序設(shè)計(jì)的思想與方法、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言的思想與方法展開(kāi)討論，展望計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。（三）算法與問(wèn)題解決例舉1. 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)A法與問(wèn)題解決（1）了解法的基本概念及用法設(shè)計(jì)算法的基本過(guò)程。（2）能夠用法分析簡(jiǎn)單問(wèn)題，設(shè)計(jì)算法，編寫(xiě)程序求解問(wèn)題。例 1使用一根長(zhǎng)度為 L 厘米的鐵絲，制作一個(gè)面積為 S 的矩形框，要求計(jì)算出滿足這種條件的矩形的高 h 和寬 w。（本例問(wèn)題可以歸結(jié)成求一元二次方程的根）例 2計(jì)算

25、從 y1 年 m1 月 d1 日起，到 y2 年 m2 月 d2 日之間的天數(shù)。B 窮舉法與問(wèn)題解決（1） 了解窮舉法的基本概念及用窮舉法設(shè)計(jì)算法的基本過(guò)程。（2） 能夠根據(jù)具體問(wèn)題的要求，使用窮舉法設(shè)計(jì)算法，編寫(xiě)程序求解問(wèn)題。例 1一張單據(jù)上有一個(gè) 5 位數(shù)的號(hào)碼，其中百位數(shù)和千位數(shù)已模糊不清，但知道該數(shù)能被 57 或 67 除盡。設(shè)計(jì)一個(gè)算法，找出該單據(jù)原有可能的號(hào)碼。例 2在一個(gè)直角三角形中，三條邊 a、b、c 的長(zhǎng)度都為整數(shù)，且一條直角邊 a 的長(zhǎng)度已確定，斜邊 c 的長(zhǎng)度不能超過(guò)某數(shù) I，找出滿足條件的所有直角三角形。C 查找、排序與問(wèn)題解決（1）了解數(shù)組的概念，掌握使用數(shù)組批量數(shù)據(jù)

26、的基本方法。（2）通過(guò)實(shí)例，掌握使用數(shù)據(jù)查找算法設(shè)計(jì)程序解決問(wèn)題的方法。例使用順序查找算法和對(duì)分查找算法查找校運(yùn)動(dòng)會(huì)上某個(gè)班級(jí)或者某個(gè)運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)。（3）通過(guò)實(shí)例，掌握使用排序算法設(shè)計(jì)程序解決問(wèn)題的方法。例設(shè)計(jì)一個(gè)程序，按照選擇交換法，把學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽成績(jī)（無(wú)序）按降序排序后存儲(chǔ)。D 遞歸法與問(wèn)題解決（1） 了解使用遞歸法設(shè)計(jì)算法的基本過(guò)程。（2） 能夠根據(jù)具體問(wèn)題的要求，使用遞歸法設(shè)計(jì)算法、編寫(xiě)遞歸函數(shù)、編寫(xiě)程序、求解問(wèn)題。例 1寫(xiě)出兩個(gè)正整數(shù)乘積 m×n 的遞歸函數(shù)。例 2問(wèn)題：在古代的貝拿勒斯圣廟里，安放了一塊黃銅板，板上插了三根寶石柱，在其中一根寶石柱上，自上而下按由小到

27、大的順序串個(gè)。這就是漢。要求將左邊柱子上的 64 個(gè)按照下面的規(guī)則移到右邊的柱子上。規(guī)則：a)一次只能移一個(gè)盤(pán)子。b)盤(pán)子只能在三個(gè)柱子上存放。c)任何時(shí)候大盤(pán)不能放在小盤(pán)上面。2活動(dòng)建議（1）從其他科目的學(xué)習(xí)或者生活實(shí)際中選擇問(wèn)題，確定解決該問(wèn)題所需要的算法和計(jì)算公式，用流程圖描述問(wèn)題的計(jì)算過(guò)程，編寫(xiě)程序，調(diào)試并運(yùn)行該程序，獲得問(wèn)題的，并討論該問(wèn)題解決過(guò)程與所得的特點(diǎn)。（2）在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師指導(dǎo)以及，地了解常用算法，探討待解決的問(wèn)題與算法之間的關(guān)系，嘗試歸納算法與程序設(shè)計(jì)應(yīng)用的一般規(guī)律，討論使用計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)和局限性。選修 2：多技術(shù)應(yīng)用多技術(shù)的應(yīng)用，在人機(jī)交互效果

