光合作用測試題

1、供學習參考1 以下有關葉綠體的說法正確的選項是（）A.葉綠體增大膜面積的方式與線粒體相同B.葉綠體中的色素都分布在類囊體薄膜上，酶分布在基質(zhì)中和類囊體薄膜上以下列圖為葉綠體結構與功能示意圖，以下說法錯誤的選項是關于葉綠體色素在光合作用過程中作用的描述，錯誤的選項是B. 葉綠體色素參與 ATP 的分解C. 葉綠體色素與 Q 和H的形成有關D. 葉綠體色素能吸收和傳遞光能4.提取光合色素，進行紙層析別離，對該實驗中各種現(xiàn)象的解釋，正確的選項是（）A. 未見色素帶，說明材料可能為黃化葉片B. 色素始終在濾紙上，是因為色素不溶于層析液C.提取液呈綠色是由于含有葉綠素 a 和葉綠素 bD. 胡蘿卜素處于

2、濾紙最前方，是因為其在提取液中的溶解度最高5.以下關于葉綠體和光合作用的描述中，正確的選項是（）A.葉片反射綠光故呈綠色，因此日光中綠光透過葉綠體的比例最小B.葉綠體的類囊體膜上含有自身光合作用所需的各種色素C. 光照下葉綠體中的 ATP 主要是由光合作用合成的糖經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的D.光合作用強烈時，暗反響過程直接將3個 CQ分子合成一個三碳化合物6.關于葉肉細胞在光照條件下產(chǎn)生ATP 的描述，正確的選C.葉綠體產(chǎn)生的 O2除供自身利用外，還可被線粒體利用D. 光會影響光合作用過程，不會影響葉綠素的合成2.A.B. 供給C. 結構 A 釋放的氧氣可進入線粒體中D. 結構 A 釋放的氧氣來自水3.

3、A. 葉綠體色素與 ATP 的合成有關結構14CO,放射性出現(xiàn)的順序為甲供學習參考項是（）A.無氧條件下，光合作用是細胞 ATP 的唯一來源B.有氧條件下，線粒體、葉綠體和細胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATPC. 線粒體和葉綠體合成 ATP 都依賴氧D. 細胞質(zhì)中消耗的 ATP 均來源于線粒體和葉綠體7.以下列圖表示綠色植物體內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)的變化，A、B C 分別表示不同的代謝過程。以下表述正確的選項是（）A. 水參與 C 中第二階段的反響B(tài). B 在葉綠體囊狀結構上進行C. A 中產(chǎn)生的 O,參與 C 的第二階段D. X 代表的物質(zhì)從葉綠體的基質(zhì)移向葉綠體的囊狀結構&白天，葉綠體 ATP

4、和 ADP 的運動方向是（）A. ATP 與 ADP 同時由類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)運動B. ATP 與 ADP 同時由葉綠體的基質(zhì)向類囊體薄膜運動C.ATP 由類囊體薄膜向葉綠體的基質(zhì)運動，ADP的運動方向正好相反D.ADP 由類囊體薄膜向葉綠體的基質(zhì)運動，ATP那么向相反方向運動9.如以下列圖為高等綠色植物光合作用圖解，以下說法正確的選項是（）A. 是光合色素，主要存在于葉綠體和液泡中B. 是氧氣，可參與有氧呼吸的第三階段C. 是 G,能被氧化為（CH2O）供學習參考D. 是 ATP,在葉綠體基質(zhì)中生成10.以測定的 CQ 吸收量與釋放量為指標，研究溫度對某綠色植物光合作用與細胞呼吸 的影響

5、，結果如以下列圖所示。以下分析正確的選項是（）供學習參考A.光照相同時間，35C時光合作用制造的有機物的量與30C時相等B. 光照相同時間，在 20C條件下植物積累的有機物的量最多C. 溫度高于 25C時，光合作用制造的有機物的量開始減少D. 兩曲線的交點表示光合作用制造的與細胞呼吸消耗的有機物的量相等11.以下列圖表示較強光照且溫度相同以及水和小球藻的質(zhì)量相等的條件下，小球藻進行光合作用的實驗示意圖。一段時間后，以下相關比較不正確的選項是（）A.丫2的質(zhì)量大于丫3的質(zhì)量B. 中小球藻的質(zhì)量大于中小球藻的質(zhì)量C. 中水的質(zhì)量大于中水的質(zhì)量D. 試管的質(zhì)量大于試管的質(zhì)量12.位生物學家為研究光合

