人教版九年級(jí)全冊(cè)第二單元第五課《弘揚(yáng)和培育民族精神》說(shuō)課課件(共16張ppt)

1、弘揚(yáng)和培育弘揚(yáng)和培育民族精神說(shuō)課民族精神說(shuō)課 扁擔(dān)溝中心學(xué)校 楊惠琴 一、說(shuō)教材 二、說(shuō)教法 三、說(shuō)學(xué)法 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 五、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置弘揚(yáng)和培育民族精神是人教版九年級(jí)思想品德教材第二單元第五課第二框的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了中華文化的相關(guān)知識(shí)，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。同時(shí)，本框題的學(xué)習(xí)也為第三單元的學(xué)習(xí)打下重要基礎(chǔ)。本框題在教材中起著承上啟下的重要作用，地位十分重要。說(shuō)教材教材分析本課主要講述民族精神的內(nèi)涵，民族精神對(duì)民本課主要講述民族精神的內(nèi)涵，民族精神對(duì)民族生存和發(fā)展的重要性，民族精神的豐富與發(fā)族生存和發(fā)展的重要性，民族精神的豐富與發(fā)展以及如何弘揚(yáng)和培育民族

2、精神等問(wèn)題。隨著展以及如何弘揚(yáng)和培育民族精神等問(wèn)題。隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展，文化世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮的作用特別是民族精神在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮的作用越來(lái)越突出。學(xué)生面對(duì)各種文化浸潤(rùn)，很難把越來(lái)越突出。學(xué)生面對(duì)各種文化浸潤(rùn)，很難把握住自己的世界觀和人生觀。因此，加強(qiáng)青少握住自己的世界觀和人生觀。因此，加強(qiáng)青少年的道德修養(yǎng)，提升青少年的思想品質(zhì)，都需年的道德修養(yǎng)，提升青少年的思想品質(zhì)，都需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣有利于要從民族精神中吸取有益的精華，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力，有利

3、于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀與人生觀，有利于愛(ài)國(guó)主義情感的增強(qiáng)。世界觀與人生觀，有利于愛(ài)國(guó)主義情感的增強(qiáng)。所以本課的教學(xué)有著極大的現(xiàn)實(shí)意義。所以本課的教學(xué)有著極大的現(xiàn)實(shí)意義。 依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本課內(nèi)容和九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本課內(nèi)容和九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，本課的教學(xué)目標(biāo)確立如下：及其心理特征，本課的教學(xué)目標(biāo)確立如下： （1）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 體驗(yàn)中華民族精神是中華文化的精髓，是凝聚各族人民的巨體驗(yàn)中華民族精神是中華文化的精髓，是凝聚各族人民的巨大精神力量。樹(shù)立民族自豪感、自尊心和自信心，增強(qiáng)學(xué)生大精神力量。樹(shù)立民族自豪感、自尊心和自信心

4、，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。的愛(ài)國(guó)主義情感。 （2）能力目標(biāo)：）能力目標(biāo)： 能夠從歷史與現(xiàn)實(shí)的角度感悟民族精神對(duì)于一個(gè)民族生存與能夠從歷史與現(xiàn)實(shí)的角度感悟民族精神對(duì)于一個(gè)民族生存與發(fā)展所具有的重大作用；從古典史籍和現(xiàn)實(shí)生活中，體會(huì)中發(fā)展所具有的重大作用；從古典史籍和現(xiàn)實(shí)生活中，體會(huì)中華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；在新的時(shí)代條件下，華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；在新的時(shí)代條件下，用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神。用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神。 （3）知識(shí)目標(biāo)：）知識(shí)目標(biāo)： 知道中華民族的民族精神；理解中華民族精神支撐著中華民知道中華民族的民族精神；理解中華民族精神支撐著中華民族的生

