《名碑薈萃》教學設(shè)計

1、?名碑薈萃?教學設(shè)計教材簡析：這篇課文以西安碑林收藏的石碑為例，介紹了我國書法藝術(shù)史上幾位有代表性的書法家和他們的代表作，反映了我國書法藝術(shù)的輝成就。 課文先簡介了西安碑林，說明它是我國最大的書法藝術(shù)寶庫，稱這里是名碑薈萃的地方。然后以歷史朝代為序，分別介紹了東晉的王羲之、唐初的歐陽詢、盛唐的顏真卿、顏真卿之后的柳公權(quán)等書法大家的事跡及其書法的主要特點。最后概括說明碑林中的書法在我國藝術(shù)寶庫中的地位。學習本課是要讓學生了解書法名家的書法藝術(shù)特色，感受中華書法藝術(shù)的博大。設(shè)計思想：新課標指出，教學中教師要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣；充分引導學生自主、探究、合作?；谝陨侠砟?，充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，

2、利用創(chuàng)設(shè)的情境，引導學習探究。教學目標：一、知識與能力目標：1、通過在網(wǎng)絡上查找資料，了解書法名家的書法藝術(shù)特色，感受中華書法藝術(shù)的博大。2、有感情地朗讀課文。3、通過網(wǎng)絡知識的擴充，使學生對中華書法產(chǎn)生興趣。二、過程與方法目標：利用網(wǎng)絡資源拓展課文學習，培養(yǎng)學生通過網(wǎng)絡獲取知識的能力和解決問題的能力。三、情感態(tài)度目標：1、把網(wǎng)絡教學請進語文課堂學習，激發(fā)學生的學習興趣。2、了解書法名家的書法藝術(shù)特色，感受中華書法藝術(shù)的博大。教學重點：1、了解書法名家的書法藝術(shù)特色，感受中華書法藝術(shù)的博大。2、練習解說碑文。3、借助網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生的自主協(xié)作、查找資料的能力。教學課時：一課時教學準備：網(wǎng)頁課件教

3、學過程：教師活動學生活動網(wǎng)頁設(shè)計設(shè)計意圖及解決策略導 入 激 趣 揭 示 課 題師：中華文化源遠流長，書法是我國藝術(shù)的精華。今天老師要帶同學們游覽我國最大的書法藝術(shù)寶庫-西安碑林，那里不僅是中國古代文化經(jīng)典刻石的云集之地，也是歷代著名書法藝術(shù)珍品的薈萃之地。想不想看看。板書課題齊讀。師：咱們點擊碑林概覽，一齊神游碑林。生齊讀課題，點擊碑林概覽，自由欣賞圖片欣賞、文字簡介。碑林概覽設(shè)為 圖片欣賞、在線資源兩局部。教師精心設(shè)計的導語和視象資料創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣。學習過程突破了狹小的教室空間與短暫的課堂時間局限。學生在網(wǎng)海里盡情遨游，獲取了大量課本上沒有的知識。師：初次游覽，你們有什么感受？

4、生暢所欲言。巧 設(shè) 情 境 品 析 課 文師：同學們感受真多，暑期將至，西安碑林將迎來廣闊中外游客，特招聘碑林解說員假設(shè)干名，有意者請速到李老師處報名。老師對書法不在行，當當招聘官還行。同學們敢不敢應聘？生興致昂然。原文在線收入了課文；師：要當好解說員我們應該做哪些準備？布置任務：咱們進入原文在線，用自己喜歡的讀書方式讀讀課文2-5自然段，看看課文介紹了哪幾位書法家，他們的書法藝術(shù)有什么特點？生進入原文在線自由讀文，完成自學任務。師：同學們讀得非常認真，咱們交流一下。課文介紹了哪幾位書法家，你欣賞哪位書法家的藝術(shù)風格？找句子讀一讀，讀出你的體會。生區(qū)分碑石，說理由。師：你欣賞哪位書法家？說說你

5、的理由。結(jié)合學生答復，適機點擊品析課文的相關(guān)段落，指導學生理解、朗讀。生匯報、評議、齊讀、比讀、男女讀、練讀。品析課文欄目中分為在線資源和相關(guān)課文圖片。品析課文是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)，是訓練學生理解語言文字，體會思想感情，掌握學習方法的重要過程。教學中，我充分網(wǎng)絡的優(yōu)勢，利用創(chuàng)設(shè)的情境，引導學習探究。學生的感受加深了，情感被激活起來了，他們會情不自禁地想抒發(fā)自己的情感。小結(jié)：王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)這些不同朝代的書法名家，藝術(shù)風格獨特，各有千秋，有瀟灑清秀的，有骨氣勁峭的，有端莊雄偉的，有結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)?，真可謂名碑薈萃啊！難怪作者這樣贊嘆點擊品析課文第六自然段。生讀生朗讀第六自然段。師：這位同

6、學真會讀書，將自己的感情溢于言表，你讀得這么好，說說你的體會。生抓住美不勝收這一重點詞談體會。師：我們剛剛領(lǐng)略了四種書體，你們知道碑林中還有那些書體？生點擊在線資源后匯報。師：面對碑林，你會怎樣贊嘆生讀；面對書法名家，你會怎樣贊嘆生讀；面對外國游客，你會怎樣夸耀生讀。生再次朗讀第六自然段。小結(jié)：名碑薈萃，美不勝收，名家名書，各有千秋，藝術(shù)瑰寶，閃爍榮耀。拓 展 研 讀 豐 富 解 說師：作為一名出色的解說員，了解了書中幾位書法名家的作品還不夠，如果能了解更多有特色的碑石和書法家的軼聞趣事，就能使我們的解說更加精彩，有魅力，給游客留下深刻的印象。請同學們進入琢藝賞碑，選擇一塊你喜歡的碑石，了解這

7、位書法家的藝術(shù)風格和軼聞趣事等相關(guān)資料，練習解說。生自由點擊琢藝賞碑、 軼聞趣事，選擇所需資料練習解說。琢藝賞碑欄目介紹了眾多書法名家的作品及藝術(shù)特色； 軼聞趣事欄目介紹了眾多書法名家的學藝趣事。給學生們充足的時間瀏覽網(wǎng)頁，查找所需資料，練習并豐富表達，實現(xiàn)由課內(nèi)向課外的拓展。這兩個欄目的設(shè)立不僅能幫助學生自學，了解大量的信息，更能培養(yǎng)學生對學文的興趣及自主的能力?，F(xiàn) 場 競 聘 展 示 交 流師：同學們準備好了嗎？這里是碑林解說員的現(xiàn)場競聘會。愿意參加的同學請上臺。選5-6名學生上臺解說。師：老師給你們提供了幾種音樂，有抒情的、歡快的、古典的，你們希望選哪種音樂配合你們的解說？生選擇音樂，點擊相關(guān)資料進行解說。師：大家認為老師會聘請誰當碑林解說員？生評議。創(chuàng)意設(shè)計拓展能力師：同學們，看來很多同學不夠盡興，你愿為西安碑林設(shè)計一條廣告語嗎？那就請你們進入創(chuàng)意空間，利用老師提供的書法軟件完成這個任務吧。生進入創(chuàng)意空間，利用軟件自行設(shè)計廣告語。創(chuàng)意空間鏈接了一個書法創(chuàng)作軟件，學生在電子白板上書寫廣告語后，可選擇喜愛的書體，并進行藝術(shù)效果處理。閱讀了大量課外材料后，教師組織學生給西安碑林設(shè)計廣告語。為學生提供鍛煉實踐的