六數(shù)上導(dǎo)學(xué)案

1、千陽縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 自主Q合作C探究 新課改高效課堂 -行動的工具學(xué)科新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案審核人簽字：授課年級六年級學(xué)科數(shù)學(xué)課題位置1任課教師課型問題解決課課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間2012年 月 日教材分析在學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前后、上下、左右等表示物體具體位置的知識，也學(xué)習(xí)了簡單的路線等知識。這些知識為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識物體在空間的具體位置打下了基礎(chǔ)。而本單元的學(xué)習(xí)則是前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展，它對提高學(xué)生的空間觀念，認(rèn)識周圍生活的環(huán)境，都有較大的作用。學(xué)情分析從學(xué)生自己十分熟悉的座位入手，通過說一說張亮的座位，引出第幾列與第幾行的話題。接著，再從第幾列第幾行引出抽象的數(shù)對表示方法。這一從

2、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中逐步抽象出數(shù)學(xué)的表示方法，符合學(xué)生的由具體到抽象、有特殊到一般的數(shù)學(xué)認(rèn)識規(guī)律。有助于學(xué)生理解“數(shù)對”在確定位置中的作用。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：學(xué)會在具體情境中探索確定位置的方法，懂得能用數(shù)對表示物體的位置。二、過程與方法：經(jīng)歷探索確定物體位置方法的過程，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展空間觀念。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)情景，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能用數(shù)對表示物體的位置。難點(diǎn)：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。教學(xué)方法1、小組合作學(xué)習(xí)2、分組展示3、問題訓(xùn)練評價(jià)法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：問題發(fā)現(xiàn)評價(jià)單、問題解決評價(jià)單學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)

3、過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間創(chuàng)設(shè) 情景教師行為期望的學(xué)生行為一、檢查預(yù)習(xí)做好鋪墊5分鐘創(chuàng)設(shè)問題情境1、引導(dǎo)學(xué)生說一說位置的確定方法，導(dǎo)入新課。2、檢查學(xué)生對問題發(fā)現(xiàn)評價(jià)單的完成情況。3、讓學(xué)生談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)后的收獲和疑問。1、回憶前面學(xué)過的確定位置的方法并說一說。2、小組長檢查完成情況，交流有疑惑的題目。3、學(xué)生自由談收獲和疑問。二、合作交流 探究新知20分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境讓學(xué)生完成問題解決評價(jià)單上的問題。教師巡視檢查學(xué)生的完成情況。學(xué)生匯報(bào)后，教師點(diǎn)撥。學(xué)生小組合作，獨(dú)立完成后小組評價(jià)，全班匯報(bào)交流。三、問題訓(xùn)練 小組評價(jià)13分鐘創(chuàng)設(shè)評價(jià)情境讓學(xué)生完成課堂練習(xí)冊上的習(xí)題。教師巡視學(xué)生的完成情況，及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)

4、。學(xué)生完成后，各組派代表展示，集體訂正后組長對組員的完成情況進(jìn)行評價(jià)。四、總結(jié)歸納 提升意義2分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境1、【教師話白】今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么疑問嗎？2、教師補(bǔ)充。1、學(xué)生總結(jié)知識點(diǎn)。2、談收獲。3、提出疑問。板書設(shè)計(jì)位 置 列 行 數(shù) 對第二列第二行 （2 ，2）第四列第一行 （4 ，1）第五列第三行 （5 ，3）教學(xué)反思學(xué)科新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案審核人簽字：授課年級六年級學(xué)科數(shù)學(xué)課題位置2任課教師課型問題解決課課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間2012年 月 日教材分析在學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前后、上下、左右等表示物體具體位置的知識，也學(xué)習(xí)了簡單的路線等知識。這些

5、知識為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識物體在空間的具體位置打下了基礎(chǔ)。而本單元的學(xué)習(xí)則是前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展，它對提高學(xué)生的空間觀念，認(rèn)識周圍生活的環(huán)境，都有較大的作用。學(xué)情分析通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了“數(shù)對”在確定位置中的方法。有助于這就了解在生活中如何根據(jù)示意圖找到位置。理解可以用一組數(shù)來確定位置關(guān)系，通過確立一個(gè)坐標(biāo)圖形來找準(zhǔn)方位，這樣就能較容易地在方格紙上確定位置。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：使學(xué)生能結(jié)合方格紙用兩個(gè)數(shù)據(jù)來確定位置，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置。二、過程與方法：經(jīng)歷探索確定物體位置方法的過程，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展空間觀念。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決