5、存與發(fā)展；了解中國(guó)共產(chǎn)黨在各個(gè)歷史時(shí)期對(duì)中華民族的生存與發(fā)展；了解中國(guó)共產(chǎn)黨在各個(gè)歷史時(shí)期對(duì)中華民族精神豐富和發(fā)展。族精神豐富和發(fā)展。說(shuō)教材教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn):感受中華文化特別是民族精神的巨大力量，理解為什么要弘揚(yáng)和培育民族精神。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)們自覺(jué)承擔(dān)起弘揚(yáng)和培育民族精神的責(zé)任和義務(wù)，做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。說(shuō)教材教學(xué)重難點(diǎn) （一）直觀演示法（一）直觀演示法 在講解中華民族精神的內(nèi)涵時(shí)，我主要采用播放內(nèi)容豐富在講解中華民族精神的內(nèi)涵時(shí)，我主要采用播放內(nèi)容豐富的幻燈片進(jìn)行直觀演示，這樣可以促進(jìn)學(xué)生多感官的共同參與，的幻燈片進(jìn)行直觀演示，這樣可以促進(jìn)學(xué)生多感官的共同參與，有利于

6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要作用。的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要作用。（ 二）活動(dòng)探究法二）活動(dòng)探究法 在講解民族精神的重要作用時(shí)，我將通過(guò)在講解民族精神的重要作用時(shí)，我將通過(guò)歷史知識(shí)鏈接歷史知識(shí)鏈接、巧妙設(shè)問(wèn)等活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生分析歸納獲取知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)巧妙設(shè)問(wèn)等活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生分析歸納獲取知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和活動(dòng)組織能力。生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和活動(dòng)組織能力。（三）分組討論法（三）分組討論法 在教學(xué)過(guò)程中，我將設(shè)置小

7、型辯論會(huì)這一環(huán)節(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我將設(shè)置小型辯論會(huì)這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生分讓學(xué)生分組討論弘揚(yáng)民族精神和我有無(wú)關(guān)系，使每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自組討論弘揚(yáng)民族精神和我有無(wú)關(guān)系，使每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。己的看法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。二、說(shuō)教法（一）分析歸納法（一）分析歸納法 在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族精神的重要作用時(shí)，我將讓在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族精神的重要作用時(shí)，我將讓學(xué)生分析歸納教材學(xué)生分析歸納教材 和材料知識(shí)，得出結(jié)論，提高學(xué)生和材料知識(shí)，得出結(jié)論，提高學(xué)生的分析歸納和獲取知識(shí)的能力。的分析歸納和獲取知識(shí)的能力。（二）自主探究法（二）自主探究法 在教學(xué)

8、前，我會(huì)給學(xué)生布置任務(wù)搜集不同時(shí)期表在教學(xué)前，我會(huì)給學(xué)生布置任務(wù)搜集不同時(shí)期表現(xiàn)偉大民族精神的圖片。讓學(xué)生首先進(jìn)行自我思索與現(xiàn)偉大民族精神的圖片。讓學(xué)生首先進(jìn)行自我思索與探討，這樣可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。探討，這樣可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。（三）總結(jié)反思法（三）總結(jié)反思法 沒(méi)有總結(jié)，就沒(méi)有提高，就沒(méi)有進(jìn)步。在進(jìn)行課沒(méi)有總結(jié)，就沒(méi)有提高，就沒(méi)有進(jìn)步。在進(jìn)行課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生首先進(jìn)行自我總結(jié)，堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生首先進(jìn)行自我總結(jié)，然手指出其不足，這樣有利于學(xué)生在總結(jié)中提高自己，然手指出其不足，這樣有利于學(xué)生在總結(jié)中提高自己，提高學(xué)生的知識(shí)概括能力。提高學(xué)生的知識(shí)概括能力。三、

9、說(shuō)學(xué)法新聞播報(bào)：新聞播報(bào)： 山崩地裂，江河嗚咽。山崩地裂，江河嗚咽。2008年年5月月12日日14時(shí)時(shí)28分，一場(chǎng)里氏分，一場(chǎng)里氏8.0級(jí)大地震突襲汶川，瞬間，數(shù)百萬(wàn)級(jí)大地震突襲汶川，瞬間，數(shù)百萬(wàn)人失去家園，數(shù)萬(wàn)人不幸遇難。從那一刻起，全國(guó)人失去家園，數(shù)萬(wàn)人不幸遇難。從那一刻起，全國(guó)人民的心就緊緊地和汶川連在一起。大災(zāi)無(wú)情，大人民的心就緊緊地和汶川連在一起。大災(zāi)無(wú)情，大愛(ài)無(wú)疆！從那一刻起，我們的愛(ài)心飛向?yàn)?zāi)區(qū)，我們愛(ài)無(wú)疆！從那一刻起，我們的愛(ài)心飛向?yàn)?zāi)區(qū)，我們的腳步奔向?yàn)?zāi)區(qū)，我們的援手伸向?yàn)?zāi)區(qū)！的腳步奔向?yàn)?zāi)區(qū)，我們的援手伸向?yàn)?zāi)區(qū)！ 一方有難，八方支援。在黨和政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)一方有難，八方支援。在黨和