28、、提高信息交流效率、促進(jìn)合作方面具有十分重要的作用多技術(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用而設(shè)置的“多技術(shù)應(yīng)用”是選修模塊。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該在親身體驗(yàn)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)多技術(shù)對(duì)人類生活、發(fā)原展的影響；學(xué)會(huì)對(duì)不同來(lái)源的素材進(jìn)行甄別和選擇；初步了解多信息、理，掌握應(yīng)用多技術(shù)促進(jìn)交流并解決實(shí)際問(wèn)題的思想與方法；初步具備根據(jù)主題表達(dá)的要求，、設(shè)計(jì)與制作多的能力。本模塊教學(xué)要密切結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的實(shí)際，注重利用多實(shí)現(xiàn)直觀有效的交流。本模塊由 3 個(gè)主題組成，結(jié)構(gòu)如下：表現(xiàn)創(chuàng)意、表達(dá)思想，多技術(shù)應(yīng)用多信息與多技術(shù)與生活多信息表達(dá)與交流（一）多1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）能夠說(shuō)出多生活的影響。技術(shù)與生活技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注

29、多技術(shù)對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作、（2）通過(guò)和案例分析，了解多在技術(shù)數(shù)字化信息環(huán)境中的普遍性。例 PC 機(jī)上基于圖形用戶界面的操作系統(tǒng)就是一個(gè)多。（3）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽、使用多軟件或閱讀相關(guān)資料，體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)利用多技術(shù)呈現(xiàn)信息、交流思想的生動(dòng)性和有效性。例 1改變網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的多支持屬性設(shè)置，觀察并體會(huì)改變前后的使用效果。例 2對(duì)同一組數(shù)據(jù)，分別采用電子數(shù)表與餅形圖、柱狀圖等形式表示，比較其表達(dá)效果的差異。（4）體驗(yàn)并了解多2活動(dòng)建議的集、交互性等特征。（1）通過(guò)閱讀資料、網(wǎng)絡(luò)瀏覽或參觀多技術(shù)展覽等途徑，在感的多技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域（如教育、商業(yè)、醫(yī)療、軍事、等）選定一個(gè)主題（如閱讀、電腦、風(fēng)箏、足球等），就多技術(shù)的

30、應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，多技術(shù)對(duì)人們學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的影響進(jìn)行歸納與分析，將結(jié)果制作成演示文稿在小組或班級(jí)內(nèi)交流。（2）多技術(shù)在宣傳、等方面有很好的呈現(xiàn)效果，但另一方面，多信息的泛濫也給人們帶來(lái)諸多麻煩。試分析網(wǎng)絡(luò)瀏覽時(shí)“無(wú)用”信息對(duì)感官的干擾以及對(duì)注意力的強(qiáng)占等作用。在此基礎(chǔ)上，就“讀圖”“眼球”等概念與多技術(shù)應(yīng)用之間的關(guān)系問(wèn)題開(kāi)展討論。（二）多1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)信息與（1）了解常見(jiàn)的多種信息如聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、的類型、格式及其存儲(chǔ)、呈現(xiàn)和傳遞的基本特征與基本方法。例 1不同種類的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)具有不同的要素和表達(dá)特點(diǎn)。例 2流在信息傳輸方面具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。（2）能選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ?，分別對(duì)聲音、圖