6、實(shí)際問題的能力，提高應(yīng)用意識。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在方格紙上用數(shù)對確定點(diǎn)的位置難點(diǎn)：利用方格紙正確表示列與行。教學(xué)方法1、小組合作學(xué)習(xí)2、分組展示3、問題訓(xùn)練評價(jià)法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：問題發(fā)現(xiàn)評價(jià)單、問題解決評價(jià)單學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間創(chuàng)設(shè) 情景教師行為期望的學(xué)生行為一、檢查預(yù)習(xí)做好鋪墊5分鐘創(chuàng)設(shè)問題情境1、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣用數(shù)對確定位置，導(dǎo)入新課。2、檢查學(xué)生對問題發(fā)現(xiàn)評價(jià)單的完成情況。3、讓學(xué)生談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)后的收獲和疑問。1、回憶前面學(xué)過的用數(shù)對確定位置的方法并說一說。2、小組長檢查完成情況，交流有疑惑的題目。3、學(xué)生自由談收獲和疑問。二、合作交流 探究新知20分鐘創(chuàng)設(shè)思維情

7、境讓學(xué)生完成問題解決評價(jià)單上的問題。教師巡視檢查學(xué)生的完成情況。學(xué)生匯報(bào)后，教師點(diǎn)撥。學(xué)生小組合作，獨(dú)立完成后小組評價(jià)，全班匯報(bào)交流。三、問題訓(xùn)練 小組評價(jià)13分鐘創(chuàng)設(shè)評價(jià)情境讓學(xué)生完成課堂練習(xí)冊上的習(xí)題。教師巡視學(xué)生的完成情況，及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生完成后，各組派代表展示，集體訂正后組長對組員的完成情況進(jìn)行評價(jià)。四、總結(jié)歸納 提升意義2分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境1、【教師話白】今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么疑問嗎？2、教師補(bǔ)充。1、學(xué)生總結(jié)知識點(diǎn)。2、談收獲。3、提出疑問。板書設(shè)計(jì)位 置 數(shù)對中第一個(gè)數(shù)相同，表示兩個(gè)位置是在同一列上；數(shù)對中第一個(gè)數(shù)相同，表示兩個(gè)位置是在同一行上；教學(xué)反思學(xué)

8、科新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案審核人簽字：授課年級六年級學(xué)科數(shù)學(xué)課題分?jǐn)?shù)乘整數(shù)任課教師課型問題解決課拓展訓(xùn)練課課時(shí)2課時(shí)授課時(shí)間2012年 月 日教材分析分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算對于學(xué)生而言是新的內(nèi)容，它的計(jì)算方法與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算方法有很大區(qū)別。但它的學(xué)習(xí)與整數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)有緊密聯(lián)系。分?jǐn)?shù)乘法就是從整數(shù)乘法的意義導(dǎo)入分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，再擴(kuò)展到分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了整數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，為分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)中，要在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法與分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活

9、實(shí)例，通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究，引入分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。二、過程與方法：通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則教學(xué)方法1、小組合作學(xué)習(xí)2、分組展示3、問題訓(xùn)練評價(jià)法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：問題發(fā)現(xiàn)評價(jià)單、問題

10、解決評價(jià)單學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)第1課時(shí)（問題解決課）教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間創(chuàng)設(shè) 情景教師行為期望的學(xué)生行為一、檢查預(yù)習(xí)做好鋪墊5分鐘創(chuàng)設(shè)問題情境1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)乘法，導(dǎo)入新課。2、檢查學(xué)生對問題發(fā)現(xiàn)評價(jià)單的完成情況。3、讓學(xué)生談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)后的收獲和疑問。1、回顧整數(shù)乘法的意義，自由發(fā)言。2、小組長檢查完成情況，交流有疑惑的題目。3、學(xué)生自由談收獲和疑問。二、合作交流 探究新知20分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境讓學(xué)生完成問題解決評價(jià)單上的問題。教師巡視檢查學(xué)生的完成情況。學(xué)生匯報(bào)后，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算法則。學(xué)生小組合作，獨(dú)立完成后小組評價(jià)，全班匯報(bào)交流。三、問題訓(xùn)練 小組評價(jià)13

11、分鐘創(chuàng)設(shè)評價(jià)情境讓學(xué)生完成課本上的做一做和練習(xí)二的相關(guān)習(xí)題。教師巡視學(xué)生的完成情況，及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生完成后，各組派代表展示，集體訂正后組長對組員的完成情況進(jìn)行評價(jià)。四、總結(jié)歸納 提升意義2分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境1、【教師話白】今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么疑問嗎？2、教師補(bǔ)充。1、學(xué)生總結(jié)知識點(diǎn)。2、談收獲。3、提出疑問。第2課時(shí)（拓展訓(xùn)練課）教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間創(chuàng)設(shè) 情景教師行為期望的學(xué)生行為一、回顧整理 做好鋪墊5分鐘創(chuàng)設(shè)問題情境1、【教師提問】分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？怎么計(jì)算？教師巡視小組學(xué)習(xí)情況，及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說，回顧上節(jié)課的知識要點(diǎn)，小組長做好記錄，全班匯報(bào)交流。二、訓(xùn)練拓展 提升能力20分鐘創(chuàng)設(shè)思維評價(jià)情境學(xué)生完成課堂練習(xí)冊上的習(xí)題。教師巡視小組學(xué)習(xí)情況，及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生。學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流后小組評價(jià)