10、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)〉昧丝拐鹁葹?zāi)的偉大勝利。是什么讓中下，我們?nèi)〉昧丝拐鹁葹?zāi)的偉大勝利。是什么讓中國(guó)人民緊密團(tuán)結(jié)在一起戰(zhàn)勝地震災(zāi)難呢？這就是偉國(guó)人民緊密團(tuán)結(jié)在一起戰(zhàn)勝地震災(zāi)難呢？這就是偉大的民族精神。大的民族精神。 什么是民族精神呢？它又有哪些作用呢什么是民族精神呢？它又有哪些作用呢?讓我讓我們帶著這些疑問(wèn)走入今天的課堂吧！們帶著這些疑問(wèn)走入今天的課堂吧！教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課（一）民族精神 生生不息 活動(dòng)一：火眼金睛找“精神”通過(guò)欣賞“愚公移山、屈原放逐而賦離騷”等四組圖片，分別找到勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、熱愛(ài)祖國(guó)等精神，在此基礎(chǔ)上歸納民族精神的內(nèi)涵。并完成教材中的表格找名言、說(shuō)典故。教

11、學(xué)過(guò)程講授新課活動(dòng)二：師生共同探討民族精神這項(xiàng)活動(dòng)主要是分析近百年來(lái)對(duì)中華民族做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的革命者和建設(shè)者身上所體現(xiàn)的偉大精神，從不同的歷史時(shí)期品味精神。引導(dǎo)學(xué)生鏈接所學(xué)歷史知識(shí)，講述一兩個(gè)長(zhǎng)征小故事，體會(huì)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”的英雄主義氣概和革命樂(lè)觀主義精神，感悟什么是長(zhǎng)征精神，思考長(zhǎng)征精神與中華民族精神之間的關(guān)系。在小組討論的過(guò)程中，注重發(fā)散學(xué)生的思維，多媒體顯示“航天事業(yè)奠基人錢(qián)學(xué)森、抗洪搶險(xiǎn)、飛行員李劍英”等圖片資料，啟發(fā)學(xué)生從新中國(guó)成立之后的角度，說(shuō)說(shuō)當(dāng)代的民族精神有哪些豐富的內(nèi)涵，理解中華民族精神是不斷豐富和發(fā)展的。12（二）民族精神我傳承 民族文化是民族的民族文化是

12、民族的根根，民族精神是民族，民族精神是民族的魂。（結(jié)合掌聲為何想起這一案例）的魂。（結(jié)合掌聲為何想起這一案例） 改革開(kāi)放賦予民族精神的新的內(nèi)涵。改革開(kāi)放賦予民族精神的新的內(nèi)涵。（讓學(xué)生分組討論）（讓學(xué)生分組討論） 弘揚(yáng)和培育民族精神。（設(shè)計(jì)小型辯論弘揚(yáng)和培育民族精神。（設(shè)計(jì)小型辯論賽，正方：弘揚(yáng)民族精神和每個(gè)人密切相關(guān)；賽，正方：弘揚(yáng)民族精神和每個(gè)人密切相關(guān)；反方反方:弘揚(yáng)民族精神和我無(wú)關(guān)）弘揚(yáng)民族精神和我無(wú)關(guān)） 本框題我們學(xué)習(xí)了民族精神對(duì)于一個(gè)民族和國(guó)家的重要性，民族精神的基本內(nèi)涵和重要作用；還了解了中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)民族精神的豐富和發(fā)展以及改革開(kāi)放賦予民族精神的新內(nèi)涵；并懂得了在新時(shí)期下如何弘揚(yáng)