31、形、圖像、動(dòng)畫(huà)、等信息進(jìn)行；能解釋多信息的基本工作思想。例 1通過(guò)麥克風(fēng)錄制聲音并為聲音文件，分析聲音采樣、編碼的簡(jiǎn)單原理。例 2從多光盤(pán)或因特網(wǎng)上獲取文件，或利用抓圖軟件捕捉屏幕上的片斷并存為 AVI 格式的文件。（3）能根據(jù)信息呈現(xiàn)需求，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒?，分別對(duì)聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、等多種信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼?活動(dòng)建議通過(guò)實(shí)例分析，研討多信息、呈現(xiàn)與傳遞的特點(diǎn)，總結(jié)不同的信息對(duì)表現(xiàn)主題、表達(dá)思想的作用；分析合理選擇與恰當(dāng)運(yùn)用不同類型的所產(chǎn)生的影響。，對(duì)表現(xiàn)主題、傳遞信息（三）多1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)信息表達(dá)與交流（1）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽、軟件使用和資料閱讀，理解多思想、實(shí)現(xiàn)交流的一種有效技術(shù)。技術(shù)是人

32、類在信息中表達(dá)例以不同方式組織文本、聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)乃至等不同類型的信息，可以適用于不同的表達(dá)與交流任務(wù)。（2）通過(guò)案例分析，了解從問(wèn)題解決的需要出發(fā)， 般方法。、設(shè)計(jì)、制作多的一（3）學(xué)會(huì)使用非線性方式組織多信息。（4）能根據(jù)表達(dá)、交流或創(chuàng)造的需要，選擇適當(dāng)?shù)暮投嗑庉嫽蚣晒ぞ咄瓿啥?，?shí)現(xiàn)表達(dá)意圖，并能夠?qū)?chuàng)作過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。（5）能使用一種常用的工具制作簡(jiǎn)單的虛擬現(xiàn)實(shí)，并能描述其基本特點(diǎn)。例使用全景環(huán)視工具制作一個(gè)簡(jiǎn)單的。（6）通過(guò)評(píng)價(jià)與鑒賞他人的多2活動(dòng)建議，體驗(yàn)其創(chuàng)作思想，明了其中所蘊(yùn)含的意義。設(shè)計(jì)并制作一個(gè)多，例如“可愛(ài)的家鄉(xiāng)”“保護(hù)水”等等。采用小組合作方式確定主題、內(nèi)容、選擇

33、、策劃創(chuàng)意、設(shè)計(jì)信息呈現(xiàn)方式，完成。在班級(jí)或年級(jí)內(nèi)展示，相互交流、共同欣賞。選修 3：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”模塊介紹網(wǎng)絡(luò)的基本功能和因特網(wǎng)的主要應(yīng)用，是選修模塊。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本應(yīng)用技能；掌握的基本技術(shù)與評(píng)價(jià)方法；體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給人們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化。設(shè)計(jì)、制作本模塊的教學(xué)，要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和參與創(chuàng)造性活動(dòng)的；要結(jié)合實(shí)際條件，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能整合到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去，避免技術(shù)與應(yīng)用、理論與實(shí)踐相脫節(jié)；要充分展示網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的指導(dǎo)思想，展示網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)代作用。本模塊由 3 個(gè)主題組成，結(jié)構(gòu)如下：生活的相互網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)因特

34、網(wǎng)應(yīng)用設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)（一）因特網(wǎng)應(yīng)用1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）通過(guò)使用因特網(wǎng)，了解因特網(wǎng)服務(wù)的基本類型、特點(diǎn)與應(yīng)用領(lǐng)域；了解因特網(wǎng)服務(wù)組織的類型、提供的服務(wù)與服務(wù)特點(diǎn)。例 1因特網(wǎng)服務(wù)通過(guò)信息交流、信息獲取、共享等功能來(lái)實(shí)現(xiàn)。例 2因特網(wǎng)服務(wù)的應(yīng)用領(lǐng)域包括：電子商務(wù)、醫(yī)療、教育、網(wǎng)上等。例 3ASP（應(yīng)用服務(wù)提供商）和 ISP（因特網(wǎng)接入服務(wù)商）有不同的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)特點(diǎn)。（2） 通過(guò)嘗試與分析，了解因特網(wǎng)信息檢索工具的類型與特點(diǎn)；知道搜索引擎、元搜索引擎（又稱集成搜索引擎）等因特網(wǎng)信息檢索工具的產(chǎn)生背景、工作原理與發(fā)展趨勢(shì)；掌握常用因特網(wǎng)信息檢索工具的使用方法，能熟練使用檢索工具獲取所需信息。（3） 通過(guò)