6、作用的光譜，將三棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀的水綿上，co的吸收竝與釋放量(m更. 光照下A溫度（9）足量的CQ足応的C0HQ足駅的足量的-小球靈懸浮液H2OH?b供學習參考并在水綿的懸液中放入好氧細菌，觀察細菌的聚集情況（如圖），得出光合作用在藍紫光區(qū)和紅光區(qū)最強。這個實驗的思路是（）供學習參考(b)A. 好氧細菌對不同的光反響不一，好氧細菌聚集多的地方，好氧細菌光合作用強B.好氧細菌聚集多的地方，Q 濃度高，水綿光合作用強，那么在該種光照下植物光合 作用強C. 好氧細菌聚集多的地方，水綿光合作用產(chǎn)生的有機物多，那么在該種光照射下植物 光合作用強D. 聚集的好氧細菌大量消耗光合作用產(chǎn)物一一 Q,

7、使水綿的光合作用速度加快，那么 該種光有利于光合作用進行13.(12 分)在高等植物細胞中，線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細胞器。請答復以 下問題：葉綠體中合成 ATP 的能量來源是 _ ，合成的 ATP 用于_ ，釋放的氧氣的來源是 _ , CQ 除來自大氣外還來源于 _。(2) 線粒體中合成 ATP 的能量來源是 _，合成的 ATP 用于_ ，吸收的氧氣除來自大氣外還來源于 _ 。(3) 將提取的完整線粒體和葉綠體懸浮液，分別參加盛有丙酮酸溶液和NaHCQ 溶液的兩支大小相同的試管中，給予充足光照，都會產(chǎn)生氣泡。請問這兩種氣泡成分是否一樣？請解釋原因。(4)假設將上述兩支試管移入黑暗的環(huán)境

8、中，保持溫度不變，兩支試管產(chǎn)生氣泡的量分 別有什么變化？為什么？O14.(12 分)如圖是改變光照和 CQ 濃度后與光合作用有關的五碳化合物和三碳化合物在 細胞內(nèi)的變化曲線。光合速率400500600700波|S/nm供學習參考請答復：(1) 曲線 a 表示的化合物是 _ ,在無光照時，其量迅速下降的原因 是：_ ；_ 。(2) 曲線 b 表示的化合物是 _ 。在 CO 濃度降低時，其量迅速下降的原因是：_ ；_ 。(3) 由此可見光照強度和CO 濃度的變化均影響光合作用的速度，但前者主要影響光合作用的_ 過程，后者主要影響 _過程。15. (16 分)Mikael 為了探究光照強度和光合作用

9、速率的關系，以便為西紅柿生長提供最正確光照強度。實驗如下：實驗過程：他取幾株都有 5 片葉片的西紅柿植株， 分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始他測定了 CQ 的濃度，12 小時后再次測定 CQ 的濃度。他還采用 7 種不同的光照強度，并通過隔熱裝置使光線通過而熱不通過。實驗結果：溫度(C)光照強度：普開始時的 CO12 小時后 CQ通陽光(%)濃度(%)濃度(%)2500.350.36825100.350.34225200.350.30625400.350.28925600.350.28225800.350.28025950.350.279請你據(jù)此分析答復以下問題。(1) 在這一實驗中的自變量

10、是什么？ _。說出該實驗中的一種控制變量 _。1%CO20.03%C02物質(zhì)含董供學習參考(2) Mikael 設計的探究實驗在各種光照強度變化中分別使用了都有5 片葉片的植株。這是一個完美的選材方案嗎？。為什么?(3) 在這一實驗中 Mikael 將其中一個裝置保持在黑暗中的目的是 _。(4)_ Mikael 對探究結果感到失望。他說：“我仍然不能確切地知道哪種光照強度最好？ 請你為他的進一步探究提供建議。(5)_ Mikael 要繪制曲線圖表示他的實驗結果。他應該以 _ 為橫坐標，以 _為縱坐標。BBBCB BACBA CB13、 (1)光能 C3的復原水的分解呼吸作用(2) 有機物的分解 生命活動 光合作用(3) 不一樣。丙酮酸在線粒體中進行有氧呼吸，產(chǎn)生了CO,而葉綠體利用 HCO 進行光合作用產(chǎn)生 O2(4) 前者根本不變,后者逐漸減少直至停止。因為光是光合作用的必需條件,而在溫度 恒定時,呼吸作用根本穩(wěn)定。14、 五碳化合物光照停止，光反響產(chǎn)生的 ATP 和H停止，三碳化合物不能被復原 為五碳化合物 五碳化合物繼續(xù)被固定形成三碳化合物(2) 三碳化合物 固定過程減慢,三碳化合物形成量少 三碳化合物