13、和培育民族精神。青少年是民族的希望和未來(lái)，我們要承擔(dān)起繼承和弘揚(yáng)中華民族精神的歷史責(zé)任。讓我們共同譜寫(xiě)民族精神的新篇章。教學(xué)過(guò)程課堂小結(jié) 弘揚(yáng)和培育民族精神 （一）民族精神 生生不息 1.民族精神的基本內(nèi)涵 2.民族精神的重要作用 3.民族精神的豐富和發(fā)展 （二）民族精神我傳承 1.民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂 2.改革開(kāi)放賦予了民族精神新的內(nèi)涵 3.青少年要繼承和弘揚(yáng)民族精神板書(shū)設(shè)計(jì) 1.(單選)下列不屬于民族精神的是（ ） A. 團(tuán)結(jié)統(tǒng)一 B. 愛(ài)好和平 C. 勤勞勇敢 D. 爭(zhēng)強(qiáng)好勝 2.（多選）我們?cè)谌鐣?huì)要大力弘揚(yáng)民族精神，使之成為全國(guó)人民奮發(fā)有為，昂揚(yáng)向上的精神動(dòng)力。這是

14、因?yàn)椋?） A.全面建設(shè)小康社會(huì)需要弘揚(yáng)民族精神 B. 民族精神關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興 C.提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力需要弘揚(yáng)民族精神 D.時(shí)代精神是民族精神在當(dāng)代的繼承和發(fā)展 3.簡(jiǎn)答 （1）中華民族精神的基本內(nèi)涵和重要作用是什么？教學(xué)過(guò)程作業(yè)布置(2)新時(shí)期如何弘揚(yáng)和培育民族精神？4.辨析 民族精神已過(guò)時(shí)，不需要繼承和發(fā)揚(yáng)。5.活動(dòng)與探索 2008年年5月月12日，四川汶川縣遭遇日，四川汶川縣遭遇8級(jí)地震特大災(zāi)害。災(zāi)害后發(fā)生后，胡錦級(jí)地震特大災(zāi)害。災(zāi)害后發(fā)生后，胡錦濤總書(shū)記立即作出抗震救災(zāi)批示，共和國(guó)總理第一時(shí)間趕到災(zāi)區(qū)指揮抗震救濤總書(shū)記立即作出抗震救災(zāi)批示，共和國(guó)總理第一時(shí)間趕到災(zāi)區(qū)指揮抗震救災(zāi)災(zāi)

15、;各級(jí)政府緊急動(dòng)員，廣大黨員率先垂范。華夏大地立刻形成有序的各級(jí)政府緊急動(dòng)員，廣大黨員率先垂范。華夏大地立刻形成有序的“全全國(guó)上下動(dòng)員、眾志成城抗災(zāi)國(guó)上下動(dòng)員、眾志成城抗災(zāi)”的感人場(chǎng)面?？拐鹁葹?zāi)中涌現(xiàn)出了許多可歌可的感人場(chǎng)面?？拐鹁葹?zāi)中涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物：好黨員、民政局長(zhǎng)王洪發(fā)在失去泣的英雄人物：好黨員、民政局長(zhǎng)王洪發(fā)在失去15位親人，依然戰(zhàn)斗在救災(zāi)位親人，依然戰(zhàn)斗在救災(zāi)的第一線(xiàn)；人民老師譚千秋，在生死關(guān)頭用自己的身體掩護(hù)學(xué)生。的第一線(xiàn)；人民老師譚千秋，在生死關(guān)頭用自己的身體掩護(hù)學(xué)生。 某校九年級(jí)準(zhǔn)備舉行有關(guān)抗震救災(zāi)的主題班會(huì)，請(qǐng)你完成以下問(wèn)題：某校九年級(jí)準(zhǔn)備舉行有關(guān)抗震救災(zāi)的主題班會(huì)，請(qǐng)你完成以下問(wèn)題： 1. 寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)請(qǐng)你寫(xiě)出偉大抗震救災(zāi)精神的內(nèi)容。請(qǐng)你寫(xiě)出偉大抗震救災(zāi)精神的內(nèi)容。 2. 想一想