35、使用或演示，了解與人們學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的因特網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的基本使用方法，初步了解其基本工作思想。例 1 基于流的因特網(wǎng)音頻、技術(shù)目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育、網(wǎng)上等方面。例 2ICQ 不僅可用于網(wǎng)絡(luò)尋呼，還有聊天、文件傳輸?shù)裙δ?。?）能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，利用因特網(wǎng)獲取所需信息、實(shí)現(xiàn)信息交流；體驗(yàn)因特網(wǎng)在跨時(shí)空、跨交流中的優(yōu)勢(shì)，分析其局限性。例因特網(wǎng)較好地支持了人們的交流，但語(yǔ)言壁壘對(duì)網(wǎng)上跨2活動(dòng)建議交流有阻礙作用。以小組為、，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽，了解不同類型（如、商業(yè)、教育、等）在內(nèi)容、呈現(xiàn)方式以及所發(fā)揮作用等方面的差別。進(jìn)一步就某一類因特網(wǎng)服務(wù)的一個(gè)專題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研究，如瀏覽商業(yè)，就因特

36、網(wǎng)在商務(wù)活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值、存在的問(wèn)題與發(fā)展前景開(kāi)展和討論。（二）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1） 了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能、分類與拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。（2） 理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念，能描述網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放系統(tǒng)互聯(lián)協(xié)議（OSI）分層模型的基本思想，能描述因特網(wǎng) TCP/IP 協(xié)議的基本概念、思想與功能。例了解因特網(wǎng)協(xié)議 IPv6 的產(chǎn)生背景，比較 IPv6 與 IPv4 的優(yōu)劣。（3）能列舉并解釋網(wǎng)絡(luò)通信中常用的信息交換技術(shù)及其用途。例IP采用的是分組交換技術(shù)，傳統(tǒng)采用的是電路交換技術(shù)。（4）能描述瀏覽器/服務(wù)器（B/S）結(jié)構(gòu)、客戶機(jī)/服務(wù)器（C/S）結(jié)構(gòu)的概念與特點(diǎn)。（5）理解 IP 地址的格式與分類；知道的概念

37、和解釋的基本過(guò)程。（6）知道因特網(wǎng) IP 地址、的管理辦法及相應(yīng)的重要管理機(jī)構(gòu)。例 1中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的主要任務(wù)包括服務(wù)（、IP 地址分配等）、目錄數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)、信息服務(wù)、流量認(rèn)證等。例 2國(guó)際性的因特網(wǎng)組織包括因特網(wǎng)（ InternetSociety, 簡(jiǎn)稱 ISOC，）、因特網(wǎng)與地址管理機(jī)構(gòu)（Internet Corporation for Assigned NamesandNumbers ， 簡(jiǎn) 稱ICANN ， 中 文 相 關(guān)/），它們都是非的因特理與服務(wù)機(jī)構(gòu)。http:/（7）通過(guò)實(shí)地，了解小型局域網(wǎng)的構(gòu)建方法與使用方法；知道網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的主要作用與基本原理；能說(shuō)出2活動(dòng)建議服務(wù)器的概

