2022年幼兒園大班健康教案《我該換牙了》

1、幼兒園大班健康教案我該換牙了 活動設(shè)計背景 進(jìn)入大班，有些孩子已經(jīng)開頭換牙了，但是他們對換牙并不了解，有的孩子懵懵懂懂，對換牙一無所知;有的幼兒感到奇怪，甚至?xí)檬秩ビ|摸牙齒，用舌頭去舔牙齒，甚至去想方法搖動和撥掉已松動的牙齒。有的幼兒心懷恐驚，不愿去拔牙，對自己的牙齒掉下來感到可怕，甚至嚇得哇哇大哭。而且現(xiàn)在生活條件的提高，使許多孩子吃甜食較多，但是愛護(hù)乳牙的工作卻沒有愛護(hù)好，致使有蛀牙的幼兒許多。因此，在換牙初期，對如何愛護(hù)新牙就顯得很重要。綜上所述，這一內(nèi)容源于幼兒生活，比較符合幼兒的需要和大班幼兒的年齡特點，幼兒易于接受。因此，我設(shè)計了本次活動?；顒幽繕?biāo)1、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象

2、，正確熟悉換牙這一現(xiàn)象，不用可怕。2、學(xué)會如何愛護(hù)新長出的牙齒方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。3、體會牙齒健康對身體的重要性。4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我愛護(hù)意識。教學(xué)重點、難點重點：形成正確的熟悉，消退幼兒對換牙的疑慮和恐驚難點：使幼兒學(xué)會用圖畫、作小標(biāo)記的方法初步統(tǒng)計班級換牙的幼兒的狀況，關(guān)心幼兒初步學(xué)會收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。活動預(yù)備1、活動前進(jìn)行幼兒換牙調(diào)查，幼兒換牙記錄卡片2、圖片若干、幻燈片、鏡子3、幼兒收集的制作宣揚畫的裝飾材料，記錄表1張4、試驗用品：雞蛋2個，醋和杯子活動過程(一)開頭導(dǎo)入部分問題導(dǎo)入，激發(fā)愛好(給每一位幼兒一面

3、鏡子)師：最近老師發(fā)覺許多小伴侶的牙齒和以前不一樣了，現(xiàn)在我們拿出鏡子看看自己的牙齒和以前有什么不一樣的地方呀?引出換牙。通過問題引導(dǎo)幼兒自己觀看，從而自然地引出本次活動的主題，激發(fā)幼兒的活動愛好。(二)基本部分1、找一找：誰換牙了出示記錄表，請幼兒將換牙記錄卡片貼出引導(dǎo)幼兒觀看：誰換牙了?換了幾顆牙?誰多誰少誰沒有換?為什么?2、議一議：換牙的感覺說說換牙的感受(唱歌、說話、吃東西有不便利的地方)為什么換牙?換牙的時候有什么不便利?換牙的時候要留意什么?、老師小結(jié)：(換牙是正?，F(xiàn)象，沒有什么可怕的，說明小伴侶長大了，被換掉的是乳牙，新長出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時，不要用舌頭

4、舔，不要用手摸，否則長出的牙齒不整齊了。)3、出示圖片老師出示恒牙、蛀牙圖片、換牙過程圖片出示幻燈片大家好，我是恒牙，我(恒牙、蛀牙的自我介紹和小故事。)4、 小試驗：將雞蛋浸沒，觀看醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒了解齲齒蛀牙形成的緣由。5、說一說：怎樣愛護(hù)牙齒6、假如恒牙不當(dāng)心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長不出新牙，那很難過的，所以我們要愛護(hù)好牙齒。你知道有什么愛護(hù)牙齒的好方法嗎?(幼兒自由爭論)7、.老師和幼兒一起總結(jié)愛護(hù)牙齒的好方法：有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。8、畫一畫、小組合作制作愛護(hù)牙齒的宣

5、揚畫，利用幼兒收集的材料進(jìn)行裝飾和制作。(三)結(jié)束部分幼兒間續(xù)將制作好宣揚畫的，張貼在教室門口。自然結(jié)束(四)延長部分將做好的宣揚畫布置在老師門口，讓孩子在家長來接他們的時候，自己給爸爸媽媽介紹自己的作品，請幼兒自己當(dāng)老師，給爸爸媽媽講今日學(xué)過的換牙的學(xué)問。關(guān)心幼兒鞏固愛護(hù)牙齒的學(xué)問，并將這些學(xué)問輻射出去。教學(xué)反思在整個教學(xué)活動中，我始終把幼兒的自主學(xué)習(xí)地位放在第一位，讓幼兒通過自己的觀看、思索、溝通來獲得學(xué)問 ，我給幼兒足夠充分的時間，讓幼兒自由地和同伴溝通自己的感受、發(fā)表自己的想法和對某一事物的理解。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!這樣既進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量，又進(jìn)展了幼兒的社會交往技能。本

6、節(jié)課的優(yōu)點是：幼兒的留意力特別集中、樂觀性很高。愛好深厚，從新課改的思想上來看，我遵循了直觀性原則和循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒自主學(xué)習(xí)、探究合作、進(jìn)展了幼兒的主體作用，老師始終處于引導(dǎo)作用，綱要中指出老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，準(zhǔn)時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動。活動中，我始終在查找機(jī)會，讓孩子觀看思索、溝通合作。但是本節(jié)課的不足之處是，在試驗的時候，假如可以再設(shè)計一個環(huán)節(jié)，讓孩子動手操作，參加到里面去，或者把這個環(huán)節(jié)改成每組一套試驗用品就好了，這樣，孩子就會有更多的機(jī)會去動手操作，參加到試驗中去。本次活動我收獲了許多，進(jìn)步了許多，