38、念并知道其作用。（1）選擇校園網(wǎng)或當(dāng)?shù)氐挠?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，畫(huà)出網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，對(duì)該網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況進(jìn)行，并就如何進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)使用效率展開(kāi)討論。（2）有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生分組合作搭建簡(jiǎn)單的局域網(wǎng)，安裝多臺(tái)計(jì)算機(jī)同時(shí)聯(lián)入因特網(wǎng)。服務(wù)器軟件，使（三）1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)（1）知道 WWW、網(wǎng)頁(yè)、主頁(yè)、的基本概念及其相互關(guān)系。（2）理解頁(yè)的概念，能解釋其工作過(guò)程。（3）能夠根據(jù)表達(dá)任務(wù)的需求，使用常用的網(wǎng)頁(yè)制作軟件制作與發(fā)布頁(yè)。、設(shè)計(jì)、制作、發(fā)布與管理簡(jiǎn)單的基本方法。（4）通過(guò)開(kāi)發(fā)實(shí)踐，學(xué)會(huì)（5）能夠根據(jù)價(jià)。2活動(dòng)建議主題要求設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)常見(jiàn)的建設(shè)質(zhì)量與運(yùn)行狀況進(jìn)行評(píng)對(duì)于給定的主題，以小組合作方式制訂開(kāi)

39、發(fā)計(jì)劃、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)、確定制作方案，并通過(guò)比較與評(píng)價(jià)，選出最佳方案，根據(jù)方案完成建設(shè)。例如，“家鄉(xiāng)旅游”或者其他科目學(xué)習(xí)的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。選修 4：數(shù)據(jù)管理技術(shù)數(shù)據(jù)管理技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域得到應(yīng)用，廣泛地滲透到人們的數(shù)據(jù)管理技術(shù)應(yīng)用而設(shè)置的選修模塊。生活之中。本模塊是通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握數(shù)據(jù)管理的基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的一般方法，學(xué)會(huì)使用大型專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，初步學(xué)會(huì)使用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)管理信息，處理日常學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)管理技術(shù)對(duì)人類生活的重要影響。本模塊的教學(xué)，要突出對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)中“關(guān)系”這一特征的理解，著眼于數(shù)據(jù)管理技術(shù)在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，關(guān)注相關(guān)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。在具體教學(xué)

40、活動(dòng)中，可以根據(jù)實(shí)際情況選擇介紹一種常用的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。本模塊由 3 個(gè)主題組成，結(jié)構(gòu)如下：數(shù)據(jù)管理技術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、使用與維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)管理基本知識(shí)（一）數(shù)據(jù)管理基本知識(shí)1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1） 知道數(shù)據(jù)管理技術(shù)的基本概念，能說(shuō)出數(shù)據(jù)管理技術(shù)的產(chǎn)生歷史與發(fā)展趨勢(shì)。（2） 能夠使用現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫(kù)輔助學(xué)習(xí)，開(kāi)展專題研究。例可以借助“體質(zhì)與營(yíng)養(yǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)”（http/），了解我國(guó)不同地區(qū)青少年的體質(zhì)與營(yíng)養(yǎng)現(xiàn)狀。（3）掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中的庫(kù)、表、字段、等概念，理解“關(guān)系”所表達(dá)的含義。（4）通過(guò)與實(shí)例分析，了解數(shù)據(jù)庫(kù)在多和網(wǎng)絡(luò)方面的應(yīng)用方法與應(yīng)用價(jià)值。2活動(dòng)建議（1）通過(guò)參觀或使用各種數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)（如館系

41、統(tǒng)、醫(yī)院管理系統(tǒng)、聯(lián)網(wǎng)火車售票系統(tǒng)等），分析其中基本數(shù)據(jù)的組織結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）以小組為，每組確定一個(gè)研討專題，如“珍稀動(dòng)物保護(hù)”，通過(guò)上網(wǎng)或其他途徑查找相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)，寫(xiě)出專題報(bào)告。（二）數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、使用與維護(hù)1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）通過(guò)實(shí)例分析，初步掌握數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分類和建立關(guān)系數(shù)據(jù)模型的基本方法。學(xué)會(huì)使用實(shí)體關(guān)系圖描述關(guān)系數(shù)據(jù)模型。（2）熟悉一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)軟件；掌握建立數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)、添加數(shù)據(jù)和編輯數(shù)據(jù)庫(kù)的常用方法。例 1建立某旅游景點(diǎn)基本情況的數(shù)據(jù)庫(kù)。例 2本班同學(xué)的基本信息，設(shè)計(jì)“本班同學(xué)基本信息數(shù)據(jù)庫(kù)”的結(jié)構(gòu)，確定其中的字段、等信息，并以表格的形式表示出來(lái)。（3）掌握數(shù)據(jù)檢索及報(bào)告輸出的基本

42、方法；掌握常用的數(shù)據(jù)篩選、排序及統(tǒng)計(jì)的方法。（4）掌握數(shù)據(jù)庫(kù)之間的、數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出的基本方法。（5）了解結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言 SQL 的基本概念；掌握 SQL 的基本數(shù)據(jù)操作與數(shù)據(jù)語(yǔ)句（SELECT、INSERT、DELETE、UPDATE）的使用方法。2活動(dòng)建議以小組為，結(jié)合某科目教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)要求，為該科目設(shè)計(jì)學(xué)生“個(gè)人學(xué)程”數(shù)據(jù)庫(kù)方案，經(jīng)過(guò)小組討論比較，選一個(gè)最佳方案推薦給，將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。（三） 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1） 理解層次和網(wǎng)狀數(shù)據(jù)模型的基本概念。（2） 通過(guò)案例分析，理解數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的概念及相互關(guān)系。（3） 初步掌握設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系

43、統(tǒng)的基本方法。（4）能描述數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)在信息管理中的作用。（5）明確數(shù)據(jù)規(guī)范化的思想、意義，知道其在數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)和使用中的價(jià)值與作用。2活動(dòng)建議（1）設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)管理家庭光盤(pán)資料或個(gè)人的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，使之具有友好的數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)及統(tǒng)計(jì)界面。（2）收集數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用方面的相關(guān)資料，把它們分類、編目并建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，供同學(xué)、共享。選修 5：人工智能初步人工智能技術(shù)是當(dāng)前智能技術(shù)在求解策略和處理應(yīng)用發(fā)展的熱點(diǎn)之一。與一般的信息處理技術(shù)相比，人工上具有獨(dú)到之處?！叭斯ぶ悄艹醪健蹦K介紹了人工智能的基本概念和人工智能領(lǐng)域內(nèi)容易為高中學(xué)生所理解和掌握的部分內(nèi)容，是選修模塊。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)

44、能描述人工智能的基本概念，會(huì)使用一種人工智能語(yǔ)言解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，把握其基本特點(diǎn)；能利用簡(jiǎn)易的系統(tǒng)外殼開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)；知道人工智發(fā)展前景能對(duì)人類學(xué)習(xí)、生活的影響；通過(guò)感受人工智能技術(shù)的豐富的向往和對(duì)未來(lái)生活的追求。，增強(qiáng)對(duì)本模塊的教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)若干典型人工智能技術(shù)的應(yīng)用；要根據(jù)高中學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和本校實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)；要發(fā)現(xiàn)有特長(zhǎng)的學(xué)生并對(duì)他們進(jìn)行有性的教學(xué)。本模塊對(duì)采用的人工智能語(yǔ)言與系統(tǒng)工具不作具體要求，可以根據(jù)實(shí)際情況選擇。本模塊由 3 個(gè)主題組成，結(jié)構(gòu)如下：人工智能初步知識(shí)及其表達(dá)推理與系統(tǒng)人工智能語(yǔ)言與問(wèn)題求解（一）知識(shí)及其表達(dá)1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1） 能描述人工智能的概念與基本特點(diǎn)；知道

45、人工智能技術(shù)隨著計(jì)算機(jī)硬、軟件技術(shù)的進(jìn)步和應(yīng)用需求而發(fā)展的事實(shí)和客觀規(guī)律。（2） 列舉人工智能的主要應(yīng)用領(lǐng)域；通過(guò)演示或?qū)嶋H操作，體驗(yàn)人工智能的若干典型應(yīng)用，知道其發(fā)展現(xiàn)狀。例 1符號(hào)運(yùn)算： 通過(guò)執(zhí)行符號(hào)運(yùn)算軟件http/Mathematica，進(jìn)行多項(xiàng)式乘、除以及因式分解等代數(shù)運(yùn)算。例 2模式識(shí)別：聲音識(shí)別、識(shí)別、簽名識(shí)別等識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。例 3證明：這是我國(guó)科學(xué)家做出過(guò)重要貢獻(xiàn)的人工智能應(yīng)用領(lǐng)域之一。例 4智：該技術(shù)在網(wǎng)上信息檢索、個(gè)性化服務(wù)等方面有著廣泛的用途。（3）掌握知識(shí)的概念；學(xué)會(huì)知識(shí)表達(dá)的基本方法。例 1用產(chǎn)生式規(guī)則表達(dá)簡(jiǎn)單的“動(dòng)物識(shí)別”知識(shí)。例 2將上述“動(dòng)物識(shí)別”的

46、產(chǎn)生式規(guī)則用“與/或圖”來(lái)表達(dá)。例 3采用框架表達(dá)“天氣預(yù)報(bào)”知識(shí)。2活動(dòng)建議（1） 就下列話題展開(kāi)討論：利用符號(hào)運(yùn)算軟件能解決中學(xué)課程中的哪些問(wèn)題？具有哪些優(yōu)點(diǎn)？（2） 對(duì)產(chǎn)生式規(guī)則、與/或圖、框架等常用的知識(shí)表示方法的特點(diǎn)、適用場(chǎng)合進(jìn)行比較。（3） ）人工智能的基本思想已經(jīng)在許多領(lǐng)域中得到了應(yīng)用，“ 在家里尋找外星人”（SETIhome）項(xiàng)目就是利用人工智能的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和分布計(jì)算思想的一個(gè)案例。該項(xiàng)國(guó)行星學(xué)會(huì)和美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校于 1999 年 5 月開(kāi)始實(shí)施，它利用特定屏幕保護(hù)程序調(diào)用全球上網(wǎng)的個(gè)人計(jì)算機(jī)的閑置能力，分析世界上最大的射電望遠(yuǎn)鏡獲得的數(shù)據(jù)， 幫助科學(xué)家探索外星生物。教師先

47、向?qū)W生簡(jiǎn)單解釋神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、分布計(jì)算的基本思想以及 SETIhome 項(xiàng)目的意義，學(xué)生登錄了解或親自參與該項(xiàng)目。通過(guò)該活動(dòng)使學(xué)生知道人工智能領(lǐng)域中神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、分布式計(jì)算的概念，了解 SETIhome項(xiàng)目的具體內(nèi)容，感受現(xiàn)代服務(wù)于人類文明的價(jià)值。（二）推理與1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)（1）演示或使用簡(jiǎn)單的產(chǎn)生式了解系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)軟件，感受用系統(tǒng)解決問(wèn)題的基本過(guò)程；例通過(guò)執(zhí)行“PC顧問(wèn)”（Desktop PC/Product Advisor）系統(tǒng)，為準(zhǔn)備添置的個(gè)人電腦合理的硬軟件配置。（2）通過(guò)實(shí)例分析，知道精確推理的基本過(guò)程。系統(tǒng)正向、反向推理的基本原理；會(huì)描述一種常用的不（3）了解系統(tǒng)解釋機(jī)制的基本概念及

48、其在系統(tǒng)中的重要作用。例執(zhí)行（4）了解單的系統(tǒng)。系統(tǒng)，分別使用“Why”和“How”命令，了解其解釋過(guò)程。系統(tǒng)外殼的概念；學(xué)會(huì)使用一個(gè)簡(jiǎn)易的系統(tǒng)外殼，并能用它開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)例在系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，通常采用“原型化”策略。2活動(dòng)建議（1）學(xué)生熟悉或感的一個(gè)分類問(wèn)題，利用簡(jiǎn)易系統(tǒng)外殼開(kāi)發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)。例如，用于識(shí)別校園中植物的系統(tǒng)。（2）有人認(rèn)為：“的應(yīng)用已經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)值計(jì)算、數(shù)據(jù)處理、知識(shí)處理三個(gè)階段，系統(tǒng)是知識(shí)處理階段的典型代表。”在學(xué)習(xí)了系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容后，讓學(xué)生從信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)象、策略與方法等方面對(duì)上述三個(gè)階段的特點(diǎn)進(jìn)行比較。（三）人工智能語(yǔ)言與問(wèn)題求解1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）了解一種人工智能語(yǔ)言的基本數(shù)據(jù)

49、結(jié)構(gòu)和程序結(jié)構(gòu)，掌握相關(guān)概念，知道人工智能語(yǔ)言的主要特征。例瀏覽 Prolog 語(yǔ)言/，它的實(shí)例程序。（2）初步學(xué)會(huì)使用該語(yǔ)言設(shè)計(jì)程序求解簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能夠上機(jī)調(diào)試、執(zhí)行相應(yīng)的程序。例 1用匹配方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。例 2用遞歸方法求解（Hanoi）問(wèn)題。（3）了解狀態(tài)空間的概念與方法，學(xué)會(huì)用該方法描述待求解的問(wèn)題。例 “”問(wèn)題。（4）通過(guò)簡(jiǎn)單博弈問(wèn)題的分析，了解用盲目搜索技術(shù)進(jìn)行狀態(tài)空間搜索的基本過(guò)程，知道啟發(fā)式搜索的基本思想及其優(yōu)點(diǎn)。例1996 年，“深藍(lán)”計(jì)算機(jī)向國(guó)際象棋世界冠軍失敗。1997 年，“深藍(lán)”的后嗣替“父”報(bào)仇，以 3.5:2.5 的總比分擊敗。事實(shí)上，“深藍(lán)”序列計(jì)算機(jī)中存放

50、了包括的所有比賽棋譜在內(nèi)的近百年的棋譜歷史，它的“智能”主要體現(xiàn)在對(duì)海量的實(shí)戰(zhàn)棋譜所進(jìn)行的啟發(fā)式搜索上。2活動(dòng)建議（1）以小組為，對(duì)本模塊教尚未涉及的人工智能應(yīng)用問(wèn)題展開(kāi)，就它們的應(yīng)用情況、工作過(guò)程、優(yōu)點(diǎn)與局限性以及對(duì)人們生活和工作所產(chǎn)生的影響進(jìn)行討論與分析。（2）、閱讀與人工智能相關(guān)的影視或文學(xué)，發(fā)揮的想象力，描述人工智能技術(shù)的應(yīng)用前景，以班級(jí)或板報(bào)的方式展示和交流。五、實(shí)施建議教學(xué)建議課程由計(jì)算機(jī)課程發(fā)展而來(lái)，但發(fā)生了質(zhì)的飛躍，已經(jīng)由單純的技能訓(xùn)練上升為全面的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，高中課程的教學(xué)著從內(nèi)在理念到外在方法的全面。要完成這一，關(guān)鍵在于：一方面，要廣泛借鑒國(guó)內(nèi)外課程短暫歷史中積累的

51、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，更需要每一位教師在認(rèn)真研究課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探索行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。具體建議如下：（一）營(yíng)造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍良好的好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，給學(xué)生營(yíng)造的大環(huán)境。一方面，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件，大到校園的館、機(jī)房和教室的建設(shè)，都要考慮到信息環(huán)境的營(yíng)造；另一方面，更要整體以 信息，小到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的環(huán)境。其次，要營(yíng)造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境，教師引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過(guò)探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，在過(guò)程中認(rèn)識(shí)和理解相關(guān)概念和原理，陶冶心性，形